Taller de Evaluacion Del Entrenamiento

m MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL
COMANDO GENERAL DE LAS FUERZAS MILITARES

EJÉRCITO NACIONAL
CENTRO NACIONAL DE ENTRENAMIENTO
Materia : EVALUACIÓN DEL ENTRENAMIENTO

Curso : Curso Preparador de Instructor No. 33
Lugar y fecha:
GRADO NOMBRE Y APELLIDOS:
1. ¿Qué funciones cumple la evaluación?
 La evaluación es una forma de tarea de la cual se pueden obtener abundantes beneficios en el

proceso de enseñanza-aprendizaje. mediante la evaluación alumnos y profesores monitorizan
el estado del proceso y orientan el mismo para obtener mejores resultados.
 La evaluación sirve de motivación al alumno, que se debe esforzar por superar las pruebas.
 La evaluación es una herramienta que ha de ser utilizada por el profesor para determinar si su
trabajo con el alumnado ha sido satisfactorio o si por el contrario no está aplicando unos
métodos correctos.
 Cuando el alumno aprende, adquiere dos tipos de conocimiento: uno reproductivo y otro
productivo. con el reproductivo, es capaz de repetir la información que se le ha ofrecido en el
aula y con el productivo, el alumno demuestra que ha asimilado los conceptos y que es capaz
de aplicar los mismos en diversos contextos.
 El aprendizaje que debemos perseguir y, por tanto, el que debemos evaluar es el productivo a
su valoración orientaremos el proceso de evaluación.
Por mi patria, mi lealtad es el honor

Nilo – Tolemaida (Cundinamarca)
MK5710620742 Cel. 3214452405
Humberto.garcia@buzonejercito.mil.co
2. Qué relación puede hacer usted entre la evaluación por logros y la
evaluación de instrucción orientada a la ejecución?
EVALUACION POR LOGROS EVALUACION DE INSTRUCCION
 Se define la evaluación por logros como el  El estudiante aprende habilidades que le

conjunto de juicios sobre el avance en la permiten cumplir con el trabajo.
adquisición de los conocimientos y el  Se le da mayor importancia a la práctica.
desarrollo de las capacidades de los  El estudiante aprende en una situación
educandos, atribuibles al proceso que está relacionada con el trabajo que
pedagógico. va a desempeñar.
 Los indicadores de logro buscan mostrar  Cada estudiante aprende a su propia
no solo lo que el alumno sabe en cada velocidad.
una de sus fases sino cómo se encuentra  El estudiante y el instructor pueden
en aspectos sociales y de corregir sus errores si tienen plena
comportamiento, entre otros. conciencia de los resultados.
Observando el método usado entre la evaluación por logros y de instrucción orientada a la

ejecución, se puede ver una relación directa entre lo que se maneja a través del aprendizaje
por ambos métodos siendo primero la misma motivación por el alumnado a aprender y no
olvidar el conocimiento adquirido a través de diferentes métodos pedagógicos usados en las
dos formas de evaluación así como pasar a una parte más práctica y no olvidar la enseñanza
dada anteriormente, proyectados al día a día.
3.Dentro de la evaluación del entrenamiento se debe tener en cuenta la ética en la evaluación para
que haya transparencia en el proceso, al hablar de ética, mencione 5 aspectos que a su criterio como
evaluador Ud. le daría prelación:
 Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan la dimensión moral de las personas (las normas, la
jerarquía de valores, las costumbres, etc.) y los principales problemas morales.
 Descubrir sus sentimientos en las relaciones interpersonales, razonar las motivaciones de sus conductas
y elecciones y practicar el diálogo en las situaciones de conflicto.
 Justificar las propias posiciones utilizando sistemáticamente la argumentación y el diálogo y participar de
forma democrática y cooperativa en las actividades del centro y del entorno.
 Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética de la conducta humana e identificar la
evolución de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y culturales, manifestando actitudes a
favor del ejercicio activo y el cumplimiento de los mismos.
 Distinguir igualdad y diversidad y las causas y factores de discriminación. Analizar el camino recorrido
hacia la igualdad de derechos de las mujeres y rechazar su discriminación y las situaciones de violencia
de las que son víctimas.

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 Comprender y expresar el significado histórico y filosófico de la democracia como forma de convivencia
social y política.
4. Mencione dos aspectos que se deben de considerar para la realización y evaluación de los
exámenes prácticos.
 Selección de los medios de enseñanza a utilizar según el instrumento elaborado.

 Control sobre los temas observados a fin de conseguir aplicar cada tema visto y lograr conseguir un
resultado final favorable sobre alumnos.
5. Mencione los tipos de evaluación establecidos actualmente y de una descripción breve de cada uno.
 Evaluación diagnóstica o pre-evaluación
Antes de crear la instrucción, es necesario saber para qué tipo de estudiantes estás creando la
instrucción. El objetivo es conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes y las habilidades y
conocimiento que poseen antes de recibir la instrucción. Basado en la información que se recolecte, se
puede crear la instrucción.
 Evaluación formativa
La evaluación formativa es usada en el primer intento de desarrollar la instrucción. El objetivo es

monitorear el aprendizaje del estudiante para proporcionar retroalimentación. Ayuda a identificar las
primeras brechas en tu instrucción. Basado en esta retroalimentación, sabrás en dónde enfocarse para
obtener más expansión de la instrucción.
 Evaluación sumativa
La evaluación sumativa apunta a valorar el alcance al cual han llegado los resultados más importantes al
final de la instrucción. Pero mide más: la efectividad del aprendizaje, las reacciones acerca de la
instrucción y los beneficios de una base a largo plazo. Los beneficios a largo plazo pueden ser
determinados por los siguientes estudiantes que asisten al curso o prueba. Se puede ver cómo se usa el
conocimiento aprendido, habilidades y actitudes.
 Evaluación Confirmativa
Cuando la instrucción ha sido implementada en el aula, es aun necesario tomar una evaluación. El
objetivo con las evaluaciones confirmativas es averiguar si la instrucción todavía es exitosa luego de un
año, por ejemplo, y si la manera en la que estás enseñando todavía es apropiada. Se podría decir que
una evaluación confirmativa es una extensión de una evaluación sumativa.
 Evaluación referenciada en la norma
Esto compara el rendimiento de un estudiante con el del aula promedio. Esto podría ser la norma
promedio nacional para la materia Historia. Otro ejemplo es cuando el docente compara la calificación
promedio de sus estudiantes con la calificación promedio de toda la escuela.
 Evaluación referenciada en el criterio
Mide los rendimientos del estudiante con un grupo establecido de criterios predeterminados o estándares
de aprendizaje. Chequea lo que se espera que sepan los estudiantes y sean capaces de hacer en una

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etapa específica de su educación. Las pruebas referenciadas en el criterio son usadas para evaluar un
cuerpo de conocimiento específico o un grupo de habilidades, es una prueba para evaluar el currículum
enseñado en un curso.
 Evaluación ipsativa
Mide el rendimiento de un estudiante con los rendimientos previos de ese estudiante. Con este método
se intenta mejorarse así mismo al comparar resultados previos. No se está comparando con otros
estudiantes, lo cual puede no ser tan bueno para la confianza en sí mismo.
6. Mencione dos ventajas y dos desventajas de los exámenes prácticos.
VENTAJAS:
 Se puede obtener gran muestra de contenido en un corto período de tiempo.
 Pueden medir un rango amplio de conductas y habilidades cognitivas.
DESVENTAJAS:
 Sólo se la posibilidad de una posible respuesta correcta.

 Los ítems generalmente miden conceptos aislados en lugar de conceptos y habilidades integrales, por lo
que no dan efectividad sobre el alumno.
 La adivinación es una fuente de error a la hora de responder.
MANUAL DE CONSULTA 3-161 PEDAGOGIA MILITAR
__________________________________
Firma y posfirma del Alumno

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1. ¿Qué funciones cumple la evaluación?

 La evaluación es una forma de tarea de la cual se pueden obtener abundantes beneficios en el

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EVALUACION POR LOGROS EVALUACION DE INSTRUCCION

 Se define la evaluación por logros como el  El estudiante aprende habilidades que le

Observando el método usado entre la evaluación por logros y de instrucción orientada a la

Por mi patria, mi lealtad es el honor

 Selección de los medios de enseñanza a utilizar según el instrumento elaborado.

La evaluación formativa es usada en el primer intento de desarrollar la instrucción. El objetivo es

 Evaluación referenciada en la norma

 Evaluación referenciada en el criterio

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6. Mencione dos ventajas y dos desventajas de los exámenes prácticos.

 Sólo se la posibilidad de una posible respuesta correcta.

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