SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE

CAMPECHE
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 041
“MARÍA LAVALLE URBINA”

CUADRO COMPARATIVO DEL MARCO TEÓRICO,

REFERENCIAL Y CONTEXTUAL

CURSO: DISEÑO DE ALTERNATIVAS DE

INTERVENCIÓN DOCENTE

ASESORA: DRA. ADDA LIZBETH CÁMARA

HUCHÍN

ALUMNA: BRICEIDA DEL CARMEN MAS CHI

CALKINI, CAMPECHE, 23 DE ABRIL DE 2021.

 TABLA COMPARATIVA: CONCEPTUAL, REFERENCIAL Y CONTEXTUAL DE
ROJAS SORIANO.
Marco Conceptual Marco Referencial Marco Contextual
Se llama marco conceptual o El marco contextual en un
marco teórico a la recopilación, El marco de referencia o marco proyecto o tesis es el
sistematización y exposición de referencial es un texto que escenario físico, condiciones
los conceptos fundamentales identifica y expone los temporales y situación
para el desarrollo de una antecedentes, las teorías, las general que describen el
investigación, sea en el área regulaciones y/o los entorno de un trabajo
científica o en el área lineamientos de un proyecto de investigativo. De forma
humanística. Se entiende así investigación, de un programa general, este puede contener
que el marco conceptual es una de acción o de un proceso. aspectos sociales, culturales,
parte del trabajo de investigación históricos, económicos y
o tesis. El marco de referencia tiene culturales que se consideren
como principal función recopilar relevantes para hacer una
El marco conceptual permite, por los antecedentes de un tema de aproximación al objeto del
un lado, orientar las búsquedas estudio (teorías, experimentos, estudio.
del investigador e identificar la datos, estadísticas, etc.). Al
¿QUÉ ES?

metodología necesaria. Por el hacer esto, el investigador

otro lado, permite establecer un puede identificar vacíos e
consenso mínimo entre el interrogantes por explorar que
investigador y el lector al justifican su proyecto. Asimismo,
respecto del lenguaje y los puede identificar una tradición
conceptos manejados. teórica consolidada para
fundamentar la hipótesis.
Por norma general, el marco
conceptual o teórico aparece
discriminado en los trabajos de
investigación como un capítulo o
sección, y constituye el punto de
partida para el trabajo. Sin
embargo, en algunas
metodologías, el marco
conceptual no se identifica o
discrimina, sino que se expone
como parte de la introducción.
 Al hablar del marco referencial El marco contextual influye en
 Orientar la investigación.
se debe considerar que la los objetivos generales y
 Fundamentar y justificar las elaboración de la parte específicos. De igual manera,
preguntas que se formulan en conceptual requiere del manejo ayuda a dar consistencia al
FUNCIONES

cuanto al objeto de estudio. de información proveniente de la marco teórico, ya que la

 Construir criterios para la realidad concreta relacionada búsqueda de los contenidos
interpretación y comprensión del con el problema que se estudia. que integran este soporte se
problema. hace con mayor eficiencia.
También, permite la
 Identificar vacíos y/o errores en identificación del objeto,
las teorías previas para sujeto y medio en el curso de
prevenirlos o resolverlos un proyecto o tesis

Para elaborar dicho marco de

 Debe estar delimitado en función
referencia de acuerdo con
del objeto de investigación.
 Parte del conocimiento sobre el La perspectiva de la Demarca el espacio
estado de la cuestión o estado investigación aplicada, se Depende de los objetivos
del arte, es decir, del manejo de Da sentido a proyecto o
requiere manejar tres niveles de
los antecedentes pertinentes. información. tesis
 Expone de manera relacionada
El marco contextual es de
los antecedentes y las teorías El primer nivel implica el manejo suma importancia pues es
seleccionadas para su de las teorías generales y lo que da sentido a la
interpretación. investigación. En otras
CARACTERÍSTICAS

los elementos teóricos palabras, este ayuda a dar

 Tiene una perspectiva analítica. particulares existentes sobre el
forma a un proyecto o tesis.
 Se desarrolla de lo general a lo problema; El segundo consiste Va de lo general a lo
particular. en analizar la información
empírica particular
Incluye secundaria o indirecta Se acostumbra que la
contextualización se lleve a
 Antecedentes del tema a proveniente de distintas
tratar; fuentes, por cabo describiendo los
ejemplo: investigaciones o aspectos globales en
 Bases teóricas de partida informes publicados en revistas primera instancia. Luego,
para el abordaje del y periódicos, así como se destacan los aspectos
tema; estadísticas u otros datos más particulares del
 Bases legales (si aplica); significativos que puedan contexto
localizarse en archivos públicos
 Marco histórico (si aplica) y privados;
 Variables de la
investigación. El tercer nivel implica el manejo
de información empírica primaria
o directa obtenida mediante un
acercamiento con la realidad, a
través de guías de observación
y de entrevista a informantes
clave.
 El método MÉTODO GENERAL Y Fichas de Ficha de trabajo
científico PARTICULAR trabajo para de una revista
fuentes
documentales
Comprende los Son el análisis y la Este tipo de La presentación de
procedimientos síntesis, la inducción fichas permite los datos de la
empleados para y la deducción, el recopilar la fuente es muy
descubrir las experimental y otros. información similar a
formas de Estos métodos proveniente de la ficha de trabajo
existencia generales pueden libros, revistas, de un libro; sólo se
de los procesos ubicarse dentro de la periódicos, cambia el nombre
del universo, perspectiva del documentos de
para desentrañar materialismo personales y la obra por el título
sus histórico y dialéctico públicos y de abreviado y entre
conexiones que representa una cualquier comillado del
internas y teoría y un método testimonio artículo y se
externas, para general de histórico. Para agrega el nombre
generalizar y conocimiento o de la revista, el
profundizar los dentro del enfoque cubrir los cual debe ir
conocimientos y positivista y sus objetivos de subrayado o en
para variantes. esta Guía, sólo letras cursivas o
demostrarlos son aquellos que se hará negritas.
rigurosamente cada una de referencia a anotándose
las disciplinas ha las fichas de después el número
desarrollado de trabajo para de la página.
acuerdo con sus recoger
propias información de
las tres
necesidades y primeras
limitaciones, y según fuentes, por
las normas que el considerarlas de
mé- mayor uso en la
todo científico fija. investigación
social.

BIBLIOGRAFÍA:

- Rojas Soriano, R. (2010) Guía para realizar investigaciones sociales. México:

Plaza y Valdés.pp.87-106.

- Vasilachis (2006) Estrategias de investigación cualitativa. México: Gedisa. Pp.

76-82.