Fase 5-Evaluación Final POA

Por

Diana Paulina Hurtado

Código: 53.064.845
Yair Duvahatt Carmona
Código: 1.069.475.002
Ofir De Jesús Iriarte.
Código: 80.57299
Ricardo Rensson Bernier
Código: 17.871.052
Yeritza Elena Barliza
Código: 1.124.511.600

Tutor
Haided Lised Arciniega
Curso: Matemática Básica
Grupo Colaborativo:
551107_30

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela en Ciencias de la Educación (ECEDU)

Licenciatura en Matemáticas

14-diciembre de 2020
 Introducción

La presente actividad es la evaluación final de la fase 5, la cual nos permite

recontextualizar y afianzar las temáticas propias del curso. Donde cada estudiante propuso y

aplico diferentes estrategias para el desarrollo de ejercicios prácticos en situaciones problemas

asociados a un contexto matemático. A través del desarrollo de esta actividad colaborativa

pudimos aprender de manera individual y grupal, demostrando cada una de nuestras habilidades

y compromiso con el curso, afianzando competencias básicas en el área que nos ayudaran como

futuros docentes a desempeñar de forma idónea nuestra praxis pedagógica.

 Enlace a la presentación en Prezi, como producto de las discusiones tenidas en el foro

Colaborativo tras los intercambios de opiniones que tuvieron lugar en el foro de aprendizaje

colaborativo, (son tres problemas, uno por cada fase).

Accede a: Método empírico para la solución de problemas matemáticos

 Propuesta de resolución de problemas de cada estudiante del grupo colaborativo.

Método heurístico para la solución de problemas matemáticos.

Pasos Descripción Enunciado

Fase de Comprender Un agricultor tiene 2400 pies de malla para cercar y desea cercar un campo rectangular
abordaje bien el que bordea un río recto.
enunciado
No necesita cerca a lo largo del río ¿Cuáles son las dimensiones del campo de área
máxima que él puede cercar?
Fase de Establecer Como el granjero tiene 2400 pies de malla, puede hacer así:
ataque conjeturas
2000 pie
Y
400 pie 400 pie

X
AX
___________________________
____________________________

A=x . y En términos de 2 variables, se quiere una variable.

Se plantea la ecuación
x + x+ y=2400 pies

Sumando
2 x+ y =2400 pies
Despejando y

y=2400−2 x. En términos de x

A=x . y
A=x(2400−2 x)

Multiplicando

A=2400 x −2 x 2 Función del área en términos de x, es uno de los lados del rectángulo.
Su grafica es una parábola, como el termino −2 x2 es negativo su grafico es hacia
abajo.

Como se quiere saber el área máxima, se busca la coordenada del vértice.

 Para saber el área máxima se busca la coordenada del vértice.

−b
V x=
2. a

A=2400 x −2 x 2

Ordenando la ecuación

A=−2 x 2 +2400 x

−2400
V x=
2.(−2)

−2400
V x=
−4

V x =600

Revisión Comprobar
cálculos y Reemplazando x en la ecuación: A=2400 x −2 x 2
soluciones
A=2400(600)−2(600)2

A=1,440.000−720.000

A=720.000 pies2
1200 pie
Entonces, el área máxima
Y
600 pie
600 pie
A=( 600 pies ) (1200 pies)
X
X A
A=720.000 pies2

Pasos para la Resolución de Problemas / Método Singapur Matemática

Un terreno rectangular se cercó y se dividió en dos partes iguales con una cerca paralela a uno de
sus lados. Si se emplearon 6000 metros de cerca, y sabiendo que con ellos se obtenía la mayor
superficie posible, encontrar las dimensiones del terreno.

Comprendo Planeo Resuelvo Compruebo

Interpretar el Qué hacer. Como encontrar el Las dimensiones
problema con tus valor de x Serian
propias palabras. 7 ( 857.143 )=6000
Tengo un Suponiendo que donde
rectángulo, esto me cada lado tiene x=857.143 metros
quiere decir que sus medias x, y hay 7 Este sería el ancho
En esta figura se
lados no son iguales. lados, y se del terreno,
muestra las
Este lo divido en dos emplearon 6.000 Y el largo que es dos
proporciones del
partes iguales, acá metros de cerca, de veces x
terreno, siendo x
entonces ya sus esto resulta la 2 x=1714.283
cada lado del
lados son iguales. ecuación Serían las
terreno.
Tendríamos 8 lados 7x=6000 dimensiones del
Y debo buscar el
iguales, pero estos x=6000/7 terreno.
valor de x
comparten un lado x=857.143m
en común, entonces Entonces de largo
serian 7 lados. Se serian, 2x=
emplearon 6000 1,714.283 m y de
metros de cerca lo ancho, x: 857.143
cual se obtuvo la
mayor superficie
posible. Debemos
encontrar las
dimensiones del
terreno.

Solución de problema (método propio)

Una caja abierta se forma de una pieza cuadrada de cartón al cortar cuadrados de 2 cm de lado en
cada una de las esquinas y doblar los lados. ¿Cuáles son las dimensiones de una caja que tenga
un volumen de 242 cm2?
2: IDENTIFICAR 3: BUSQUEDA DE 4.CUAL ES LA
1: ANALIZAR
SOLUCIONES SOLUCION Y SU
RESULTADO
Analizar la Una vez identificada Inicialmente Entonces
información para la situación
poder entender y problema, debemos recordar planteamos que:
comprender lo que empezamos a que el volumen de V = (x-4)·(x-4)·2 =
se desea obtener en reflexionar sobre lo un paralelepípedo
la solución del entendido 242
viene dado por la
problema. este caso nos pide; Se resta un total de
encontrar cuales son siguiente expresión:
las dimensiones de 4 unidades porque
V = a·b·c
una caja que tenga se quita 2 por
un volumen de Una vez encontrada esquina. La altura
242 cm 2 .
la posible solución vendrá siendo el
debemos utilizarla tamaño del corte.
para la solución x² - 8x + 16 = 242
Del problema
x² - 8x -226 = 0

x₁ = 19.55 y x₂ =
-11.55

RESULTADO

Por tanto la medida

será de 19.55 cm
por lado para
cumplir con las
condiciones dadas.

Método Schoenfeld para resolver problemas matemáticos

1. Interpretación del Problema
 2. Representación grafica
3. Búsqueda de Estrategias
4. Ejecución
5. Valorar la Solución
Ejercicio
Encontrar el rectángulo de área máxima que se puede encerrar por una cerca de alambre que
tiene 362m de largo.

1. Interpretación del Problema

Este Problema lo realizaremos mediante las preguntas
¿Cuál es la incógnita? o ¿Cuáles son las incógnitas?
Encontrar las dimensiones de un rectángulo de área máxima.
¿Cuáles son los datos?
Cerca de alambre de 362 m de largo

2. Representación grafica

3. Búsqueda de Estrategias.
Plantear dos ecuaciones que incluyan el dato que tenemos, y el dato que nos piden encontrar,
por ello usaremos la fórmula del área y del perímetro, de esta manera tendremos dos
ecuaciones que podremos igualar, de esta manera dejaremos ambas ecuaciones en términos
de x, luego al resolver esta igualación de forma algebraica podremos encontrar el valor de x
y así determinar el área máxima del rectángulo maximizando o minimizando una función
real eligiendo sistemáticamente valores de la ecuación.
4. Ejecución.
Perímetro = 362 mts.
2 x+2 y=362
x + y=181 → x=181− y despejando x
A=x . y Area de un rectángulo
A=( 181− y ) y → Reemplazando .

A=181 y − y 2 efectuamos la operación.

dA
=181−2 y Derivando .
dy
dA
=0→ 181−2 y=0igualamos a cero
dy
181=2 y despejamos .
181
=y Resolviendo
2
¿ 90 , 5 Mts = y
Ahora reemplazamos a Y
x=181−90,5
X= 90, 5 mts Resolución.

5. Valorar la Solución

Y 90,5

X 90, 5
El rectángulo de área máxima que se puede encerrar con una cerca de 362 mts es un cuadrado de
90.5 mts de lados cuya área máxima será (90.5 m)2 = 8.190,25 m2
Tenemos entonces que ambas soluciones satisfacen las fórmulas de área y perímetro.
 Construir individualmente una estrategia diferente a la del reconocido matemático Polyá o
a otra de las existentes.

Encontrar las dimensiones de un rectángulo cuya área es 34 m 2 y cuyo perímetro es 24 m.

Análisis del problema

 Lo primero es entender el Encontrar las dimensiones de un rectángulo cuya área es 34 m2 y
problema para eso debemos cuyo perímetro es 24 m.
leerlo muchas veces.
¿En qué consiste? ¿Que conoces? ¿Encontrar las dimensiones de un rectángulo?
¿Que se te pide? ¿Cuáles son las Nos dan el Área del rectángulo =34 m 2
condiciones? Nos dan el perímetro=24m
 Organizar y relacionar las
ideas.
Para esto es necesario elaborar la
estrategia para encontrar la respuesta. Y=? Altura
 Buscar semejanzas con otros
problemas.
X=? Base= x (1)
 Haz un dibujo o esquema
incorporando lo más X. y= 34m2 (1)
importante. 2x+2y=24m (2)

Las dimensiones en este caso encontrar el valor de x y de y para

encontrar las dimensiones hay que tener en cuenta que el área me
la dan en metros cuadrados y el perímetro en metros.

Empezamos solucionando por sustitución. X. y= 34m 2

34
y= m2
x

2 x+2 y=24 m

34 2 x 68 2 x 2 +68
2x+2 ( )x
=24
1
+ =24
x x
=24

2 x2 +68=24 x
Plantear la respuesta que quieres
encontrar.
2 x 2 24 x 68
− + =0
2 2 2

Simplificando
 x 2-12x+34=0 cuadrática

−b ± √b 2−4 ac
X1,2= a=1 b=-12 c=34
2a
2
−(−12) ± √ (−12 ) −4(1)(34)
X1,2== =
2(1)

12+ √ 8 12 2 √ 2
x1= = + =6+ √2=¿7.41
2 2 2

12± √ 8
X1,2==
2
12−√ 8 12 2 √ 2
x2 = − =¿6√ 2=¿ 4.585
2 2 2

Reemplazar x con y=34/x

34
y1= =4,585
7,41

34
y2= =7,4141
4,5858

Solución tiene dos soluciones

a) x=7,41 y=4,585

b x= 4,585 y=7,41

Y =4.585
X =7,41

Conclusiones
Para concluir se puede decir que este curso de matemáticas básicas fue de grandes

aprendizajes para nosotros como estudiantes y futuros licenciados en esta área, este curso nos

permite desarrollar habilidades y destrezas tanto individuales como de forma grupal.

 En esta actividad final cada uno pudo crear y proponer métodos de resolución de

problemas y poner en práctica todos los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de cada

unidad.

Referencias

I.E.S. Rosa Chacel. (s.f.). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del
profesorado. Obtenido de
http://ficus.pntic.mec.es/fheb0005/Hojas_varias/Material_de_apoyo/Estrategias
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Soler, F., Rojas, L. & Rojas, L. (2012). Matemáticas. Conceptos previos al cálculo: aplicaciones
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Cárdenas, J. (2017). Gráficas de funciones. [Archivo de video]. Recuperado de

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Barnett, R., Ziegier, M. & Bylecn, K. (2000). Precálculo: funciones gráficas (4a. ed.).
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