II Congreso Virtual Iberoamericano de Formación de Profesores de Matemática, Ciencias y Tecnología

II CONVIBE-FORPRO
UFRN – SBEM-RN UFERSA – 10 a 12 de novembro de 2020

PROGRAMA DIA 11 DE NOVIEMBRE DE 2020

ENLACES (LINKS) DE ACCESO
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Quarta-feira, 11 de novembro de 2020

INFORMACIÓN SOBRE CERTIFICADOS DISPONIBLE AQUI
FORMULARIO DE ASISTENCIA (FREQUÊNCIA)
Painéis temáticos
Painel Temáticos 03: Formación de Profesores y Uso de Recursos en las Clases de
Matemática. Esp. Víctor H. González, vgonzalez@campus.ungs.edu.ar,
Universidad Nacional de General Sarmiento – Universidad Nacional de Luján;
Prof. Luciano Señorans, aulaconse@gmail.com, Instituto de Educación
Superior N° 813 “Profesor Pablo Luppi”. Moderadora: Dra. Mabel Rodríguez,
Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina.
PANEL TEMÁTICO 03 DISPONIBLE AQUI

Painel Temáticos 04: La Investigación, en la Perspectiva Histórico-Cultural, en la

Formación de Profesores. Dr. Wanda Rodríguez Arocho,
wandacr@gmail.com, Universidad de Puerto Rico; Dra. Margarita Villegas,
margaritavillega@hotmail.com, Universidade Federal Rural do Semi Árido =
UFERSA, Brasil; Moderador: Dr. Fredy González - Universidade Federal do
Rio Grande do Norte.
PANEL TEMÁTICO O4 DISPONIBLE AQUI

Conferências Simultâneas
El vacío existencial de la Educación Técnica: de habilidades a conocimientos. Fernando Cajas,
fcajasdominguez@gmail.com Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC); Guatemala
NO DISPONIBLE
Currículo e Práticas na Escola: Atuação Docente em tempos de incerteza. Jean Mac Cole Tavares
Santos, maccolle@hotmail.com Curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação (UERN);
Brasil JEAN MAC COLE DISPONBLE AQUI

Repercussões das políticas públicas na Formação de professores de Matemática no Brasil. José

Fernandes da Silva, jose.fernandes@ifmg.edu.br Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Minas Gerais (IFMG); Brasil JOSÉ DA SILVA AQUI

La evaluación en tiempos de pandemia. Educación Matemática 2020. Juan Nápoles Valdés,

profjnapoles@gmail.com Universidad Nacional del Nordeste (UNNE - FaCENA) y
Universidad Tecnológica Nacional (FRRE); Argentina JUAN NÁPOLES AQUI

O papel das Neurociências Cognitivas na Formação do Professor. Karly Alvarenga, karly@ufg.br

Universidade Federal de Goiás (UFG); Brasil KARLY DISPONIBLE AQUI

Refletindo sobre o uso dos dados da Covid-19 em atividades para Educação Básica. Leandro
Diniz, leandro@ufrb.edu.br Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB); Brasil
LEANDRO DINIZ DISPONIBLE AQUI
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El profesor ante el desafío de formar docentes de matemática. Mucho más allá de saber enseñar
matemática. Mabel Rodríguez, pharos.mabel@gmail.com Universidad Nacional de General
Sarmiento (UNGS); Argentina MABEL DISPONIBLE AQUI

Formação de professores (de matemática) e subjetividades: sensibilizando o olhar nos processos

de ensino. Marcelo Bezerra de Morais, morais.mbm@gmail.com Universidade do Estado do
Rio Grande do Norte (UERN); Brasil MARCELO BEZERRA DISPONIBLE
AQUI

Formar profesores para enseñar en carreras no matemáticas. Marcel Pochulu,

marcelpochulu@hotmail.com Universidad Nacional de Villa María (UNVM) – Universidad
Tecnológica Nacional (Facultad Regional Villa María); Argentina MARCEL POCULU
DISPONIBLE AQUI

A formação docente para produção vídeos: pandemia, desigualdade social e educação

matemática. Marcelo Borba, marcelo.c.borba@unesp.br, mborba@rc.unesp.br
Universidade estadual paulista (USP-RC); Brasil MARCELO BORBA
DISPONIBLE AQUI
Comunicações Científicas
Eixo Temático 08: Aspetos teóricos e metodológicos dos materiais e recursos para a formação
inicial e permanente de professores. (39)
Eixo Temático 09: Avaliação do desempenho profissional do professor e o impacto em seu
treinamento em serviço (40)
Eixo Temático 10 Formação de professores para educação inclusiva (40)
Eixo Temático 11: Formação de professores para educação intercultural bilíngue (42)
Eixo Temático 12: Identidade profissional do professor (42)
Eixo Temático 13: Incidência de relações universidade-escola na formação de professores
(Práticas Profissionais) (42)
Eixo Temático 14: Prática profissional como fonte de autoformação de professores (43)

EIXO TEMÁTICO 08
Aspetos teóricos e metodológicos dos materiais e recursos para
a formação inicial e permanente de professores.
A Temática Ambiental Nos Livros Didáticos De Química Do 3º Ano Do Ensino Médio
Alice Paniz Fontoura, Rosangela Ines Matos Uhmann
alicepanizfontoura@gmail.com; rosangela.uhmann@uffs.edu.br
Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Cerro Largo, Brasil
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
As Tecnologias na Educação com Pressupostos em Física
Daniele Oliveira Vieira
Prof.expert.danyvieira@gmail.com
Universidade Federal de Sergipe, Brasil
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
O Corpo Humano no Ensino de Ciências: Uma Análise dos Livros Didáticos de Ciências
Publicados no Brasil Antes da Criação do PNLD
Cleiton Edmundo Baumgratz, Isabele Gamarra de Freitas, Erica do Espirito Santo Hermel
cleitonbiobaumgratz@gmail.com; isabeledefreitass@gmail.com; ericahermel@uffs.edu.br
Universidade Federal da Fronteira Sul, Brasil
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Estudio de Formas de Solución de Situaciones Problema desde las Matemáticas
Escolares y las Matemáticas Extraescolares.
Pedro Yilber-Nazate, Hilbert Blanco-Álvarez
yilbernc98@udenar.edu.co, hilbla@udenar.edu.co
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Universidad de Nariño, Colombia

COMUNICACIÓN DISPONIBLE AQUÍ
Pensamento Crítico Em Ciências: Estudo Comparativo Das Estratégias De Ensino De
Livros Didáticos Da Colômbia, Brasil E Portugal
Letiane Lopes da Cruz; Naiára Berwaldt Wust; Roque Ismael da Costa Güllich
letianedacruz@gmail.com; nayara.wust@gmail.com; bioroque.girua@gmail.com
Universidade Federal da Fronteira Sul
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Levantamento de teses e dissertações sobre a formação em Física e Química de
professores de Ciências
Douglas Pereira Castro; Sandro Rogério Vargas Ustra
scdouglascastro@hotmail.com; srvustra@ufu.br
Universidade Federal de Uberlândia – UFU
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Sequência didática eletrônica para a consolidação do pensamento aritmético no 6º ano
do ensino fundamental
Rosemary Carlesso; Claudia Lisete Oliveira Groenwald
mary.carlesso@hotmail.com; claudiag@ulbra.br
Universidade Luterana do Brasil (ULBRA)
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Formação inicial do professor da educação infantil: um estudo sobre a reflexão que os
docentes fazem acerca de suas práticas pedagógicas
Maria Elizete Pereira Alencar Oliveira
maelizaalencar1@gmail.com
Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia (IFCE)
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Sistematización y evaluación de actividades diseñadas desde la etnomatemática: aportes
a la formación inicial de maestros de matemáticas
Hilbert Blanco-Álvarez; Maria Cristina Acosta Fraga; Mayra Susana Ordoñez Narvaez
hilbla@udenar.edu.co; cristinaacosta782@gmail.com; mayrasusanaordonez@gmail.com Universidad
de Nariño
COMUNICACIÓN DISPONIBLE AQUI
Conhecimentos e Conteúdos: um entrelaçamento a partir da metodologia DICUMBA
Willian Patrick Oliveira da Silveira; Eduardo Bello Dunker; Everton Bedin
patrickwillian36@gmail.com eduardobello@ufpr.br bedin.everton@gmail.com
Universidade Federal do Paraná
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Una mirada a la realidad del aula desde la aritmética y las regletas de Cuisenaire
Cristina Blanco Arévalo1, Mónica Arnal-Palacián2
1
Universidad Rey Juan Carlos, CEIP Cantos Altos
cristina.blanco@urjc.es marnalp@unizar.es
2
Universidad de Zaragoza
COMUNICACIÓN DISPONIBLE AQUI
Rotação por estações: revisitando os números inteiros no 7º ano do ensino fundamental
Joseane Marques Flores1 Thais Santos do Amaral2 Cláudia Lisete Oliveira Groenwald3
joseanemarques_fores@hotmail.com thasummer@hotmail.com claudiag@ulbra.br
Universidade Luterana do Brasil- ULBRA, Brasil.
COMUNICAÇÕ DISPONÍVEL AQUI
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Análise sistemática de organização e gestão de aulas remotas utilizando ferramentas

digitais
João Vitor Gobbi1, José Hugo Firmino da Costa2, Webester Luiz dos Santos Filho3
1
gobbi199816@gmail.com, 2 josehugo507@gmail.com, 3Websterfilho2016@gmail.com
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte-Campus Santa Cruz.
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Um estudo de observação da interação com os alunos em aulas remotas
Athilson Pereira Dantas1, Fidel da Silva Lima2, Vanessa Araújo Silva3
1
athilsonpereira14@gmail.com , 2fidel.silva.lima@gmail.com, 3van77ara@gmail.com
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte-Campus Santa Cruz.
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI

EIXO TEMÁTICO 09
Avaliação do desempenho profissional do professor e o impacto em seu treinamento em serviço
O ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental:
perspectivas docentes
1
Débora Luana Kurz; 2Everton Bedin; 1Claudia Lisete Oliveira Groenwald
kurz.deboraluana@gmail.com; bedin.everton@gmail.com; claudiag@ulbra.br
1
Universidade Luterana do Brasil – ULBRA
2
Universidade Federal do Paraná – UFPR
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Metas e desafios da educação em tempos de crise sanitária e os conteúdos no ensino
remoto
Jairo Alves do Nascimento; José Clarck Trajano da Costa; Francisco Wallas Batista de Araujo;
Lenilna Lopes Soares Silva (Orientadora)
1jairo09alves@gmail.com;
Instituto Federal de Educação, Ciência e tecnologia do Rio Grande do Norte-Campus Santa
Cruz. Brasil
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI

EIXO TEMÁTICO 10
Formação de professores para educação inclusiva
A inclusão de alunos com deficiência: reflexões sobre alguns desafios e possibilidades
do/no contexto escolar
Silvana Matos Uhmann
siilvaana@hotmail.com
Instituto de Educação de Angra dos Reis - Iear, da Universidade Federal Fluminense (UFF).
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Compreensão de professores (as) de Ciências acerca da educação inclusiva
Danley Greg Bezerra da Silva, Suelen Aparecida Felicetti, Irinéa de Lourdes Batista,
Álvaro Lorencini Junior
danley-ppta@hotmail.com; suelen_jv80@hotmail.com; jsachs@uenp.edu.br;
lorencinijunior@yahoo.com.br
Universidade Estadual de Londrina (UEL) – Brasil
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI

LGBT na escola: por uma reflexão sobre sexualidade na formação de professores/as de

Matemática
Luciano Feliciano de Lima
lucianolima@gmail.com
Universidade Estadual de Goiás (UEG), Brasil
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
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Retrato da relação que os professores de Matemática têm com a Estatística

Cristina Dias1; Carla Santos2,3
cpsd@ipportalegre.pt; carla.santos@ipbeja.pt
1
Instituto Politécnico de Portalegre
2
Instituto Politécnico de Beja
3
Centro de Matemática e Aplicações – FCT-Universidade Nova de Lisboa, Portugal
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Recursos para la enseñanza de la matemática, aplicando los principios del Diseño
Universal de Aprendizaje (DUA)
Yetza Ximena Díaz Pinzón, Lida Consuelo Saenz Medina
diazpinzonyetzaximena@iejuliussieber.edu.co; saenzmedinalidaconsuelo@iejuliussieber.edu.co
Institución Educativa Julius Sieber - Tunja, Boyacá, Colombia
COMUNICACIÓN DISPONIBLE AQUI
Inclusão de alunos com deficiência auditiva e surdez no ensino regular
Gracieli Seib; Silvana Matos Uhmann
gracieliseib@hotmail.com; silvana_uhmann@id.uff.br
Universidade Federal da Fronteira Sul
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Enseñanza inclusiva de las matemáticas: Experiencia de integración de dos cátedras
universitarias
José Suero Rico1, Adriana Juliet Serna Jaramillo2
1Instituto Superior de Formación Docente “Salomé Ureña”; República Dominicana
2Universidad de Antioquia; Medellín, Colombia;
jsuerorico@gmail.com; adrianaserna@gmail.com
COMUNICACIÓN DISPONIBLE AQUI
Conceptos De Paz, Una Revisión Como Caracterización Teórica Hacia La Educación
Para La Paz
Juan Gabriel Rodriguez Ramírez1, Hilbert Blanco Álvarez2
jundes@gmail.com, juan.gabriel.rodriguez@correounivalle.edu.co hilbla@udenar.edu.co
1
Universidad del Valle; 2Universidad de Nariño
NO DISPONIBLE
Desafios para a inclusão de alunos autistas: análise das produções na plataforma
SCIELO
Aline dos Anjos Davi Borges, Sandro Rogerio Vargas Ustra
alineanjosdavi@gmail.com
Universidade Federal de Uberlândia
COMUNICAÇAO DISPONÍVEL AQUI
Experiência na educação inclusiva: um olhar para o ensino de matemática
Bárbara Raquel Castanha1; Rosangela Maria Kowalek2
barbararaquelcastanha02@gmail.com; rosangelakowalek1@gmail.com
1
Centro Universitário de Maringá
2
Universidade Estadual de Londrina
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI

A formação reflexiva do professor de matemática na perspectiva inclusiva

Paula Soares Gomes da Silva, Carlos Eduardo Rocha dos Santos, Márcio Alexandre do Nascimento
Chagas, Alberto Mota Barbosa Júnior
paulasoares008@gmail.com, marcioalexandrechagas@gmail.com
Universidade Anhanguera de São Paulo – UNIAN – Brasil
Comunicaçao disponível aqui
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Proyecto de aprendizaje y la enseñanza de la matemática

Yelenny Guanipa
yelennyg@gmail.com
Unidad Educativa “Simón Bolívar” Maturín, Venezuela
NO DISPONIBLE
Levantamento das Publicações Brasileiras a respeito da Formação de Professores para
Educação Inclusiva no Ensino de Ciências e Matemática
Survey of Brazilian Publications on Teacher Education for Inclusive Education in
Science and Mathematics Education
Danley Greg Bezerra da Silva1; Melissa Mitico Ebara2; Guilherme de Almeida Machado2; Juliane
Priscila Diniz Sachs3
danley-ppta@hotmail.com; melissaebara95@gmail.com;
guilhermealmeida_gui@hotmail.com; jsachs@uenp.edu.br
1
Universidade Estadual de Londrina; 2Universidade Federal do Paraná; 3Universidade
Estadual do Norte do Paraná
Comunicação disponível aqui

Eixo Temático 11
Formação de professores para educação intercultural bilíngue
A inclusão de alunos com deficiência: reflexões sobre alguns desafios e possibilidades
do/no contexto escolar
Silvana Matos Uhmann
siilvaana@hotmail.com
Instituto de Educação de Angra dos Reis - Iear, da Universidade Federal Fluminense (UFF).
Comunicação disponível aqui

Las dimensiones social y comunicativa en la formación de maestros desde la

Etnomatemática en contextos indígenas
Edwin Molano-Franco1; Hilbert Blanco-Álvarez2
edwinmofr@unisabana.edu.co; hilbla@udenar.edu.co
1
Universidad de La Sabana; 2Universidad de Nariño
Comunicación disponible aquí

EIXO TEMÁTICO 12
Formação de professores para educação intercultural bilíngue
Resgate de memórias e histórias de licenciandos e seus professores da educação básica
Larissa Lunardi, Rúbia Emmel
larissalunardi18@gmail.com; rubia.emmel@iffarroupilha.edu.br
Universidade Federal da Fronteira Sul – Brasil
Comunicação disponível aqui
Alinhando os tijolos: pilares da identidade profissional do professor
Emanuelly Wouters Silva
emanuellywouters@gmail.com
Universidade Federal da Fronteira Sul - Brasil
Comunicação disponível aqui
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EIXO TEMÁTICO 13
Incidência de relações universidade-escola na formação de professores (Práticas
Profissionais)
A prática como componente curricular em cursos de licenciatura em química: um
estado do conhecimento
Emanuelly Wouters Silva
emanuellywouters@gmail.com
Universidade Federal da Fronteira Sul – Brasil
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Lesson Study No Brasil: A Experiência Híbrida Do Grupo De Sábado
Flávia Oliveira Barreto, Andrey Patrick Monteiro de Paula, Dario Fiorentini
f193130@dac.unicamp.br, andrey.dpaula@hotmail.com, dariof@unicamp.br
Universidad Estadual de Campinas - UNICAMP -Brasil
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI
Relações e problematizações na formação de uma nova vida humana no ensino de
biologia
Leonardo Priamo Tonello, Laura Souza Flores, Eliane Gonçalves dos Santos
leonardo.priamo.tonello@gmail.com, laurinhasf36@hotmail.com,
santoselianegoncalves@gmail.com
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo/RS
COMUNICAÇÃO DISPONÍVEL AQUI

EIXO TEMÁTICO 14
Prática profissional como fonte de autoformação de professores
Formação inicial de professores de matemática: competências desenvolvidas durante a
formação
Charlâni Ferreira Batista Rafael, Claudia Lisete Oliveira Groenwald
charlanibatista@gmail.com, claudiag1959@yahoo.com.br
Universidade Luterana do Brasil (ULBRA)
Comunicação Disponível aqui
A metodologia DICUMBA como movimento de formação e auto-formação docente
Everton Bedin, Eduardo Bello Dunker, Willian Patrick Oliveira da Silveira
bedin.everton@gmail.com; eduardobello@ufpr.br; patrickwillian36@gmail.com
Universidade Federal do Paraná
Comunicação disponível aqui

Estágio supervisionado como forma de promover reflexões e contribuições para a

formação docente.
Vladimir Cavalcanti da Silva júnior
vladimir97junior@gmail.com
Universidade Federal de Pernambuco – UFPE
Comunicação disponível aqui
Memórias e linguagens no contexto escolar: uma ferramenta pedagógica para o ensino
básico
Maria Lúcia Martins Pedrosa Marra
marialumarra@yahoo.com.br
Universidade Federal do Par
Comunicação Disponível aqui.
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Aprender a ensinar por meio do letramento científico nos anos iniciais

Magale Pereira, Marlise Geller
pereira.magale@gmail.com; marlise.geller@gmail.com
Universidade Luterana do Brasil – ULBRA
Comunicação disponível aqui.
Práticas e abordagens de educação em saúde na formação de professores de ciências
biológicas
Laura Souza Flores, Leonardo Priamo Tonello, Mateus dos Santos Oliveira,
Eliane Gonçalves dos Santos (Orientadora)
laurinhasf36@hotmail.com; leonardo.priamo.tonello@gmail.com; matdioli96@gmail.com;
santoselianegoncalves@gmail.com
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo/RS
Comunicação Disponível aqui

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