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    Guía para El Visado de Planificaciones Anuales

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    Déby Caro
    Este documento proporciona una guía para revisar y aprobar los planes de estudio anuales de una escuela primaria. Contiene una lista de verificación para evaluar aspectos formales, objetivos, organización de contenidos, distribución temporal, recursos y planificación por materia. El director debe revisar que los planes cumplan con estos criterios y proporcionar comentarios generales antes de aprobarlos.

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    Guía para El Visado de Planificaciones Anuales

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    Déby Caro
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    Título original

    GUÍA-PARA-EL-VISADO-DE-PLANIFICACIONES-ANUALES

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    GUÍA PARA EL VISADO DE PLANIFICACIONES ANUALES

    Fecha:
    Escuela Primaria Nº
    Grado: Sección:
    Asignatura:
    Directivo responsable:

    RECOMENDACIONE
    INFORMACIÓN – (SÍ-NO)
    ASPECTOS

    INTERROGANTES

    S
    Se identifica… 1.
    1. ¿... la Escuela? 2.
    2. ¿…el grado y sección?
    FORMALES

    3.
    3. ¿…el docente responsable?
    4. ¿… la asignatura? 4.
    5. ¿…ciclo lectivo? 5.
    6. ¿…firma del docente responsable?
    7. ¿…organización equilibrada de la información 6.
    en el espacio disponible? 7.

    1 .¿Se explicitan? 1.
    OBJETIVOS

    2 ¿Son claros?
    2.
    3 ¿Son específicos?
    4 ¿Están correctamente formulados? 3.
    4.
    SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE

    1. ¿Considera el desarrollo de los distintos


    1
    ejes de la asignatura?
    2. ¿Estos ejes se explicitan en forma 2.
    correcta?
    3. ¿Se encuentran en correlación con los
    contenidos seleccionados? 3.
    4. ¿Permite identificar contenidos 4.
    prioritarios?
    5. ¿Son apropiadas para el grado? 5.
    6. ¿Incorpora los contenidos ESPECÍFICOS de 6
    cada grado?
    1. ¿Se encuentra organizado por trimestre?
    2. Cada Trimestre ¿Cuenta con subdivisiones
    temporales más acotadas?
    DISTRIBUCIÓN
    3. Los contenidos propuestos en unidades 1.
    menores... ¿pueden ser lógicamente
    Ó

    2.
    desarrollados en los tiempos previstos?
    4. ¿Contempla un tiempo de recuperación de 3.
    saberes, previo a la aplicación del 4.
    instrumento formal de evaluación
    trimestral?
    RECURSOS

    1. ¿Se consignan? 1.
    2. ¿Podrían ser suficientes?
    2.
    3. ¿Son adecuados?
    3.

    LENGUA:
    1. Programa desarrollo de comprensión 1.
    lectora (proceso de lectura, lectura por
    placer…)
    2. ¿Son suficientes? 2.
    3. Programa el desarrollo de producción 3.
    escrita (proceso de escritura, escritura con
    propósitos definidos…)
    4. ¿Son suficientes? 4.
    5. Permite reflexionar sobre los hechos del
    lenguaje (lengua en uso) 5.
    6. Incorpora Literatura 6.
    POR MATERIA

    MATEMÁTICA:
    1. Programa la enseñanza desde el 1.
    planteamiento de situaciones
    problemáticas
    2. Cálculo Mental 2.
    CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA:
    1. ¿Se planificó Ciencias Naturales?
    2. ¿Planificó Tecnología?
    1.
    3. ¿Existen observaciones respecto a éstas
    planificaciones? 2.
    3.
    GUÍA PARA EL VISADO DE PLANIFICACIONES
    ANUALES (Continuación)
    CIENCIAS SOCIALES Y F. ÉTICA Y CIUDADANA:
    1.
    1. ¿Se planificó Ciencias Naturales?
    2. ¿Planificó Tecnología? 2.
    3. ¿Existen observaciones respecto a
    3.
    éstas planificaciones?
    EXPRESIÓN ARTÍSTICA
    1. ¿Se planificó?
    POR MATERIA

    1.
    2. ¿Existen observaciones respecto a ésta
    planificación? 2.
    EDUCACIÓN FÍSICA
    1. ¿Se planificó?
    2. ¿Existen observaciones respecto a ésta
    planificación? 1.
    (Ver otras posibilidades de incorporación por
    2.
    materia, las que se pueden enriquecer desde el
    aporte de los actores institucionales)
    OBSERVACIONES GENERALES:

    Notificación del Docente Firma y sello del Director/Vicedirector

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