EVALUACIÓN JURISDICCIONAL

Espacio curricular:
FISICOQUÍMICA
Curso: 3° Año
Objetivos Generales:
Que el alumno evidencie en su producción las capacidades desarrolladas:
 Aprender a aprender
 Responsabilidad y compromiso.
Objetivos específicos:
 Aplicar leyes de la química para resolver situaciones problemáticas.
 Inferir propiedades de las sustancias y tipos de uniones a partir de su posición en la tabla periódica.
 Explicar y comprender los tipos de uniones a partir de Leyes de la química.
 Comprender el concepto de energía y las diferentes formas de manifestarse.
 Diferenciar calor de temperatura.
 Utilizar la tabla periódica como fuente de información para hipotetizar y sacar conclusiones válidas.
 Comunicar las conclusiones a través de un trabajo creativo
Criterios de Evaluación:
 Elaboración, organización y presentación de la tarea en forma prolija y creativa.
 Aplicación de Leyes, teorías y conceptos desarrollados en clases para justificar sus elecciones.
 Uso del vocabulario específico.
 Utilización de la tabla periódica, libro de texto y cuaderno de apuntes como fuente de información.

Fecha: del 16 al 20 de noviembre de 2020

Apellido y Nombre: Máximo Elias

Te sugiero antes de realizar las actividades buscar tu libro de texto y tus apuntes para consultar. Tener a mano
la tabla periódica y calculadora.
Leer detenidamente las consignas, responder de a una.
Terminar la tarea y volver a leer toda. Cuidar redacción y prolijidad.

Actividades:
1. Con las palabras que encontrarás a continuación deberás armar un ESQUEMA DE LLAVE O MAPA
CONCEPTUAL (a tu elección). Recordar respetar las jerarquías. Si se te dificulta digital, podes hacerlo
creativamente en una hoja (CUIDAR CLARIDAD)
 Zona Espacios
Núcleo vacíos Electrones Protones Neutrones
extranuclear

Niveles de Masa del

Positivos Negativos Sin carga energía Átomo átomo
2. Teniendo en cuenta la clasificación periódica, elige e indica lo que te propone cada consigna:

Metal alcalino terreo

a. Nombre y símbolo: sodio (Na)
b. Posición en la tabla periódica: 11
c. Tipo de elemento según sus propiedades: metal
d. 2 propiedades que lo caracterizan:
- Todos son sólidos a temperatura ambiente (20°), menos el mercurio
- Son buenos conductores del calor y la electricidad
e. Su configuración electrónica: Sodio(11): 1s2 2s2 2p6 3s1

Familia del oxígeno/ no metal

a. Nombre y símbolo: nitrógeno (N)
b.Posición en la tabla periódica: 7
c. Tipo de elemento según su configuración electrónica: no metal
d.2 propiedades que lo caracterizan por ser no metal
- Carece de brillo
- Son opacos
e. Su configuración electrónica: Nitrógeno (7): 1s2 2s2 2p3

Halógeno

a. Nombre y símbolo: Cloro (Cl)

b. Posición en la tabla periódica: 17
c. Tipo de elemento según sus propiedades: halógeno
d. 2 propiedades que lo caracterizan:
- Son elementos oxidantes
- Tóxicos y con un olor característico
a. Su configuración electrónica: Cloro(17): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5

3. Con los elementos elegidos en el punto 1. Realiza las uniones

a. El metal alcalino térreo con el halógeno
Na + Cl ClNa
- Es un enlace o unión iónica.
 Na Cl

Propiedades:
- Conductividad alta
- solidos a temperatura ambiente

Nombre de la sustancia: Cloruro de sodio

b. El halógeno con el elemento de la familia del oxígeno.

3Cl + 3N NCl3

- Es un enlace o unión covalente.

Cl N

Propiedades:
- Blandos en estado solido
- Temperatura de fusión y ebullición bajas

Nombre de la sustancia: Tricloruro de nitrógeno

En cada caso, indica:

 Tipo de unión (si es covalente, no te olvides del tipo de covalencia)

 Representa la misma
 Indica dos propiedades que tendrá esa sustancia por el tipo de unión
 El nombre de la sustancia en cada caso
 4. En lo cotidiano ocurren variadas reacciones químicas. He seleccionado algunas de ellas y acompaño de
una explicación. Luego de su lectura resuelve las consignas:

En Puerto Madryn, provincia de Chubut, se encuentra la planta de Aluar, productora de aluminio. El

proceso consiste en la electrólisis de una solución de alúmina (trióxido de aluminio) colocado en un recipiente de
acero recubierto en su interior por carbón a temperaturas cercanas a 950°C . El proceso
se representa con la siguiente ecuación:

2 Al2O3 (aq)+3C (s) 4 Al (s) + 3 CO2 (g)

a. ¿Qué necesita para qué ocurra la reacción?

Para que ocurra la reacción se necesita un recipiente de acero recubierto por carbón a temperaturas
cercanas a 950ºC y el proceso debe ser la electrósis de trióxido de aluminio.
b. ¿En qué estado se encuentran los productos?
Se encuentran en estado sólido y gaseoso
c. ¿Consideras que es una reacción contaminante? Justifica
Si, considero que es una reacción contaminante porque genera como producto la liberación de 3 CO2
(dióxido de carbono).
d. El enunciado habla de electrólisis. La electrólisis es el proceso de descomposición de una sustancia
por pasaje de corriente eléctrica continua. ¿Será esta una descomposición total o parcial? Justifica.
La descomposición será parcial porque tiene más de un átomo y es una sustancia compuesta.

El smog fotoquímico se origina a partir del uso de combustibles fósiles usados por los autos y en las
fábricas según la siguiente reacción:

N2 (g) +O2 (g) 2NO (g)

 a. Teniendo en cuenta el estado de agregación de los reactivos. ¿Será una reacción lenta o rápida?
Justifique.
Teniendo en cuenta el estado de agregación de los reactivos será una reacción rápida, porque el
estado de agregación de los reactivos es una de las variables que afectan la velocidad de las
reacciones químicas.
b. ¿Qué tipo de reacción es? Justifique.
Es una reacción química de descomposición o síntesis, porque el N2+O2 reaccionan para formar un
solo producto  2NO

La lluvia ácida, que altera metales y mármoles de los edificios, se origina cuando los óxidos
del
nitrógeno y del azufre se combinan con el agua y forman el ácido nítrico y sulfúrico que precipitarán
en forma de “lluvia ácida” atacando a metales y carbonatos. Las siguientes ecuaciones
representan lo que
ocurre:1. N2O5 (g) + H2O (l) 2 HNO3 (aq)
2. SO3 (g) + H2O (l) H2SO4 (g)

Fe (s)+H2SO4 (aq) Fe (SO4) (aq) + H2 (g)

CaCO3 (s) + H2SO4 (aq) Ca (SO4) (aq) + H2O (l)+ CO2(g)

a. ¿Qué reacciones representan la formación de lluvia ácida? Justifique

Las reacciones que representan la formación de la lluvia acida son las reacciones 1 y 2, porque la fórmula del óxido
de nitrógeno se representa N2O5 y la fórmula del óxido de azufre SO3.

b. ¿Qué reacciones representan el ataque de la lluvia ácida sobre los materiales descriptos? Justifique.
Las reacciones 3 y 4, porque el texto dice “atacando a metales y carbonatos” y el Fe es un metal y
CaCo3 es un carbonato. Y estas reaccionan con el ácido sulfúrico(H2SO4)

c. ¿Qué materiales según las ecuaciones son alterados?

d. El hierro y mármol.

e. Clasifica las 4 reacciones justificando en cada caso tu decisión.

1. combinación o síntesis porque de 2 reactivos obtuve 1 producto
2. combinación o síntesis porque de 2 reactivos obtuve 1 producto
3. desplazamiento porque el óxido de azufre se pone con el hierro dejando al hidrogeno solo
4. neutralización, acido-base porque H2SO4 es un ácido y CaCO3 una ba

El calentamiento global se produce por el aumento de la concentración de dióxido de carbono en la

atmósfera. Normalmente este gas mantiene la temperatura media adecuada para la vida. La quema de
combustibles en las industrias y los motores hace que su concentración aumente y por lo tanto aumente
 CO2 (g) +H2 O (g) + Q
Combustible + O2 (g)

a. ¿Qué tipo de reacción es? Justifica

a. Combustión incompleta, porque se trata de una reacción química exotérmica de una sustancia
denominada combustible, con el oxígeno. Y es incompleta porque libera calor

b. Indica 3 ejemplos de combustibles utilizados.

a. Nafta-gasoil-gas natural.
c. ¿Consideras que es una reacción contaminante? Justifica
a. Si, ya que la emisión del dióxido de carbono se produce como consecuencia de la quema de
combustibles fósiles como el petróleo el carbón y esto afecta en el calentamiento global.
d. En tu casa también realizas a diario reacciones de combustión. Ejemplifica alguna de ellas.
Nafta: para los vehículos
Gas natural: para el horno
Gasoil: para el horno de la panadería
5. Durante el mes de agosto aprendimos Reacciones químicas nucleares. Existen tres tipos de reacciones
que ocurren en el núcleo del átomo. Creativamente, a través de un esquema, diferencia radiactividad,
fisión y fusión nuclear.

Diferencias
Fusión Es la reacción en la que dos núcleos muy ligeros
se unen para formar un núcleo más pesado y
estable, con gran desprendimiento de energía.
Fisión Es una reacción en la cual al hacer incidir
Reacciones Químicas Nucleares neutrones sobre un núcleo pesado, este se divide
en dos núcleos, liberando una gran cantidad de
energía y emitiendo dos o tres neutrones.
Radioactividad Es el proceso por el cual un núcleo atómico
inestable pierde energía mediante la emisión de
radiación, como una partícula alfa, partícula beta
positiva o negativa, o un rayo gamma o electrón
en el caso de conversión interna.

6. Si fabricarás un termómetro propio cuyos puntos fijos son:

 40° para la fusión del hielo
 250° para la ebullición del agua

OBSERVACIÓN: colócale tu apellido: por ejemplo: ° BENTA

a. Ahora imagina que utilizamos este termómetro en el laboratorio. ¿Cuántos grados (ELIAS) marcará si
la temperatura del aire es 25°C.
92.5

b. ¿Qué temperatura en ° (ELIAS) corresponde al cuerpo humano?

115.6
c. Argumenten su respuesta.
25 x 210= 5.250
5.250 : 52.5
52.5 + 40 = 92.5

36 x 210 = 7.560
7.560 : 100 =
75.6 + 40= 115.6

7. En una película norteamericana el personaje Rocky Balboa hace referencia a la temperatura de un

bloque de hielo diciendo 14 grados. ¿Habrá un error en la traducción? ¿Cómo explica esta medida?
No fue un error en la traducción, el personaje Rocky Balboa expreso la temperatura en grados Fahrenheit
porque en Norteamérica se usa esa forma de medir la temperatura.
8. Analicen discutan y comenten que sucedería si calentamos la misma masa de agua y aceite, con la
misma llama y durante el mismo tiempo. Justifique.
RESPUESTA: Si calentamos la misma masa de agua y aceite con la misma llama y durante el mismo tiempo
el aceite se calentará más rápido porque tiene menor calor especifico que el agua, por lo tanto, absorbe
mejor el calor y tarda menos en calentarse que el agua .

9. Con los datos de la tabla respondan LAS CONSIGNAS.

a. Se colocan en un horno dos cubos de igual masa, uno de aluminio y otro de acero, a 20°C. Al
encenderse el horno cuál de ellos alcanzará primero los 150°C?
RTA: el acero llegara primero a los 150° porque tiene menos calor específico que el aluminio.
b. Dejando al rayo de sol un destornillador de plomo con mango de PVC, suponiendo que tienen igual
masa ambas partes, ¿qué parte alcanzará mayor temperatura a los 5 minutos? Justifique
RTA: el plomo se calentara más rápido que el mango de PVC, porque el plomo tiene mayor calor
específico que el PVC.
c. ¿Cuánto calor es necesario suministrar a 2 kilogramos de aluminio para que eleve su temperatura
20°C?
RTA: 35.600cal
d. ¿Cuál de las sustancias que aparecen en la tabla conduce peor el calor? Justifique.
RTA: el agua, por tener mayor calor especifico.

Material Alumi Ag Plo Carb Acero Alco Tita PVC

nio ua mo ón hol nio
Calor 0,89 4,1 0,13 1,3 0,44 0,6 0,54 0,9
específico 8

Kj/ Kg. °C
10.Selecciona una imagen que represente la transferencia del calor por convección. Pega o inserta en tu
documento y justifica tu elección.

Elijo esta imagen porque me parece ser una muy buena representación del principio ya que en ella
 podemos observar como el fluido (en este caso el agua) sigue un movimiento que depende de la densidad,
en donde las masas del fluido caliente se elevan mientras que las masas de menor temperatura descienden.
En este ejemplo, el movimiento de la convección es inducido por un agente externo, la llama de una
hornalla, entonces hablamos de una convección forzada.

En la vida cotidiana ¿qué ventajas tiene tener en cuenta este principio? Justifica tu opinión.

En nuestra vida cotidiana este principio se aplica reiteradas veces, ya sea la convección natural o forzada siendo
ejemplos de estas las corrientes oceánicas, el calentamiento del agua dentro de una cacerola o una pava sobre
una hornalla o el aire que asciende formando columnas oscilantes sobre una ruta, es por ello la importancia o
ventaja de conocer este principio para comprender o entender cómo funcionan estos hechos.
 CRITERIOS Indicador Aprobad En proceso de aprobación
es o
Organización y Desarrolla los items en
presentación de forma ordenada y
la tarea prolija.
Se puede leer la totalidad de la
tarea presentada.
Resolución de la Evidencia comprensión del tema
tarea en su desarrollo.

Utiliza el vocabulario específico

Justifica sus elecciones.

Desarrolla todas las consignas.

Redacció El texto tiene

ny coherencia y cohesión.
ortografí
a
No se evidencian errores
de ortografía.
Creatividad No existen trabajos semejantes
en el grupo clase. Evidencia
creatividad
VALORACIÓN FINAL: