Institución Educativa Lácides C.

Bersal
Guías de aprendizaje en casa

“Estudiar es un quehacer exigente en cuyo proceso se da una sucesión de dolor y placer, de sensación de
victoria, de derrota, de dudas y alegría. Pero por lo mismo estudiar implica la formación de una disciplina
rigurosa que forjamos en nosotros mismos, en nuestro cuerpo consciente”
Paulo Freire.

Nivel: OCTAVO jornada TARDE Asignatura: ALGEBRA Fecha entrega: ENERO

I PERIODO MARZO
Nombre de la Guía: NUMEROS RACIONALES
Docente TELLY GUTIERREZ LUGO
Competencia Comunicación – Razonamiento – Resolución
Objetivo de Aprendizaje / Reconoce el conjunto de los números Reales con relación a los otros conjuntos
Indicador de desempeño numéricos y sus operaciones.

Metodología:

Para el desarrollo de la guía de aprendizaje, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
 DEBE TRANSCRIBIR LA GUIA Y DESARROLLAS LOS TALLERES EN EL CUADERNO DE ALGEBRA.
 Repasar cada tema junto con los ejemplos en cada uno de ellos.
 Después de los temas encontraran una actividad la cual deben desarrollar.
 La guía es para resolverla durante el primer periodo.
 Las inquietudes presentadas durante el desarrollo de la guía las atenderé por medio de llamadas o por
mi número personal (WhatsApp) 3003479973 TELLY GUTIERREZ
Las actividades las envían por WhatsApp.

Actividades de aprendizaje

Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

CONJUNTOS NUMÉRICOS
NÚMEROS NATURALES.
Para contar y ordenar los elementos de un conjunto, se utilizan los números naturales.
El conjunto de los números naturales se representa con el símbolo N y se determina de la siguiente manera:
N = 0, 1, 2, 3, 4, 4, 6, 7, 8…
Los números naturales se representan en la recta numérica. Para ello, se ubica al O (cero) y a partir de él se
ubican los números, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … a igual distancia uno del otro así:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

ORDEN EN LOS NÚMEROS NATURALES

Se puede comparar dos números mediantes las relaciones “menor que” o “mayor que”.
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La expresión a ˂ b se lee “a es menor que b” y significa que a está a la izquierda de b en la recta numérica.
La expresión a ˃ b se lee “a es mayor que b” lo que significa que b está a la derecha de a en la recta
numérica.
SUBCONJUNTOS DE NÚMEROS NATURALES
Es posible definir subconjuntos del conjunto de los números naturales, a partir de la relación de orden y la
notación de conjuntos, así: A = {n / n Є N, n ˂ 6}
El conjunto A esta determinado por comprensión y se lee “el conjunto de los números naturales, tales que n
es un numero natural menos que 6”
Por extensión, el conjunto A se expresa como A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
NÚMEROS ENTEROS
Existen situaciones en las que se requiere distinguir una pérdida de una ganancia de dinero, o una altura de
una profundidad con respecto al nivel el mar, entre otras.
Los números que permiten representar estas situaciones se denominan NÚMEROS ENTEROS.
El conjunto de los números enteros es una extensión del conjunto de números naturales, ya que está
formado por los números naturales junto con sus opuestos (números enteros negativos), y el cero.
El conjunto de los números enteros se representa con el símbolo Z y se determina así:
Z = {… -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4…}
Todos los elementos del conjunto de los naturales son también elementos del conjunto de los números
enteros, así, se dice que los naturales es un subconjunto de los enteros, es decir, Naturales está incluido en
los Enteros. Z

N NCZ
Los números enteros se representan en la recta numérica ubicando primero el numero 0 (cero) como
referente, a su derecha se ubica los enteros positivos y a su izquierda los enteros negativos. Cada par de
enteros consecutivos están a la misma distancia que se eligió entre 0 y 1.
VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO
El valor absoluto de un número entero es la distancia que hay entre el número entero y el cero, en la recta
numérica.
Si a es un numero entero, el valor absoluto de a se expresa con el símbolo a
Por ejemplo: el valor absoluto de - 4 es 4, ya que hay 4 unidades de distancia entre – 4 y el 0, se escribe
|- 4 = 4
-4 = 4

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
OPERACIONES ENTRE LOS NÚMEROS ENTEROS
ADICION DE NÚMEROS ENTEROS: la adición de números enteros se realiza teniendo en cuenta lo siguiente:
Si los dos números tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos y al resultado se le asigna
el signo de los números dados.
Si los números tienen signos diferentes, se halla la diferencia entre sus valores y al resultado se le
asigna el signo del número que tiene mayor valor absoluto.
Por ejemplo: - 3 + 2 = - 1, porque 3 y 2 tienen signos diferentes, entonces la diferencia entre| – 3| y |– 2| =
1
El resultado tiene signo negativo porque 3 es el número de mayor valor absoluto y es negativo.
SUSTRACCION DE NÚMEROS ENTEROS: La resta de dos números enteros es la suma del primer entero con el
opuesto del segundo número, es decir, si a y b son los números enteros, entonces a – b = a + (- b).
EJEMPLO: 5 – 9 el opuesto de 9 es – 9, así: 5 + (- 9) = - 4.
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8 – 17 = 8 + (- 17 ) = - 9

MULTIPLICACION Y DIVISION DE NÚMEROS ENTEROS:

 El producto o cociente de dos números enteros de igual signo es un número entero positivo cuyo
resultado es la multiplicación o división de los valores absolutos de dichos números.
EJEMPLO: ( - 10 ) ● ( - 6 ) = 60, ( -92 ) ÷ (- 4 ) = 23
 El producto o cociente de dos números enteros con signos diferentes es un número entero negativo
cuyo resultado es la multiplicación o división de los valores absolutos de dichos números.
EJEMPLO: ( -19 ) ● ( 5 ) = - 95
( 68 ) ÷ ( - 4 ) = 23
 POLINOMIOS ARITMETICOS EN LOS NÚMEROS ENTEROS Un polinomio es una expresión
matemática que involucra varias operaciones con números enteros. Para resolver un polinomio
aritmético se tiene en cuenta la jerarquía, el orden de las operaciones y los signos de agrupación. 
PARA
 RESOLVER POLINOMIOS SIN SIGNOS DE AGRUPACION: Se resuelven primero las potencias, las
raíces y /o los logaritmos, luego las multiplicaciones o las divisiones y finalmente, se resuelven las
sumas o las restas de izquierda a derecha.  PARA ERESOLVER POLINOMIOS CON SIGNOS DE
AGRUPACION: Se resuelven primero las operaciones que están dentro del paréntesis para eliminar
signos de agrupación de adentro hacia afuera.
SIGNOS DE AGRUPACION:

LLAVES [ ] CORCHETES ( ) PARENTESIS

EJEMPLOS: Resolver cada polinomio.

a. 9 ● 8 ÷ 6 – 40 + 15
Solución:
9 ● 8 ÷ 6 – 40 + 15 polinomio dado
72 ÷ 6 – 40 + 15 se realiza la multiplicación
12 - 40 + 15 se realiza la división
13 (- 40 )+ 15 se suma el opuesto
- 28 + 15 se suman
- 13 resultado
b. 5 - [ - 11 - ( - 8 + 1) ] ÷ 2 =
Solución:
5 - [ - 11 - (- 8 + 1)] ÷ 2 = polinomio dado
5 - [ - 11 - ( - 7) ] ÷ 2 = se realiza la suma del polinomio
5 - [ - 4 ] ÷ 2 = se realiza la resta dentro del corchete
5 - (- 2) = se divide
7 resultado
NÚMEROS RACIONALES
El conjunto de los números racionales está formado por los números de la forma, donde son
números enteros y b ≠ 0.
El conjunto de los números racionales se simboliza con la letra Q y está formado por el cociente entre dos
enteros.
El conjunto de los números racionales se determina así:
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Q = { , a, b, Є Z y b ≠ 0 }, a: se le llama numerador b: se le llama denominador

El conjunto de los números racionales es infinito. Cada número racional se representa con un único punto
en la recta numérica, donde los números racionales positivos se ubican a la derecha del cero y los
racionales negativos a la izquierda del cero.
ORDEN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES
Dados los números racionales y con b ≠ 0, se puede establecer una y solo una de las siguientes
relaciones: ˂ , ˃ , =
Para determinar la relación de orden entre dos racionales se convierten los números en fracciones
equivalentes de igual denominador y se comparan los numeradores de las fracciones equivalentes.
EJEMPLO: Ordenar de menor a mayor los siguientes números racionales.

Primero se expresan como fracciones equivalentes

Luego se ordena las fracciones equivalentes así:
OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES
ADICION Y SUSTRACCION: La suma o resta de dos o más números con igual denominador es un número
racional que corresponde a la suma o resta de los numeradores con el mismo denominador.
La suma o resta de dos o más racionales con distintos denominador equivale a la suma o resta de los
números racionales equivalentes con igual denominador. EJEMPLO: realiza las siguientes operaciones.
+ = = -

= - - = =- =-

MULTIPLICACION: El producto de dos o más números racionales es otro número racionales cuyo
numerador es el producto de los numeradores y cuyo denominador es el producto de los
denominadores.
EJEMPLO: X = ; - X = -
DIVISION: El cociente entre dos números racionales es el producto del primer número racional con el
reciproco del segundo.
EJEMPLO: : - ÷ = - X = - = -
REPRESENTACION DECIMAL DE UN NUMERO RACIONAL
Los números racionales se pueden representar en forma de un numero decimal dividiendo el numerador
entre el denominador.
Los números decimales obtenidos de esta forma pueden ser:
• NUMEROS DECIMALES FINITOS: son los números decimales que tienen una cantidad exacta de
cifras decimales.

EJEMPLO: Expresar como número decimal

4
5
= 2,25 decimal finito
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• NUMEROS DECIMALES INFINITOS PERIODICOS: son los decimales que tienen una o varias cifras
que se repiten infinitamente, a los cuales, se definen como PERIODO. Los números decimales
infinitos periódicos se clasifican como: DECIMALES PERIODICOS PUROS: cuando el periodo comienza
a partir de las primera cifra decimal. DECIMALES PERIODICOS MIXTOS: cuando hay una o varias cifras
4
que no se repiten después de la coma y el periodo se repite después. EJEMPLO: - = - 1,333333333…
3
es un decimal periódico puro
REPRESENTACION FRACCIONARIA DE UN NÚMERO DECIMAL
Para escribir un numero decimal en forma de fracción se debe tener en cuenta lo siguiente:
a) Si el número es decimal finito se plantea una fracción donde el numerador corresponda al número
decimal sin la coma y el denominador es una potencia de 10 cuyo exponente coincide con la
cantidad de cifras decimales del número.
b) Si el número es decimal periódico, se plantean ecuaciones de tal manera que se elimine el periodo
y se determine la fracción requerida.
NÚMEROS IRRACIONALES
Los números decimales que son infinitos, pero no periódicos no se pueden expresar como fracción.
Luego no pertenecen al conjunto al conjunto de números racionales. Sin embargo, hacen parte de
otro conjunto numérico llamado los números irracionales. Los conjuntos de los números irracionales
se simbolizan con la letra I o por R – Q y está formado por todos los
números decimales infinitos no periódicos
Los números = 1,73205… = 2,23606… = 0,414213… = 3,14159…
Son ejemplos de números irracionales, ya que, en su representación decimal, tienen infinitas cifras
decimales no periódicas.
Son ejemplos de números irracionales, ya que en su representación decimal, tienen infinitas cifras
decimales no periódicas.
NÚMEROS REALES Cuando se une el conjunto de los números racionales con el conjunto de los
números irracionales, se forma el conjunto de los números reales. Por tanto, los números reales son
todos los números que se pueden expresar como un decimal, en algunos casos como decimal finito
o periódico y en otros, como decimal infinito no periódico. El conjunto de los números reales se
simboliza con R.
R = Q U I donde N C Z C Q
En el siguiente diagrama de Venn muestra la representación de los conjuntos numéricos y las
relaciones de inclusión entre ellos
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R

I
N Z Q

REPRESENTACION DE LOS NÚMEROS REALES EN LA RECTA NUMERICA.

Existe una correspondencia entre los números reales y los puntos de la recta numérica, donde cada
punto de la recta le corresponde un único número real y a cada número real le corresponde
solamente un punto en la recta numérica. Por tal razón a la recta numérica se le llama recta real.
OPERACIONES Y PROPIEDADES EN LOS REALES
En el conjunto de los números reales, las operaciones de la adición y la multiplicación cumplen las
siguientes propiedades:

ORDEN EN EL CONJUNTO DE NUMEROS REALES

PROPIEDAD ADICION MULTIPLICACION
Clausurativa Si a, b ϵ R , entonces, a + b R Si a, b ϵ R , entonces, a X b R
Conmutativa Si a, b ϵ R , entonces, a + b = b + Si a, b ϵ R , entonces, a X b = b
a Xa
Asociativa Si a, b ϵ R , entonces, Si a, b, c ϵ R , entonces,
a + (b + c) = (a + b) + c a X (b X c) = (a X b) X c
Modulativa a + 0 = a, para todo a R. a X 1 = a, para todo a ϵ R,
el módulo de la adición es 0
El módulo de la multiplicación es
1
Del inverso 1
a + ( - a ) = 0, para todo a ϵ R Para todo a ≠ 0, a X = 1
𝑎
Distributiva a X ( b + c) = a X b + a X c para
todo a, b, c ϵR
ORDEN EN EL CONJUNTO DE NUMEROS REALES
Al comparar dos números reales se cumple una y solo una de las siguientes posibilidades.
a ˂ b, a es menor que b; a ˃ b, a es mayor que b; o a = b, a es igual que b.
Desigualdades: Una desigualdad es una expresión de la forma x ˃ a o x ˂ a, en la que x es una variable y a
es
12
un número real. Por ejemplo, las expresiones x ˃ 4,5 y x ˂ – 7
son desigualdades.
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PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES.

Las desigualdades cumplen con la siguiente propiedad, si a, b y c R.
• Si a ˂ b y b ˂ c, entonces, a ˂ c.
• Si a ˂ b, entonces, a + c ˂ b + c
• Si a ˂ b y c ˃ 0, entonces, a ● c ˂ b ● c.
• Si a ˂ b y c ˂ 0, entonces, a ● c ˃ b ● c.e3s decir, la desigualdad cambia de sentido cuando se
multiplica por un numero negativo.
A partir de los signos de las desigualdades es posible construir subconjuntos de los números reales y
representarlos en la recta real. A estos subconjuntos se les denomina intervalos.
EJEMPLOS:
1.- Escribe el signo ˂ o ˃ para que se convierta en una expresión verdadera.
• Si x ˂ y, entonces, 2 + x _______ 2 + y
Si x ˂ y, entonces, 2 + x ˂ 2 + y, por la propiedad 1, la desigualdad se conserva.
2.- Determinar la relación entre cada par de expresiones.
• Si c ˂ d, entonces comparar – 3c y -3d
Como c ˂ d y – 3 ˂ 0, entonces al aplicar la propiedad 4 se tiene:
- 3 ● c ˃ - 3 ● d, por tanto – 3c ˃ - 3d

Actividades A Desarrollar
TALLER Nº 1
NÚMEROS NATURALES Y NÚMEROS ENTEROS.
1.- Representa en la recta numérica los siguientes conjuntos numéricos.
a. A = { n / n Є N, n ˃ 2 }
b. B = { n / n Є N, n ˂ 6 }
c. C = { n / n Є N, 3 ˂ n ˂ 12}
d. = { n / n Є N, n ˃ 0}
e. = { n / n Є N, 5 ˂ n ˂ 8}
2. Observa cada figura y halla el perímetro, teniendo en cuenta que x = 4.

a. 5x b.

X -2
3x

X -2
3.- Halla el valor de cada expresión.
a. |7 | d. |– 9 – 10|
b. |- (- 20)| e. |( -10 + 4) x|
c. |- 8 x 5 | f. |- (- ( - 4))|
4.- Realiza las siguientes operaciones.
a. – 15 + 9 d. {- [ 12 - ( - 3)] – 15 } x (5 - 12)
b. – 6 – ( - 27) e. [ 24 + (3 – 8 - 4)] ÷ (4 - 9)
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c. – 12 + (- 8) f. 12 x (- 15)
5.- Soluciona los siguientes problemas.
a. Un lote de forma rectangular mide 4m más de largo que de ancho. Si su perímetro es de 20m,
¿cuáles son las medidas de sus dimensiones?
b. A un campamento de vacaciones asisten 248 jóvenes, con la que se conforman 16 patrullas y sobran
8 jóvenes. ¿Por cuantos jóvenes está conformada cada patrulla?
c. Al conectar un congelador a la corriente su temperatura desciende a razón de 2 grados por cada 8
minutos; si inicialmente su interior está a 15º C, ¿Cuánto tiempo tarda en llegar a – 23ºC?
d. Un refrigerador baja su temperatura en 3ºC, cada 20 minutos. Si inicialmente tiene una temperatura
de 9ºC, responde. ¿Cuánto tiempo debe pasar para alcanzar una temperatura de – 27ºC?

TALLER Nº 2
NÚMEROS RACIONALES, NÚMEROS IRRACIONALES Y NÚMEROS REALES
1.- Resuelve las siguientes operaciones.

a. -( + )
b.

c. (- - )÷( - )

d. [(3 - ) x (- )] ÷

e. + (- ) +

2. En una ciudad de 1.800.000 habitantes, se realiza una encuesta para determinar cuántas veces al año sale
de vacaciones cada persona. Los resultados obtenidos se pueden observar en la siguiente tabla.
Número de 1 2 3 4
viajes
Fracción de 1 1 1 1
la 6 5 8 2
población

Determina:
a. La fracción total de habitantes que no salen de vacaciones.
b. ¿Cuántos habitantes salen de vacaciones 0, 1, 2, 3, y 4 veces al año?

3.- Soluciona el siguiente problema.

Un colegio realiza una expedición por Colombia: de los estudiantes van al departamento de Antioquia,

de los estudiantes viajan a la guajira y al eje Cafetero.

¿Qué fracción representa a los estudiantes que viajaron en total?
¿Qué fracción representa los estudiantes que no viajaron
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4.- Realiza las operaciones y completa la tabla.
A -3 3 0,25 1
−5 3,8
2
B 4 1 -0,3 0,2 5
− −
3 2
C -1 2 1,75 0,18 3
−
5 7
-b+c
axc
axb
(a - b)x c

5.- Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa y justifica tu respuesta.

a. Todo número R es Z
b. Todo I es R
c. Algún número Z es I
d. Q U Z U N = Q

Rubrica de Evaluación / Criterio de evaluación / Forma de Evaluación

Se establecen reglas de responsabilidad en la entrega de diferentes valoraciones.
 Los estudiantes entregaran las actividades desarrolladas durante el tiempo estipulado.
 El docente colgará una evaluación en la página virtual Google Classroom. /WhatsApp.
 Se atenderán preguntas e inquietudes de acuerdo al horario de clase.
 El taller nº 1 se debe enviar el 15 de febrero
 El taller nº 2 se debe enviar el 15 de marzo.
 Si las actividades las haces antes de la fecha estipulada puedes enviarlas. Nota: El horario escolar va de 7 a.m
a 12. 30 pm DE LUNES A VIERNES.
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