Prueba de Acceso Y Admisión A La Universidad: en Primer Lugar Hasta Alcanzar Dicho Número

PRUEBA DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA
UNIVERSIDAD LENGUA CASTELLANA

ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS Y LITERATURA
CURSO 2019-2020
Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Este examen consta de varios bloques. Debe responder a las preguntas que se indican en cada uno.
c) La puntuación está indicada en cada uno de los apartados.
El examen consta de 2 Bloques (A y B)
En cada bloque se plantean varias preguntas o cuestiones, de las que debe responder al número que se indica en
cada uno. En caso de responder a más cuestiones de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas
en primer lugar hasta alcanzar dicho número.
BLOQUE A (Textos)
Puntuación máxima: 5 puntos
En este bloque se plantean 2 textos, de los que debe elegir SOLAMENTE 1.
TEXTO A
La pirámide demográfica española se estrecha en la base y se ensancha en la cima. Los nacimientos registran
las cifras más bajas desde mediados del siglo pasado, la población envejece y la esperanza de vida se sitúa entre las
más altas del mundo, con 83,2 años. Los mayores de 65 años rondan los nueve millones de personas, una marca sin
precedentes, y en ese segmento existe, además, un subgrupo de habitantes sobrenvejecidos formado por aquellos
que superan los 80 años, un colectivo que según las proyecciones seguirá creciendo.
Esta evolución agranda la situación de dependencia y soledad de los ancianos, según un estudio realizado
por la asociación cultural Acumafu de Fuenlabrada a partir del examen de los libros de visitas de 11 residencias de
mayores del sur de la Comunidad de Madrid. El informe concluye que solo el 40% de las 1.203 personas que viven
en aquellos centros recibió visitas entre los meses de enero y junio del año pasado, un porcentaje que cayó al 15%
durante las vacaciones de verano. Similares son los datos de las últimas Navidades, ya que solo el 36% estuvo
acompañado y apenas el 16% cenó en casa en Nochebuena. No en todos los casos esta situación es fruto del
desapego familiar, ya que muchas personas mayores no tienen parientes ni allegados.
Hacer frente al fenómeno de la soledad es el reto al que se enfrenta una sociedad cada vez más individualista.
El hecho de estar solo es distinto del sentimiento de soledad, que en ocasiones va ligado al olvido y el abandono.
Para paliar estos efectos han surgido organizaciones no gubernamentales, algunas impulsadas incluso por las
Administraciones, que contribuyen a mitigar los efectos de la incomunicación de los mayores mediante fórmulas de
acompañamiento que les ayudan a no sentirse invisibles en las residencias. Sin embargo, estos centros no siempre
están al alcance de todos. El número de plazas en España ronda las 380.000, lo que supone una ratio de 4,2 por cada
100 mayores de 65 años, una cifra insuficiente a tenor de las recomendaciones de la Organización Mundial de la
Salud, que propone una ratio de cinco.
Dotar a las residencias de medios para que desarrollen terapias y actividades sociales enfocadas a
acompañar a los mayores contribuiría a evitar su aislamiento y a limar la sensación de desabrigo. La sociedad se
enfrenta a uno de los males contemporáneos más silencioso. Conscientes del problema, algunos países han creado
un Ministerio de la Soledad para combatir los efectos no deseados del envejecimiento de la población, un fenómeno
que se extiende imparable en los Estados más desarrollados.
Editorial, El País, 3 de febrero de 2020
Responda a las siguientes cuestiones:
1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su
estructura. (1.5 puntos)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos
que refuercen la coherencia textual. (1 punto)
3. ¿Es la soledad fruto de una sociedad individualista en exceso? Elabore un discurso argumentativo, de entre
200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. (2
puntos)
CURSO 2019-2020
TEXTO B
Otro de los objetivos fundamentales del viaje a Madrid era asistir a los estrenos de cine o de teatro que no
hubieran llegado a provincias.
Ir al teatro era mucho más solemne y excepcional que ir al cine, las películas, de estreno, más tarde o más
temprano acababan llegando a Salamanca y eran la misma película, exactamente la misma. Compañías de teatro, en
cambio, solo venían en septiembre, cuando las ferias, y, aunque trajeran en su repertorio algunos éxitos de la
temporada madrileña, era completamente distinto, los decorados resultaban mucho más pobres y los actores actuaban
con una especie de desgana. A mí ir al teatro era lo que más me gustaba de todo lo que hacíamos en Madrid. Se
sacaban las entradas con antelación, y a veces se invitaba a alguna de aquellas familias que mis padres conocían;
en este último caso era frecuente que sacáramos una platea. Cuando el acomodador abría con su llave la puerta de
aquel recinto, entregaba a mis padres el programa y se hacía a un lado para dejarnos pasar, yo sentía estar ingresando
en un privilegiado tabernáculo. Ningún paisaje del mundo, ninguna ceremonia religiosa, ningún desfile podían
producirme tanta emoción como la que experimentaba al asomarme al patio de butacas iluminado por grandes arañas
de cristal y tomar asiento en aquel balcón con barandillas de terciopelo; ya dentro de él empezaba la función, y los
gestos de mi madre, quitándose lentamente los guantes y sacando los prismáticos, me parecían los de una gran actriz.
Pero nada comparable al momento en que se apagaban las luces y los susurros y el telón se levantaba para
introducirnos en una habitación desconocida, donde unos personajes desconocidos, de los que aún no sabíamos
nada, iban a contarnos sus conflictos. Casi siempre estaba ya en escena alguno de ellos, leía el periódico, sentado
en un sofá, o miraba en silencio a otro que estaba a punto de dirigirle la palabra. Esos primeros instantes de silencio
me ponían un nudo en la garganta, los admiraba por aquellas pausas, por su aplomo para esperar. De mayor quería
ser actriz, quería desdoblarme en cientos de vidas.
Carmen Martín Gaite. El cuarto de atrás
Responda a las siguientes cuestiones:
1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su
estructura. (1.5 puntos)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos
que refuercen la coherencia textual. (1 punto)
3. ¿Perjudican la piratería y las descargas ilegales a las industrias del cine y la música? Elabore un discurso
argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que
considere adecuado. (2 puntos)
CURSO 2019-2020
El examen consta de 2 Bloques (A y B)
En cada bloque se plantean varias preguntas o cuestiones, de las que debe responder al número que se indica en
cada uno. En caso de responder a más cuestiones de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas
en primer lugar hasta alcanzar dicho número.
BLOQUE B (Cuestiones)
Puntuación máxima: 5 puntos
En este bloque se plantean 4 cuestiones de las que debe responder, a su elección, a SOLAMENTE 1 apartado de
cada una.
4a. Elija UNA de las dos opciones propuestas:
- Analice sintácticamente el siguiente fragmento: La pirámide demográfica española se estrecha en la base y

se ensancha en la cima. (1.5 puntos)
- Identifique y explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del fragmento siguiente:
Otro de los objetivos fundamentales del viaje a Madrid era asistir a los estrenos de cine o de teatro que no
hubieran llegado a provincias. (1.5 puntos)
4b. Elija UNA de las dos opciones propuestas:
- Explique el sentido que tienen en el texto A las siguientes expresiones subrayadas: allegados /
contemporáneos. (1 punto)
- Analice cómo están formadas las siguientes palabras, subrayadas en el texto B: decorados / desconocidos.
(1 punto)
5a. Elija UNA de las cuatro opciones propuestas:
- Exponga brevemente el siguiente tema: La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias, autores y
obras representativos. (1.5 puntos)
- Exponga brevemente el siguiente tema: La poesía desde los años 70 a nuestros días: tendencias, autores y
obras representativos. (1.5 puntos)
- Exponga brevemente el siguiente tema: El teatro desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias, autores
y obras representativos. (1.5 puntos)
- Exponga brevemente el siguiente tema: La novela desde 1939 hasta los años 70: tendencias, autores y obras
representativos. (1.5 puntos)
5b. Elija UNA de las cuatro opciones propuestas:
- Indique qué papel juega la memoria en la obra del C. Martín Gaite, El cuarto de atrás, y relaciónelo con su
título. (1 punto)
- Indique en qué parte de El árbol de la ciencia se debate sobre el sentido del título y explique brevemente
quién es Luisito. (1 punto)
- Comente brevemente los temas esenciales en La realidad y el deseo, de Luis Cernuda, y exprese cómo afectó
a la producción del poeta su exilio de España. (1 punto)
- Comente brevemente el episodio ocurrido entre el cobrador de la luz, D. Manuel, Elvira y D.ª Asunción en
Historia de una escalera, de A. Buero Vallejo. Relaciónelo con la situación social de la época. (1 punto)

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UNIVERSIDAD LENGUA CASTELLANA

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

El examen consta de 2 Bloques (A y B)

Responda a las siguientes cuestiones:

Carmen Martín Gaite. El cuarto de atrás

Responda a las siguientes cuestiones:

El examen consta de 2 Bloques (A y B)

4a. Elija UNA de las dos opciones propuestas:

- Analice sintácticamente el siguiente fragmento: La pirámide demográfica española se estrecha en la base y

4b. Elija UNA de las dos opciones propuestas:

5a. Elija UNA de las cuatro opciones propuestas:

5b. Elija UNA de las cuatro opciones propuestas:

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