Hacer Inferencias

e saberlo, el texto no entrega esa información.
Todas esas ideas son

BDUCCIONES (opiniones o creencias personales que se tienen sobre un tema).
ESTRATEGIAS LECTORAS : HACER INFERENCIAS

Nombre: ______________________________________________________________________ Curso: ___________ Fecha: __________
¿Qué es inferir?
La inferencia es el procedimiento lógico por el cual podemos derivar o desprender una idea a partir
de la información que aparece expresada en el texto. Es decir, consiste en deducir información
2
implícita en el texto utilizando la información explícita.
Leamos el siguiente ejemplo:

Después del segundo intento, Daniela logró ingresar a la Universidad. A pesar de las dificultades de
traslado, de los problemas económicos que aquejaban a su familia, del poco tiempo del que disponía
para estudiar (trabajaba en jornada parcial) y del agotamiento que a veces la aquejaba, obtuvo su
título profesional.
Información explícita
 Daniela ingresó a la Universidad

después de dos intentos.
 Tenía dificultades de traslado,
económicas, de tiempo y de
cansancio.
Inferencia
 Daniela es una persona

esforzada y perseverante.
1. Helga sale de su casa a trabajar.
2. Camina y cruza la calle.
3. Inconsciente es llevada al hospital a las 8:35 horas.
4. Por suerte, Helga llevaba su credencial y placa de servicio. De otra
manera, no la habrían llevado al hospital de Bomberos.
1. ¿Qué podemos inferir? 3. ¿Qué podemos inferir?

a) Helga ya había desayunado cuando salió de su a) Helga era bombero.
casa. b) Helga fue trasladada en una
b) Helga trabaja fuera de su hogar ambulancia hacia el hospital. 2
2. ¿Qué podemos inferir? 4. ¿Qué podemos inferir?

a) Helga fue atropellada. a) Helga era una mujer adulta.
b) Helga tuvo un problema médico. b) Helga no tiene auto.
ACTIVIDAD N°2: Lee atentamente el siguiente texto, aplica la técnica del subrayado y determina la
alternativa correcta en cada una de las preguntas; recuerda que solo una lo es.
ACTO PRIMERO
Escena I
(Entretenida en su costura, canta una canción de la época)
RUPERTA. — ¡Inés! ¿Qué bulla es esa?
Escena II
INÉS. —Cantaba, tía, para entretenerme y hacer menos pesado mi trabajo.

RUPERTA. — ¡Sí! Pero debieras tener presente que tu prima está durmiendo.
INÉS. — Como ya es tarde, creía que Dorotea se hubiera levantado.
RUPERTA. — ¿Y cómo piensas, inconsiderada muchacha, que una niña tan delicada y tan nerviosa
como mi hija haya de levantarse antes de las once del día? ¿Has olvidado que estuvimos anoche en el
baile con que este pueblo festejó a nuestro simpático diputado?
INÉS. — ¡Pues, por eso mismo, tía , por lo mismo que Dorotea es débil y enfermiza, no debería
recogerse tarde!
RUPERTA. — ¿Qué dices?
INÉS. — Que, acostándose temprano, podría Dorotea también levantarse temprano.
RUPERTA. — ¿Y quién te mete a ti a venir con reglas sobre lo que no entiendes? ¿Qué sabes tú de
bailes y de recogidas temprano o tarde?
INÉS. —Nada sé de eso, tía, pero…
RUPERTA. — ¡Sabe que mi hija se levanta a la hora que le da la gana, porque es rica, y tiene con qué
darse gusto!
INÉS. — Pero, tía, cálmese usted: yo no he dicho eso sino porque…
RUPERTA. — ¡No faltaba más, sino que tú vinieras a enseñarme a mí las reglas del buen tono; a mí
que he nacido, que he crecido en Santiago, y que crío y educo a mi hija como conviene a una persona
de su clase! ¿Te parece que en Santiago se va a un baile a prima noche1 para recogerse a hora de
cenar? ¡Pobre muchacha provinciana! Venir a enseñarme a mí, que acabo de hablar con él... Si tú lo
hubieras oído hablar anoche, habrías comprendido…
INÉS. — ¿A quién, tía?
RUPERTA. — ¿A quién ha de ser? a nuestro simpático diputado, don Faustino Quintalegre, que anoche
estuvo divino?
INÉS. — ¡Ah!
1
Prima noche: Primera parte de la noche. (DRAE)
RUPERTA. — ¡Qué talento de hombre! ¡Qué maneras más distinguidas, qué aire tan cortesano, qué
movimientos tan elegantes, sobre todo qué galán con las niñas! No se separó en todita la noche de
Dorotea, y bailó ocho veces con ella.
INÉS. — ¡Ocho veces!
RUPERTA. — Sí, sí; ocho veces. Las llevé en cuenta con las cuentas de mi rosario.
INÉS. — Todo eso podrá ser, tía; pero ¿quiere que le diga una cosa?
RUPERTA. — ¡Habla!
INÉS. —Es que usted le está metiendo a mi prima mucha más bulla que yo.
RUPERTA. —Es verdad que como tengo una voz tan vibrante, según me lo dijo anoche Faustino...
2
¿Sabes tú lo que significa esta palabra vibrante? Él también me lo explicó... ¡Ah! Voy a ver si esa
pobrecita duerme. Es tan nerviosa como yo cuando tenía su edad. (Vase)
Daniel Barros Grez, Como en Santiago (fragmento)
Vocabulario contextual: En los siguientes ejercicios, reemplaza el término guía por el vocablo que no
altere el significado contextual.
1. Inconsiderada 2. Recogerse 3. Tono 4. Divino

A) Ofensiva A) Reunirse A) Hablar A) Espléndido
B) Morbosa B) Levantarse B) Matiz B) Precioso
C) Incivil C) Juntarse C) Colorido C) Benévolo
D) Ignorada D) Acostarse D) modales D) Beato
E) Egoísta E) Aislarse E) Vestir E) Ingenuo
5. Según los dichos de Ruperta, Dorotea era: 8. Según los dichos de Ruperta, ¿cuál es la relación
I. débil entre levantarse tarde y el nivel social?
II. delicada A) Las personas pobres deben levantarse temprano
III. hermosa para trabajar.
IV. nerviosa B) Las personas ricas deben levantarse temprano
A) Solo I para aprovechar el día en el trabajo.
B) Solo III C) Las personas que se acuestan temprano se
C) II y IV levantan temprano.
D) I, II, IV D) Las mujeres jóvenes se levantan tarde porque son
E) I, II y III débiles y enfermizas.
E) Las personas de clase alta pueden levantarse
6. ¿Por qué podría ser importante para las mujeres tarde porque no necesitan trabajar.
que el diputado haya bailado ocho veces con
Dorotea? Porque: 9. Según el texto, ¿por qué Ruperta queda fascinada
A) significa que la prefiere por sobre las otras con Quintalegre? Porque:
muchachas. A) es buenmozo y elegante.
B) Dorotea quedó muy contenta luego de su B) trató bien a su hija Dorotea.
conquista. C) es un diputado santiaguino.
C) el baile significa que el diputado se aprovechó de D) tiene un aire cortesano
la muchacha. E) es diputado adinerado.
D) el diputado era un hombre educado y no
abandonaría a su pareja. 10. Se puede inferir que Santiago representa:
E) el baile es importante para generar el amor en las A) un lugar en donde aparece la injusticia social.
parejas. B) un lugar muy elegante y hermoso.
C) el lugar donde se dictan las normas sociales.
7. ¿Por qué es importante para Ruperta haber nacido D) el lugar donde se compra artículos de lujo.
y crecido en Santiago? E) el lugar donde están las oportunidades de
A) Le entrega un conocimiento sobre las normas ascenso.
sociales.
B) Le permite determinar cómo debe comportarse
Inés.
C) Le confiere autoridad para mandar a callar a su
sobrina.
D) Le otorga la facultad para saber cómo debe criar a
su hija.
E) Le facilita la tarea al desenvolverse con diputados.
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e saberlo, el texto no entrega esa información.

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ESTRATEGIAS LECTORAS : HACER INFERENCIAS

Leamos el siguiente ejemplo:

 Daniela ingresó a la Universidad

 Daniela es una persona

1. ¿Qué podemos inferir? 3. ¿Qué podemos inferir?

2. ¿Qué podemos inferir? 4. ¿Qué podemos inferir?

RUPERTA. — ¡Inés! ¿Qué bulla es esa?

INÉS. —Cantaba, tía, para entretenerme y hacer menos pesado mi trabajo.

1. Inconsiderada 2. Recogerse 3. Tono 4. Divino

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