IDENTIFICACIÓN.

Asignatura: Lengua Castellana – Lectura crítica

Profesor: Jeniffer Toncel
Estudiante:
Grado: 7-1, 7-2, 7-3, 7-4, 7-5
Contenidos: Texto expositivo
Tiempo: Inicio: 1 d e m a r z o Entrega: 19 de marzo

Descripción: En esta unidad tendrás la oportunidad de aprender acerca del texto

expositivo, sus características, estructura, intención comunicativa y proceso de planeación
propio de este tipo de texto. Para este propósito realizaremos lectura y análisis de un texto
expositivo y con base en él revisaremos los elementos que lo componen y el proceso de
planeación para la escritura. Deberás enviar tus evidencias al correo electrónico:
jennik22@gmail.com . Podrás complementar la información de la guía utilizando los
siguientes recursos de apoyo: Videos explicativos y recurso Colombia aprende

 https://www.youtube.com/watch?v=s4yIc0fCcMI
 https://www.youtube.com/watch?v=0sAHSApdqkM
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprend
er/G_7/L/menu_L_G07_U02_L06/index.html

Propósito de formación: Desarrollar habilidades comunicativas, interpretativas y analíticas que

posibiliten la comprensión y construcción de textos en situaciones comunicativas auténticas.

Objetivo:
 Reconocer las características del texto expositivo, estructura, intención
comunicativa y proceso de planeación propio de este tipo de texto

Desempeños:

 Identifica los elementos propios del texto expositivo

 Utiliza un plan textual para la producción de textos

Inicio /Exploración
 Actividad 1

 Lee los siguientes títulos de artículos publicados

en una revista y responde las preguntas:

- “El cambio climático agrava tus alergias”

- “Así es el corazón de Plutón”
- “¿Qué mato a los dinosaurios?”

 ¿Quién pudo haberlos escrito?

 ¿Cuál será su intención?
 ¿A qué tipo de lectores estarándirigidos?,
 ¿cómo será su contenido?
1
Desarrollo
El texto expositivo

El texto expositivo es también conocido como texto informativo. Su principal objetivo es informar
mostrar, aportar conocimientos o explicar un tema. Es decir, el texto expositivo permite entender una
idea o ampliar los conocimientos sobre ellas.

Características
- Se presenta de manera ordenada, clara y objetiva.
- La información que presenta está basada en investigaciones.
- Quien lo elabora debe tener una idea clara del tema para exponer la información de manera
adecuada.

Tipos de textos expositivos

Los textos expositivos se clasifican en los siguientes:

Textos divulgativos: Son aquellos que informan de manera clara y objetiva un tema de interés
general. Son de fácil comprensión ya que van dirigido al público en general. Son ejemplo de textos
divulgativos las enciclopedias, algunos artículos periodísticos, los libros escolares, etc.

Textos científicos: En este tipo de textos, se pretende no sólo informar, sino explicar fenómenos o
conceptos complejos. Debido a lo anterior, la dificultad de comprensión es alta, ya que está dirigido
a un público especializado en el tema. Ejemplo: conferencias, artículos científicos o de revistas
especializadas, etc.

Estructura de los textos expositivos

Como todos los textos, los expositivos también tienen una estructura de elaboración. Por lo general
al ser desarrollados, los textos expositivos comienzan con una idea general que se desarrolla a lo
largo del texto. En su estructura básica contiene los siguientes elementos:

Introducción: Es la parte en la cual se presenta el tema que va a ser explicado o expuesto.

Desarrollo: Corresponde a la parte del texto en la cual se explica o expone el tema. Para ello se
utilizan definiciones, conceptos, ejemplos, pruebas, etc. En esta parte se desarrolla la idea general
del texto, la cual podemos identificarla porque todo gira en torno a ella.

Conclusión: Es el cierre y la finalización del texto expositivo. En esta parte se llega a una conclusión
o idea final de todo lo expuesto (McGraw Hill, 2002).

 Actividad 2

1. Observa el siguiente grafico en el cual se muestran las características del texto

expositivo

2
2. Completa el mapa conceptual con los elementos de la estructura del texto expositivo
y su definición

3
 3. Lee el siguiente texto expositivo y responde las preguntas que aparecen a
continuación

TEXTO. LA NUEVA PIRAMIDE ALIMENTICIA 2017

La nueva pirámide alimenticia 2017 para niños que presentamos ha sido elaborada por la Sociedad
Española de Nutrición Comunitaria (SENC). Entre las novedades que podemos encontrar hay que
destacar la importancia de respetar las prácticas éticas en la agricultura, la ganadería y la pesca.
Deben prevalecer los productos de temporada y de cercanía.

ESTILO DE VIDA SALUDABLE

En la pirámide alimenticia, la alimentación saludable no

solo implica a los alimentos que ingerimos. También hay
una serie de pautas que deben respetarse para
conseguir un estilo de vida saludable. Poner en práctica
los consejos que indicamos, junto con una buena
alimentación, garantizará una salud de hierro y un buen
estado mental y emocional.

Actividad física diaria. Es importante dedicar, al menos,

una hora al día a la realización de cualquier deporte. Un
paseo diario, ir en bicicleta al colegio o practicar nuestro
deporte favorito mejorará nuestra salud y, sin darnos
cuenta, nuestro ánimo también será más positivo.

Equilibrio emocional. Suele ocurrir que, cuando estamos tristes, tenemos menos apetito. Por el
contrario, cuando estamos nerviosos o alterados por algún motivo, tendemos a comer más de lo que
necesitamos. Nuestro estado de ánimo influye mucho en lo que comemos y en las cantidades que
ingerimos. Por ello, cuando te sientes a comer, disfruta y deja a un lado las emociones; desconecta
la televisión y disfruta de tu comida conversando con los amigos o con la familia.

Balance energético. Debemos tener presente que todo lo que ingerimos nos aporta energía. Por ello,
es importante equilibrar la energía que ingerimos y la energía que consumimos. Es decir, si vamos
a realizar una actividad física importante, podremos comer alimentos que nos ayuden a mejorar el
rendimiento de nuestro cuerpo (pasta, fruta, etc.) Lo que no debemos hacer es cenar mucho, si poco
después vamos a ir a la cama, pues nuestro cuerpo no necesita ese exceso de energía para
descansar.

Técnicas culinarias saludables. Cocinar de manera saludable es bien sencillo. Solo tienes que utilizar
las técnicas y los utensilios apropiados. A la hora de elegir una técnica es conveniente que te
decantes por cocinar al vapor, al horno, a la plancha o hervir los alimentos. De igual modo, debes
proveerte de los utensilios adecuados: fuentes de cristal, espátulas o cubiertos para cocinar de
silicona, incluso cucharas de madera que deberán lavarse en el lavavajillas y secarse correctamente
para evitar la aparición de hongos.

Consumo de agua diario. Imagínate en un desierto ¿Qué es lo primero que se te viene a la cabeza?
4
El agua es fundamental para nuestra supervivencia. Lee atentamente estos datos:

Una persona en buena forma física podría vivir hasta 8 semanas sin alimentos; sin embargo,
podríamos morir en cuestión de horas si estuviéramos sometidos a temperaturas elevadas y no
tuviésemos líquidos a nuestro alcance. En una situación de temperatura fresca, una persona podría
vivir entre 3 y 5 días sin agua. Por eso, es importe reponer el agua que nuestro cuerpo pierde de
manera natural a través del sudor, las heces, la orina y la respiración. Para mantener nuestro cuerpo
bien hidratado, debemos tomar entre dos litros y dos litros y medio de agua al día.

CONSUMO DIARIO

Hay ciertos alimentos que deberíamos consumir diariamente. Seguro que todos están pensando en
las frutas y verduras y no se equivocan. Pero no debemos olvidarnos de la pasta, el pan, las harinas,
el arroz, los cereales. Suena bien ¿verdad?

Hidratos de carbono: Pan (integral), pasta, arroz, cereales (no azucarados), legumbres, frutos secos,
patatas, etc … Estos alimentos deben formar parte de vuestro menú diario. Por supuesto, no hace
falta comer todo lo que contenga hidratos de carbono. Lo más importante es el equilibrio y, por tanto,
se debe adaptar las cantidades a la actividad física y alternar el tipo de alimento en el menú.

Frutas, verduras, hortalizas y aceite de oliva. Entre todos los alimentos citados en la lista anterior,
las frutas, las verduras y las hortalizas deben consumirse a diario.

Es importante tomar al menos 3 piezas de fruta diaria. Para ello, puedes incorporarlas a distintas
horas del día, por ejemplo: 1 pieza en el desayuno, 1 pieza a media mañana y 1 pieza de fruta por
la tarde.

Consumir un mínimo de 2 raciones de verduras y hortalizas diarias es algo fundamental para nuestra
salud. Algunas ideas para que puedas elaborar un rico menú serían: lasaña de verduras y hortalizas,
tortilla de calabacín, judías verdes con patata y zanahoria cocinadas al vapor (aliñadas con un chorro
de aceite de oliva), cremas y purés de hortalizas y verduras.

Un buen desayuno con pan y aceite de oliva, una pieza de fruta y un yogur, te darán la energía que
necesitas para empezar el día con buen pie.

Responde:

a) ¿A qué se refiere la frase “estilo de vida saludable?

b) ¿Qué cosas haces en tu día a día que pueden formar parte de una rutina saludable?
c) ¿Qué podrías hacer para mejorar tu estado físico y, por tanto, tu salud?
d) Indica tres aspectos que consideras necesarios para tener un estilo de vida saludable.
e) Elabora un menú para un día, teniendo en cuenta las recomendaciones de la Pirámide
Alimenticia 2017.
f) Teniendo en cuenta la estación del año en que te encuentras, haz un listado de los
productos de temporada que hay en tu casa.
g) Teniendo en cuenta la pregunta F y tu respuesta ¿Podrías decir que en tu hogar haces
un consumo solidario, justo y sostenible? Explica tu respuesta

5
Preguntas de selección múltiple con única respuesta.

• El texto expositivo anterior trata sobre:

a. La importancia del agua para nuestra supervivencia

b. La buena alimentación y las pautas para conseguir un estilo de vida saludable
c. Los alimentos que debemos consumir diariamente
d. Cómo obtener una salud de hierro

• Este texto expositivo es de tipo:

a. Divulgativo.
b. Científico.
c. Tiene cualidades de ambos tipos de textos expositivos.
d. Ninguno de los anteriores.

• La idea central que se expone en el texto es:

a. Diariamente se deben consumir frutas y verduras pues es fundamental para nuestra salud
b. La alimentación saludable no solo implica los alimentos que ingerimos también es necesario
el ejercicio diario, el consumo de agua y mantener un estado emocional y mental saludable.
c. Una buena alimentación requiere de técnicas culinarias y utensilios apropiados
d. Es importante equilibrar la energía que ingerimos y la energía que consumimos

Cierre y aplicación

Actividad 3. Teniendo en cuenta el momento que estamos viviendo en el que la educación

virtual ha permitido nuevas formas y medios de aprender. Escribe un texto expositivo acerca
de la “importancia de la tecnología en la educación”. Este debe tener como mínimo 4
párrafos. Ten en cuenta el tema tratado en tu clase de informática y las siguientes pautas que
te presentamos y desarróllalas paso a paso:

Claves para escribir un texto expositivo

 Planificación
1. Selecciona el tema que deseas explicar o
informar.
2. Investiga acerca del tema en distintas fuentes
bibliográficas y seleccióna información relevante y
significativa, que puedas utilizar en tu escrito.
3.Elabora un mapa mental en el que organices
tus ideas

6
  Redacción
4. Construye la estructura básica de tu texto.
4. Presenta en cada párrafo una idea central.
5. Escribe de manera coherente.
6. Utiliza los signos de puntuación y ortografía.
7. Evita incorporar información vaga e inexacta.
8. Organizar la información (1 párrafo de introducción, 2
párrafos de desarrollo y un párrafo de conclusión)
9. Ponle un título a tu texto que reúna la idea central sobre lo que estás explicando.

 Revisión
10. Revisa tu texto siguiendo el siguiente cuadro

 Reescritura

Corrige tu texto y construye tu versión final y envía a tu docente todos los pasos de
planeación de la escritura realizados al correo jennik22@gmail.com

1. Deben copiarse en el cuaderno LAS RESPUESTAS, identificando el tema del que trata y a
qué momento de la guía corresponde cada actividad:
 Inicio /exploración
 Desarrollo
 Cierre y aplicación
2. No se aceptan trabajos resueltos sobre la guía.
3. Las imágenes que se envíen deben ser claras, asegúrese de enviarlas en la posición correcta, les recomiendo
herramientas como el cam scaner (aplicación gratuita que pueden usar en su celular) que va a permitir que las
imágenes sean nítidas
4. Utilice lapicero negro o azul, preferiblemente un solo color (nunca use lápiz pues es un trabajo formal)
5. Evite tachones y enmendaduras
6. Ponga atención a la ortografía y a la caligrafía (que su letra sea clara y pueda comprenderse)
7. OBSERVE LA RUBRICA DE EVALUACIÓN ADJUNTA EN LA QUE SE ACLARA QUÉ SE LE ESTA
EVALUANDO
7
 Rubrica de evaluación Guía pedagógica Nº 2
Lengua castellana y lectura critica
Tema: Texto expositivo
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
EXCELENTE SATISFACTORIO ACEPTABLE REQUIERE MEJORAS
9.1 - 10.0 8.0 – 9.0 6.0 – 7.9 1.0 – 5.9
CRITERIOS
Adecuación a la El texto se ajusta a la El texto se ajusta a la El texto se ajusta a la El texto no se ajusta a
situación comunicativa situación comunicativa situación y al situación y al propósito la situación
planteada. Desarrolla propósito comunicativo pero se comunicativa y no
el tema propuesto comunicativo, se aleja de algunos desarrolla el tema
considerando el desarrolla el tema y elementos del tema y el planteado
propósito el registro y tono son lenguaje utilizado en
comunicativo de generalmente algunos apartes no es
informar y la relación adecuados al tipo de objetivo o formal como
con el destinatario texto se requiere en este tipo
ajustando registro y de texto
tono.
Estructura el texto contiene la El texto contiene la Falta uno de los Falta estructura
estructura del texto estructura del texto apartados en los que organizativa en el texto.
expositivo: expositivo: debía dividirse el texto La información se ofrece
introducción, Introducción, y/o no se diferencian de de una manera caótica.
desarrollo y conclusión desarrollo y manera clara.
y se organiza en conclusión, sin
párrafos embargo no se
correctamente diferencias los
párrafos claramente
Se expresan las ideas Se comprende el El texto es poco claro, se No se comprenden las
Coherencia y cohesión con claridad, evitando mensaje del texto sin utilizan algunos ideas expresadas en el
repeticiones y se embargo presenta elementos de enlace y texto, no se utilizan
utilizan elementos de algunos problemas de de puntuación elementos de enlace,
enlace redacción que hay repetición de las
generan confusión en ideas
el lector y afectan la
claridad del texto
Escribe con corrección Comete de uno a tres Comete de 5 a 6 errores Comete más de 6
respetando la ortografía errores ortográficos ortográficos errores ortográficos
sin cometer errores.
Ortografía Hace uso adecuado de
mayúsculas y
minúsculas así como de
signos de puntuación
LECTURA CRITICA

Identifica la estructura Identifica la Es capaz de ubicar Presenta dificultades

Comprensión lectora textual, el propósito y estructura textual, el información explicita en en la comprensión del
la intención propósito y la el texto e identifica la sentido global del texto,
comunicativa del texto. intención silueta textual, sin no identifica la
Recupera información comunicativa. Sin embargo no está en la estructura textual y no
explicita e implícita y embargo presenta capacidad de identificar está en la capacidad
saca conclusiones que dificultades en la el sentido global de dar cuenta de lo
le permiten tomar comprensión de leído
posición crítica frente información implícita
a lo leído. Así mismo que le permita juzgar
establece relación el contenido
entre el texto y el
contexto
Cumple con la entrega Entrega en el plazo Entrega en el plazo Entrega fuera del plazo
Aspectos actitudinales del trabajo en el plazo establecido, cuidando establecido, pero debe establecido y presenta
indicado, cuidando la la presentación de la mejorar la presentación incompletas o erradas
presentación y el y el desarrollo de los de su trabajo y algunas las actividades
desarrollo de los tres tres momentos de la actividades planteadas en la guía
momentos de la guía guía, sin embargo desarrolladas deben
de trabajo existen aspectos que mejorarse o se
pueden ser presentan incompletas
mejorados

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Bibliografía
 Ministerio de Educación Nacional. Serie Secundaria Activa. Bogotà. 2012. Recuperado de:
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-340094.html?_noredirect=1
 Ministerio de Educación Nacional. Vamos a Aprender lenguaje grado 7. Bogotá. 2017.
Video : Qué es un texto expositivo https://www.youtube.com/watch?v=s4yIc0fCcMI