Glosario de Terminos de Investigación ...

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
GLOSARIO DE TÉRMINOS DE INVESTIGACIÓN
Docente: Dr. Oscar Quintero
Estudiantes:
Dina Luz Carmona Lara
Colombia, Mayo de 2021.

GLOSARIO DE TÉRMINOS DE INVESTIGACIÓN
Análisis: Según Manuel Galán Amador. (2013). El análisis es la

descomposición de elementos que conforman la totalidad de datos, para
clasificar y reclasificar el material recogido desde diferentes puntos de
vista hacia optar hasta el más preciso y representativo. En ese sentido
es importante porque este término nos permite extraer conclusiones
con respecto a los datos obtenidos.
Diagnóstico: Componente del proceso de investigación científica

mediante el cual se determina la situación quemanifiesta el objeto de
investigación. Un diagnóstico describe, clasifica, predice, explica y
procuracomprender la manera en que determinada situación tiene un
determinado funcionamiento odinámica, sus características y
potencialidades, la naturaleza de sus dificultades y los factores quela
determinan. Asimismo, las oportunidades que dicho fenómeno pudiera
proyectar. Para ello sedeben establecer características del objeto que
manifiestan determinado y situación quedeterminan el estado de éste,
un objeto de precisar posteriormente la actualidad y necesidad de
latransformación de la situación mencionada (Álvarez de Zayas y Sierra
Lombardía, 2001).
En el caso de las ciencias sociales especialmente si se debe tratar sobre
organizacionesempresariales- se requiere como estrategia básica un
diagnóstico previo de su realidad, tantointerno como externo. Debe, por
tanto, responder a estas preguntas básicas: ¿Dónde estamos?¿A dónde
vamos? ¿A dónde queremos ir? (objetivos y opciones estratégicas)

¿cómo llegar a la¿meta? (toma de decisiones) (Villanueva, 1999).

Diseño: Para Sabino (1992), el diseño se refiere a una estrategia
general, que tiene como objeto proporcionar un modelo de verificación
que permita contrastar hechos con teorías, y su forma es la de un plan
de trabajo que permita al investigador determinar las operaciones
necesarias para hacerlo. Hernández, et al., (2003), lo definen como el
“plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se
requiere en una investigación”, (p.185).
Diseño De Investigación:
El diseño de investigación constituye el plan y estructura concebidapara
respondedora laspreguntas Delaware investigación consecuentemente
para contrastar la hipótesis planteada. Señala alinvestigador lo que debe
hacer para alcanzar los objetivos de estudio y contestar las
interrogantesque se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis
formuladas en un contexto en particular.Cada diseño conlleva
características propias (Ortiz Uribe, 2004). El diseño específico debe
seleccionarse según la naturaleza del objeto de estudio (Hernández
Sampieri et al., 2010).Seformaliza en códigos específicos que explicitan
la organización de los grupos de trabajo(experimental y de control) o el
carácter de estudio en una investigación descriptiva relacionadacon la
observación a una muestra determinada (Gil Malca, 1995).Se pueden
encontrar distintas clasificaciones o tipos de diseños según el número de
variablesdependientes, según el grado de control, según la técnica de
control, según el número de grupos,según la forma de asignación de los
sujetos y tratamientos, según el tipo de investigación, etc.(Albert

Gómez, 2007).

Enfoques De Investigación: Perspectivas del investigador sobre la
comprensión y definición de determinada realidad. Existenlos siguientes
tipos de enfoques de investigación enfoque cuantitativo, cualitativo y
mixto.

Enfoque cuantitativo: Usa la recolección de datos para probar
hipótesis, con base en la mediciónnumérica y el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Utiliza lalógica
o razonamiento deductivo.

La investigación cuantitativa debe ser lo más "objetiva" posible
evitando que afecten las tendencias delinvestigador u otras personas.
Enfoque Cualitativo: Utiliza la recolección de datos sin medición

numérica para descubrir o afinarpreguntas de investigación en el
proceso de interpretación.
La investigación cualitativa generalmente no busca probar hipótesis, se
generan durante el procesoy van refinándose conforme se recaban más
datos o son el resultado del estudio.
Enfoque mixto: Constituye la combinación del enfoque cuantitativo y

cualitativo. Mientras que lasinvestigaciones cuantitativas nos acercan a
realidades objetivas y las investigaciones cualitativas arealidades
subjetivas, las investigaciones mixtas trabajan con realidades

intersubjetivas.
Epistemología: Término que proviene de las voces griegas “episteme”

o conocimiento y “logos” o verbo, estudio,tratado, entonces
epistemología es el estudio o la definición del conocimiento científico
yconstituye una parte de la filosofía de la ciencia. De manera más
específica, la epistemologíaanaliza los conceptos fundamentales de las
disciplinas científicas desde el punto de vista de lateoría y de la praxis
de cada una de ellas.
Investigacion: Define a la investigación como: "... un proceso que

mediante la aplicación de métodos científicos, procura
obtener información relevante y fidedigna, para extender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento. (MERCADO, 1979).
Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que
permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en
cualquier campo del conocimiento humano .Andere Egg. (1971)
Investigación mixta: Según (R.Burke Johnson y Anthony J.

Anwuegbuzie) Provienen de un entorno en el que los investigadores
profesionales tienden a enfocarse exclusivamente en investigaciones
cuantitativas o cualitativas. Una de las características del método mixto
de investigación es que su enfoque pretende minimizar las debilidades y
derivar de las fortalezas una metodología de investigación
exclusivamente cualitativa o cuantitativa. Esta metodología reconoce el
valor del conocimiento como algo que se ha construido a través de
medios cualitativos tales como la percepción y la experiencia basada en
los aspectos fácticos del mundo en el que vive la gente. Otra

característica clave del enfoque del método mixto es que rechaza el
dualismo que se establece entre lo cualitativo o hechos de apoyo y lo
cuantitativo o metodologías subjetivas cuyo valor se basa sólo en la
exclusividad de uno y otro.
Método: es la organización racional y bien calculada de los recursos

disponibles y de losprocedimientos más adecuados para alcanzar un
objetivo de la manera más segura, económica yeficiente. Es poner en
relación, de manera práctica, pero inteligente, los medios y
procedimientos con los objetivos o resultados propuestos
”. ( Serna, 1985,p.43)
La Metodología de la Investigació: o Metodología de la Investigación

Científica es aquella ciencia que provee al investigador de una serie de
conceptos, principios y leyes que le permiten encauzar de un modo
eficiente y tendiente a la excelencia el proceso de la investigación
científica. El objeto de estudio de la M.I. Lo podemos definir como el
proceso de Investigación Científica, el cual está conformado por toda
una serie de pasos lógicamente estructurados y relacionados entre si.
Este estudio se hace sobre la base de un conjunto de características y
de sus relaciones y leyes. (Cortés Cortés & Iglesias León, 2004)
Nivel descriptivo:Investigación que busca describir en forma analítica

elcomportamiento, propiedades o características de un determinado
fenómeno, objetos o grupohumano. Contribuye a ordenar, agrupar o
sistematizar los objetos de estudio de la investigación yconstituye una
base diagnóstico para trabajos posteriores de mayor amplitud (Caballero

Romero,2000; Hurtado, 2002)
Nivel explicativo: Investigación que se propone explicar determinado

fenómeno dela realidad mediante la combinación del análisis y la
síntesis. Busca establecer una serie deproposiciones coherentes sobre
un objeto de estudio (Caballero Romero, 2000).
Paradigma: Es una forma básica de valorar, pensar y actuar con base a

una visión particular de la realidad. Visto de esta manera podría decirse
que los paradigmas son una visión determinada de las cosas, más no la
única, por lo que dos personas pudieran tener perspectivas diferentes de
un mismo asunto, esto permite afirmar que pueden evolucionar y
adaptarse a los requerimientos de la sociedad. (HARMON, 1998). Son el
cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y procedimientos que definen
como hay que hacer ciencia; son los modelos de acción para la
búsqueda del conocimiento. Martínez, M. (1991)
Técnica: “Es el procedimiento el instrumento, y la herramienta que

utiliza el investigador para registrar y organizar posteriormente la
información. (PÉREZ 2002)
Teoría: Conjunto de proposiciones sobre la realidad empírica

relacionadas lógicamente. La teoría implica una relación, por lo general
causal, entre conceptos latentes (variables no medidas). Ejemplos de
teorías criminológicas son la teoría de la desorganización social, que
vincula los conceptos de desorganización social y delincuencia; la teoría
de la frustración, que vincula la no obtención 19 de objetivos con la
respuesta criminal. Las teorías nos permiten, entre otras cosas,

comprender el mundo criminológico, interpretar la relación entre los
hechos observados, orientar la investigación (generando hipótesis y
preguntas de investigación)
Variable: Cualquier característica o cualidad de la realidad que es

susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar,
aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un
valor fijo". Sabino (1980).
Representan las diferentes condiciones, cualidades, condiciones, o
modalidades que asumen los objetos en estudio desde el inicio de la
investigación .Constituyen la imagen inicial del concepto dado dentro
del marco teórica. Bavaresco (2001).
REFERENCIAS
Ortiz Uribe, F. (2004). Diccionario de metodología de la

investigación científica . México: Limusa.
Caballero Romero, A. (2000). Metodología de la Investigación

Científica. Diseños con HipótesisExplicativas. Lima: Udegraf
Serna R., A. (1985). El Método Didáctico . Medellín 7 (1-

2). Recuperado el 27 de marzo de 2013
Albert Gómez, MJ (2007). La investigación educativa . España:

McGraw Hill / Interamericana.
Ander-Egg, E. (1995). Técnicas de Investigación Social . Buenos

Aires: Humanitas.

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Análisis: Según Manuel Galán Amador. (2013). El análisis es la

Diagnóstico: Componente del proceso de investigación científica

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sujetos y tratamientos, según el tipo de investigación, etc.(Albert

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Investigacion: Define a la investigación como: "... un proceso que

Investigación mixta: Según (R.Burke Johnson y Anthony J.

los aspectos fácticos del mundo en el que vive la gente. Otra

Método: es la organización racional y bien calculada de los recursos

La Metodología de la Investigació: o Metodología de la Investigación

Nivel descriptivo:Investigación que busca describir en forma analítica

base diagnóstico para trabajos posteriores de mayor amplitud (Caballero

Nivel explicativo: Investigación que se propone explicar determinado

Paradigma: Es una forma básica de valorar, pensar y actuar con base a

Técnica: “Es el procedimiento el instrumento, y la herramienta que

Teoría: Conjunto de proposiciones sobre la realidad empírica

respuesta criminal. Las teorías nos permiten, entre otras cosas,

Variable: Cualquier característica o cualidad de la realidad que es

Ortiz Uribe, F. (2004). Diccionario de metodología de la

Caballero Romero, A. (2000). Metodología de la Investigación

Serna R., A. (1985). El Método Didáctico . Medellín 7 (1-

Albert Gómez, MJ (2007). La investigación educativa . España:

Ander-Egg, E. (1995). Técnicas de Investigación Social . Buenos

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