Mate Pep 24

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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR Nº 6019

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA

MATEMATICA

Objetivos:

1. Utilizar los contenidos brindados en el curso, que sumados a sus aprendizajes


previos, le permitirán abordar los conocimientos de las asignaturas de la carrera
elegida.
2. Resolver situaciones problemáticas valorando la creatividad del alumno en el
planteo del problema.
3. Afianzar la destreza resolutiva en temas básicos como aplicación de conceptos
teóricos.

Esquema Conceptual del contenido del curso de Matemática

Conjuntos
numericos

Regla de tres
Operaciones
simple

Porcentaje Ecuaciones

CONJUNTOS NUMERICOS

La noción de número es tan antigua como el hombre mismo ya que son necesarios para
resolver situaciones de la vida diaria. Por ejemplo, usamos números para contar una
determinada cantidad de elementos (existen siete notas musicales, 9 planetas, etc.), para
establecer un orden entre ciertas cosas (el tercer mes del año, el cuarto hijo, etc.), para
establecer medidas (3,2 metros, 5,7 kg, –4ºC, etc.), etc.

1- NÚMEROS NATURALES Al conjunto de los números que sirven para contar: {1, 2, 3,
4, ...} los llamaremos números naturales y lo notaremos con la letra N Estos números
están ordenados, lo que nos permite representarlos sobre una recta del siguiente modo:
2- NÚMEROS ENTEROS Para solucionar el problema de la resta, se crean los números
negativos –1, –2, –3, etc. como opuestos de los números naturales. Además se incorpora
el cero para dar solución a la resta de un número consigo mismo. El conjunto de los
números naturales, sus opuestos negativos y el cero constituyen el conjunto de los
números enteros, que se indica con la letra Z. Notemos que N  Z. Su representación
sobre la recta numérica es la siguiente:

3- NÚMEROS RACIONALES Para resolver situaciones que involucran porciones de un


entero habrá que introducir otro conjunto numérico, el conjunto de los números racionales
al que denotaremos con la letra Q. Un número racional es el cociente entre dos enteros
𝑎
, 𝑐𝑜𝑛 𝑏 ≠ 0 Notemos que Z  Q. ¿Por qué será?... Observemos la recta numérica:
𝑏

Todo número racional puede escribirse como una expresión decimal cuya parte decimal
puede tener un número finito de cifras o puede tener un número infinito de cifras pero
periódicas, pura o mixtas. Hay tres tipos diferentes de expresiones decimales:

Expresión decimal finita: 0,5 ; 1,087

Expresión decimal periódica pura: 0.252525…..; 25,13131313…

Expresión decimal periódico mixto: 0,23555555…. ; 12,479797979…..

Se puede decir que el conjunto de los números racionales es denso porque entre dos
racionales siempre hay otro racional. Observemos que entre dos números racionales, a y
𝑎+𝑏
b, a < b, existe el racional que verifica: 𝑎 < 2
<𝑏

Esta propiedad se expresa diciendo que el conjunto es un conjunto denso, en


contraposición a los naturales y los enteros, que son conjuntos discretos.

4- NÚMEROS IRRACIONALES: ¿Se puede representar a todos los números que se


conocen mediante una expresión decimal finito o periódico? Para contestar a esta
pregunta, se debe pensar en un número muy conocido, el número . ¿Cuál es el valor de
 ? Una calculadora con 8 dígitos dará como valor de  al 3,141593; una calculadora con
10 dígitos dará como valor de  al 3,14159264. A los números cuya expresión decimal no
es finita ni periódica los llamaremos números irracionales. A este conjunto lo denotaremos
3
con I. Algunos ejemplos son: √2; √5; √11; 𝑒; ∅

El conjunto formado por los racionales y los irracionales se llama conjunto de


números reales, y se designa con la letra R. Notemos que, por esta definición Q 
R. Los números reales llenan por completo la recta numérica, por eso se la llama
recta real.

PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES EN EL CONJUNTO DE LOS REALES

Sean a, b, c números reales se verifica que:


Propiedades de la potenciación

Sean m y n enteros, las bases a y b reales y distintas de cero se cumplen las siguientes
propiedades:

Propiedades de la radicación
ECUACIONES

Igualdad: es la expresión en la cual dos cantidades o expresiones algebraicas tienen el


mismo valor. Ejemplo a = b + c

Ecuación: es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas,


llamadas incógnitas, y que solo se verifican o es verdadera para determinados valores de
las incógnitas. Ejemplo 2 x +7 =15

Algunas definiciones importantes

Término: Son cada una de las cantidades que están conectadas por el signo + o -.

Grado de una ecuación: Es el exponente mayor que tiene la incógnita en la ecuación.

Raíces o soluciones de una ecuación: Son los valores de las incógnitas que verifican o
satisfacen la ecuación.

Solución de una ecuación: Es el procedimiento para encontrar las raíces de una


ecuación. Propiedades de igualdad: Para cualesquiera números reales a, b y c se tiene
que:

a) Si a = b → a + c = b + c Propiedad de Adición b) Si a = b → a − c = b − c Propiedad


de Sustracción c) Si a = b → a * c = b * c Propiedad de Multiplicativa
d) Si a = b → a/c = b /c Propiedad de División

Regla Práctica para resolver ecuaciones de primer grado:

1- Se efectúan las operaciones indicadas (si las hay). 2) Se hace la transposición de


términos, reuniendo en un miembro todos los términos que contengan a la incógnita y en
el otro miembro todas las cantidades conocidas. 3) Se reducen términos semejantes en
cada miembro. 4) Se despeja la incógnita, dividiendo ambos miembros de la ecuación por
el coeficiente de la incógnita.

𝟑 𝟑 𝟏
Ejemplo: − 𝟐 − 𝟓𝒙 = √− 𝟐𝟕 →

𝟑 𝟏
− 𝟐 − 𝟓𝒙 = − 𝟑 →

𝟏 𝟑
−𝟓𝒙 = − + →
𝟑 𝟐

𝟕 𝟕
𝒙= ∶ (−𝟓) entonces: 𝒙 = − 𝟑𝟎 es la solución de la ecuación
𝟔

PROPORCIONALIDAD

Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar (o dividir) una de


ellas por un número, la otra queda multiplicada (o dividida) por el mismo número. •
Una relación de proporcionalidad es una relación entre dos variables en las que el
cociente entre las cantidades que se corresponden es siempre el mismo y se denomina
cociente o constante de proporcionalidad y se simboliza con la letra k.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar (o dividir) a


la primera por un número, la segunda queda dividida (o multiplicada) por el mismo
número. En la proporcionalidad inversa, la razón de proporcionalidad simbolizada
con la letra k es el producto de ambas magnitudes.

EJEMPLOS

PROPORCIONALIDAD DIRECTA PROPORCIONALIDAD INVERSA


UNA PERSONA GANA $ 12500 POR 18 ALUMNOS HAN PAGADO $60
5 DIAS DE TRABAJO. ¿CUÁNTO CADA UNO PARA COMPRAR UN
GANARA POR 7 DIAS? REGALO A UNA COMPAÑERA,
5 DIAS $12500 ¿CUÁNTO TENDRÁ QUE PAGAR
7 DIAS X (NO SE) CADA UNO SI AL FINAL
PARA CALCULAR 𝑥= PARTICIPAN 24 ALUMNOS?
𝟕 𝐃𝐈𝐀𝐒 . $𝟏𝟐𝟓𝟎𝟎 $87500 18 AL $60
𝟓𝐃𝐈𝐀𝐒
= 5 = $17500
24 AL X (NO SE)
𝟏𝟖𝐀𝐋 . $𝟔𝟎
PARA CALCULAR 𝑥 = 𝟐𝟒 𝐀𝐋 =
$10800
= $45
24

PORCENTAJE: Una práctica común en el mundo del comercio consiste en ofrecer


su mercadería con un cierto porcentaje de descuento en compras al contado o con
tanto por ciento de recargos en venta a créditos. Al inversionista le interesa llevar
su dinero a donde le ofrezcan mayor porcentaje de ganancias o intereses. También
es cierto que al empresario le interesa el porcentaje de rendimiento y productividad
de su personal y puede afirmarse que todos estamos involucrados o utilizamos
alguna vez el concepto tanto por ciento o porcentaje y por consecuencia es un
concepto que no debe pasar inadvertido al revisar matemática. En realidad un
porcentaje no es más que una razón con denominador 100, ya que, por ejemplo, un
48% es 48/100 ó 0,48

A MODO DE EJEMPLO: ¿Qué porcentaje representan las 3⁄4 de las acciones de una
empresa?

1ª Estrategia de cálculo: 3 ⁄ 4 = X / 100

3.100=4.X

3. 100 / 4 = X Resolviendo las operaciones X = 75%

2ª Estrategia de cálculo

3⁄4 =3:4=0,75

0,75. 100 = 75%

3ª Estrategia de cálculo

Con los ejemplos desarrollados se intenta ofrecer


distintas estrategias de cálculo para la determinación del porcentaje.

RESUELVE LAS OPERACIONES COMBINADAS

a) – 5 – (– 9) + 15 + (– 13) =

b) 18 – (– 9 + 20 – 11 ) + 18 =

c) 4 – 21: (– 3 ) + 12 : (– 3 ) =

d) – 2 + (– 5 – 12: 3) . (– 3 + 4 : 2 ) =
3
e) −4. (−2)3 − √16 + √27 + (−3)2 − 12: (−2) =

f) − 12 + √9 − 2. (−3)2 =

g) (32 − √4) . 4 − √36 . (33 − 52 ) + (2 + 4)2 : (−6 + 9)2 =

𝟑 𝟑
h) [√√𝟐𝟓 + 𝟑𝟑 + √𝟏𝟔: 𝟑] . 𝟒 + √(−𝟏)𝟐 + √𝟐𝟕 − √𝟏𝟎𝟐 + (−𝟓)𝟐 + 𝟒𝟎 . 𝟒 =

5 1 2
2− 3 2
√ 4
− 16 = √(3 − 0,5) : (√0,16 − 0,2) =
8 2

𝟓
𝟏 −𝟏 𝟑 𝟖
[𝟐 − (𝟏 − 𝟐) ] − 𝟐 + √ 𝟐𝟕 =

−𝟏
𝟓 𝟏 𝟏
[(−𝟐)−𝟑 +𝟐 −𝟏
+ √− 𝟑𝟐] : (− 𝟑) =
𝟒
𝟏 𝟑 𝟏 𝟑 𝟏 𝟏𝟑 𝟑 −𝟐 𝟏𝟑 𝟏
[(− 𝟐) ] . [(− 𝟐) ∶ (− 𝟐) ] = 𝟎, 𝟐 − [(− 𝟒) + √ 𝟗 + 𝟏, 𝟑 + (−𝟏, 𝟖)−𝟏 ] . 𝟐𝟎 =

LAS FRACCIONES…….

1- ¿Cuáles de las siguientes escrituras representan la misma cantidad?

2- Decidí si cada una de las siguientes igualdades es verdadera o falsa. Explicá por
qué.

3- Respondé: ¿Entre qué números naturales consecutivos (seguidos) está cada una
de las siguientes fracciones?

5- Completa las tablas encontrando los valores correctos


1
En los últimos cuatro meses los precios aumentaron un 4de su valor. Completá la tabla
que indica los precios de hace cuatro meses y los actuales.
1 1
Para preparar 1 kg de dulce hacen falta 1 4 kg de fruta y 1 2 kg de azúcar. Completá la
siguiente tabla para saber qué cantidad de cada ingrediente se necesita según el caso.

6- Coloca <, > 𝒐 = según corresponda

2- Resuelve las ecuaciones

3 3 3 27 3 1 1 2
. 𝑥 + 2 = √1000 − 2 + 3 . 𝑧 = (− 2)
4

1 5 4 3 1
− 2 . 𝑦 − 3 = −1 + √9 0,2. 𝑥 − = −4
2

5
0, 1̅ . 𝑧 − 1,2 = 3,5 1,5 − 4 . 𝑤 = −3

5 1 2 3 3 1
− 4 + √0,25 . 2 = − 3 . 𝑥 − 5 + √− 8 = 2. 𝑧

-3.x +12 = -5.x + 8 -45+ 3.x = 60 -2.x

1- El perímetro de un rectángulo es de 34 cm. La base es 3 cm más larga que la altura.


¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo?

2- Una cinta de 7 metros de largo se corta en dos trozos, uno es 75cm más largo que el
otro. ¿Cuál es la longitud de cada trozo?

3- Entre dos amigos juntaron 130 tapitas de gaseosas, Luciano juntó 18 más que Miguel.
¿Cuántas tapitas juntó cada uno?

4- El perímetro de un rectángulo es de 112 m. Su base es el triple de su altura, indica las


dimensiones del rectángulo.

3- Resuelve las siguientes situaciones problemáticas

Un terreno se remata dividido en 36 lotes iguales. Se presentaron sólo tres interesados: el


primero adquirió un cuarto del terreno total; el segundo un tercio y el tercero dos novenos.
¿Cuántos lotes adquirió cada uno? ¿Cuántos lotes quedaron sin vender?
Un tanque destinado para riego, contenía en enero 500.000 metros cúbicos de agua y
estaba lleno. En abril la reserva se redujo en un 20% de su capacidad y en el mes de
agosto un 30% de lo que quedaba. ¿Cuántos litros tenía el tanque en abril, y cuántos
quedaron en agosto?

Si compro un celular de $145.200 y me lo rebajan un 7% por pago contado. ¿Cuánto me


costó?

Las alarmas de tres relojes suenan cada 4 minutos, 10 minutos y 15 minutos,


respectivamente. Si acaban de coincidir las tres alarmas dando la señal. ¿Cuánto tiempo
pasará para que vuelvan a coincidir?

Después de rebajar el precio de una computadora un 8%, me ha costado $322.596. ¿Cuál


era su precio inicial?

Determinar el porcentaje de 35 alumnos de un colegio de 700 alumnos.

Calcular el total de una deuda, sabiendo que el 8% de ella es $56.000

Entre tres hermanos deben repartirse 120 euros. El primero se lleva 7/15 del total, el
segundo 5/12 del total y el tercero el resto. ¿Qué cantidad de dinero recibió cada uno?

Para cosechar un campo de berenjenas se emplearon 5 obreros durante 8 horas. Para


terminar en 4 horas ¿Cuántos obreros se necesitaran?

Un fabricante envasa 4.128 caramelos en dos tipos de bolsas. Arma 98 bolsas con 24
caramelos en cada una. El resto lo distribuye en bolsas que tendrán el doble de
caramelos que las anteriores. ¿Cuántas bolsas armará en total?

En una granja avícola hay 300 gallinas que se comen 100kg de grano en 20 días. Si se
compran un tercio más del total de gallinas ¿En cuánto tiempo comerán la misma
cantidad de grano?

Un camión transporta 420 cajas de 72kg cada una. En una primera parada descarga la
mitad, en una segunda parada descarga la tercera parte de lo que queda. ¿Cuántos kg
descargará en la última parada? ¿Qué fracción representa del total?

En la empresa YPF, ayer el porcentaje de ausentismo fue del 4%. Hoy faltaron 15 de los
450 empleados. ¿Qué porcentaje de ausentismo hubo hoy? ¿Cuántos empleados faltaron
ayer?

Una ferretería compra 4 bobinas de cable, de 195 m cada una, $11 el metro. ¿A cuánto
debe vender el metro si quiere ganar $6.240?

Un almacenista compra 500 cajas de tomates, de 10 kg cada caja, por $45.000, y el


transporte le cuesta$15. 000. Durante el trayecto se caen unas cuantas cajas y se
estropean 500 kg de tomates. ¿A cuánto debe vender el kilo para ganar $21.000?

En una bolsa hay entre 30 y 40 caramelos. Podemos hacer grupos de 4 caramelos sin
que sobre ninguno. Si hacemos grupos de 6 caramelos tampoco sobra ninguno. ¿Cuántos
caramelos hay en la bolsa?
Un semáforo se pone rojo cada 2 minutos y otro cada 3. Si a las tres de la tarde se ponen
rojos al mismo tiempo, ¿a qué hora volverán a ponerse rojos los dos a la vez? ¿Cuántas
veces se pondrán rojos a la vez en una hora?

De los asistentes a una reunión se sabe que, los 2/3 del total son damas y 1/4 de los
varones están casados. Si hay 12 varones solteros, ¿cuántas damas hay en total?

Livia gana cierto dinero al mes, si se gasta el 40 % de él en pagar el alquiler, el 75% de lo


que le queda en facturas de servicios y le sobran $9000 para la comida. ¿Cuánto gana?
¿Cuánto gasta en alquiler y los servicios?

AUTOEVALUACION

1) Un individuo va al supermercado y gasta $900. A esta cantidad se le debe de agregar


el impuesto que corresponde al 7% ¿Cuánto es el valor total a pagar?

a) $63 b) $963 c) $1053 d) $1530 e) Ninguno de los anteriores

2) Para cosechar un campo de berenjenas se emplearon 5 obreros durante 8 horas. Para


terminar en 4 horas se requerirán de:

a) 20 obreros b) 40 obreros c) 10 obreros d) 15 obreros e) Ninguna de las anteriores

3) Un auto recorre 67 kilómetros cada hora. Si debe recorrer 390 Km., al llevar 4 horas de
viaje, ¿cuántos kilómetros le faltan para llegar?

A) 122 B) 268 C) 323 D) 22


5
1 −1
4) El resultado de la siguiente operación [2 − (1 − 2) ] − 2 = es:

A) 4 B) -2 C) -4 D) -4

3 3 3 27
5) La solución de la ecuación lineal . 𝑥 + 2 = √1000 es:
4

A) -5/8 B) 8/5 C) -8/5 D) 5/8

Bibliografía:

Alderete, J. y otros. (1995)” Matemática para la Educación Básica Serie Roja: El mundo
de los números y la aritmética”

Liliana Laurito y otros. Editorial Puerto de Palos: “MATEMÁTICA 8 Activa”

Mariana Aragón y otros. Editorial Estrada. “MATEMÁTICA Carpetas de actividades.

Los Matemáticos de 5º, 6º y 7º grado. Ediciones Santillana.

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