Informe Actividades

INFORME DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS MES DE ABRIL
I. DATOS GENERALES
GRE UGEL
II.EE.
NIVEL. PRIMARIA SECCION: 3º y 4 º grado

PROFESOR(A)
NÚMERO DE
DNI
CELULAR
CORREO
www.mineduperu.com
ELECTRÓNICO
MES Y AÑO
II. ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDAD: Datos de mes
N° 01
Acompañar Estudiantes
N° de
a los acompañados
Gra estudia No
estudiantes 2 M
Nivel/Á do y ntes 1 Tr acompañ
* en sus ve ás
rea Secc v es ado s
experiencias ce de
ión e ve
de s tr
z ce
aprendizaje: Primaria 3° “A” 30 0 0 al 5 25es 1
indicar del
total de
estudiantes
a su cargo,
el número
de
estudiantes
a quienes ha
podido
acompañar
en su
aprendizaje.
Nota: Añadir
más líneas
www.mineduperu.com
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este
acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas
dificultades.
Dificultades
- El motivo por la cual no se acompañó a un estudiante es porque se encuentra en un
caserío donde no entra señal de celular y la familia el niño no cuenta con tv. Ni
señal de radio para seguir el programa (a pesar de los intentos para comunicarse
con la familia, no se logró entablar dicha comunicación)
- Debido a que los estudiantes apoyan constantemente en actividades agrícola-
ganaderas o cotidianas a sus padres por ello la mayoría de veces reciben las
actividades de la estrategia aprendo en casa a destiempo
Acción posible:
- Haciendo llamadas vía celular en horarios planificados.
- Enviando trabajos relacionados a su contexto y realidad.
- Frente a las dificultades presentadas en este mes de diciembre de 2020, las posibles
acciones para ayudar a los estudiantes a superar estas dificultades, vamos a
coordinar con sus padres para que les dejen espacios de tiempo específico para que
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de
manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1
de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
ACTIVIDAD N° 02 Datos del mes

Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo
Adecuación* o
adaptación** de en casa” hizo
actividades y/o adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario:
generación de
materiales EDA: REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA EL
complementarios. BIENESTAR DE TODAS Y TODOS
En la semana 01 (05 al 09 de abril)
Indicar las actividades Actividades adecuadas/adaptadas:
que hayas adecuado o  ¿Qué tenemos en cuenta las personas al tomar decisiones?
adaptado y, de ser el caso,  Reconocemos nuestra frecuencia cardiaca y respiratoria al
los materiales jugar en familia.
complementarios que  Conocemos cómo se toman decisiones en familia.
hayas generado.  Elaboramos una encuesta sobre la toma de decisiones.
 Una experiencia familiar para valorar la toma de decisiones.
Nota: Adecuar el cuadro de  ¡De regreso al cole!
tener más de un grado o área a
su cargo
 Identificamos los juegos que se practican en mi comunidad.
Materiales complementarios:
Videos: Se enviaron videos con actividades permanentes, canciones,
cuentos, desarrollo de temas.
Audios: Explicando las actividades que deben desarrollar los niños,
audios con música para las actividades de movimiento.
Diapositivas: Se enviaron diapositivas referidos a las actividades
diarias.
Imágenes: Imágenes del calendario, de mensajes de aliento, de
www.mineduperu.com
agradecimiento, de felicitación, referencia o ejemplos para realizar
algunas actividades.
Hojas de Trabajo: Se enviaron hojas con actividades para reforzar los
aprendizajes.
Ficha aplicativa para escribir una situación que recuerda, donde haya
tenido que tomar una decisión, y explica qué razones tuvo en cuenta al
momento de decidir.
Ficha aplicativa para organizar diversos juegos para la práctica
saludable de toda la familia.
Ficha aplicativa para organizar la información que ha recogido durante
el diálogo con su familia en una tabla.
Ficha aplicativa para elaborar una encuesta a tu familia registrar los
resultados de las preguntas.
Ficha aplicativa para escribir una experiencia en la que participa sobre
la toma de decisiones en familia buscando el bien común.
Ficha aplicativa para dibujar, pegar imágenes, escribir o buscar una
forma creativa de elaborar el mural.
Ficha aplicativa para organizar una tabla con diversos juegos para la práctica
saludable de toda la familia.
Páginas de los cuadernos de trabajo

Utilizaron el cuaderno de trabajo de las diferentes áreas curriculares.
Principalmente de las áreas de comunicación y matemática.

Actividades adecuadas/adaptadas:
 Proponemos acciones que nos beneficien en la toma decisiones.
 Adaptamos o modificamos los juegos.
 Analizamos las encuestas para la toma de decisiones.
 Nos expresamos y exploramos creativamente.
 La resurrección.
 Lectura “el gorrión”.
 Organizamos los juegos para la semana.
 Inicio con muchas ganas mi nuevo año escolar.
 Mis cualidades… me hacen única o único.
diarias.
aprendizajes.
Ficha aplicativa para analizar un nuevo caso para identificar las acciones
www.mineduperu.com
que beneficien a todas y todos en la toma de decisiones en un
esquema.
Ficha aplicativa para adaptar o modificar juegos que se practican en su
comunidad para jugar en casa con la familia.
Ficha aplicativa para representar en gráfico de barras los datos de la
encuesta para la toma de decisiones.
Ficha aplicativa para representar y utilizar la voz, los gestos y
movimientos para imitar cómo camina, su tono de voz, sus gestos, etc.
Ficha aplicativa para aprender a valorar el sacrificio de Jesús en la cruz.
Ficha aplicativa para responder las preguntas de acuerdo al texto leído
(El gorrión).
Ficha aplicativa para organizar un plan de actividades de diversos
juegos para la semana.
Ficha aplicativa para identificar sus gustos y deseos para este nuevo
año escolar 2021.
Ficha aplicativa para identificar sus cualidades y reconocer aquello que
puede mejorar.
Páginas de los cuadernos de trabajo

Utilizaron el cuaderno de trabajo de las diferentes áreas curriculares.
Principalmente de las áreas de comunicación y matemática.

 Leemos una recopilación de experiencias para la toma de decisiones.
 Jugamos y nos divertimos en familia.
 Escribimos una recopilación de experiencias sobre la toma de
decisiones.
 Aprendemos a orar.
 Planifico mi presentación artística.
 Los protocolos para evitar el covid-19.
 Jugamos y nos divertimos en familia.
 Examinamos nuestros aprendizajes.
 Me organizo para lograr mis metas.
diarias.
aprendizajes.
Ficha aplicativa para responder preguntas de acuerdo al texto, para
identificar el proceso de la toma de decisiones.
www.mineduperu.com
Ficha aplicativa para realizar un juego con la participación de toda la
familia.
Ficha aplicativa para escribir una recopilación de experiencias sobre la
toma de decisiones.
Ficha aplicativa para responder preguntas de una historia y de la
oración del Padre Nuestro.
Ficha aplicativa para elaborar un discurso creativo para presentar los
criterios que ayudan a la toma de decisiones.
Ficha aplicativa para elaborar un esquema de protocolos ante el COVID
19.
Ficha aplicativa para realizar la presentación artística y creativa.
Ficha aplicativa para evaluar sus aprendizajes en esta primera
experiencia de aprendizaje.
Ficha aplicativa para organizar actividades relacionadas con el estudio
y otras básicas como: el sueño, la alimentación, el juego, el tiempo en
familia, otras.
EDA: COMPARTIMOS ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA

CONVIVENCIA FAMILIAR
 ¿cómo se organizan algunas familias?
 Nuestro primer desafío juntos.
 Leemos juntos: oshta y el duende.
 El triángulo mágico.
 Cantidades que se repiten.
 Jesús observa todas nuestras acciones.
 Recogemos información sobre las actividades que realiza la
familia.
 Leemos para reflexionar sobre la convivencia.
 Practicamos hábitos saludables.
 Se plantean nuevos desafíos cooperativos al jugar.
 Mis cualidades… me hacen única o único.
diarias.
aprendizajes.
Ficha aplicativa para analizar casos para conocer formas de organización
de las actividades en las familias.
www.mineduperu.com
Ficha aplicativa para promover la toma de acuerdos a través de los juegos
cooperativos.
Ficha aplicativa para leer un texto y responder las preguntas
identificando información explícita e implícita.
Ficha aplicativa para resolver problemas referidos a una o más acciones
de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, a través de
triángulos mágicos.
Ficha aplicativa para resolver problemas referidos a una o más acciones
de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos
colecciones de objetos.
Ficha aplicativa de lectura de citas bíblicas referente al acompañamiento
que nos hace Jesús.
Ficha aplicativa para identificar las actividades que favorecen la
convivencia en familia.
Ficha aplicativa para leer un texto sobre la importancia de la
comunicación para la convivencia armoniosa en familia.
Ficha aplicativa para explicar de los hábitos de higiene personal.
Ficha aplicativa para realizar un proceso de modificación del juego
anterior y toma un desafío diferente.
Ficha aplicativa para identificar sus cualidades y reconocer aquello que
puede mejorar.
*Adecuación:Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB,
p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
ACTIVIDAD N° 03 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su
cargo)
Revisión de Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus
evidencias* (que estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
han sido posibles retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus
de enviar y recibir) estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede
y ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas
retroalimentación formuladas).
* a estudiantes. EDA: NUESTRAS DECISIONES MEJORAN NUESTRA CONVIVENCIA
FAMILIAR
Nota: Adecuar el En la semana 01 (05 al 09 de abril)
cuadro de tener más Evidencias:
de un grado o área a  Escribe una situación que recuerda, donde haya tenido que tomar una
su cargo. decisión, y explica qué razones tuvo en cuenta al momento de decidir.
 Organiza diversos juegos para la práctica saludable de toda la familia.
 Organiza la información que ha recogido durante el diálogo con su familia en
una tabla.
www.mineduperu.com
 Elabora una encuesta a tu familia. Luego registra y organiza los resultados de
las preguntas.
 Escribe una experiencia en la que tu familia haya tomado una decisión para tu
bienestar.
 Dibuja, pega imágenes, escribe o busca una forma creativa de elaborar el
mural.
 Organiza una tabla con diversos juegos para la práctica saludable de toda la
familia.
Aspectos de retroalimentación
 Los niños y niñas reconocen como junto a su familia toma decisiones, y cómo
influyen en su convivencia.
 Los niños y niñas organizan diversos juegos para la práctica saludable de todas
y todos los integrantes de su familia.
 Los niños y niñas identifican, a partir de casos, las acciones que benefician a
todas y todos en la toma de decisiones.
 Los niños y niñas elaboran una encuesta a los integrantes de su familia.
 Los niños y niñas toman decisiones diariamente y que tienen consecuencias.
 Los niños y niñas reconocen sus emociones y valores, así como también sus
fortalezas y limitaciones.
 Los niños y niñas adaptan juegos que se practican en la comunidad para la
participación de toda su familia considerando los aportes de cada integrante
Ejemplos de preguntas que se hizo en la retroalimentación

¿Cuéntame que has realizado esta semana?
¿Qué pasos seguiste para conseguir este resultado?
¿Las consecuencias de esa decisión te beneficiaron?, ¿por qué?
¿Las consecuencias de esa decisión beneficiaron a los demás?, ¿por qué?
Últimamente, ¿sobre qué situación ha tomado decisiones la familia?
• ¿Quiénes participan en la toma de decisiones en la familia?
• ¿Qué consejos pedirías para tomar una decisión?
¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar una encuesta?
¿Cuáles son sus expectativas para la próxima reunión o conversación?
¿Cuáles serán sus estrategias para mejorar su próxima actividad?
¿Qué te resultó difícil?
¿Qué te resultó fácil?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Qué podrías mejorar?

Evidencias:
 Analiza un nuevo caso para identificar las acciones que beneficien a todas y
todos en la toma de decisiones en un esquema. Y resuelve el cuaderno de
trabajo.
 Adapta o modifica juegos que se practican en la comunidad para jugar en casa
con la familia.
 Representa en gráfico de barras luego interpreta información con los datos de
la encuesta para la toma de decisiones.
www.mineduperu.com
 Representa y utiliza la voz, los gestos y movimientos para imitar cómo camina,
su tono de voz, sus gestos, etc. De algún familiar. (Enviar en un video)
 Toman conciencia y aprenden a valorar el sacrificio de Jesús en la cruz.
 Responde las preguntas de acuerdo al texto leído (El gorrión).
 Organiza un plan de actividades de diversos juegos para la semana.
 Identifica sus gustos y deseos para este nuevo año escolar 2021, para luego
compartirlos en familia.
 Identificar sus cualidades y reconocer aquello que puede mejorar.
 Los niños y niñas reconocen cómo junto a su familia toma decisiones, y cómo
influyen en nuestra convivencia.
 Los niños y niñas adaptan juegos que se practican en la comunidad para la
participación de toda su familia considerando los aportes de cada integrante.
 Los niños y niñas organizan los datos sobre la toma de decisiones en gráfico de
barras.
 Los niños y niñas exploran, a través de la voz y los gestos, formas de expresión
artística, interpretando roles en diversas situaciones.
 Los niños y niñas comprenden y valoran el sacrificio que hizo Jesús por toda la
humanidad.
 Los niños y niñas identifican semejanzas y diferencias entre la información de
un texto y otro.
 Los niños y niñas se conocen a sí mismo, se valoran, se motivan y confían en si
mismo.
¿Cómo estás, que realizaste en esta actividad?
¿Qué opinas de las personas que toman decisiones sin informarse de las
consecuencias?
¿Por qué es importante contar con información para tomar una decisión?
¿Qué haces si tienes que tomar una decisión y no tienes información?
Se presenta una gráfica de barras a los estudiantes y se pregunta: Luego de

observar el gráfico, reflexiona y responde:
• ¿Cuál es el título del gráfico?
• ¿Qué elementos tiene el gráfico?
• ¿Qué nos muestra la barra verde?
• ¿En qué se diferencia la barra verde de la barra celeste?
¿Qué aprendiste de las actividades que se desarrolló?
¿Qué aprendizajes te gustaron más?
¿Cómo usas esos aprendizajes en tu vida diaria?

Evidencias:
 Responder preguntas de acuerdo al texto, para identificar el proceso de la
toma de decisiones.
 Realizar un juego con la participación de toda la familia (Enviar un video del
www.mineduperu.com
juego)
 Escribir una recopilación de experiencias sobre la toma de decisiones.
 Respuesta a preguntas de una historia y de la oración del Padre Nuestro.
 Elaborar un discurso creativo para presentar los criterios que ayudan a la toma
de decisiones.
 Explicación de los protocolos ante el covid 19 . Esquema de protocolos ante el
covid 19.
 Realiza la presentación artística y creativa.
 Evaluar sus aprendizajes en esta primera experiencia de aprendizaje.
 Organizar actividades relacionadas con el estudio y otras básicas como: el
sueño, la alimentación, el juego, el tiempo en familia, otras.
 Los niños y niñas reconocen semejanzas y diferencias entre la información de
un texto y otro.
 Los niños y niñas escriben y adecuan experiencias sobre la toma de decisiones
y adecué mi texto al destinatario y el propósito.
 Los niños y niñas participan de las oraciones que Jesús nos enseñó.
 Los niños y niñas escriben un discurso considerando para qué y para quiénes.
 Los niños y niñas explican los protocolos del covid 19 para protegernos.
 Los niños y niñas exploran, a través de la voz y los gestos, formas de expresión
artística, interpretando roles en diversas situaciones.
 Los niños y niñas organizan y evalúan sus aprendizajes.
 Los niños y niñas gestionan sus aprendizajes (integra metacognición, aprender
a aprender, regulación cognitiva y motivación para el aprendizaje).
¿Cómo escribirás una recopilación de experiencias sobre la toma de decisiones?

¿Cómo elaboramos un discurso creativo para presentar los criterios que ayudan
a la toma de decisiones?
¿Cuáles serán sus estrategias para mejorar su próxima actividad?
EDA: COMPARTIMOS ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA

CONVIVENCIA FAMILIAR
Evidencias:
 Analiza casos para conocer formas de organización de las actividades en las
familias.
 Promover la toma de acuerdos a través de los juegos cooperativos. Enviar
video del juego realizado.
 Lee un texto y responderás las preguntas las preguntas identificando
información explícita e implícita.
www.mineduperu.com
 Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar,
repetir o repartir una cantidad, a través de triángulos mágicos.
 Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar,
repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos.
 Lectura de citas bíblicas referente al acompañamiento que nos hace Jesús.
Escritura de cómo actuar porque Jesús me ve.
 Identifica las actividades que favorecen la convivencia en familia.
 Lee un texto sobre la importancia de la comunicación para la convivencia
armoniosa en familia.
 Explicación de los hábitos de higiene personal.
 Realiza un proceso de modificación del juego anterior y toma un desafío
diferente.
 Identificar sus cualidades y reconocer aquello que puede mejorar.
 Los niños y niñas mencionan cuáles son las actividades que favorecen la
convivencia armoniosa en su familia.
 Los niños y niñas se organizan con su familia para realizar un juego
cooperativo.
 Los niños y niñas explican con sus propias palabras de qué trata el texto.
 Los niños y niñas resuelven problemas referidos a una o más acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad.
 Los niños y niñas emplean estrategias, el cálculo mental o escrito para operar
de forma exacta y aproximada con números.
 Los niños y niñas reflexionan acerca del acompañamiento que nos hace Jesús
leyendo citas bíblicas.
 Los niños y niñas mencionan cuáles son las actividades que favorecen la
convivencia armoniosa en su familia.
 Los niños y niñas identifican información explícita y relevante que se
encuentra en distintas partes del texto y la coloca en un organizador gráfico.
 Los niños y niñas presentan una explicación de la importancia de los hábitos
de higiene. para la buena salud.
 Los niños y niñas proponen reglas y desafíos en familia para realizar el juego
cooperativo.
 Los niños y niñas se conocen a sí mismo, se valoran, se motivan y confían en
uno mismo.
EJEMPLO DE ALGUNAS PREGUNTAS FORMULADAS

¿Cuéntame que has realizado esta semana?
¿En qué lugar vives con tu familia? ¿Qué responsabilidades cumples? ¿Qué
actividades practican para compartir y disfrutar momentos en familia?
Explícame con mayor detalle sobre las actividades que comparten en familia
En la retroalimentación se realizó una lectura y se hizo las siguientes preguntas:
¿De qué trató el texto?
¿Quién era Oshta?
¿Crees que que la actitud de Oshta fue la correcta?
¿Hubieses hecho lo mismo en su lugar?
www.mineduperu.com
¿Qué pretendía enseñarle a Oshta su mamá?
En el área de matemática se hizo la retroalimentación con las siguientes
preguntas: ¿De qué otra manera podemos resolver esta situación?
¿Qué estrategias podemos utilizar para agrupar las frutas?
¿Qué materiales podemos utilizar?
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral
de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de
logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han
aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los
criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona
evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda
información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan
mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
ACTIVIDAD N° 04 Datos del mes
Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director y equipo

coordinación con el directivo
director o equipo La comunicación con el director(a) y el equipo docente es de manera
directivo fluida usando como herramientas las aplicaciones tecnológicas (GOOGLE
MEET – WHATSAPP), en el desarrollo del trabajo remoto, donde se
Nombrar las acciones planifico diferentes acciones de: monitoreo, sugerencias, coordinación y
de coordinación la importancia de la evaluación diagnostica.
y los temas en torno a los
cuales giró el trabajo
colegiado.
Temas de trabajo y coordinación
SE REALIZARON REUNIONES COLEGIADAS DÍA CON DÍA
Semana 01:
 Reunión colegiada para analizar los documentos de la plataforma.
 Elaboración de los insumos como experiencia contextualizada y
sesiones de la semana.
Semana 02:
 Reunión en ZOOM, con el subdirector, sobre el balance de
monitoreo y acompañamiento.
Semana 03:
www.mineduperu.com
 Acompañamiento y retroalimentación en el nivel primaria.
Semana 04:
 Reunión en ZOOM, con el subdirector, sobre la entrega de
informe mensual.
ACTIVIDAD DATOS DEL MES
Otras actividades ACTIVIDADES REALIZADAS

realizadas Semana 01:
 Se realizaron videos cortos para la explicación de las clases
Si considera necesario virtuales
reportar otras actividades  Se participó de la capacitación de talleres a cargo de la UGEL y Perú
realizadas, utilizar este Educa.
espacio.  Se llenó los resultados de las semanas diagnósticas.
Semana 02:
 Elaboración de videos animados y fichas de aplicación adicionales
para la Evidencia.
 Material complementario por el día de las Américas.
Semana 03:
 Elaboración de videos animados y fichas de aplicación adicionales
para la Evidencia.
Semana 04:
 Elaboración de experiencia de aprendizaje de la actividad 2, videos
animados y fichas de aplicación adicionales para la Evidencia.
Elaboración de informe mensual
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione las sugerencias

Mencione los logros que Mencione las dificultades que que usted o las instancias
considera alcanzó realizando el experimentó realizando el de gestión podríamos
trabajo remoto trabajo remoto implementar para
mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente
 La docente adecuó el 100% de los  La docente no pudo brindar  Para el siguiente mes se
documentos propuestos por la acompañamiento a 4 busca un mecanismo para
plataforma para facilitar la estudiantes por falta de retroalimentar, pero sin
comprensión en los estudiantes. conectividad. conectividad.
 La docente generó materiales  Tampoco se cuenta con un  Realizar reuniones para
complementarios (Fichas de paquete de llamadas para los coordinar sobre las
aplicación como evidencia para docentes para poder tener una modificaciones que emite
los estudiantes) comunicación con los el MINEDU para el trabajo
 La docente pudo brindar estudiantes. remoto de este año 2021.
acompañamiento a los 30  Algunos estudiantes estuvieron  Sensibilizar
www.mineduperu.com
estudiantes durante el mes. ausentes durante el mes por progresivamente a los
 La docente recibió diversas enfermedad. padres de familia sobre la
evidencias de los estudiantes Cuatro estudiantes, pese a que importancia de la
como: fotos, videos y audios. recibió acompañamiento no hizo educación remota este
 La docente participó en todas las entrega de todas sus evidencias año2021 en el contexto de
reuniones colegiadas virtuales, la emergencia sanitaria
llevadas a cabo en el presente COVID 19
mes.  Para el siguiente mes la
 La docente se logró comunicar docente se compromete
con el 95% de las familias de sus realizar actividades de
estudiantes de manera contención emocional con
permanente sus estudiantes y con las
familias.
 Se sugiere que en la
medida de lo posible el
MINEDU siga
implementando al docente
con recursos para la
producción de los
materiales y recursos
tangibles
Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,
Atentamente,
…………………………..………………….
Prof…………………………….
www.mineduperu.com

Informe Actividades

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Informe Actividades

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Informe Actividades

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INFORME DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS MES DE ABRIL

NIVEL. PRIMARIA SECCION: 3º y 4 º grado

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDAD N° 02 Datos del mes

Páginas de los cuadernos de trabajo

En la semana 02 (12 al 16 de abril)

Páginas de los cuadernos de trabajo

En la semana 3 (19 al 23 de abril)

EDA: COMPARTIMOS ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA

Ejemplos de preguntas que se hizo en la retroalimentación

En la semana 02 (12 al 16 de abril)

Se presenta una gráfica de barras a los estudiantes y se pregunta: Luego de

En la semana 3 (19 al 23 de abril)

Ejemplos de preguntas que se hizo en la retroalimentación

¿Cómo escribirás una recopilación de experiencias sobre la toma de decisiones?

EDA: COMPARTIMOS ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA

EJEMPLO DE ALGUNAS PREGUNTAS FORMULADAS

ACTIVIDAD N° 04 Datos del mes

Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director y equipo

ACTIVIDAD DATOS DEL MES

Otras actividades ACTIVIDADES REALIZADAS

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione las sugerencias

También podría gustarte