INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4:
“Compendio de aprendizaje y memoria”

MATERIA:
Aprendizaje y memoria

DOCENTE:
Mtra. Nabille Arlette Lira Lastra

ALUMNA:
Elvira Josefina Álvarez Muñoz

MATRICULA:
132975

GRUPO:
LP47

Puebla, Pue. 22 de noviembre del 2020.

 MATRIZ DE CONCEPTOS CLAVE

TOPICO DEFINICION EJEMPLO

Cuando los
animales siguen
Proceso asociativo de aprendizaje que influye sobre el
e imitan a lo
desencadenamiento de ciertos actos instintivos
IMPRONTA

primero que ven

juveniles, que está limitado a un período de tiempo
al nacer, con lo
relativamente corto en el desarrollo del individuo joven
que se
y que lleva a producir asociaciones bastante estables
identifican. Se
(Navarrete, 2004, p. 11).
imprime un
Existen 2 tipos de impronta: Impronta filial e Impronta
esquema, un
sexual
patrón, una
pertenencia.
El instinto es lo que permite a los animales poner en
El reflejo de
ejecución las herramientas que la naturaleza les da
buscar a su
para poder sobrevivir.
madre para
mamar al nacer
INSTINTO

Es innato, es decir, que milenios de evolución han

en los
puesto en la carga genética de los animales las
mamíferos sin
conductas instintivas y las respuestas que les permiten
haber tenido
sobrevivir y que ya están presentes y completas
una
dentro del individuo al nacer. En otras palabras, el
aproximación, o
individuo no tiene que experimentar ninguna
experiencia
experiencia, no tiene que aprender nada ni tiene que
previa
observar nada para adquirir tales comportamientos.
La
Es el efecto que se genera cuando se estimula algo de
normalización
HABITUACION

la conducta o los sentidos de manera repetida: “Es

de algunas
considerado como la forma de aprendizaje más
actitudes en las
primitiva de aprendizaje y se define como el
personas
APRENDIZAJES PASIVOS

decremento de la respuesta de un organismo a un

porque ya están
estímulo, en otras palabras, es el proceso por el cual
acostumbradas
dejamos de responder a aquello que no es relevante”
(habituadas) a
(Ramírez Lago, en línea).
ello.
ADAPTACION

Cualquier cambio en un organismo, ya sea en su Cuando una

forma, ya en sus funciones, que lo hace más capaz actitud se repite
para conservar su vida o perpetuar su especie. Es un constantemente
cambio en la cualidad, intensidad o claridad de una que se cambia
experiencia sensorial que se realiza con un estímulo el estímulo de
continuo e invariable (Warren, 2009, p. 5). respuesta.
 Disminución de capacidad de ejecución de una parte
del organismo, o de algún miembro o músculo, a
causa del trabajo prolongado. Es el sentimiento o
Cuando una
sensación específicos experimentados tras un trabajo
persona se
prolongado.
FATIGA mantiene
La fatiga se divide en
haciendo algo
a) Mental (producida por fijar largo tiempo la atención
por tiempo
o trabajar en un problema, etc.)
prolongado y su
b) Muscular (resultado del ejercicio prolongado de
cuerpo se siente
algún grupo de músculos esqueléticos)
cansado.
c) Sensorial,
d) Refleja.
(Warren, 2009, p. 137)
Cuando a un
Es un proceso que modifica un comportamiento
niño se le
posterior al haberse dado éste. El aprendizaje es la
presenta cierta
APRENDIZAJE

actividad principal del cerebro, es decir, es lo que

situación y el la
modifica constantemente su estructura para reflejar
observa, la
mejor las experiencias vividas. De esta manera el
analiza y la
aprendizaje aumenta el rango de posibles respuestas
repite en un
conductuales. Esta ganancia o adquisición de
futuro cuando
conocimiento, comprensión o competencia es posible
existen
gracias a los elementos memorizados después de este
condiciones
aprendizaje.
similares.
La memoria es la capacidad de nuestro cerebro para
grabar, almacenar y recuperar información, para
utilizar el conocimiento adquirido previamente. Nos Cuando una
permite recordar hechos y experiencias. Cada vez que persona va a un
vemos o experimentamos algo que nos llama la lugar y se debe
atención, este suceso deja una huella en nuestro realizar un
cerebro. Es la codificación, almacenamiento de protocolo,
información y su recuperación, haciendo que la después de
MEMORIA

información se encuentre disponible para cuando nos repetirlo varias

haga falta. veces, se
La memoria es básicamente el registro dejado por un registra para
proceso de aprendizaje, es el rastro concreto de la posteriormente
información que se conserva en nuestras redes de volver a hacerlo
neuronas. sin necesidad
Tipos de memoria: de que se le
Memoria sensorial (icónica y econica) indique ya que
MEMORIA

Memoria a corto plazo (operativa y de trabajo) tiene un

Memoria a largo plazo registro.
Memoria explicita o declarativa (episódica y
semántica)
 Cuando se está
Funciona solamente cuando algo dispara o detona el en una plática y
recuerdo y hace que acuda a nosotros cierta deseas

MEMORIA REINTEGRATIVA
información que teníamos olvidada. mencionar un
Con base precisamente en el reconocimiento y la detalle, un
reproducción de un evento o de las circunstancias en nombre, un
que éste se llevó a cabo, un sujeto puede recrear y lugar o una
reintegrar a su memoria un episodio que creía que ya cosa pero no
había sido olvidado. logra acceder a
Se trata de la memoria que se ha perdido por alguna ese recuerdo
razón, y luego, mediante algún mecanismo, retorna. sino hasta
Por ejemplo, el caso de los recuerdos. La memoria después de un
reintegrativa “añade al fenómeno del reconocimiento y tiempo, incluso
de la reproducción el recuerdo preciso de las cuando ya no se
circunstancias en que se efectuó el aprendizaje está en la
originario” (Gallego, 2010, p. 51). plática o en otro
momento.
Un recuerdo es tratar de retener información en la Cuando
memoria. Es la recuperación espontánea de necesitas salir a
información almacenada en la memoria: “el proceso de la calle y de
RECUERDO

iniciar o despertar una imagen o experiencia mnémica. repente, antes

Es también una imagen mnémica complicada, o una de subir al
sucesión sistemática de estas imágenes” (Warren, carro, se te
2009, p. 306). viene a la mente
Recordar se refiere a la memoria o la percepción que que no llevas
se ubica en el almacenamiento a largo plazo, lo cual cubrebocas y lo
requiere una mayor profundidad de procesamiento. necesitarás
Cuando en
RECONOCIMIENT

El reconocimiento son recuerdos y percepciones que algún lugar

TIPOS DE MEMORIA SGÚN SU COMPLEJIDAD

no requieren profundidad de procesamiento: es la percibes un olor

“percepción de un objeto o de un individuo, y te remontas a
O

acompañada de un sentimiento de familiaridad, o de la un lugar o

impresión de que el objeto es familiar o ha sido tiempo
percibido en otro tiempo” (Warren, 2009, p. 305). significativo de
tu vida.
Cuando se
descompone el
Smartphone y
El reaprendizaje es la forma en que la memoria, es
REAPRENDIZAJE

recurres a tu
capaz de recuperar cierta información que se había
viejo celular de
aprendido con anterioridad y que se creía que ya
teclas, aunque
estaba en el olvido. Es esa sensación de pensar: ¡ah!,
ya tienes mucho
esto ya lo sabía desde antes. Cada vez que alguna
tiempo sin
información se reaprende gracias a un repaso de la
usarlo, se
misma, se va quedando más firmemente grabada en
recupera ese
la memoria. En términos de Warren (2009:304)
aprendizaje que
tenías en la
memoria
 La memoria icónica es un componente de la memoria
visual, que es en sí misma una memoria sensorial.
En términos más simples, nos permite ver las cosas y
La lista del
recordarlas mejor.
mandado, antes
MEMORIA ICONICA La memoria icónica implica la memoria de los
de anotarla.
Cuando llegas
estímulos visuales. Su función es organizar los datos
al mercado
visuales para facilitar su procesamiento.
debes recurrir a
la lista escrita
La memoria icónica es parte del sistema de memoria
porque ya no
visual que también incluye memoria a largo plazo y
recuerdas lo
memoria visual a corto plazo: “La memoria icónica se
que debes
trata de un almacén de memoria visual que tiene gran
comprar
capacidad pero muy corta duración, en el que se
registra información sensorial precategórica”
(Ballesteros, 1999, 707).
MEMORIA ECONICA

Almacena temporalmente los sonidos que se

escuchan. Su nombre proviene de “eco”, que tiene una Cuando te
relación con el “sonido”, el eco breve, o la presentan a una
reverberación del sonido que se transmite persona y
neurológicamente a través de este tipo de memoria contestas:
sensorial. Mucho gusto,
Es la memoria sensorial relacionada con la informa- “nombre”.
TIPOS DE MEMORIA SEGÚN SU DURACION

ción auditiva recibida del entorno.

Su función principal es retener la información durante Repetir varias

un corto periodo de tiempo (unos 30 segundos, pero veces un
MEMORIA DE CORTO PLAZO

puede ser hasta unos minutos); es decir, el tiempo número de

para realizar una tarea que implica esta información. teléfono para no
Concretamente, puede ser para mantener en la olvidarlo,
memoria un número de teléfono sólo el tiempo para mientras lo
marcarlo, o algunas cifras para realizar una operación agregas a tu
mental. agenda
Se refiere sólo al almacenamiento temporal de telefónica y
información en la memoria tiempo después
A la memoria a corto plazo también se le conoce como ya no lo
memoria primaria o activa. recordarás,
La cantidad de información almacenada en ella es deberás
muy limitada. Se estima en hasta siete elementos consultar tu
como máximo. agenda.
 Es un término que se refiere más bien a todo el marco
de estructuras y procesos que intervienen en el
almacenamiento temporal y la manipulación de la

MEMORIA DE TRABAJO
información, de la cual la memoria a corto plazo es
sólo un elemento.
La memoria de trabajo juega un papel central en el Ir manejando
cumplimiento de nuestras tareas diarias: es la clave de hacia nuestra
la atención y la concentración. casa mientras
La memoria de trabajo moviliza y retiene información hablamos por
útil para todas nuestras actividades cognitivas, y teléfono
guarda información por un período de varios
segundos.
Memoria de trabajo se refiere a los procesos que se
utilizan para almacenar, organizar y manipular
información temporalmente.

Es la que sirve para recordar lo que sucedió hace más

MEMORIA DE LARGO PLAZO

de unos cuantos minutos. La memoria a largo plazo

es, por tanto, la etapa final del proceso de memoria.
Su papel principal es almacenar la información Recordar
relevante de la memoria que llegó a corto plazo, pero alguna situación
de manera permanente. de cuando
éramos niños
Hay dos sistemas de memoria a largo plazo: con detalles y
declarativo (o explícito) y no declarativo (o implícito) características
específicas.
EXPLICITA IMPLICITA
Episódica
Procedimental
Semántica
La amnesia no es un simple olvido, es una importante
pérdida de memoria. Se refiere a una pérdida a gran
escala de recuerdos que no deberían haber sido Cuando una
borrados. Estos pueden incluir personas importantes persona
en nuestras vidas, momentos significativos o sucesos consume mucho
notables. alcohol o alguna
La amnesia es también un síntoma de daño cerebral o droga y
AMNESIA

trastorno. Las causas pueden ser diferentes: después, al

enfermedad o accidente estar sobrio no
Hay dos tipos de amnesia: Amnesia anterógrada y recuerda
Amnesia retrograda. detalles de lo
Depende del origen del trauma existen dos principales sucedido
amnesias: mientras estaba
bajo los efectos
AMNESIA
AMNESIA PSICOGENA de dicha
NEUROLOGICA
sustancia.
Causada por lesiones Resultado de un trauma
cerebrales especificas psicológico
 El olvido proviene de un fracaso el proceso de
recuperación de la memoria. La activación del
Cuando no se
recuerdo no ocurre oportuna y suficientemente para
recuerda un
que el conocimiento sea recordado. El problema no es
detalle, una
la ausencia de información en la memoria, sino su
característica,
inaccesibilidad.
cuando falla la
OLVIDO
Para ser memorizada, la información debe conectarse
memoria en
con el conocimiento ya presente en la memoria
algún aspecto y
semántica
no encontramos
Si un concepto no está vinculado a otra información,
la información
estará completamente aislado en la memoria
necesaria para
semántica, y no podrá ser recordado
recurrir a ese
El olvido puede provenir de una memorización mal
detalle.
hecha, que no ha asociado suficientemente la
información en la red semántica.

Ebbinghaus es un psicólogo alemán del siglo XIX.

Pasó la mayor parte de su vida estudiando la memoria
CURVA DEL OLVIDO

y especialmente las formas de asociar la información Cuando

entre sí, lo que se conoce asociaciones mentales. realizamos
Gracias a su trabajo acerca de la curva del olvido alguna tarea y
hemos diseñado, en el ámbito educativo, herramientas periódicamente
para memorizar a largo plazo y no olvidar unos días revisamos un
después de aprender algo: “el psicólogo alemán dato o detalle
Hermann Ebbinghaus estudió durante 30 años la para que no se
pérdida de la retentiva en el tiempo, y determinó que el nos olvide.
olvido de una información o un conocimiento ocurre de
manera progresiva”. (Tellez, 2003, p.15).

Tiene lugar cuando dos elementos de información son

accesibles desde los mismos índices de recuperación.
Entonces compiten por el recuerdo y el cerebro tendrá
que elegir la información para recordar y bloquear el
resto de la otra información:
El aprendizaje por sí mismo puede causar olvido
porque el aprendizaje de una cosa interfiere con el Cuando estas
INTERFERENCIA

recuerdo de otra. La información se mezcla o es llenando un

dejada a un lado por otra información y por eso se formulario y
vuelve más difícil e recordar. Dicho olvido se debe anotas tu
entonces a la interferencia. (Morris, 2009, p. 253). antigua
dirección en vez
Olvidamos algo porque otra información aprendida de la dirección
está interfiriendo con nuestra capacidad de recordarla. actual.
Tenemos dificultades para recordar cosas cuando una
memoria antigua o un pensamiento interfieren de
alguna manera en lo que estamos tratando de
OLVIDO

recordar. Este proceso se agudiza cuando dos

respuestas diferentes están asociadas por el mismo
estímulo.
 Se refiere al efecto de desajuste que ocurre cuando
aprendemos algo nuevo, pero este aprendizaje se ve Cuando

INHIBICION RETROACTIVA
obstaculizado por cosas que aprendimos antes y que estrenas carro y
se parecen o se relacionan con lo nuevo, de alguna ya no necesitas
manera. dar arranque
con la llave,
Los conocimientos recientes tienden a favorecer el sino con el
olvido de la información antigua, es decir, una botón de start,
memoria más reciente interfiere con lo que estamos por cierto
recordando: “En un tipo de interferencia, el nuevo tiempo te
material interfiere con el recuerdo de la información descubrirás
que ya se encuentra en la memoria de largo plazo; queriendo meter
esto se conoce como interferencia retroactiva” (Morris, la llave
2009, p. 254).
CONDICION DE ESTIMULOS ALTERADOS

Es mejor una
clase práctica
que una teórica
El olvido no se produce en cualquier cosa, bajo ya que en la
cualquier circunstancia. El olvido claramente primera, te
discrimina entre una situación y otra debido a diversas apropias del
razones. conocimiento y
Con este nombre se designa a la explicación dada en la teórica,
para algunos momentos en que el olvido parece podrías no
patente, pero en realidad, no lo es. Es decir, no es que adquirir el
se produzca olvido, sino que existe un porcentaje de aprendizaje
fracaso en el desempeño debido a las diferencias esperado por
entre las condiciones en las que se da un estímulo falta de
para dicha conducta. estímulos,
motivaciones o
diversos
factores.
 CUADRO COMPARATIVO

MEMORIA
MEMORIA A MEMORIA DE
ICONICA Y AMNESIA
CORTO PLAZO LARGO PLAZO
ECONICA
CARACTERISTICAS
Registra la
información que
proviene del
ambiente externo
Conserva nuestros
(imágenes, sonidos,
conocimientos del Alteraciones de la
olores, sabores, y el Guarda la
mundo para memoria en los
tacto de las cosas) información que
utilizarlos procesos de
durante un tiempo necesitamos en el
posteriormente. Es memoria a largo
muy breve (un momento presente
nuestra base de plazo
segundo), pero el
datos permanente
suficiente para que
esa información sea
transmitida a la
MCP
FUNCIONES
Explora las
características de
Tiene una
los estímulos y Organizar analizar Pérdida total o
capacidad ilimitada,
registra las la información parcial de la
no existen fronteras
sensaciones. Los (reconocer caras, memoria, originada
conocidas para la
rasgos físicos de recordar nombres, por un problema
información que en
los estímulos, su contestar un neurológico (caída
ella se pueda
forma, color, examen, etc.) e o accidente) o por
depositar, pero no
intensidad, son interpretar nuestras causas
garantiza su
determinantes en el experiencias psicológicas.
recuperación.
registro de la
información
IMPORTANCIA
Es una estructura
Si la información Si la información se de almacenamiento
que llega a la interpreta y estable y sus Su estudio es lo
memoria sensorial organiza de forma contenidos se más importante, así
no es transferida a lógica, puede ser mantienen durante como su
la MCP, decae recordada mas unos minutos, tratamiento.
rápidamente. tiempo varios años o toda
la vida del individuo.
 BIBLIOGRAFIA

https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448180607.pdf

Universidad IEU (2020) Apuntes digitales.

https://lic.ieu.edu.mx/pluginfile.php/192148/mod_resource/content/2/apuntes%20s4.pdf