UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

“Alma Máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICA E INFORMÁTICA

MONOGRAFÍA
TOPOLOGÍA DE R.
Presentación axiomática del Sistema R. Valor absoluto en R.
Intervalos en R. Subconjuntos abiertos y cerrados de R. Vecindades.
Conjunto Derivado. Conjunto clausura y Frontera. Conjuntos Acotados
en R. Supremo de ínfimo de subconjuntos de R. El Conjunto R como
campo ordenado arquimediano y completo.

PRESENTADO POR:
POMA ALVAREZ, ALFREDO EINSTEIN

Para optar el título profesional de Licenciado en Educación

Especialidad: Matemática e Informática

LIMA – PERÚ
2018
 ÍNDICE
Página
INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 4
CAPITULO I: EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES .................................... 6
1.1 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS NUMÉRICOS ..................................... 6
1.2 EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES................................................. 7
1.2.1 Presentación axiomática del sistema de los números reales................. 8
1.2.2 El valor absoluto de los números reales ................................................. 9
1.2.3 Propiedades y aplicaciones del valor absoluto ................................... 10
1.3 INTERVALOS REALES .............................................................................. 13
1.3.1 Clases de intervalos............................................................................ 13
1.3.2 Operaciones con intervalos ................................................................. 15
CAPITULO II: MÉTRICA O FUNCIÓN DISTANCIA ............................................. 17
2.1 ESPACIO MÉTRICO................................................................................... 17
2.1.1 Métrica .................................................................................................. 17
2.1.2 Espacio métrico .................................................................................... 17
2.1.3 La métrica euclídea............................................................................... 17
2.1.4 Espacio métrico euclídeo ...................................................................... 18
2.2 VECINDADES EN ESPACIOS MÉTRICOS ............................................... 20
2.3 CONJUNTOS ABIERTOS .......................................................................... 23
2.3.1 Propiedades de los conjuntos abiertos ................................................ 24
2.3.2 Interior de un conjunto ......................................................................... 27
2.3.3 Propiedades del interior de un conjunto ................................................ 28
2.4 CONJUNTOS CERRADOS...................................................................... 30
2.4.1 Propiedades de los conjuntos cerrados ................................................ 31
2.4.2 Exterior de un conjunto ........................................................................ 34
2.5 FRONTERA ................................................................................................ 38
2.5.1 Punto frontera ....................................................................................... 38
2.5.2 Frontera de un conjunto ....................................................................... 38
2.6 CLAUSURA DE UN CONJUNTO................................................................ 42
2.6.1 Punto clausura ..................................................................................... 42
2.6.2 Conjunto clausura ................................................................................. 43
2.6.3 Propiedades del conjunto clausura ....................................................... 44

2
 2.7 PUNTOS DE ACUMULACIÓN ................................................................... 45
2.7.1 Punto de acumulación .......................................................................... 45
2.7.2 Conjunto derivado ................................................................................ 47
CAPÍTULO III: CONJUNTOS ACOTADOS .......................................................... 48
3.1 CONJUNTO ACOTADO ............................................................................ 48
3.1.1 Conjunto acotado superiormente ......................................................... 48
3.1.2 Conjunto acotado inferiormente ........................................................... 49
3.2 SUPREMO E ÍNFIMO DE SUBCONJUNTOS DE ℝ ................................. 50
3.2.1 Supremo de un subconjunto de ℝ ....................................................... 50
3.2.2 Axioma del supremo ............................................................................ 50
3.2.3 Supremo de un subconjunto de ℝ ....................................................... 51
CAPÍTULO IV: APLICACIÓN DIDACTICA ........................................................... 52
CAPÍTULO V: SÍNTESIS ...................................................................................... 57
CAPÍTULO VI: APRECICIÓN CRÍTICA Y SUGERENCIAS ................................. 59
CAPITULO VII: BIBLIOGRAFÍA ........................................................................... 60
CAPITULO VIII: ANEXO ....................................................................................... 61

3
 INTRODUCCIÓN

El estudio y desarrollo de la matemática ha contribuido enormemente al

desarrollo de la ciencia y de la vida en general, tal es así que la utilización de los
diversos sistemas numéricos como los sistemas de los números naturales,
enteros, racionales y el sistema de los números reales en general han tenido
mucho que ver en el desarrollo de la matemática y de la ciencia. El sistema de los
números reales tiene diversas propiedades y gracias a éstas se han desarrollado
diversas disciplinas matemáticas como el Análisis Matemático, las geometrías
cartesianas, la topología, el análisis real, el análisis funcional, etc.

En la presente monografía titulada TOPOLOGIA DE LOS NÚMEROS

REALES incluimos conceptos de la topología métrica y todo el lenguaje topológico
en general adecuado al conjunto de los números reales.

La teoría de los Espacios Métricos son de vital importancia y la base para

el estudio y la comprensión de los espacios topológicos e iniciación del análisis y
estudio de la Topología general que hoy en día juega un papel muy importante en
la matemática; puesto que su estudio no solo introduce nuevos conceptos y
teoremas sino que pone en contexto viejas nociones como las de función
continua, como lo sostiene Sidney A. Morris: “El topólogo considera los mismos
objetos que el geómetra, pero de modo distinto. No se fija en las distancias o los
ángulos, ni siquiera en la alineación de los puntos, para el topólogo un círculo es
equivalente a una elipse; una bola no se distingue de un cubo, se dice que la bola
y el cubo son objetos topológicamente equivalentes, porque se pasa de uno al
otro mediante una transformación continua y reversible.

Por ello en la presente monografía se pretende presentar de una manera

sencilla y de fácil comprensión el estudio de la topología de los números reales.

En la primera unidad hacemos una presentación del sistema de los

números reales, los conceptos de valor absoluto señalando sus propiedades; así
mismo los conceptos de los intervalos reales, indicando sus clases, los mismos
que serán de vital importancia para la comprensión de la topología métrica.

4
 En la segunda unidad se define el concepto de métrica o función distancia
y de espacios métricos, con especial énfasis en la métrica euclídea, la misma que
es de vital importancia en el desarrollo de los conceptos de límites, y derivadas.
También se presentan las vecindades, entornos o bolas y esferas en los reales;
así como los conjuntos abiertos y cerrados, y los conceptos de punto interior,
interior de un conjunto, punto exterior y exterior de un conjunto, punto frontera, y
frontera de un conjunto y finalmente punto clausura y clausura de un conjunto.

En la tercera unidad hacemos una presentación de los conjuntos acotados

en el conjunto de los números reales, los conceptos de supremo e ínfimo de
conjuntos y finalmente la presentación del conjunto de los números reales como
un campo ordenado, arquimediano y completo.

Si bien en mi condición de estudiante del Programa de Complementación

Pedagógica Universitaria no tuve la oportunidad de profundizar en el estudio del
presente tema, agradezco esta ocasión que me ha permitido ampliar mis
conocimientos sobre conceptos tan importantes que de hecho me servirán para
mejorar mi desempeño profesional. Del mismo modo, estoy seguro que
contribuirá que tanto docentes como estudiantes de la especialidad puedan
encontrar en esta monografía un aporte en su formación y su labor pedagógica.
De mi parte, queda también el compromiso de seguir investigando y aprendiendo
de manera permanente.

El Autor

5
 CAPITULO I: EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES

Para presentar una definición axiomática de los números reales, antes

comentaremos cómo se fueron introduciendo en la matemática los conjuntos
numéricos, tales como el conjunto de los números naturales ( ), el conjunto de
los números enteros (ℤ), el conjunto de los números racionales (ℚ) y el conjunto
de los números irracionales ( 𝕀 )

1.1 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS NUMÉRICOS

a. El conjunto de los números naturales

= { 0, 1, 2, 3, …}
Son los primeros creados por el hombre para poder contar sus posesiones y
pertenencias y en él solo se pueden definir totalmente las operaciones binarias de
adición (+) y multiplicación (.), definidas formalmente como sigue:

Adición: +: x →
“ A cada par de números naturales (a, b)
(a, b) → a+b le asignamos, mediante la operación de
la adición, el único número natural a+b
llamado suma”

“A cada par de números naturales (a, b)

Multiplicación: .: x → le asignamos, mediante la operación
(a,b) → a . b multiplicación, el único número natural
a.b llamado producto”.

Es natural entender que respecto a la adición, el conjunto de los números

naturales posee un único elemento que es el “0”, llamado neutro aditivo. Así
mismo con respecto a la multiplicación, el conjunto de los números naturales
posee un único elemento que es el “1”, llamado neutro multiplicativo.

b. El conjunto de los números enteros

ℤ = { …, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, … }
La operación de la sustracción en ℕ no está totalmente definida, motivo por el
cual se hace necesaria la extensión de ℕ al conjunto de los números enteros (ℤ).

6
En dicho conjunto están totalmente definidas las operaciones de adición (+), la
multiplicación ( . ), y la sustracción ( - ).

Observación 1:
El conjunto de los números enteros es: ℤ = ℤ-  { 0 }  ℤ+

c. El conjunto de los números racionales

𝑎
ℚ={ / a∊ℤ ˄ b∊ℤ, con b ≠ 0 }
𝑏
8 2 1
Si observamos, las siguientes operaciones: =4 ∊ ℤ pero = ∉ ℤ
2 8 4
1
Entonces, ¿a qué conjunto pertenece ? es aquí donde se hace necesaria otra
4

extensión a otro conjunto llamado el Conjunto de los Números Racionales y se

denota por ℚ cuyos elementos son representados usualmente por fracciones. El
conjunto ℚ (números racionales) está provisto de las operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división (excepto entre cero). Pero no está definida
totalmente la operación de radicación en los racionales.

d. El conjunto de los números irracionales

Los números racionales tienen una expresión decimal que puede ser exacto,
periódico puro y periódico mixto, las cuales a su vez se pueden representar como
fracción y viceversa; pero existe un conjunto de números decimales como  , √2 ,
√3 , √5 , e , . . . , etc, que no se pueden representar como fracción; los cuales
constituyen el conjunto de los números irracionales ( 𝕀 ).

1.2 EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES

El conjunto de los números reales ( ℝ ) es la reunión de los números racionales y

los números irracionales; es decir: ℝ = ℚ  𝕀.

Una manera intuitiva de entender el conjunto de los números reales es a

través de su representación geométrica, que es una recta, a la que llamamos
recta real.

7
 ℝ
0
x<0 x>0

Cada punto de la recta representa un número real: del cero a la derecha quedan
definidos los números reales positivos y del cero a la izquierda los números reales
negativos. Geométricamente queda establecida una correspondencia biunívoca
entre los puntos de la recta con los números reales. Es decir: “A cada punto de
la recta corresponde un número real y recíprocamente, a cada número real
corresponde un punto de la recta”

. . . -3 -2 -1 0 1 2 3 ... ℝ

1.2.1 Presentación axiomática del sistema de los números reales

El Sistema de los Números Reales es el conjunto de los números reales ( ℝ )

provisto de dos operaciones internas: Adición (+) y Multiplicación (.) y una relación
de orden “menor que” (< ) que satisfacen los siguientes axiomas:

A1. Clausura o cerradura: ∀ a, b ∈ ℝ ; a+b∈ℝ

A2. Conmutativa: a + b = b + a , ∀ a, b ∈ ℝ
A3. Asociativa: (a + b ) + c = a + ( b + c ) , ∀ a, b, c ∈ ℝ
A4. Existencia del neutro aditivo: ∃ 0 ∈ ℝ , tal que: a + 0 = 0 + a = a , ∀ a ∈ ℝ
A5. Existencia del opuesto: Para cada a ∈ ℝ , ∃ -a ∈ ℝ / a + (-a )= (-a) + a = 0
M1. Clausura: ∀ a, b ∈ ℝ ; a.b∈ℝ
M2. Conmutativa: a . b = b . a , ∀ a, b ∈ ℝ
M3. Asociativa: (a . b ) . c = a . ( b . c ) , ∀ a, b ∈ ℝ
M4. Existencia del neutro multiplicativo: ∃ 1∈ ℝ / 1 . a = a . 1 = a , ∀ a ∈ ℝ
M5. Existencia del inverso: Para cada a ≠ 0 , ∃ a -1 ∈ ℝ / a -1 . a = a . a -1 = 1
D. Distributiva de la multiplicación respecto de la adición: a . (b + c) = a . b + a .
c ∀ a, b, c ∈ ℝ
O1. Ley de la tricotomía:
Dados a, b ∈ ℝ ; se cumple uno y solo uno de los siguientes casos:

8
 a<b , a=b , a>b
O2. Ley transitiva: a < b ˄ b < c ; a < c ; ∀ a, b, c ∈ ℝ
O3. Si a < b ˄ c > 0 ; a . c < b . c
Si a < b ˄ c < 0 ; a . c > b . c
O4. Si a < b ˄ c < d ; a + c < b + d

S. Axioma del Supremo:

“Todo subconjunto S, no vacío, de números reales acotado
superiormente tiene supremo”

El axioma del supremo da sustento teórico de la existencia de los números

irracionales y es una proposición de gran importancia en la matemática. A partir
de estos axiomas que cumple el sistema de los números reales, se deducen otras
propiedades y teoremas de gran importancia que se irán demostrando a medida
que avancemos el presente trabajo.

1.2.2 El valor absoluto de los números reales

Sea x  ℝ , el valor absoluto de un número real x, denotado por IxI es toda


función I I de ℝ en R0 incluido el cero, tal que:

x , si x > 0
IXI= 0 , si x = 0
-x, si x < 0

Ejemplos: | - 3 | = - (- 3 ) = 3 |5|=5
| 10 | = 10 | - 4 | = - (- 4 ) = 4
Simbólicamente:

I I : ℝ → R0

x → IxI

 Interpretación geométrica
El valor absoluto de un número es la medida, desde el origen de
coordenadas hasta dicho número.

9
 IaI

0 a IaI = d (0 , a)

I-3I I4I
d (0 , 4) = I4I = 4

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

d (-3 , 4) = I-3 - 4I = I- 7I = 7
d (a , b) = Ia - bI = Ib - aI

1.2.3 Propiedades y aplicaciones del valor absoluto

Sea x  ℝ , entonces se cumple:

1. IxI  0 ;  x  ℝ
2. IxI = 0 ⟺ x = 0
3. IxI = I-xI ;  x  ℝ
4. -x  IxI ; x  IxI ;  x  ℝ
5. Ix + yI  IxI + IyI ;  x, y  ℝ ( desigualdad triangular)

6. Ix . yI  IxI . IyI
7. IxI  b ⟺ - b  x  b
𝑥 |𝑥|
8. | |= y0
𝑦 |𝑦|

Demostraciones
De P1: |x| ≥ 0
Consideremos tres casos: x > 0 , x=0 , x<0
1) Si x >0 ⇒ |x| = x > 0
2) Si x = 0 ⇒ |x| = 0
3) Si x < 0 ⇒ - x > 0 ˄ |x| = - x > 0
4) Por 1), 2) y 3) se cumple: |x| ≥ 0

10
Demostración de P3: | - x | = |x|
Probaremos tres casos:
1) Si x > 0 ⇒ - x < 0

Por otro lado:

Si x >0 implica | x |= x
Si -x<0 implica | -x| = - (- x ) = x
⇒ |x| = |-x|

2) Si x = 0 ⇒ - x = 0
Por otro lado:
Si x= 0 implica |x|=0
⇒ |x| = |-x|
Si -x=0 implica | -x| = 0

3) Si x < 0 ⇒ - x < 0
Por otro lado:
Si x> 0 implica |x|=x
⇒ |x| = |-x|
Si -x<0 implica | -x| = - (- x ) = x

Demostración de P5: Ix + yI  IxI + IyI ;  x, y  ℝ ( desigualdad triangular)

1) A partir de: | x + y|2 = ( x + y)2
= x2 + 2xy + y2
= |x|2 + 2xy + |y|2 , porque |x|2 = x2 , |y|2 = y2

2) Por la P4, se tiene x ≤ |x|

Del mismo modo se cumplirá: xy ≤ |xy|

3) Multiplicar por 2: 2xy ≤ 2 |x| |y| , pues |xy| = |x| |y|

4) Sumar |x|2 + |y|2 ⇒ 2xy + |x|2 + |y|2 ≤ 2|x| |y| + |x|2 + |y|2
⇒ |x + y|2 ≤ ( |x| + |y| )2
⇒ |x + y| ≤ |x| + |y|

11
 Demostración de P6: Ix . yI  IxI . IyI
Probaremos los 4 casos:
1) Si x ≥ 0 ˄ y ≥ 0 implica xy ≥ 0
Por otro lado:
Si x ≥ 0 ⇒ |x| = x
Si y ≥ 0 ⇒ |y| = y
Si xy ≥ 0 ⇒ |(xy)| = (xy) = (x) (y) = |x| . |y|

2) Si x ≥ 0 ˄ y < 0 implica xy ≤ 0
Por otro lado:
Si x ≥ 0 ⇒ |x| = x
Si y < 0 ⇒ |y| = - y
Si xy ≤ 0 ⇒ |(xy)| = - (xy) = (x)(-y) = |x| . |y|

3) Si x < 0 ˄ y ≥ 0 implica xy ≤ 0
Por otro lado:
Si x < 0 ⇒ |x| = - x
Si y ≥ 0 ⇒ |y| = y
Si xy ≤ 0 ⇒ |(xy)| = - (xy) = (-x)(-y) = |x| . |y|

4) Si x < 0 ˄ y < 0 implica xy > 0

Por otro lado:
Si x < 0 ⇒ |x| = - x
Si y < 0 ⇒ |y| = - y
Si xy > 0 ⇒ |(xy)| = (xy) = (-x) (-y) = |x| . |y|

APLICACIONES:
Ejemplo 1: | x + 6 | = 7
Solución
|x+6|=7 ⟺ x+6=7  x + 6 = -7
⟺ x=1 ˅ x = - 13
Luego para x = -13, x = 1 son soluciones para la ecuación dada.

12
Ejemplo 2: I3x - 2I < 4
Solución
I3x - 2I < 4 ⟺ -4 < 3x - 2 < 4 ⟺ -4 + 2 < 3x < 4 + 2
⟺ -2 < 3x < 6
⟺ - 2/3 < x < 2
Luego la solución es x  ] -2/3 , 2 [

Ejemplo 3: Ix -9I = Ix - 5I
Solución
Aplicando la propiedad IxI = IyI ⟺ x = y  x = -y
Ix - 9I = Ix - 5I ⟺ x - 9 = x - 5  x - 9 = 5 - x
⟺ -9 = -5  2x = 14
⟺ ∅  x=7;
Luego, la solución es x = 7

1.3 INTERVALOS REALES

Un intervalo real es un subconjunto de ℝ que puede ser:

1.3.1 Clases de intervalos

 Intervalos abiertos
Sean a y b números reales con a < b un intervalo abierto de extremos a y b se
denota por ] a , b [ y se define como:
]a,b[={xℝ/a<x<b}

Ejemplo: ] 1 , 4 [ = { x ℝ / 1 < x < 4}

Observación: x  ] a , b [ ⟺ a < x < b

13
 Intervalos cerrados

Sean a y b números reales con a < b; un intervalo cerrado de borde o frontera a y

b, se denota por: [a , b] y se define como:
[ a , b ] = { x  ℝ / a  x  b}

Ejemplo: [ -2 , 3 ] = { x  ℝ / -2  x  3}

Observación: x  [ a , b ] ⟺ a  x  b

 Intervalos semiabiertos

Dados los mismos reales a y b, con a < b, un intervalo semiabierto de borde o

frontera a y b, se denota: ] a , b ] y [ a , b [ y se define como:
]a,b]={xℝ/a<xb}

[a,b[={xℝ/ax<b}

Ejemplos
]0,5]={xℝ/0<x5}

[4,8[={xℝ/4x<8}

14
 Intervalos infinitos

Sea a  ℝ, un intervalo infinito de borde o frontera a, es un subconjunto de los

números reales y se denota:
] a , + [ = { x  ℝ / a < x }

a +
x

[ a , + [ = { x  ℝ / a  x }

a +
x

] - , a [= { x  ℝ / x < a }

- a
x

] - , a ] = { x  ℝ / x  a }

- a
x

] - , + [ = ℝ

- 0 +

1.3.2 Operaciones con intervalos

Como los intervalos son subconjuntos de los números reales, entonces con ellos
podemos realizar todas las operaciones que hay en la teoría de conjuntos. Es
decir podemos hallar la unión, la intersección, la diferencia, el complemento e
inclusive el producto cartesiano.

15
  Unión de intervalos abiertos
Sean los intervalos ] a , b [ y ] c , d [; c < b < d ; entonces la unión de dichos
intervalos es el intervalo ] a , d [

a c b d
Es decir:
]a,b[  ]c,d[=]a,d[ ={xℝ/a<x<d}

 Intersección de intervalos abiertos

Dados los intervalos abiertos ] a , b [ y ] c , d [ ; con c < b < d ; entonces la

intersección de dichos intervalos será el intervalo ] c , b [

a c b d
Es decir:
]a,b[  ]c,d[=]c,b[ ={xℝ/c<x<b}

 Complemento de un intervalo

Dados los intervalos ] a , b [ y [ a , b ] ; el complemento de dichos intervalos con

respecto a los reales ℝ , se define como:
1. ]a,b[={xℝ/xa xb}

- a +
b

Es decir: ] a , b [ = ] - , a ]  [ b , + [

2. [a,b]={xℝ/x< a  x>b}

- a +
b

Es decir: [ a , b ] = ] - , a [  ] b , + [

16
 CAPITULO II: MÉTRICA O FUNCIÓN DISTANCIA

2.1 ESPACIO MÉTRICO

2.1.1 Métrica

Sea un conjunto E ≠ ∅, una métrica o función distancia definida sobre E; es toda

aplicación de E x E en ℝ, donde para cada (a , b) ∈ 𝐸 × 𝐸; le hace corresponder
un número real d( a , b ) llamado distancia del punto “a” al punto “b”.

Es decir: d: 𝐸 × 𝐸 → ℝ
( a , b ) → d( a , b ),
y tal que cumple los siguientes axiomas:
𝑑1 ) d(a , b) ≥ 0 ; ∀ 𝑎 , 𝑏 ∈ 𝐸
𝑑2 ) d(a , b) = 0 ⇔ 𝑎 = 𝑏
𝑑3 ) d(a , b) = d(b , a) (simétrica)
𝑑4 ) d(a , b) ≤ d(a , c) + d(c , b) , ∀ 𝑎 , 𝑏, 𝑐 ∈ 𝐸 (desigualdad triangular)

2.1.2 Espacio métrico

Un conjunto E ≠ ∅ ; provisto de una función distancia o métrica “d”, se llama

espacio métrico, y se denota ( E , d ).

2.1.3 La métrica euclídea

Sea E = ℝ y definimos: d ( a , b ) =| a – b | ; entonces “d” es métrica sobre ℝ.

Demostración:
En efecto:
𝑑1 ) d ( a , b) ≥ 0
Pero d ( a , b )= | a – b | ≥ 0

𝑑2 ) d ( a , b) = 0 ⇔ 𝑎 = 𝑏
(⟹) Si d ( a , b) = 0 ⟹a = b

17
 │a - b│= 0
a–b=0
a=b

( ⟸) Si a = b
a–b=0
│a - b│= 0
d( a , b ) = 0

𝑑3 ) d (a , b) = d ( b, a )
Pero d (a , b) = │a - b│
= │- ( a – b )│
= │b - a│
= d( b , a )

𝑑4 ) d ( a , b ) ≤ d ( a , c) + d ( c , b)
Pero d ( a , b) = │a - b│
= │a + 0 - b│
= │a – c + c - b│
≤ │a – c │+│c - b│ Por desigualdad triangular de Valor Absoluto
≤ d( a , c ) + d( c , b)
Por lo que:
d( a , b ) ≤ d( a , c) + d( c , b)

2.1.4 Espacio métrico euclídeo

El conjunto de los números reales ℝ, provisto de la métrica d( a , b) = │a - b│ es

un espacio métrico llamado usual o Euclideo.
Es decir, (ℝ , d) es un espacio métrico Euclideo.

Observación:
En el conjunto de los números reales se pueden definir infinitas métricas.

18
Por ejemplo, si definimos d ( x , y ) = │arcsec x – arcsec y │ se puede verificar
que ( ℝ , 𝑑 ) es un espacio métrico.

Prueba
i) d(x,y)≥? ∀ 𝑥 , 𝑦 ∈ ℝ.
Pero d ( x , y ) = │arcsec x – arcsec y │ ≥ 0 , para │a│≥ 0

ii) d(x,y)=0⇔x=y ?
⟹) si d ( x , y ) = 0 ⇒ x = y
d ( x , y ) = │arcsec x – arcsec y │ = 0
arcsec x – arcsec y = 0 , para │a│= 0 ⇔ a = 0.
arcsec x = arcsec y
x=y

⇐) Si x = y ⟹ d ( x , y ) = 0
arcsec x = arcsec y
arcsec x – arcsec y = 0
│arcsec x – arcsec y │ = 0
d(x,y)=0

iii) d ( x , y ) = d ( y , x ) ? , ∀𝑥 ,𝑦 ∈ ℝ
d ( x , y ) = │arcsec x – arcsec y │
= │arcsec y – arcsec x │; para │a - b│=│b - a│
= d(y,x)

iv) d(x,y)≤d(x,z)+d(z,y)
│arcsec x – arcsec y │=│arcsec x – arcsec z + arcsec z – arcsec y │
≤ │arcsec x – arcsec z │+ │arcsec z – arcsec y │
≤ d ( x , z) + d (z , y )
∴ ( ℝ , d ) es un espacio métrico.

Contraejemplo:
Sea E = ℝ y 𝑑′ ( x , y ) = │x│+│y│. ¿Será 𝑑′ una métrica en ℝ?

19
Prueba
i) 𝑑′ ( x , y ) ≥ 0 ? ∀ 𝑥 , 𝑦 ∈ ℝ.
Pero 𝑑′ ( x , y ) = │x│+ │y│ ≥ 0
≥0 ≥0
ii) 𝑑′ ( x , y ) = 0 ⇔ x = y
⟹) 𝑑 ′ ( x , y ) = 0 ⇒ x = y
𝑑′ ( x , y ) = │x│+ │y│ = 0
│x│= - │y│ ( No puedes ser ! )

∴ 𝑑′ no es una Métrica en ℝ

2.2 VECINDADES EN ESPACIOS MÉTRICOS

Definición:
Sea ( E , d ) un espacio métrico , 𝑥0 ∈ E y ( r > 0 ) ∈ ℝ, una vecindad abierta de
centro 𝑥0 y radio r ; se define como:
𝑉𝑟 (𝑥0 ) = { x ∈ 𝐸/ d (𝑥 , 𝑥0 ) < r }

(E,d)

r
𝑥0

Definición:
Sea (ℝ , d ) un espacio métrico euclideo , 𝑥0 ∈ ℝ y r > 0, una vecindad abierta
de centro 𝑥0 𝑦 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑟 , está definido por:
𝑉𝑟 (𝑥0 ) = { x ∈ ℝ/ d (𝑥 , 𝑥0 ) < r }
Pero d (𝑥 , 𝑥0 ) = │𝑥 − 𝑥0 │< r
Es decir: - r < x - 𝑥0 < r
𝑥0 - r - < x < 𝑥0 + r
O sea: x ∈ ] 𝑥0 - r, 𝑥0 + 𝑟 [
ℝ
𝑥0 − 𝑟 𝑥0 𝑥0 + 𝑟
Vr ( x0 )  x0  r , x0  r

20
Observaciones:
Las vecindades abiertas, en ℝ con la métrica euclidea son intervalos abiertos de
números reales.

Ejemplos:
𝑉2 (0) = { x ∈ ℝ/ d (𝑥 , 0) < 2 }
 3,3,  2,4, ………. n, n  k ,

Es decir:
⇔ │x – 0│ < 2 por propiedad de la desigualdad con valor absoluto
⇔ │x│ < 2
⇔ -2 < x < 2
⇔ x ∈ ] -2 , 2 [

] [
-2 0 2 ℝ
-
𝑉2 (0)

Definición:
Sea ( E , d ) un espacio métrico , 𝑥0 ∈ E y ( r > 0 )∈ ℝ, una vecindad cerrada de
centro 𝑥0 y radio r ; se define como:
Vr x0  = { x ∈ 𝐸/ d (𝑥 , 𝑥0 ) ≤ r }

(E,d)

r
𝑥0 𝑉𝑟 (𝑥0 )

Definición:
Sea (ℝ , d ) un espacio métrico euclideo , 𝑥0 ∈ ℝ y r > 0, una vecindad cerrada
V de centro 𝑥0 𝑦 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑟 , está definido por:
Vr x0   { x ∈ ℝ/ d (𝑥 , 𝑥0) ≤ r }

21
Pero d (𝑥 , 𝑥0 ) = │𝑥 − 𝑥0 │≤ r
⇔ - r ≤ x - 𝑥0 ≤ r
⇔ 𝑥0 - r - ≤ x ≤ 𝑥0 + r
⇔ x ∈ [ 𝑥0 - r, 𝑥0 + r]

𝑥0 − 𝑟 𝑥0 𝑥0 + 𝑟 ℝ

Vr x0   x0  r , x0  r 

Observación:
Las vecindades cerradas en el espacio métrico euclideo (ℝ, d ) son intervalos
cerrados.

Ejemplo:
V 4 0 = { x ∈ ℝ/ d (𝑥 , 0) ≤ 4 }
Pero d (𝑥 , 2) = │𝑥 − 0│≤ 4
⇔-4≤ x -0≤ 4
⇔ -4+0 ≤ x ≤4+0
⇔-4≤ x ≤ 4
⇔ x ∈ [- 4, 4]

│ │ │ │ │ │ │
-4 0 4 ℝ
𝑉̅4 (0)

22
2.3 CONJUNTOS ABIERTOS

Definición:
Sea ( E , d) un espacio métrico; A  E, decimos que A es un conjunto abierto si
para todo 𝑥0 ∈ A, ∃ r > 0 ∈ ℝ tal que la 𝑉𝑟 (𝑥0 )  A.

(E,d)

A
r
r 𝑥0
𝑥0

Propiedad 1:
En el espacio métrico euclideo (ℝ , d ) todo intervalo abierto ] a , b [ ; con a < b,
es un conjunto abierto.

Demostración:
Debemos probar que ∀𝑥0 ∈ ] 𝑎 , 𝑏 [ , existe r > tal que 𝑉𝑟 (𝑥0 )  ] 𝑎 , 𝑏 [ graficando:
𝑥0 − 𝑎 b - 𝑥0
] ] • [ [
a r 𝑥0 r b ℝ

Si elegimos r = mínimo { 𝑥0 - a ; b - 𝑥0 }

Entonces 𝑉𝑟 (𝑥0 )  ] 𝑎 , 𝑏 [ , ∀𝑥0 ∈ ] 𝑎 , 𝑏 [

∴ ] 𝑎 ,𝑏 [ es un conjunto abierto.

Ejemplo:
En el espacio métrico euclideo (ℝ , d ) los intervalos.
] -2 , 2 [ y ] 0 , 1 [ son conjuntos abiertos

│ │ ℝ
−1 1
-2 -1 2
0 2
1 2

23
 1
Pues si tomamos r = 2 , 𝑉1 (0)  ] − 2 , 2 [
2

r = 1 , 𝑉1 (0)  ] − 1 , 1 [ ⊂ ] − 2 , 2 [ ; etc.

2.3.1 Propiedades de los conjuntos abiertos

En (ℝ , 𝑑), con la métrica usual o euclídea d(x , y) = │𝑥 − 𝑦│ se verifica que:

1) ∅ 𝑦 ℝ son abiertos
Demostración:
a) ∅ es abierto? debemos probar que : ∀𝑥0 ∈ ∅ ; ∃ 𝑟 > 0 / 𝑉𝑟 (𝑥0 ) ⊂ ∅
F ⟹ P
V
b) ℝ es abierto?
Debemos probar que: ∀𝑥0 ∈ ℝ; ∃ 𝑟 > 0 /𝑉𝑟 (𝑥0 )  ℝ (es verdadero por
definición).

2) Si los intervalos reales I 1 , I 2 son conjuntos abiertos; entonces la

intersección I1  I 2 es un conjunto abierto.

i ) Si I1  I 2  ∅ ; el vacío es un conjunto abierto.

ℝ
I1 I2

ii ) Si I1  I 2  ∅ ;

ℝ
a c b d
I1 I2
I1  a, b I 2  c, d  ;a<d

Generalizando:
Si tenemos una familia finita de conjuntos abiertos; entonces la intersección
es un conjunto abierto.

24
Ejemplo:
Sea A =] -3 , 1 [ , B = ] 0 , 4[ C =] -2 , 2 [
Hallar: A  B ; B  C ; A  C

 A  B = ] -3 ,1[  ] 0 , 4 [ = ] 0 , 1 [

| | | | | ℝ
. . . . . -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5…

 A  C = ] -3 ,1[  ] -2 , 2 [ = ] -2 , 1 [

] ] | | [ [ | | | ℝ
… -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5…

 B  C = ] 0 , 4[  ] -2 , 2 [ = ] 0 , 2 [

| | | | ℝ
… -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5…

Observaciones:
La intersección de una familia infinita de conjuntos abiertos no es abierto.
1 1
Ejemplo: ] -𝑛 , 𝑛
[ , n ∈ ℤ+

] ] ] | [ [ [ ℝ
...-3 -2 -1 0 1 2 3…

1 1
La ∩ ] -𝑛 , 𝑛
[ = { 0 } no es abierto.

Pues ∀𝑥0 ∈ { 0 } ; ∃ 𝑟 > 0 /𝑉1 (𝑥0 ) ⊂ { 0 }

Pero 𝑥0 = 0 ; 𝑉𝑟 (0) ⊄ { 0 }
∴ La intersección ⋂∞
𝑖=1 𝐴𝑖 / 𝐴𝑖 𝑒𝑠 abierto; no es un conjunto abierto.

3) Si los intervalos reales I 1 , I 2 son conjuntos abiertos; entonces la unión de

I 1I 2 es un conjunto abierto

25
 ] ] [ [
a c b d ℝ
I1 I2

La unión de I 1I 2  a, d  es un conjunto abierto.

Generalizando:
La unión de una familia cualquiera de conjuntos abiertos de números
reales, es un conjunto abierto.

Ejemplo:
Sea A = ] -1 , 3 [ , B = ] 0 , 5[ y C]2,4[
A  B = ] -1 ,3 [  ] 0 , 5 [ = ] -1 , 5 [
A  C = ] -1 ,3[  ] 2 , 4 [ = ] -1 , 4 [
B  C = ] 0 , 5[  ] 2 , 4 [ = ] 0 , 5 [

Observaciones:
Los conjuntos abiertos también se definen usando el concepto de punto interior.

Definición:
Sea ( E , d ) un espacio métrico y A  E: Un punto 𝑥0 ∈ A, se llama punto interior
de A, si ∃ r > 0 tal que 𝑉𝑟 (𝑥0 ) ⊂ A.

(E,d)

A
r r
𝑥0 𝑥0

Ejemplo:
En ( ℝ , d ) con d( x , y ) = | x – y | , si A =] -1 , 3 [ , “x = 0” es punto interior de A.
ℝ
-1 0 3

26
Si tenemos r = 1/2 ; la vecindad V1 (o)   1,3
2

1 y 2 son también puntos interiores de  1,3 , pues V1 (1)   1,3 y V1 (2)   1,3
4 2

2.3.2 Interior de un conjunto

Definición:
Sea ( E , d ) un espacio métrico y A  E . Se llama interior del conjunto A, al conjunto
formado por todos los puntos interiores de A.
o
Simbólicamente: A  { 𝑥0 / ∃ 𝑟 > 0 ; 𝑉1 (𝑥0 )  A}

Ejemplo 1:
En ( ℝ , d ) con d( x , y ) = | x – y | , sea A = ] -2 , 0 ] .
Hallar el interior de A.

| | | | | | | ℝ
… -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 …

1 1 1
𝑥0 = -2 es punto interior de A, porque ∃𝑟 =4 y 𝑉1 (− 2 ) ⊂ ] -2 , 0 ]
4

1
𝑥0 = -1 es punto interior de A, porque ∃𝑟 =2 y V1/2 (-1) ⊂ ] -2 , 0 ]

Pero si 𝑥0 = 0 ; ∃ r > 0 / 𝑉𝑟 (0)  ] -2 , 0 ] a si V 1 o    2,0

2

o o
∴ A  ]  2,0] ]  2,0[

En (ℝ , 𝑑 ) con d( x , y ) = | x - y | , el interior de cualquier intervalo de números

reales es un conjunto abierto y es el máximo abierto contenido en dicho conjunto.

Sean A =[ -3 , 2 [ , B = [0 , 1 ] , C = ] -3 , 3 [
Entonces:
o o o
A  ] -3 ,2 [, B  ] 0, 1 [, C  ] -3 , 3 [

27
2.3.3 Propiedades del interior de un conjunto
Sea (ℝ , 𝑑 ) un espacio métrico con d( x , y ) = | x - y | y A , B ⊂ ℝ

Propiedades:
1. El interior de un conjunto está contenido en dicho conjunto; es decir:
o
A  A, ∀ A
o
2. El interior del vacío es el vacío; es decir:   

3. A es abierto si y solo si es igual a su interior

o
Es decir: A es abierto ⟺ A  A

Demostración:
(⇒)
1: A es abierto (Hipótesis )
o
2: A  A (Propiedad 1)
o
3: A  A (def. de interior)
o
4: A  A (de 2 y 3 )
(⟸)
o
1: A  A (Hipótesis )
o
2: A es abierto (def. de interior)
3: A es abierto (paso 1 y 2 )

4. Si A es subconjunto de B entonces el interior de A también es subconjunto

del interior de B.
o o
A ⊂B ⇒ AB

Demostración:
1: A ⊂ B (Hipótesis )
o
2: AA (Propiedad 1)

28
 o
3: BB (Propiedad 1)
o o
4: AB (Transitiva de ⊂)

5. El interior de la intersección de dos conjuntos es igual a la intersección de

los interiores de dichos conjuntos.
o o o
Es decir: A  B  A B

Demostración:
()
1: (A ∩ B) ⊂ A ( Prop. de ∩ )
o
2: A  B  A ( Propiedad 1)
3: (A ∩ B) ⊂ B (Prop. de ∩ )
o
4: A  B  B (Teorema 2)
o o o
5: A  B  A B (Pasos 2 y 4)
()
o
1: AA (Teorema 2)
o
2: BB (Teorema 2)
o o
3: A B  A  B (Prop. de ∩ )
o
o o o o o
4: A B  A  B (Cons. 1 , A B es abierto)
o o o
∴ A B  A  B

6. La reunión de los interiores de los conjuntos es parte del interior de la

reunión de dichos conjuntos.
o o o
Es decir: A B  A  B

Demostración:
o
1: A  A ( Obs. 1)
o
2: B  B ( Obs. 1)

29
 o o
3: A B  A  B (Prop. de ⊂ )
o o o
4. A B  A  B ( Cons1, A ∪ B es abierto)

2.4 CONJUNTOS CERRADOS

Definición:
Sea (E , d) un espacio métrico, un conjunto A ⊂ E es cerrado si y solo si el
complemento de A es abierto.
Es decir:
A ⊂ E es cerrado ⟺ 𝐶𝐸𝐴 = E – A es abierto.

Ejemplo 1:
En ( ℝ , d ) con d( x , y ) = | x – y | todo intervalo cerrado [ a , b ], (con a < b) es
un conjunto cerrado.

ℝ
a b
En efecto:
𝐶ℝ [ a , b ] = ] - ∞ , a [  ] b, + ∞ [
abierto abierto
abierto
∴ [ a , b ] es cerrado.

1) En (ℝ, d) con d(x,y) = Ix-yI

Si A = ]-3,2] B = [-1,4] C = [0,2[ D = ]-4,3[
¿Cuál de los conjuntos son abiertos o cerrados?

Solución:
A = ]-3,2] no es abierto, ¿será cerrado?
C ( ]-3,2] ) = ]-∞,-3]  ]2, +∞[ , luego no es cerrado.
B = [-1 ,4] es cerrado, pues C( [-1 ,4] ) = ]-∞, -1[  ]4, +∞ [ es abierto
C = [0, 2 [ no es abierto ni cerrado
D = ]-4, 3[ es abierto.

30
2.4.1 Propiedades de los conjuntos cerrados

Sea (ℝ , d) con d(x,y) = Ix-yI un espacio métrico; entonces se cumple:

1. ∅ y ℝ son conjuntos cerrados

Demostración:
Para probar que ∅ es cerrado, hallamos su complemento.
CIR∅ = ℝ - ∅ = ℝ y es ℝ abierto
∴ ∅ es cerrado
Para probar que ℝ es cerrado, hallamos su complemento.

CIR ℝ = ∅ y el ∅ es abierto
∴ ℝ es cerrado

2. Toda reunión finita de cerrados de ℝ es cerrado.

Si I 1 , I 2 son conjuntos cerrados de números reales; entonces I1  I 2 es
cerrado.

Prueba
Como I 1 es cerrado C I 1 es abierto

Como I 2 es cerrado C I 2 es abierto

 C I1  C I 2 es abierto

 C I1  C I 2 es abierto (Ley de Morgan)

 I1  I 2 es cerrado

3. Toda intersección arbitraria de conjuntos cerrados de ℝ es un conjunto

cerrado, es decir, {𝐴1 } es una familia cualquiera de conjuntos cerrados.
Demostración:
Si I1 , I 2 , I 3 ;..., I n son conjuntos cerrados de los números reales; entonces la

I1  I 2  I 3  ...  I n es un conjunto cerrado.

En efecto:
Si I 1 es cerrado  C I 1 es abierto

31
 Si I 2 es cerrado  C I 2 es abierto
Si I 3 es cerrado  C I 3 es abierto

⋮ ⋮
⋮ ⋮
Si I n es cerrado  C I n es abierto

 C I1  C I 2  C I 3  …  C I n es abierto

 C ( I1  I 2  I 3  …  I n ) es abierto

 I1  I 2  I 3  …  I n es cerrado

Observación:
En ℝ hay conjuntos que no son ni abiertos ni cerrados.

Ejemplo 1:

[a,b[ no es abierto, porque para la Vr (a)  a, b

¿Será cerrado? Hallamos el complemento

C C

CR a, b   , a  b,
abierto no es abierto

No es abierto

∴ a, b no es cerrado.

Ejemplo 2:
En (ℝ , d) sea A = , ¿será un conjunto abierto?
Prueba: V1 3
| | | | | |( | )| | ℝ
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

32
Debemos probar que x0  , rx /V r x0   

Por ejemplo la V1 3   ?

∴ no es abierto.

Ejemplo 3:

En (ℝ , d) sea A  x0 
¿Será A un conjunto abierto?

Prueba:

( . ) ℝ

r x0 r

Para un radio r > 0, la Vr x0   A

∴ A no es abierto.
Ejemplo 4:

A  x0  será cerrado?

 .  ℝ
x0

CR x0    , x0   x0 ,

abierto abierto
abierto

∴ A  x0  es cerrado.

Ejemplo 5: ¿Será un conjunto cerrado?

| | | |
0 1 2 3……….  

Para esto hallamos su complemento

CR N   ,0  0,1  1,2  2,3  ....  n, n  1...
abierto abierto abierto abierto abierto
abierto

∴  x0  es un conjunto cerrado.

33
Ejemplo 6: En (ℝ, 𝑑), ¿será ℝ un conjunto abierto o cerrado?
i ) Es abierto?
Prueba

Debemos probar que x0  , r  0 / Vr x0   

| | | | ( | ) | | |
 …..-4 -3 -2 -1 0 1 2 3…….  

Si x0  0 y r  1/ 2 ; V1 0  ℤ ? No
2

Si x0  3 y r 1 ; V1  3  ℤ? No

Luego ningún punto x0  ℤ es punto interior de ℤ

∴ ℤ no es un conjunto abierto.

ii ) ¿Será cerrado?
| | | | | | | |
  ….-4 -3 -2 -1 0 1 2 3…….  

Para que sea cerrado, su complemento debe ser abierto

El CR   n  1, n  n, n  1

abierto abierto

abierto

∴ ℤ es un conjunto cerrado.

2.4.2 Exterior de un conjunto

Definición:
Sea (E, d) un espacio métrico y A  E, se llama exterior de A al interior del
complemento de A y se representa por: Ext A.
o
Es decir: Ext ( A)  C ( A)
Observación: Si p  Ext A decimos que p es punto exterior de A.

34
Ejemplo 1:
En (ℝ , d) con d(x, y) = Ix-yI
Si A = ]-3, 4] entonces, ¿cuál es el exterior del conjunto A?

Solución:
Determinamos el complemento de A: C(A)
C(A) = ℝ – A

C(A) = ℝ - ]-3, 4] = ]-∞, -3[  [4, +∞ [

Luego hallamos el interior del complemento

  ,3 4,
o o

  ,3  4,
Ext A = ]- ∞, -3[  ]4, +∞[

Ejemplo 2: En (ℝ, d) con d(x, y) = Ix-yI

Halla el exterior de A   3,4

Por ello calculamos el complemento de A.

CR (]  3,4[) ]  ,3]  [4,[
Luego hallamos su interior:
o
Ext (]  3,4[)  ]  ,3]  [4,[
]  ,3[]4,[
  ,3  4,

∴ Ext (]  3,4[)   ,3  4,

35
Ejemplo 3:
Dado el intervalo A = ] 5, 9 [ , ¿cuál es el exterior de A?
Solución:
De la misma manera determinamos el C(A).
C(A) = ℝ - ]5, 9[
C(A) = ]- ∞, 5]  [9, +∞ [

Determinamos el interior de C(A).

o o o
C ( A)  ]  ,5] [9,[
Es decir:
Ext A =  ,5  9,

Observación:
1. El exterior de un conjunto está contenido en el complemento de dicho
conjunto: Ext (A)  C(A), ∀A.

2. El exterior de A es el máximo abierto contenido en C(A).

Esto quiere decir que si existe algún abierto O  C(A), se cumple:
O  Ext (A)  C(A)

3. Para hallar el exterior de un conjunto, se determina el complemento del

conjunto y luego se halla el interior de dicho complemento.

Teorema:
El interior y el exterior de un conjunto son disjuntos, es decir, su intersección es
vacía.
o
A Ext ( A)  ∅

36
Demostración:
Por el absurdo:
o
1. Supongamos A Ext ( A)  ∅ (Hipótesis auxiliar)
o
2. ∃ x ∈ ( A Ext ( A) ) (Relación de pertenencia)
o
3. x ∈ A  x ∈ C(A) (Def. de intersección)
o
4. x ∈ 𝐴  x ∈ C(A) (A  A )
Lo cual es una contradicción.
o
Luego, A Ext ( A)  ∅
Ejercicio 1:
Sea (ℝ ,d), donde d es la métrica euclidea. Hallar el exterior de , ℤ,ℚ y ℝ.
Solución:
a. Hallamos el exterior en
Solución:
Hallamos su complemento
| | | | | | | | ℝ
0 1 2 3 4 5 6 7

complemento complemento

El CR    ,0  0,1  1,2  2,3  ....

El Ext    CR    ,0 0,1 1,2 2,3 ...

o o o o


∴ Ext .    ,0   n, n  1
n 0

b. Hallamos el exterior de ℤ
Solución:
Hallamos su complemento

| | | | | | | | | | | ℝ
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

 
El CR    n  1, n   n, n  1
n  1 n 1

37
 c. Hallamos el exterior de ℚ
Solución:
o o
Ext Q   CR Q  

Además   x  I / r  0;Vr x   
o

| | | | | | | | ℝ
0 1 2 3

o
Si x  2 y r  1 , la V1 2   , ósea   

∴ Ext    

d. Hallamos el exterior en ℝ

Hallamos el complemento: CR R  
o
ahora el Ext R     

∴ Ext.R   

2.5 FRONTERA

2.5.1 Punto frontera

Definición:

Sea (E, d) un espacio métrico y A  E , un punto p  E , se llama punto

frontera de A sí y solo si p no es un punto interior de A y p no es un
punto exterior de A.

p  A es punto frontera de A  p  A p  Ext  A

o
Es decir:

2.5.2 Frontera de un conjunto

Sea (E, d) un espacio métrico y A  E, la frontera de A se define como el conjunto

de todos los puntos frontera de A. Se representa por Fr(A).
Es decir: x0  Fr(A)  x0  Å  x0  Ext. A.
 x0  (Å  Ext. A)
∴FrA = C(Å  Ext. A)

38
Observación:
1. La frontera de un conjunto es igual al complemento de la reunión del
interior con el exterior de dicho conjunto.

2. Para hallar la frontera de un conjunto se determina el interior, luego el

exterior y la frontera será el complemento de la unión.

Ejemplo 1: En (ℝ, d) con d(x, y) = Ix-yI si A = [-2, 5[

¿Cuál será su frontera?

Solución:
Hallamos el interior de A, Å = [-2, 5[ = ]-2, 5[
Hallamos el exterior de A, Ext. A =CA

C 2,5   ,2  5,

C 2,5   ,2  5,

A Ext  A   2,5     5,

0
Luego

 
Fr  A  C  A  Ext  A
0
Luego la
 

FrA = {-2, 5}

C(A) = ]- ∞, -2[  ]5, +∞ [

C(A) = ]- ∞, -2[  ]5, +∞ [

Ext. A = ]- ∞, -2[  ]5, +∞ [
FrA = C (]- ∞, -2[  ]-2, 5[  ]5, +∞ [)
]- ∞, -2[  ]-2, 5[  ]5, +∞ [

39
 Fr(A) = {-2, 5}

Ejemplo 2: Si A   3,4  Fr  A  3,4

Ejemplo 3: Si A   2,3  Fr  A   2,3

Consecuencias:
I. La frontera de un conjunto es igual a la frontera de su complemento.
1. FrA = C(Å  Ext A) (def. de FrA)
2. = C(Ext A  Å) ( es conmutativa)
3. = C(Ext A  C(CA)) (A = C(C(A))
4. = C(Ext A  Ext CA) (def. de Ext C(A))

5. = C(CA  Ext CA) (def. de Fr CA)

∴FrA = Fr CA

Fr  , a  a Fr a, b  a, b

Fr b,  b
FrCAa, b  a, b

II. El interior, el exterior y la frontera de un conjunto son disjuntos de dos a

dos. Es decir, Å ≠ Ext A ≠ FrA
1. El interior y el exterior de un conjunto son disjuntos (Teorema)
2. FrA y (Å  Ext A) son conjunto disjuntos (def. de Fr)
3. FrA y Å son disjuntos (ÅC (Å  Ext A))
4. FrA y Ext A son disjuntos (Ext A⊂ (Å  Ext A)
5. FrA, Å y Ext A son conjuntos disjuntos dos a dos (Pasos anteriores)

40
 III. La reunión del interior, el exterior y la frontera de un conjunto es igual a
ℝ.
1. Sea A un subconjunto de ℝ (hipótesis)
2. Sea B = Å  Ext A (Å  Ext A son conjuntos)
3. C(B) = C(Å  Ext A) (paso 2)
4. C(B) = FrB (def. de Fr)
5. B  C(B) = ℝ (Prop de ⊂)

6. Å  Ext A  FrA = ℝ (paso 2)

Å  Ext A  FrA = ℝ

Teorema:
Un conjunto es cerrado sí y sólo si contiene a su frontera:
A es cerrado  Fr(A)  A
1. A es cerrado  CA es abierto (def. de cerrado)
2. CA = CA (Teorema 1)
3. FrCA ∩ CA = ∅ (Fr(C(A)) ∩ CA = ∅)
4. FrA ∩ CA = ∅ (Fr(A) = Fr(CA)
5. FrA  C(CA) (A∩B = ∅A  C(B)
6. FrA  A (A=C(C(A)))

Ejercicio 1:
En (ℝ, d) con d(x, y) = Ix-yI. Hallar Fr( ), Fr(ℤ ), Fr(ℚ), Fr (ℝ)
Solución:

Fr( ) = ℝ – (  Ext )

= ℝ – ∅  ]- ∞, 0[  ]0,1[  ]1,2[  …  ]n, n+1[

∴ Fr( )=

Ejercicio 2:

Fr(ℚ) = C(  Ext ℚ )

=ℝ–(  Ext ℚ )

= ℝ – {∅  ∅ }

41
 =ℝ–∅

=ℝ

∴ Fr(ℚ ) = ℝ

Ejercicio 3:

Fr(ℝ) = C (  Ext ℝ)
=ℝ –(  Ext ℝ)
= ℝ – { ℝ  ∅}

=ℝ–ℝ
= ∅
∴Fr (ℝ ) = ∅

Ejercicio 4:

Fr (ℤ) = C (  Ext ℤ

=ℝ –(  Ext ℤ

∞
= ℝ – (∅  n =1]n, n+1[
=ℤ
∴Fr (ℤ ) = ℤ

2.6 CLAUSURA DE UN CONJUNTO

2.6.1 Punto clausura

Definición:
Sea (E, d) un espacio métrico y A un subconjunto de E; x0 ∈ E se llama punto
clausura de A si y sólo si ∀ r > 0, Vr (X0) ∩ A ≠ ∅

(E,d)
A ………
…
….
…
……...
..
. . .
…

42
Definición:
Sea (ℝ ,d) con d(x, y) = Ix-yI un espacio métrico y sea A = ]a,b[  ℝ.
Un punto X0 ∈ IR, se llama punto clausura de ]a,b[ si y sólo si ∀ r > 0,
Vr (X0) ∩ ]a,b[ ≠ ∅

( | ) ( | ) ℝ

a b

Vr (x0) ∩ ]a,b[ ≠ ∅
Bajo esta razón el punto x0 ∈ [a,b]

2.6.2 Conjunto clausura

Sea (ℝ, d) un espacio métrico, A  ℝ la clausura de A se denota por 𝐴̅ y se define

como el complemento el exterior de A.
Es decir, 𝐴̅ = C (ext. A) y está formado por todos los puntos clausura.
En otras palabras: 𝐴̅ = {x0 ∈ ℝ / ∀ r > 0, Vr (x0) ∩ A ≠ ∅}

Una manera de hallar la clausura de un conjunto A es determinar el:

1. Complemento de A: C A
2. Interior de dicho complemento: CA  ext. A
3. Complemento del Ext A es decir: 𝐴̅

Ejemplo 1:
Si A = ]1,5] entonces hallar 𝐴̅
Solución:
CA = ℝ - ]1,5] = ]- ∞, 1]  ]5, +∞ [

Luego: CA  ]- ∞, 1]  ]5, +∞ [ = Ext A

Por tanto, 𝐴̅ = C (Ext A) = C (]- ∞, 1]  ]5, +∞ [) = [1,5]

𝐴̅ = [1,5]
Observación: La clausura de su conjunto A es el mínimo cerrado que contiene al
conjunto A.

43
Ejemplo 2:
¿Cuál es la clausura de ℚ ?
CQ = ℝ – ℚ = 𝕀 , luego CQ  = ∅= Ext A

Por consiguiente: 𝑄̅ = ℝ
Ejemplo 3:

¿Cuál es la clausura de 2,5 es 2,5

Ejemplo 4:
¿Cuál es la clausura de 2,10 es 2,10

2.6.3 Propiedades del conjunto clausura

Sea (ℝ , d) un espacio métrica A  ℝ entonces se verifica:

1. 𝐴̅ es cerrado
2. A  𝐴̅ , ∀ A ( Todo conjunto está contenido en su clausura)
3. A es cerrado A = 𝐴̅
Ilustración: Si en (ℝ , d), tenemos los conjuntos

i ) a, b  a, b  a, b es cerrado

ii ) a, b  a, b  a, b

iii ) a, b es cerrado, ahora su a, b  a, b  a, b

4. A  B =>𝐴̅  𝐵̅
Ilustración

En (ℝ , d), con d x, y   x  y

2,3  2,5
2,3  2,3


2,5  2,5

44
 | | | | | | | |
0 1 2 3 4 5 R

5. ̅̅̅̅̅̅̅̅
𝐴 𝑈 𝐵 = 𝐴̅ U 𝐵̅
Demostración:
  
 AB  A B

Sea x0  A B (Hipótesis)

 r  0,Vr x0    A  B    A  B  C    A  B    A  C 

 r  0,Vr x0   A r  0;Vr x0   B  

 r  0,Vr x0   A   r  0;Vr x0   B  
 
 A B
  
Por tanto AB A  B
 A  A  B  A  A B  

B  A  B  B  A B
     

 A  B  A B
     

𝐴 𝑈 𝐵  𝐴̅ U 𝐵̅
∴ ̅̅̅̅̅̅̅̅

𝐴 ∩ 𝐵  𝐴̅ ∩ 𝐵̅
6. ̅̅̅̅̅̅̅̅
Prueba
 

A B A  A B  A
 

AB B  AB  B
  
Intersectando  A B  A B

2.7 PUNTOS DE ACUMULACIÓN

2.7.1 Punto de acumulación

Sea (ℝ , d) un espacio métrico d x, y   x  y y  A  ℝ, un punto x0 ∈ ℝ

Se llama punto de acumulación de A si y solo si:

r  0 / Vr x0   x0   A  

45
Ejemplo: Sea (ℝ , d) con d(x, y) = Ix – yI , A = ]-2, 2[
¿xo = 3 será un punto de acumulación de A?
V2(3) = {x ∈ ℝ / d(x, 3) < 2}
Ix - 3I< 2
 -2 < x -3 < 2
1<x<5

Si r = 2; 3 ∈ ]1, 5[  (V2(3) – {3}) ∩ ]-2, 2[= ]1, 2[ ≠ ∅

| | | | | | | | | | | ℝ
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

La V2 3  3   2,2  1,2  

∴ 3 es punto de acumulación.

Tomando r = 1, V1(3) = {x ∈ ℝ / d(x, 3) < 1}

Ix - 3I< 1
 -1 < x -3 < 1
2<x<4

Si r = 1, 3 ∈ ]2, 4[  (V1(3) – {3}) ∩ A = ∅

| | | | | | | | | | | ℝ
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

La V1 3  3   2,2  

Luego ,3 no es punto de acumulación de ]-2, 2[ ya que tiene que cumplir para

todo r.

46
2.7.2 Conjunto Derivado

Sea (E, d) un espacio métrico si A  C , y x0  E . Al conjunto formado por todos

los puntos de acumulación de A se llama el conjunto derivado de A.

Se le denota por A’. Es decir, A’ = { x0 ∈ E/ x es punto de acumulación de A }

A’ = { x0 ∈ E / (Vr ( x0 ) – { x0 }) ∩ A ≠ ∅}

Es decir, A’ = {x ∈ E/ x es punto de acumulación de A }

A’ = {X∈ E/ (Vr (x) – {x}) ∩ A ≠ ∅}

Ejemplo:
Sea (E, d) un espacio métrico,  ℝ. Hallar ’.
¿0 es un punto de acumulación de ℝ ?
∀r> 0, (Vr (x) – {x}) ∩ A ≠ ∅
Vr (0) – {0}) ∩ ≠∅

Si r = ¼ V¼ (0) = { x0 ∈IR/ d( x0 , 0)< ¼}

 x  0  1/ 4

 x  1/ 4

-¼<x<¼
(]-¼,¼[ - {0}) ∩ {0, 1, 2, …} = ∅

Suficiente que no cumple para un radio r = ¼

∴ 0 no es punto de acumulación de .
¿1 será punto de acumulación de ?

1 no es punto de acumulación de
⋮ ⋮
⋮ ⋮
∴ ’=∅

47
 CAPÍTULO III: CONJUNTOS ACOTADOS

3.1 CONJUNTO ACOTADO

Definición:
Sea un conjunto A  ℝ es acotado, si y sólo si, es acotado superior o
inferiormente.
Es decir, A  ℝ es acotado sss, existe números reales k’ y k tales que:

K’ ≤ a ≤ K ∀ a ∈ A

Consecuencia:
Dado A  ℝ, A es acotado si y solo si, ∃ M > 0/ IaI ≤ M, ∀a ∈ A
Ejemplo:
1. El conjunto A = {-3, -2, -1, 0, 1, 2} es acotado, porque existen números
reales k’ = -3 y k = 2, tales que:
-3 < a < 2, ∀ a ∈ A

3.1.1 Conjunto acotado superiormente

Definición:
Un conjunto A  ℝ es acotado superiormente si y solo si existe un número k, tal
que:
a ≤ K, ∀ a ∈ A

Se llama cota superior de A.

Conjunto de cotas superiores

Ejemplos:
1. A = {-2, 3, 5}

48
 ¿5 es cota superior de A?
Entonces x ≤ 5; ∀ x ∈ A
K = -2, < 5  x ≤ 5
K=3<5  x≤5
K=5<5  x≤5
∴ 5 es cota superior de A

2. ¿Es 1 cota superior de A?

¿x ≤ 1; ∀ x ∈ A?
1< 2 = x  1 < x; ∃x ∈ A tal que x < 1
∴ 1 no es cota superior de A

3. ¿Cuál es el conjunto de todas las cotas superiores de A?

El conjunto de cotas superiores de A es:
A = [5, +∞[

3.1.2 Conjunto acotado inferiormente

Definición:
un conjunto A  ℝ es acotado inferiormente si y sólo si existe un número k’ tal
que:

K’ ≤ a , ∀ a ∈ A

Se llama cota inferior de A.

Conjunto de cotas inferiores

Ejemplo 1:
A = {1, 3, 4}

49
 1. ¿Es 0 cota inferior de A?
¿0 ≤ k; ∀ x ∈ A?
0<1=x  0<x
0<3=3  0<x
0<4=4  0<x
∀x∈ A; 0 < x
∴ 0 es cota inferior de A
El conjunto de las cotas inferiores de A = ]-∞, 1]

3.2 SUPREMO E ÍNFIMO DE SUBCONJUNTOS DE ℝ

3.2.1 Supremo de un subconjunto de ℝ

Definición:
Dado un conjunto no vacío A  ℝ , se dice que el número real “S” es el supremo
de A si y sólo si “S” es la menor de las cotas superiores.
Es decir:
S = Sup A  1) a ≤ s, ∀ a ∈ A,
2) si a ≤ k, ∀ a ∈ A, entonces s ≤ k

Observación:
Si k es otra cota superior de A, entonces S es la menor de las cotas superiores.

3.2.2 Axioma del supremo

Si A es un subconjunto de ℝ diferente de vacío y acotado superiormente entonces

a tiene supremo.

Ejemplo 1:
Dado el conjunto A = {2, 3, 4} ¿Cuál es el supremo de A?

50
Solución:
El conjunto A es un subconjunto de ℝ y es diferente de vacío y está acotado
superiormente.
Decimos que A es acotado superiormente porque existe infinidad de números
reales K, tal que a ≤ K, ∀ a ∈ A
Son cotas superiores: 4 y los mayores que 4
Como 4 es la menor de las cotas superiores afirmamos que 4 = sup A.

3.2.3 Supremo de un subconjunto de ℝ

Definición:
Dado un conjunto no vacío A  , se dice que el número real “k” es el ínfimo de A
si y solo si cumple:
1. k ≤ a, ∀ a ∈ A; esta proposición nos dice que k es cota superior
k = inf A  de A
2. Si m ≤ a, ∀ a ∈ A entonces m ≤ k
Es decir, el ínfimo es la mayor de las cotas inferiores

Conjunto de cotas inferiores

Máximo de las cotas inferiores

Ejemplo 1: Sea A = {2, 5, 8}, probar que 2 es ínfimo de A.

Solución:
1ª condición: 2 ≤ a, ∀ a ∈ A =>A ≠ ∅
2ª condición: ¿Está acotado inferiormente?
∃ x ∈ ℝ tal que -4 < x; ∀ a ∈ A
-4 < 2 < 5 < 8
3ª condición: el máximo de las cotas inferiores es 2
∴ inf A = 2
El conjunto de las cotas inferiores de A = A’
A’ =]-∞, 2]

51
CAPÍTULO IV: APLICACIÓN DIDÁCTICA

52
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS
Departamento Académico de Matemática e Informática

PLAN DE CLASE MODELO

TEMA: Vecindades, conjuntos abiertos y cerrados en ℝ.

Bachiller:
Poma Alvarez, Alfredo Einstein

Chosica, 3 de enero del 2018

53
I. TÍTULO DE LA CLASE
Vecindades, conjuntos abiertos y cerrados en el espacio métrico euclídeo de
los números reales

II. OBJETIVOS

2.1 Objetivo general

Identificar, conceptuar y definir las Vecindades y los Conjuntos Abiertos y
Cerrados en la recta de los números reales, provistos de la métrica
Euclídea.

2.2 Objetivos específicos

 Definir y graficar vecindades abiertas, cerradas y esferas en el
espacio métrico euclídeo.
 Definir conjuntos abiertos y cerrados en el espacio métrico de los
números reales provisto de la métrica euclídea.
 Probar propiedades de los conjuntos abiertos y cerrados en el espacio
métrico de los números reales provisto de la métrica euclídea.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
ESPERADOS
- El conjunto y el sistema de los RAZONAMIENTO Y Responsabilidad
números reales. DEMOSTRACION Entrega oportuna de los
- Intervalos de números reales. -Identifica vecindades trabajos.
-Métrica y el espacio métrico abiertas y cerradas.
Euclídeo. -Identifica conjuntos Laboriosidad
-Vecindades abiertas, cerradas y abiertos y cerrados. Muestra interés y
esferas en el conjunto de los -Identifica propiedades. perseverancia en la
números reales. elaboración de los
-Conjuntos abiertos y cerrados en trabajos individuales y
el espacio métrico euclídeo. grupales.

54
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

SITUACIONES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DE Criterio Indica Instrume
APRENDIZAJE ¿Cómo lo haremos? ¿Con que lo dores ntos
¿Qué hacer? haremos?

-Presentación y -Exposición Oral. Guía de 10’

motivación. -diapositiva C.M preguntas
-Problemas que iniciaron -Computadora.
el estudio de la Topología. -Proyector
INICIO -Presentación del sistema -Pizarra
de los números reales. -Ficción
-Definen Intervalos reales.

-Definimos Métrica y el -Exposición oral. Resolv Ficha de

espacio métrico de los -Diapositivas. er seguimien
números reales. -Paleógrafo C.M adecu to de
-Definimos vecindades -tiza, mota adame actitudes
abiertas, vecindades -fichas nte la
PROCESO cerradas y esferas. R.P guía 30’
Graficamos. de
-Definimos conjuntos pregun
abiertos, conjuntos tas
cerrados.
-Enunciamos y probamos
sus propiedades.

-Resuelve la guía de -Guía de Practica

SALIDA Práctica. R.P 10’

V. BIBLIOGRAFÍA
LIPCHUTZ, S. (1970). Topología General. México: Graw-Hill.
MANSFIELD, M. (1974). Introducción a la Topología. Madrid: Alambra.
MARGALEF, J. (1993). Introducción a la Topología. Madrid: Universidad
Complutense.
LIMA, E. (1970). Elementos Topología General. Sao Paulo: IMPA.
ORTIZ, A. (1987). Introducción a la Topología. Trujillo: Universidad de
Trujillo.

55
 GUÍA DE PRÁCTICA

Nombre:……………………………………………………………………

1. Completar los espacios en blanco con las respuestas que usted cree
correctas:
a) La cinta de Möebius es una superficie de………………...
b) En el problema de las tres casas y tres pozos el máximo número de
caminos que puede trazarse sin que haya cruce es de………………….
c) Para colorear un mapa si se quiere que haya continuidad de colores
se necesita como mínimo………………colores.
d) Matemático que resolvió el problema las tres puertas de Koenisberg
fue ……………………………………………………………………………

2. Probar que en ℝ, d(x,y) = |xy| es una métrica.

3. Graficar las vecindades siguientes en ℝ provisto de la métrica euclidea las

siguientes vecindades y esferas: V3(2) , V 2 (0) , S3(1).

4. En ℝ provisto de la métrica euclidea, diga cuales de los conjuntos son

abiertos, cerrados: [ a, b ] , ] a , b ] , [ a , b [ , ] a , b [ , ] a , a [ , [ a, a ].

5. Completar los espacios en blanco y explicar:

a) La intersección de una familia finita de conjuntos abiertos es un
conjunto ……………………………..……….
b) La unión de una familia cualquiera de conjuntos abiertos es…………
c) Determinar si ∅ y ℝ son conjuntos……………………………………….

6. Hallar el interior, exterior, frontera y clausura de los siguientes

conjuntos: [ 2, 5 ] , ] -3 , 2 ] , [ 1 , 4 [ , ] -2 , 6 [ , ] 3 , 3 [ , [ 0, 0 ].

56
 CAPÍTULO V: SÍNTESIS

En la presente monografía hacemos una presentación minuciosa acerca del

inicio de la Topología, señalando los principales problemas que dieron origen a
esta parte de la geometría y de la matemática en general, así como también a los
principales representantes del desarrollo de este tipo de matemática.

Al mismo tiempo hacemos una presentación del sistema de los números

reales, los conceptos de valor absoluto y de intervalos reales, los mismos que son
muy importantes para el estudio de la topología de los números reales.

Después del tratado de los temas introductorios definimos los conceptos de

vecindades abiertas, vecindades cerradas y esfera en R provistos de la métrica
euclidea, la cual nos permitirá visualizar y conceptuar en forma muy sencilla el
lenguaje topológico de los conjuntos abiertos y cerrados y probar las propiedades
inherentes a ellos, cabe señalar también que introducimos los conceptos de
interior, exterior, clausura y frontera de subconjuntos de los números reales, las
mismas que permiten definir conjuntos abiertos, cerrados y otros conceptos de la
topología.

Desarrollamos también conceptos fundamentales del análisis matemático y

de múltiples aplicaciones en la matemática en general como son los conceptos de
los conjuntos acotados, los conceptos de supremo e ínfimo de conjuntos y
finalmente hacemos una presentación del campo ordenado y arquimediano de los
números reales.

Es que, en verdad, mientras más se adentren al tema, más será su

entusiasmo por querer conocer la profundidad de esta apasionante disciplina. Por
estas razones consideramos que la persona que se interese por el estudio de la
topología métrica y la topología general, tiene en este trabajo la introducción
necesaria y suficiente básica para hacerlo. Sin embargo, es necesario realizar
una revisión de conocimientos básicos de la teoría conjuntista, del sistema de los
números reales abordando sus propiedades, los mismos que corresponden a los
cursos de Matemática Básica y Análisis matemático, puesto que se habla mucho
de funciones y continuidad con elementos que en este caso son conjuntos. En

57
realidad se trata pues de una matemática Cualitativa puesto que La topología es
“hacer matemática pero sin números”.

58
 CAPÍTULO VI: APRECIACIÓN CRÍTICA Y SUGERENCIAS

De acuerdo a nuestra investigación realizada para la elaboración de la

presente monografía, he podido visualizar y comprender, que para
conceptualizar y definir la Topología y los diversos conceptos inmersos en esta
disciplina se necesita de muchos prerrequisitos, es decir conceptos matemáticos
que nos permitan facilitar la comprensión y el desarrollo de la Topología, así
para el estudio de la topología métrica de los números reales, se tuvo que
revisar conceptos de la teoría de conjuntos, valor absoluto, estructuras
algebraicas, nociones del análisis matemático para llegar a la comprensión,
prueba y demostración de los axiomas en que se sustentan dichos espacios y
con ello he podido conceptualizar nuevos conceptos de la topología en general
como el de las vecindades abiertas, cerradas, las esferas, los conjuntos abiertos,
cerrados, el de interior , exterior, frontera y clausura de conjuntos entre otras
tratadas en la presente monografía.

Como alumno egresado y ahora bachiller del Programa de

Complementación Académica PROCASE de la facultad de Ciencias de la
universidad sugiero se de mayor énfasis e importancia a la asignaturas del
análisis matemático y de la Topología y si fuera factible la revisión, corrección, y
adecuación de las horas en las programaciones, en las asignaturas de
especialidad puesto que en nuestra formación dentro de la universidad, como
alumnos del mencionado Programa, no tuvimos la oportunidad de tener un
desarrollo adecuado y completo, debido al escaso número de horas tratadas en
la asignatura, esto permitiría mejorar la calidad de nuestra formación profesional.

59
 CAPÍTULO VII: BIBLIOGRAFÍA

AYALA, R. (1998). Elementos de topología general. Madrid: Addison- Willey

Iberoamericana S.A.

BUSHAW, D. (1970). Fundamentos de topología general. Madrid: Limusa- Willey

S.A.

COURANT. R (1964). ¿Qué es Matemática? Madrid: Aguilar S.A.

FLORY, G. (1978). Ejercicios de Topología y de Análisis. Madrid: Reverté S.A.

IRIBARREN, I. (1973). Topología de espacios métricos. México: Limusa-Wiley

S.A.

LIMA, E. (1977). Espacios Métricos. Sao Paulo: IMPA.

LIPCHUTZ, S. (1970). Topología general. México: Graw-Hill.

MANFIELD, M.J. (1974). Introducción a la topología. Alambra: Madrid

ORTIZ, A. (1978). Introducción a la topología general. Trujillo: Universidad

Nacional de Trujillo.

SIDNEY, A. (2010). Topología sin dolor. Washington D.C.: Universidad de

Cambrich

TOLA, J. (1990). Introducción a la topología. Lima: Fondo editorial PUCP.

60
CAPÍTULO VIII: ANEXO

61
 INICIO Y FORMALIZACIÓN DE LA TOPOLOGÍA

A continuación se presentan algunos aspectos que consideramos importantes

acerca de la Topología.

A mediados del siglo XIX comenzó un desarrollo enteramente nuevo de la

geometría, que pronto se convirtió en una de las fuerzas más potentes de la
matemática moderna. La nueva disciplina, llamada análisis situs o topología,
estudia las propiedades de las figuras geométricas que subsisten aun si esas
figuras se someten a deformaciones tan radicales que las hagan perder todas sus
propiedades métricas y proyectivas.

Uno de los geómetras de esa época fue A. Möebius (1790-1868), quién a la

edad de 68 años sometió a la Academia de París una memoria sobre superficies
de “una sola cara”, que contenía uno de los hechos más sorprendentes de este
nuevo tipo de geometría. Independientemente de Moebius, el astrónomo J.B.
Listing (1808-1882), de Gotinga, hizo descubrimientos análogos, y a sugerencia
de Gauss publicó en 1847 el libro, Vorstudien zur Topologie. Cuando Bernhard
Riemann (1826-1866) llegó a Gotinga como estudiante, encontró en esa ciudad
universitaria un interés por estas nuevas y extrañas ideas geométricas. Pronto se
dio cuenta de que allí estaba la clave para comprender las propiedades más
profundas de las funciones analíticas de una variable compleja. Sus aportes
fueron fundamentales al posterior desarrollo de la topología con su formidable
estructura de la teoría de funciones de Riemann, en la cual los conceptos
topológicos son absolutamente fundamentales.

Sin embargo, es un gran mérito de los trabajos recientes, haber incluido la

topología dentro del marco de la matemática rigurosa, donde la intuición sigue
siendo la fuente, pero no la última razón de validez de la verdad. Durante este
proceso comenzado por L. Brouwer, la importancia de la topología para casi toda
la matemática se ha ido incrementando. Matemáticos americanos, como O.
Veblen, J. Alexander y S. Lefschetz, han aportado importantes contribuciones al
tema.

62
 Aunque la topología es, en definitiva, una creación de los últimos cien años,
hubo descubrimientos anteriores, que encontraron un lugar en el moderno
desarrollo sistemático. Sin duda, el más importante es una fórmula que relaciona
el número de vértices, aristas y caras de un poliedro simple, observada ya en
1640 por Descartes, y redescubierta y utilizada por Euler en 1752. El típico
carácter de esta relación como tema topológico se hizo evidente mucho más
tarde, después de que Poincaré reconoció “la fórmula de Euler” y sus
generalizaciones como uno de los teoremas centrales de la topología.

No es difícil observar que existen propiedades de las figuras del espacio

ordinario que subsisten cuando son sometidas a una deformación que de manera
intuitiva se puede describir de la siguiente forma: Dada una figura del espacio,
una superficie esférica por ejemplo, podemos imaginarla hecha de un material
elástico (jebe), de modo que puede ser sometida a un cambio de tal forma que no
sufra rotura, que puntos muy vecinos sigan siéndolo después de la deformación y
que cada punto mantenga su individualidad sin confundirse con otro, no obstante
que las distancias mutuas entre los puntos de la superficie pueda experimentar
cambios sustanciales. Así, la figura 1(a) representa a la esfera en su estado
inicial. En ella se ha trazado un círculo máximo. En la figura 1(b) se presenta la
superficie después de la deformación.

Figura Nº 1 (a) Figura Nº 1 (b)

Es claro que muchas de las propiedades de los puntos de la esfera no se

cumplen sobre la superficie en la que ha cambiado. Sin embargo, puede
observarse que subsiste la propiedad del círculo máximo, de dividir a la superficie
en dos regiones tales que un camino sobre la superficie, que conduzca de un
punto de una de las regiones a una punto de la otra, corta necesariamente al

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círculo en el primer caso, y a la curva en que se
transforma, en el segundo. Podemos observar
también que no es posible llevar a cabo una
deformación de la esfera, de la naturaleza descrita,
para obtener la superficie de la figura 2, que se
conoce con el nombre toro.
Figura 2
Fórmula de Euler para poliedros
Aunque el estudio de los poliedros ocupó un lugar privilegiado en la geometría
griega, ocupó a Descartes y a Euler el descubrimiento del siguiente hecho: en un
poliedro simple, que se designa por V el número de vértices, por L el de aristas y
por M el número de mallas o caras, se verifica:
V – L + M = 1 ... (1)

Una figura como la adjunta formada por dos

triángulos del plano que solo tienen un lado en
común, constituye la red triangular. Los
triángulos se llaman mallas o caras de la red; y Figura (3)
los lados y los vértices de la red.

Si a los triángulos de esta figura se les agrega un nuevo triángulo que

contiene en común con los dos primeros solo un lado de algunos de ellos, el
número de vértices de la red aumenta en 1, el de lados
en 2 y el de mallas en 1. Por tanto, los números de
vértices, lados y mallas de la nueva red son,
respectivamente:
V1 = V + 1
L1 = L + 2
M2= M + 1
Se cumple entonces que: V1 – L1 + M1 = 1 ... (2)
Ecuación análoga a (1).

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 A continuación tenemos algunos problemas geométricos de análisis situs o
de posición que posteriormente dieron origen al estudio de la topología.

El problema de los puentes de Königsberg

Euler prestó atención a un problema aparentemente fútil, pero en el que reconoció

el germen de una doctrina geométrica en la que la naturaleza de las cuestiones
difiere de la que es propia de la geometría de los matemáticos griegos. El
problema es el siguiente: La ciudad de Königsberg está situada en la
desembocadura del río Pregel. Entre las orillas del río y las orillas que forma, hay
siete puentes como lo muestra la siguiente figura:

Se plantea entonces el problema de llevar a cabo un recorrido en que debiéndose

pasar por todos los puentes, solo se pase una vez por cada uno de ellos.

En la figura adjunta el problema queda esquematizado:

A, B, C y D, representan las regiones que divide el río,
las curvas y segmentos que los une representan a los
siete puentes por lo que esas zonas están unidas. Se
trata pues de averiguar si es que existe una manera de
hacer un recorrido continuo a lo largo de las líneas de
ese diagrama, de manera que todos los tramos sean pasados una sola vez.

Euler probó que dicho recorrido no es posible, es decir que para recorrer todos los
puentes es preciso pasar dos veces, por los menos, algunos de ellos. Su
razonamiento fue sencillo. Supongamos que en ese recorrido exista En tal caso

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comenzará en alguno de los cuatro vértices A, B, C, D y terminará en otro de
ellos, que puede coincidir con el primero. En todo caso, habrá necesariamente
dos vértices que serán de paso; es decir, a los cuales se llegará y de los cuales
habrá que salir, porque aquellos que no cumplen con esa condición sólo pueden
ser el de partida y el de llegada. Si consideramos uno cualquiera de los vértices
de paso, por cada llegada él debe haber una salida de él, y como cada línea sólo
puede ser recorrida una sola vez, en tal punto de paso debería concurrir un
número par de tramos. Ahora bien, en la figura anterior puede observarse que en
cada uno de los vértices concurre un número impar de tramos. Por tanto, ninguno
de ellos puede ser de paso en un trayecto en que cada tramo sea recorrido
exactamente una vez. El trayecto con las condiciones exigidas es pues posible.

La propiedad que hemos reconocido en esta figura, es independiente de la forma

de los arcos y de la posición relativa de los vértices; y subsiste cuando se le
deforma continuamente, manteniendo cada uno de los puntos de individualidad.
La propiedad que se ha encontrado es, por tanto, una propiedad topológica.

¿QUÉ ES TOPOLOGÍA?
En el siglo XIX, llamado el siglo de la Geometría (y de la matemática en general),
luego que D. Hilbert publicara en 1899 un importante trabajo axiomático de la
geometría, surge una nueva rama con características diferentes a las geometrías
existentes, que estudian figuras “extrañas” como por ejemplo: las curvas que no
tienen tangentes, las curvas que pasan por todos los puntos de un cuadrado, y
otras “rarezas”. Este tipo de geometría sustentada en la teoría de conjuntos, fue
llamado en un principio ANÁLISIS SITUS para después ser bautizada con el
nombre de TOPOLOGÍA, por LISTING en el año de 1847.

El problema de las tres casas y de los tres pozos

Este problema consiste en construir nuevos caminos que vayan desde cada casa
a cada pozo, de tal manera que dos caminos cualesquiera no se crucen (Ver
Figura).

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 Luego de un análisis, podemos concluir que podemos encontrar a lo más
ocho caminos en las condiciones exigidas, pero el último camino corta
necesariamente a uno de los caminos construidos.

Observemos que en este problema no interviene para nada las dimensiones

de las casas ni de los pozos, ni de las distancias entre ellos; es decir, es un típico
problema del análisis situs o topología.

En el análisis de estos problemas hemos enfatizado que ellos son

independientes de la noción de medida, esto es, independientes de las
propiedades cuantitativas de las figuras, y si más bien independientes de las
propiedades cualitativas. Esto es los que estudia la Topología.

Precisemos estas ideas

En la geometría elemental euclidiana, nos interesa solo el aspecto cuantitativo, en
esta geometría métrica los conceptos de longitud, área, volumen, son
fundamentales. Por ejemplo: el área de una región triangular depende de la
longitud de sus lados; en cambio en la geometría proyectiva nos interesa las
propiedades de las magnitudes que permanecen invariantes, cuando la figura es
sometida a movimiento, por proyecciones y secciones; es decir, aspectos
cualitativos.

Consideremos, por ejemplo las siguientes figuras hechas de un material

flexible (jebe por ejemplo), de tal manera que podemos deformarlos bajo las
siguientes condiciones:
i. La deformación debe hacerse sin romper la figura; ésta es la condición
de continuidad de la transformación.
ii. Dos puntos distintos no deben incidir en la transformación; Esto es, la
transformación debe ser biunívoca.

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 (i) (ii) (iii) (iv)

Según estas condiciones, las figuras (i), (ii) y (iii) son equivalentes; es decir,
podemos pasar de una a la otra; no así de éstas con (iv).

En la siguiente figura (a) y (b) son equivalentes, (b) y (c) no son equivalentes (por
el punto doble); (d) no es equivalente a las otras tres por ser cerrada.

(a) (b) (c) (d)

Por lo tanto: Toda transformación que respeta las condiciones a) y b) se llama una
Transformación Topológica.

Así, la topología es el estudio de las transformaciones topológicas. Es

decir, “la topología es una parte de la matemática que estudia la noción de la
función continua en su sentido más generalizado”.

Aspectos generales
La topología general es caracterizada por el uso sistemático de la teoría de
conjuntos; no usa mayormente otra clase de instrumentos, a diferencia de otras
ramas de la topología. Dentro de éste contexto, la idea de conjunto abierto es
central (y por dualidad, la idea de conjunto cerrado).

La noción de conjunto abierto suplanta a la noción de distancia. Como

sabemos podemos tener métricas diferentes en su forma de definirse, pero que
producen “mismos abiertos”, es decir, la misma topología. Tales son las métricas
equivalentes.

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Comentarios históricos sobre los espacios métricos
Los espacios métricos fueron introducidos por Fréchet en 1906 y está basado en
la noción de distancia, en su forma más generalizada.

En 1914, Hausdorff introduce los siguientes axiomas en la familia de las

vecindades de un punto, familia que denotamos con Nx.
X   , un conjunto, a cada x  X le asociamos su vecindad N x  X.
(V1)  x  X,  al menos un N x ; todo N x contiene x.
(V2) Dados N x y N´x ,  N´´x / N´´x  N x  N´x
(V3) Dados N x e y  N x ,  N y  N x
(V4) Si x  y , existen: N x , N y / N x  N y = 
( X , Nx ) es llamado un espacio de Hausdorff.

En 1922 Kuratowski, basado en los trabajos de F. Riesz sobre puntos

límites (1906), usa otra estrategia para introducir los espacios topológicos, la que
es basada en la llamada función cerradura. Posteriormente, a fin de precisar la
idea de convergencia en problemas de análisis funcional, Henri Cartan en 1937
introduce la idea de filtro.

La topología general
La topología general se caracteriza por hacer uso de la teoría de los conjuntos, y
estudia fundamentalmente la categoría de los espacios topológicos. En el estudio
de los tipos de espacios topológicos es indispensable considerar axiomas extras,
como: los axiomas de separación, de cardinalidad, de compacticidad, que evita
tener demasiados conjuntos abiertos, luego de haber sido numerados los objetos
habiéndose considerado una abundancia de conjunto abiertos.

La topología combinatoria
Estudia los poliedros, que son unos tipos especiales de espacios topológicos. Un
poliedro es una reunión finita de vértices, segmentos de recta, triángulos,
tetraedros, elementos que son llamados de un modo genérico: “Simplejos”.

La idea de topología combinatoria es estudiar los poliedros, no sus

elementos en sí, si no ver como estos elementos están dispuestos, unos relativos

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a otros, ver cómo están “combinados”, lo que da origen al nombre de este tipo de
topología.

La topología algebraica
Se afirma que la topología algebraica no es propiamente una rama de la
topología, sino, una interrelación entre ambos mundos. La idea esencial de la
topología algebraica es: “La estructura algebraica es, casi siempre más simple
que la estructura topológica”.

La idea es buscar un proceso que nos permita reemplazar (o asociar),

espacios topológicos por grupos, y asociar funciones continuas con
homomorfismos. Este proceso originó la reunión de “Funtor”, que es la transición
entre la categoría topológica hacia la categoría algebraica. La topología
algebraica es el estudio de tales funtores.

La topología diferencial
Estudia los espacios topológicos a los que se agrega una estructura diferencial, y
donde se hace uso de los métodos del cálculo diferencial e integral. Es decir, en
este tipo de topología la noción de variedad diferencial es vital.

El notable matemático Poincaré es considerado como el precursor de la

topología diferencial. La topología diferencial es muy útil en aplicaciones en la
geometría diferencial, en las ecuaciones diferenciales, en la geometría algebraica.

Los grupos de Lie

Fueron introducidos por el matemático noruego Sophus Lie, en el siglo pasado.
Los grupos de Lie son grupos en el sentido clásico, en donde se considera la
propiedad de parametrización, en el sentido local por medio de los números
reales.

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