NIVEL INICIAL

TEMA: “Tengo muchas

ideas para crear y jugar”

FECHA: 21-04-2021 SEMANA 03 – INICIAL

1
0
 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

 Interactúa Con todas las 5 AÑOS:  Enviarán un video donde

CONVIVE Y PARTICIPA personas  Se relaciona con adultos de su
entorno, juega con otros niños y jugarán un juego
DEMOCRATICAMENTE EN  Construye normas y
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN se integra en actividades planteado utilizando el
asume acuerdos y leyes grupales de aula. Propone ideas
ESTANDAR:  Participa en acciones material de su elección en
de juego y sus normas se pone
Convive y participa que promueven el de acuerdo con el grupo para compañía de su familia. Y
democráticamente cuando bienestar común elegir un juego y las reglas del comentara las normas que
interactúa de manera mismo
propuso para su juego.
respetuosa con sus 4 AÑOS:
 Se relaciona con adultos de su Instrumento de
compañeros desde su propia entorno, juega con otros niños y evaluación/Criterio de
iniciativa cumple con su se integra en actividades evaluación
deberes y se interesa por grupales de aula. Propone ideas  Ficha de seguimiento de
conocer más sobre las de juego y las normas del sesiones Aprendo en
diferentes costumbres y mismo, sigue la reglas de los Casa,cuaderno de campo y
características de las demás de acuerdo con sus lista de cotejo.
intereses
personas de su entorno
3 AÑOS:
inmediato. Participa y propone  Se relaciona con adultos y niños CRITERIO DE EVALUACIÓN:
acuerdos y normas de de su entorno en diferentes  Interactua consu famili aal
convivencia para el bien actividades del aula y juega en relaizar diferentes actividades
común. Realiza acciones con pequeños grupos.
ludicas proponiendo sus ideas
otros para el buen uso de los y tomando decisiones según
espacios. Materiales y acuerdos establecidos
recursos comunes
AREA: PERSONAL SOCIAL

Enfoque Transversal  Derechos

Valor Respeto por las Diferencias
ACTITUD:
Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos
de modo alternativo para construir juntos una postura en común
Ejemplo:
 Diálogo y concertación  Los estudiantes dialogan con sus familias acerca de los acuerdos a los que deben
llegar para realizar las actividades personales y familiares.
ACTITUD:
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
 Confianza en las personas cualquier cosa
Ejemplo:
Las familias brindan a su hijo o hija la confianza necesaria para que se sientan
capaces de cumplir con sus responsabilidades personales y familiares. Para ello, las
familias toman en cuenta las posibilidades, gustos e intereses de su hija o hijo

1
0
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Los padres de familia le brinden diversos  Material de reúso (latas, cajas, tubos de cartón, telas o ropa que
materiales de reúso para que los niños tengan no se usen)
oportunidad de elegir y tomar decisiones para  Pelotas de trapo, una muñeca, otros
jugar libremente
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA ”,
En esta actividad los niños y las niñas tendrán la oportunidad de tomar decisiones sobre los materiales no
estructurados (cajas, botellas de plástico, entre otros).En este proceso, expresarán a su familia cómo se
sienten con relación al juego (los materiales empleados, el espacio utilizado, etc.) El tema de hoy es
“TENGO MUCHAS IDEAS PARA JUGAR Y CREAR”

 Realizamos las siguientes preguntas: Cuéntame ¿A qué quieres jugar? ¿Qué ideas se te ocurre? ¿Qué
materiales pueden servirte para tu juego? ¿Qué otros materiales necesitarías para tu juego? ¿Qué parte de tu
cuerpo te gustaría mover al jugar? ¿Cómo te sientes al jugar? ¿Con quién te gustaría jugar?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños tengan oportunidad de elegir y
tomar decisiones para jugar libremente

1
0
 DESARROLLO 35 minutos

 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.

 Dialogan con su familia después de escuchar el programa
 Invita a los niños y niñas a sentarse para recordar los acuerdos que debemos cumplir para nuestra actividad
como garantizar el respeto a las opiniones y decisiones, el cuidado de su cuerpo al jugar, el uso de los
materiales y del espacio, etc.,
 Recuérdale a tu niña o niño que en esta actividad recolectarán algunos materiales que encuentren en casa para
jugar y divertirse juntos. Estos materiales pueden ser de reúso como cajas, botellas de plástico, cartones,
conos de papel, fundas de almohada, telas, entre otros. Busquen un espacio en dónde pueda jugar sin peligro.
 Permítele que exprese su opinión sobre lo que harán el día de hoy. Puedes preguntarle: “¿Qué te parece este
espacio para jugar?” “¿Cómo te sientes con lo que haremos hoy?”.
 Bríndale la oportunidad para que explore los materiales y comunique sus ideas sobre el juego que realizará.
Para profundizar en la conversación, puedes preguntarle: “Cuéntame, ¿a qué quieres jugar?” “¿Qué ideas se
te ocurren?” “¿Qué materiales pueden servirte para tu juego?” “¿Qué otros materiales necesitarías para tu
juego?” ¿Qué parte de tu cuerpo te gustaría mover al jugar? ¿Cómo te sientes al jugar? ¿Con quién te gustaría
jugar?
 Acompaña a tu niña o niño en la actividad observando y comentando sus juegos ¿Qué juego estás realizando?
¿Por qué estás jugando así y no de otra manera?
 Reconoce sus emociones y aquello que las origina. Para ello, puedes comentarle lo que observas durante el
desarrollo de la actividad. Por ejemplo: “Veo que has sonreído cuando elegiste las cajas y las telas para tu
juego, ¿estás contenta/o?”. Asimismo, ayúdala/o a clarificar sus ideas, sin imponer las tuyas.
 Cuando tu niña o niño haya terminado de jugar, conversa con ella/él sobre lo que hizo durante el desarrollo
de su juego. Puedes ayudarte con algunas preguntas como, por ejemplo: “¿Cómo la pasaste hoy?” ¿Qué
juego haz realizado? ¿Qué hiciste para jugar? ¿Cómo te has sentido? ¿A qué haz jugado? ¿Qué te pareció el
juego?“¿Qué otros juegos te gustarían hacer?”¿Con qué materiales te gustaría jugar?.

 El juego libre es la oportunidad para que las

niñas y los niños tomen decisiones y puedan
elegir, por ejemplo, a qué quieren jugar, con
qué, cómo y con quién, siempre y cuando estas
decisiones no los pongan en una situación de
riesgo.

-Menciona el juego que realizo en familia, las normas

que propuso y los materiales que utilizó para su juego

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
1
0
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué juego haz realizado?

¿Qué hiciste para jugar? ¿Cómo te has sentido?
¿A qué haz jugado? ¿Qué te pareció el juego?
¿Qué otros juegos te gustarían hacer?
¿Con qué materiales te gustaría jugar?.

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

1
0
 Fecha: Abril-2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y
PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE
EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

 Interactúa Con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
DESEMPEÑO: 5 AÑOS:
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales de aula.
Propone ideas de juego y sus normas se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del
mismo
4 AÑOS:
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales de aula.
Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue la reglas de los demás de acuerdo con sus intereses
3 AÑOS:
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos.
CRITERIO DE  Interactua con su familia al relaizar diferentes actividades ludicas proponiendo sus ideas
EVALUACIÓN y tomando decisiones según acuerdos establecidos
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

1
0
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Tengo muchas ideas para crear y jugar”

FECHA: 21/04/2021
ÁREA: PERSONAL SOCIAL Capacidad:
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
 Interactúa Con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

 ¿Qué juego haz realizado?

 ¿Qué te pareció el juego?
 ¿Qué hiciste para jugar?
 ¿Cómo te has sentido?
 ¿Qué otros juegos te gustarían hacer?

 ¿Con qué materiales te gustaría jugar?

5.¿Cómo te sientes al jugar?
 ¿Qué materiales usaste para jugar?

1
0
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Tengo muchas ideas para crear y jugar”

Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATCIAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidad  Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
5 AÑOS:
Desempeño  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales de aula.
Propone ideas de juego y sus normas se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del
mismo
4 AÑOS:
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales de aula.
Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue la reglas de los demás de acuerdo con sus intereses
3 AÑOS:
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Enviarán un video donde jugarán un juego planteado

utilizando el material de su elección en compañía de
su familia. Y comentara las normas que propuso para
su juego.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
- Dionicio elige a que quiere jugar con qué, cómo y con quién.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- La docente dialoga con las familias para que acompañen a las niños y niñas en el desarrollo
de las actividades y que estas estén pendientes de lo que pueda necesitar acondicionando
el espacio y los materiales que necesitaran , organizándose con sus familiares para que
puedan participar de esta actividad para que los niños puedan tomar sus propias decisiones
y puedan elegir a que quieren jugar, con qué, cómo y con quién siempre y cuando estas
decisiones no los pongan en una situación de riesgo.
- Promover la toma de decisiones de los niños a partir de las oportunidades que se les
brinden, realizar acciones por propia iniciativa, elegir determinado material para jugar,
escoger a que jugar, con qué jugar, con quién jugar y dónde jugar

1
0
  FICHA DE

 Dibuja el juego que realizaste en familia y los materiales que utilizaste para tu juego.

1
0
  Colora el juego que más te gusta

1
0