República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E Colegio “Virgen del Valle”
Arjona- Estado Táchira

SISTEMA QUE PERMITE NOTAR LAS FRECUENCIAS DEL SONIDO

MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE GAS COMÚN Y FUEGO

Autores:

5to Año Sección “C”

Marzo, 2021
Índice
Titulo Página

Resumen 3
Introducción 4
Capítulo I: El Problema 5
Planteamiento del problema 5
Objetivos de la investigación 8
Justificación de la investigación 9
Limitaciones 11
Capítulo II: Marco Teórico 12
Antecedentes de la Investigación 12
Bases Legales 14
Bases Teóricas 18
Definición de Términos 22
Variables, Sistemas De Hipótesis Operacionalizacion De Variables
25
Capítulo III: Marco Metodológico 27
Tipo de Investigación 27
Diseño de Investigación 28
Población y Muestra 29
Técnicas de Recolección de Datos 30
Instrumentos de Recolección de Datos 30
Técnica de Análisis de Datos 31
Encuesta 32
Cronograma de Actividades 33
Capítulo IV: Análisis e Interpretación de los Resultados 34
Grafica N°1 34
Grafica N°2 35
Grafica N°3 36
Grafica N°4 36
Grafica N°5 37
Grafica N°6 38
Capítulo V: Conclusiones 39
Conclusiones 39
Anexos 40
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. COLEGIO “VIRGEN DEL VALLE”
TARIBA – ESTADO TÁCHIRA

SISTEMA QUE PERMITE NOTAR LAS FRECUENCIAS DEL SONIDO

MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE GAS COMÚN Y FUEGO

Autor: Cáceres, Demilmar; Colina, Maria Anjer;

Delgado, Mariangel; Rosales, Yeiny
Mes, año: Mayo, 2021

Resumen

La presente investigación se planteó como objetivos específicos: (1)

Conocer e identificar las diferentes ondas de sonido, (2)Realizar un
exploratorio práctico sobre la frecuencia de las ondas mediante el uso de gas
común., (3)Estudiar un instrumento que permita observar los niveles de las
ondas de sonido., (4)Diseñar y construir un experimento que liberen gas para
demostrar la variabilidad de las ondas del sonido. (Cilindro con orificios).La
metodología utilizada se corresponde a descriptiva porque mediante la fase
práctica, se puede describir con mayor amplitud las frecuencias del sonido
observando el fuego, de igual manera se considera explicativa porque se
determina la causa y efecto de las ondas sonoras en el fuego.
Se hizo uso de las técnicas de observación participante, ya que los
investigadores mediante dicha técnica obtendrán los resultados del
experimento. Como instrumento de recolección de datos se utiliza una guía
de registro significativo, donde se deja constancia de lo observado a medida
que se va realizando el experimento.

Descriptores: Ondas de Sonido, Fuego, Tobo.

 INTRODUCCIÓN
En este proyecto pretendemos hacer interaccionar la presión de un
gas con la presión que ejerce el sonido dentro de un tubo metálico y observar
la forma de onda que genera diferentes canciones. Para esto necesitamos
primero ver como es la forma de onda de una canción en un reproductor y
después con un violín y una guitarra, de esta forma será posible tener un
marco de referencia diferente al que siempre usamos: nuestros oídos, pero
ahora con la combustión de un gas el efecto será visual y dese luego se
formaran ondas estacionarias al rebotar el sonido en uno de los extremos.
 CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La ciencia ha descubierto que el sonido viaja a través del aire desde el

punto donde emana, a la asombrosa velocidad de 331 metros (1083 pies)
por segundo, actuando sobre las estructuras moleculares existentes en la
atmósfera, alterando sus frecuencias vibratorias en un modelo en onda,
después de lo cual es recibido por los órganos auditivos de una persona y es

interpretado por la mente consciente.

El sonido es una vibración producida por un objeto material, que se

transmite en forma de ondas, a través del aire. Éste tiene la propiedad de ser
captado por el sentido auditivo, aunque no siempre sucede así, por ejemplo
hay sonidos que se escapan a la percepción humana y no a la de otros seres
vivos. Un sonido agudo es el resultado de una alta frecuencia de vibración, si
por el contrario, esta es baja, el sonido logrado será grave. La frecuencia es
la cantidad de ondas por segundo; las vibraciones rápidas o veloces son de
alta frecuencia, mientras que las lentas son de baja frecuencia.

El volumen del sonido se mide en decibeles y está vinculado con la

amplitud de la vibración. Por otro lado, el objeto que vibra recibe el nombre
de fuente sonora definido de esta manera por Christian Doppler en 1842,
mientras más cerca de ésta se permanezca, más fuerte se escuchará el
volumen del sonido emitido. Las ondas es la perturbación originada en una
fuente o foco que se propaga a través del espacio se produce una
transmisión. En particular nos centraremos en las ondas armónicas ideales,
que son aquellas en las que la vibración que se transmite es armónica
simple. En todos sus puntos.

Este tipo de perturbación la produce un foco emisor o fuente de forma

continua y se transmite a través de un espacio o medio capaz de transmitirla.
Conviene destacar que en los fenómenos ondulatorios, se transmite la
vibración o perturbación y la energía que lleva asociada, pero no hay
transporte de materia. Esto quiere decir que una onda transporta energía a
través del espacio sin que se desplace la materia. Se denomina vibración a
la transmisión de ondas elásticas produciendo deformaciones y tensiones
sobre un medio continuo (o posición de equilibrio).

El sonido cuando se lanza a través del aire genera diferencias de presión,

el sonido consiste en un movimiento ondulatorio producido en un medio
elástico por una fuente de vibración. La onda es mecánica de tipo
longitudinal cuando el medio elástico en que se propaga el sonido es el aire y
se regenera por variaciones de la presión atmosférica por, sobre y bajo el
valor normal, originadas por la fuente de vibración. El gas tiene zonas en que
la onda es más larga ya que recibe presión de la onda y otras zonas donde la
onda no presiona y apenas se ve la llama. Estas llamas nos dibujan la
longitud y la frecuencia de la onda. Este Tubo de Rubens es un aparato que
nos muestra estas variaciones de presión en forma de onda transversal,
visualizándolas a través del gas propano.
 Cabe destacar que se desarrollara un experimento que nos permita
observar y experimentar los cambios que causa el sonido en las ondas de
fuego, usando para ello un cilindro de acero el cual no es más que un tubo
con una llama estimulada por gas que nos muestra por medio del fuego las
diferentes ondas del sonido. El sonido es desarrollado en el ambiente y por
medio de unas perforaciones que va a tener el cilindro; dicho sonido entra y
se refleja en las llamas, mostrando unos picos que nos relaciona de manera
visible la diferencia entre repeticiones y espacios de onda. Durante el
experimento, en tiempo real será posible visualizar y entender de manera
sencilla los cambios que provocan las diferentes frecuencias y longitudes en
el momento exacto en el que el sonido se manifiesta en dicho cilindro.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Diseñar un sistema que permita evidenciar las diferentes ondas de

sonido que son generadas por instrumentos a partir de la utilización de una
bombona de gas común y fuego.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Conocer e identificar las diferentes ondas de sonido.

2. Realizar un exploratorio práctico sobre la frecuencia de las ondas
mediante el uso de gas común.
3. Estudiar un instrumento que permita observar los niveles de las
ondas de sonido.
4. Diseñar y construir un experimento que liberen gas para demostrar la
variabilidad de las ondas del sonido. (Cilindro con orificios).
5. Expandir los conocimientos y la factibilidad del experimento a zonas
rurales como fincas.
 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Es importante que los y las estudiantes conozcan los cambios producidos

por el sonido en los diferentes fenómenos naturales, para ello se tomó la
iniciativa de realizar y dar a conocer un experimento utilizando el fuego que
será expuesto a las ondas causadas por el sonido, en donde se observará
detalladamente los cambios que este sufre al ser expuesto a dichas ondas.
En lo que respecta a los decibeles de vibración producida por un objeto
material, que se transmite en forma de ondas, se espera que los estudiantes
sean capaces de desarrollar habilidades y competencias que les sean de
gran utilidad en sus actividades cotidianas y su profesión.

Puede darse a conocer como el sonido se populariza en el ambiente, por

medio de perforaciones realizadas en un tubo con llamas influidas por gas,
mostrándose en las llamas el nivel de intensidad de las ondas sonoras. Tiene
gran importancia ya que simplemente con una bombona de gas y el fuego
hará ver las diferentes transformaciones de sonido.El tubo de Rubens es un
aparato que ilustra las variaciones de presión de aire que ejerce el sonido en
el mismo de manera semejante a un osciloscopio (es un instrumento de
medición electrónico para la representación gráfica de señales eléctricas que
pueden variar en el tiempo). En dicho aparato pueden apreciarse la relación
entre la longitud de onda, la frecuencia, y la velocidad de la onda.

Este sistema será realizado en el Colegio “Virgen del Valle’’ a los

estudiantes del ciclo diversificado con el fin de mostrar la variabilidad de las
frecuencias del sonido mediante el fuego, esto se podrá observar al
momento de mostrar el sistema ya que con diferentes ritmos musicales que
se le aplicara a un tubo propulsado por gas y fuego; se podrá notar dichas
frecuencias
 LIMITACIONES

1. Dificultades que se puedan generar al momento de encontrar y

movilizar la bombona de gas, especialmente en las zonas rurales.

2. Diseño incompleto del cilindro metálico con los orificios que impida
que las ondas de sonido sean visibles correctamente.

3. Se corre el riesgo de sufrir quemaduras al momento de utilizar el

fuego.
 Capitulo II
MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación

Fue John Le Conté en 1858, quien descubrió que las llamas eran
sensibles al sonido, Rudolph koenig en 1862 señaló: que la altura de una
llama podría verse afectada por la transmisión de sonido en el suministro de
gas, Kundt en 1866, demostró con una acústica, ondas colocando polvo de
corcho en un tubo, cuando el sonido se presentó en el tubo, el material del
interior alineado en vibraciones y en consonancia con el zigzag de la ola,
crearon una ola de pie.

Luego Heinrich Rubens en 1904, usando estos dos importantes

descubrimientos, utilizó un tubo de 4 metros de largo perforado con 200
pequeños agujeros en él, con intervalos de 2 centímetros, completándolo con
un gas inflamable. Después de encender el gas cuyas llamas se elevaron a
la misma altura de los presentes, señaló que un sonido producido en un
extremo del tubo puede crear una ola de pie, lo que equivale a la longitud de
onda del sonido que se está realizando.

Todos hemos notado que el tono (una de las características del

sonido) de la sirena de una ambulancia que se aproxima, se reduce
bruscamente cuando la ambulancia pasa al lado nuestro para alejarse. Esto
es lo que se llama “Efecto Doppler”. El fenómeno fue descrito por primera
vez por el matemático y físico austriaco Christian Doppler (1803-1853). El
cambio de altura se llama en Física “desplazamiento de la frecuencia” de las
ondas sonoras. Cuando la ambulancia se acerca, las ondas provenientes de
la sirena se comprimen es decir, el tamaño de las ondas disminuye, lo cual
se traduce en la percepción de una frecuencia o altura mayor. Cuando la
ambulancia se aleja, las ondas se separan en relación con el observador
causando que la frecuencia observada sea menor que la de la fuente. Por el
cambio en la altura de la sirena, se puede saber si la misma se está alejando
o acercando. Si se pudiera medir la velocidad de cambio de la altura, se
podría también estimar la velocidad de la ambulancia.
 Bases Legales

Según la Gaceta oficial número 5.471 Extraordinario del día 05 de junio

del 2000 de la Presidencia de la República Bolivariana de Venezuela.

Reglamento de la Ley Orgánica de Hidrocarburos Gaseosos

Artículo 2°: A .los efectos de la interpretación y aplicación del presente

Reglamento, las definiciones que se indican a continuación tendrán el
significado siguiente:

Fuente de Suministro: Instalación física debidamente aprobada por el

Ministerio de Energía y Minas para recibir el GLP del productor y
suministrarlo al mercado nacional, a los almacenadores, a los distribuidores a
los consumidores que dispongan de los medios apropiados para retirarlo.

Gas: Término genérico que se utiliza para referirse al gas natural, al gas de
refinería y al gas metano.

Gas Comercial: Gas metano utilizado como combustible en artefactos y

equipos instalados en ·establecimientos, donde se comercializan productos,
artículos y servidos al público, el cual es entregado a través de una
acometida conectada· a una red de tuberías de una región de distribución. ·

Gas Doméstico: Gas metano utilizado como combustible en artefactos y

equipos de uso doméstico, instalados en viviendas unifamiliares o
multifamiliares, el cual es entregado a través de una acometida conectada a
una red de tuberías de una región de distribución.
 Reglamento N° 5 de la Ley Orgánica del Ambiente Relativo a Ruidos
Molestos y Nocivos
Decreto N° 370 de fecha 19 de noviembre de 1979

Título I.
Disposiciones Generales
Artículo 1°
El presente Reglamento tiene por objeto regular las actividades que
producen ruidos molestos o nocivos susceptibles de degradar o contaminar
el ambiente.
Se considera contaminado por ruido cualquier ambiente interior o exterior,
cuando la exposición al ruido allí existente origina molestias comprobadas,
riesgos para la salud o perjuicio de los bienes, los recursos naturales y el
ambiente en general.
Se entiende por "exposición al ruido" las dosis de energía acústica recibida
durante un lapso de por lo menos ocho (8) horas.
Artículo 2°
La contaminación por ruido y sus efectos se clasifican así:
Grado I, cuando la exposición produce molestia común por existir en el
ambiente un nivel de ruido continuo equivalente desde 50 hasta 65 dB(A)
después de las 7:00 a.m. hasta las 10:00 p.m. y desde 40 hasta 50 dB(A)
después de las 10:00 p.m. hasta las 7:00 a.m.
Grado II, cuando la exposición produce molestia grave por existir en el
ambiente un nivel de ruido continuo equivalente de más de 65 y hasta 80
dB(A) dentro de un lapso no menor de ocho (8) horas contado después de
las 7:00 am hasta las 10:00 p.m.; o un nivel de más de 50 hasta 65 dB(A)
después de las 10:00 p.m. hasta las 7:00 a.m.
Grado III, cuando la exposición produce riesgos para la salud por existir en el
ambiente un nivel de ruido continuo equivalente de mas de 80 hasta 90
dB(A) dentro de un lapso de por lo menos ocho (8) horas.
Grado IV, cuando la exposición produce riesgos graves para la salud por
existir en el ambiente un nivel de ruido continuo equivalente mayor de 90
dB(A) dentro de un lapso de por lo menos ocho (8) hora

Artículo 7°
Las mediciones de ruido se harán en el lugar donde su valor sea más alto y,
si fuere posible, en el momento y situación en que las molestias o daños
sean más acusados.

Título II.
De los Ruidos en el Ambiente Exterior
Capítulo I.
De los Niveles de Emisión Sonora
Artículo 8º
A los fines de este Reglamento se considera como ambiente exterior el
espacio externo a las edificaciones, los lugares al aire libre, las calles y
demás vías, las plazas y toda área pública, independientemente de los usos
a que estén destinados y de las actividades que en ellas se realicen.
Artículo 9°
Las mediciones en el ambiente exterior se harán a una altura entre 1, 2 y 1,5
metros sobre el suelo y a una distancia de por lo menos 5,5 metros de
cualquier pared, edificación u otra estructura que pueda reflejar el sonido.
Artículo 10º
En el ambiente exterior no se podrá producir ningún ruido que exceda los
niveles que se fijan a continuación.
Zonas hospitalarias y educacionales: 50 dB(A) después de las 7:00 a.m.
hasta las 10:00 p.m. y 40 dB(A) después de las 10:00 p.m. hasta las 7:00
a.m.

Zonas residenciales: 55 dB(A) después de las 7:00 a.m. hasta las 10:00
p.m. y 45 dB(A) después de las 10:00 p.m. hasta las 7:00 a.m.

Zonas mixtas residenciales-comerciales y zonas recreacionales: 65

dB(A) después de las 7:00 a.m. hasta las 10:00 p.m. y 55 dB(A) después de
las 10:00 p.m. hasta las 7:00 a.m.
Zonas mixtas comerciales-industriales y zonas industriales: 70 dB(A)
después de las 7:00 a.m. hasta las 10:00 p.m. y 50 dB(A) después de las
10:00 p.m. hasta las 7:00 a.m.

Los niveles de emisión sonora establecidos en este artículo no regirán para

el tránsito terrestre y para el tránsito aéreo, los cuales se regulan por las
normas establecidas en los Capítulos II y III de este Título.
 Bases Teóricas

La mayoría de las personas ha tenido experiencia con las ondas, por

ejemplo al arrojar una piedra en un estanque de agua se forman ondas; si
ponemos un corcho veremos que el mismo se mueve hacia arriba y hacia
abajo pero que no se traslada en la dirección que vemos se trasladan las
ondas, como círculos que se abren desde el centro donde cayó la piedra.
Estas ondas acuáticas constituyen un ejemplo de una amplia variedad de
fenómenos físicos que presentan características análogas a las ondas. El
mundo está lleno de ondas: ondas sonoras, mecánicas, tales como la onda
que se propaga en una cuerda de una guitarra, ondas sísmicas que pueden
transformarse en terremotos, ondas de choque que se producen cuando por
ejemplo un avión supera la velocidad del sonido, y otras ondas más
particulares porque no son tan fácilmente captadas con los sentidos o no es
tan sencillo interpretar su origen; son las ondas electromagnéticas.

Entre estas están la luz visible, las ondas de radio, las señales de TV, los
rayos X; muchas de las cuales permiten el funcionamiento de algunos
aparatos por todos conocidos: el control de canales de TV para hacer
zapping, los teléfonos móviles, internet por aire, etc.

El concepto de onda es abstracto, las ondas que viajan en un medio material

se denominan ondas mecánicas, cuando se observa lo que denominamos
una onda en el agua, lo que en realidad se contempla es una nueva
disposición de la superficie del agua; sin la presencia del agua no existiría
onda alguna. Si fijamos el extremo de una cuerda y movemos el otro extremo
hacia arriba y hacia abajo, vemos como a lo largo de la cuerda se mueve una
onda, si no existiera la cuerda no existiría la onda. Las ondas sonoras viajan
por el aire como un resultado de las variaciones de presión en el aire de
punto a punto. En todos los casos, lo que se interpreta como una onda
corresponde a la perturbación de un cuerpo o un medio. En consecuencia,
una onda puede considerarse como el movimiento de una perturbación.

El movimiento de la perturbación el estado del medio o la onda en sí misma

no debe confundirse con el movimiento de las partículas. En el caso
particular de las ondas mecánicas, estas requieren para su existencia de una
fuente de perturbación (la piedra que se tira al agua), un medio que pueda
ser perturbado (agua, aire) y alguna conexión física o mecanismo mediante
el cual las porciones adyacentes del medio las que están en contacto ejerzan
influencia entre sí. En el caso de las ondas electromagnéticas, durante
muchos años, no se tenía claro cuál era el medio que se perturbaba; se
hablaba del éter como medio de transferencia de estas ondas. Hoy en día se
sabe que las ondas llamadas electromagnéticas no necesitan de ningún
medio, es decir, se pueden propagar a través del espacio vacío.

Las magnitudes y unidades S.I. que definen una onda son:

Elongación (y): Distancia de cada partícula vibrante a su posición de

equilibrio (m).

Amplitud (A): Distancia máxima de una partícula a su posición de equilibrio

o elongación máxima (m).

Ciclo u oscilación: Recorrido de cada partícula desde que inicia una

vibración hasta que vuelve a la posición inicial (m).

Longitud de onda (l): Distancia mínima entre dos partículas que vibran en
fase, es decir, que tienen la misma elongación en todo momento (m).

Número de onda (n): Número de longitudes de onda que hay en la unidad

de longitud (1/m). l= 1/n.
Velocidad de propagación (v): Velocidad con la que se propaga la onda.
Espacio recorrido por la onda en la unidad de tiempo (m/s).

Periodo (T): 1) Tiempo en el que una partícula realiza una vibración

completa. 2) Tiempo que tarda una onda en recorrer el espacio que hay entre
dos partículas que vibran en fase (s). T=1/f.

Frecuencia (f): 1) Nº oscilaciones de las partículas vibrantes por segundo. 2)

Nº oscilaciones que se producen en el tiempo en el que la onda avanza una
distancia igual a l (Hz=ciclos/s). f=1/T. La relación entre v, l, f y T es: l = v · T
= v/f.

Tipos de ondas: Las ondas se pueden clasificar de diferentes formas:

Según la dirección de vibración de las partículas y de propagación de la

onda:

Longitudinales: Son aquellas en que las partículas vibran en la misma

dirección en la que se propaga la onda. Ejemplo: el sonido, ondas sísmicas.

Transversales: Son aquellas en las que las partículas vibran

perpendicularmente a la dirección en la que se propaga la onda. Ejemplo: La
luz, onda de una cuerda.

Según la dimensión de propagación de la onda:

Unidimensionales: Las que se propagan en una sola dimensión. Ej.

Vibración de una cuerda.

Bidimensionales: Las que se propagan en dos dimensiones. Ej. Onda en la

superficie del agua.

Tridimensionales: Las que se propagan en tres dimensiones. Ej. Luz,

sonido.
Ejemplos de ondas son: olas del mar, sonido, luz, ondas sísmicas, vibración
de una cuerda, etc.

Según el medio que necesitan para propagarse.

Mecánicas: Necesitan propagarse a través de la materia. Ejemplo: El

sonido, olas del mar.

Electromagnéticas: No necesitan medio para propagarse, se pueden

propagar en el vacío. Ejemplo: La luz, calor radiante.

La mejor forma para demostrar el movimiento ondulatorio es al sacudir uno

de los extremos de una cuerda larga que está sujeta en el otro extremo y en
tensión. Al hacer esto se observará una protuberancia en la cuerda, llamada
pulso, que viaja hacia el otro extremo con una rapidez definida; ésta se
denomina onda viajera, la cuerda es el medio por donde viaja la onda y se
supone que el pulso ondulatorio no cambiará cuando viaja a lo largo de la
cuerda. A medida que el pulso avanza, cada parte de la cuerda que es
perturbada se mueve hacia arriba y hacia abajo, es decir en dirección
perpendicular a la dirección del movimiento de la onda. Esta característica es
lo que define a las ondas llamadas transversales: el medio se mueve
perpendicularmente a la dirección de propagación de la onda.

Todas las ondas transportan energía consigo misma en la dirección de su

movimiento, pero no transportan materia. Es decir, la propagación de las
ondas es un mecanismo que permite transportar energía entre dos puntos
separados en el espacio- que es la capacidad de realizar un trabajo, por
ejemplo cambiar de canal en la TV sin alterar físicamente el material a
través del cual se hace el transporte o transmisión. Es esta característica
notable pero poco conocida o bien a la que no se da importancia, lo que le da
a las ondas tanta importancia dentro de nuestras vidas.
 Definición de Términos

Ondas: Cuando una vibración o perturbación originada en una fuente o foco

se propaga a través del espacio se produce una onda. En particular nos
centraremos en las ondas armónicas ideales, que son aquellas en las que la
vibración que se transmite es armónica simple en todos sus puntos.

Sonido: Es una vibración producida por un objeto material, que se transmite

en forma de ondas, a través del aire. Éste tiene la propiedad de ser captado
por el sentido auditivo, aunque no siempre sucede así, por ejemplo hay
sonidos que escapan a la percepción humana y no a la de otros animales.
Un sonido agudo es el resultado de una alta frecuencia de vibración, si por el
contrario, esta es baja, el sonido obtenido será grave. La frecuencia es la
cantidad de ondas por segundo; las vibraciones rápidas o veloces son de alta
frecuencia, mientras que las lentas son de baja frecuencia.

Frecuencia de Ondas: La frecuencia de onda es la cantidad de oscilaciones

completas que hay en un determinado tiempo.

Vibraciones: Una vibración se puede considerar como un movimiento

repetitivo alrededor de una posición de equilibrio. La posición de "equilibrio"
es a la que llegará cuando la fuerza que actúa sobre él sea cero. Este tipo de
movimiento no involucra necesariamente deformaciones internas del cuerpo
entero, a diferencia de una vibración.

Longitud: Es una de las magnitudes físicas fundamentales, en tanto que no

puede ser definida en términos de otras magnitudes que se pueden medir.
En muchos sistemas de medida, la longitud es una unidad fundamental, de la
cual derivan otras. 

Tono o altura: Está relacionado directamente con la frecuencia, siendo una

magnitud de la "gravedad" o "altura" de un sonido. El tono como cualidad
fundamental del sonido no debe confundirse con el concepto de "tono
armónico" o "tónica" de las gamas o escalas musicales, ni con el tono
fundamental de las diversas escalas modales.

Ritmo: Mide el sonido en cuanto a la duración. El ritmo tiene independencia

puede vivir solo, a diferencia de la melodía.

Tonalidad: Es un grupo de sonidos que forman un sistema y están regidos

por una nota principal llamada tónica. La tonalidad se define en una pieza
musical, a partir de la escala y acordes que se utilicen. Para poder averiguar
la tonalidad debemos fijarnos en la armadura, que es el grupo de
alteraciones que acompañan a la clave al principio de la pieza musical.

Gas: Es uno de los cuatro estados fundamentales de la materia,

caracterizado por su tendencia a expandirse, su capacidad para adaptarse a
la forma del recipiente que lo contiene y sus cambios de densidad en función
de la temperatura y presión a la que se encuentre.

Llamas: Cuando se produce la combustión de un elemento inflamable en

una atmósfera rica en oxígeno, se observa una emisión de luz, que puede
llegar a ser intensa, denominada llama.

Ondas Mecánicas: Por ejemplo las ondas de sonido, se propaga por un

proceso de compresión y rarefacción, que consiste en que se crean altibajos
de presión cuando las vibraciones de los objetos empujan las partículas de
los medios en los que se encuentran. Las ondas de sonido necesitan un
medio material y elástico, dado que las partículas tiene que volver a su
posición inicial para transmitir el sonido y propagarse. Hablamos de un
emisor, que es el que se origina el sonido y un receptor, el que lo recibe. Las
ondas mecánicas se transmiten más rápido cuanto mayor es la densidad del
medio por el que van.
Tubo de Rubens: es un experimento físico inventado por el científico
alemán Heinrich Rubens en 1905 para demostrar gráficamente la relación
entre una onda sonora y la presión de un gas. El dispositivo consiste en un
cilindro de metal con perforaciones equidistantes en la parte superior y los
extremos sellados. Un extremo es alimentado por un gas inflamable y en el
otro extremo se instala una bocina o un generador de frecuencia. Se
alimenta el gas y se enciende el que escapa por las perforaciones
superiores. Si se emite una onda estacionaria variará la presión interna del
gas dependiendo de su ubicación a lo largo del cilindro debido a la
compresión y descompresión del gas interno de acuerdo al principio de
Bernoulli.
 Variables, Sistemas De Hipótesis Operacionalizacion De Variables:

Hipótesis

El sonido es una perturbación que hacemos a un determinado medio

físico (como aire, agua, metal) de tal modo que lo producimos en él es una
onda mecánica de naturaleza longitudinal. En el caso del aire son las
partículas que lo componen las que vibran, y la frecuencia y amplitud de esta
vibración dependerán de la fuente sonora que las que está produciendo. Así
por ejemplo cuando tocamos la cuerda de una guitarra, esta comienza a
vibrar y es vibración la que perturba el medio que lo rodea (aire en este
caso). Entonces la cuerda vibrante perturbar la molécula e gas que están a
su alrededor, haciéndolas oscilar con las misma. En otras palabras, lo que
hace la cuerda es modificar la densidad del aire, lo hace oscilar, y esta
perturbación se transmite como una onda longitudinal por todo su alrededor
provocando la concentración de partículas gaseosos varíe el tiempo en el
tiempo mientras pasa por ahí las ondas sonora.

Variables

 Construccion de un sistema que nos permita notar las frecuencias del

sonido
Tipos de variables
– Variable independiente:
– Variable dependiente:
 Objetivo Variable Dimensiones Indicador

Conocer e identificar
Cantidad Tipos de ondas Cantidad de ondas
las diferentes ondas de
detectadas con el
sonido.
sistema

Diseñar un sistema
que permita evidenciar
las diferentes ondas de
sonido que son Diseño Sistema de ondas Porcentaje de Opiniones
generadas por favorables
instrumentos a partir
de la utilización de una
bombona de gas
común y fuego.

Expandir los
conocimientos y la
factibilidad del Expansión Conocimiento Cantidad de personas
experimento a zonas que se les dio a conocer
rurales como fincas. el sistema
 CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO

El marco metodológico está referido al conjunto de procedimientos

lógicos y operacionales implícitos en un proceso de investigación, su fin
esencial es situar, a través de un lenguaje claro y sencillo, los métodos,
técnicas, estrategias, procedimientos e instrumentos utilizados por el
investigador para lograr los objetivos. Según Tamayo (2003, p37) es: “Un
proceso que mediante el método científico, procura obtener información
relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento”, dicho
conocimiento se adquiere para relacionarlo con las hipótesis presentadas
ante los problemas planteados.

Tipo de Investigación

Según el autor Arias (2012) “la investigación descriptiva consiste en

La caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con
el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los
resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel
intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se
refiere” (p. 24).

Según el autor antes mencionado, la investigación explicativa se

encarga de:
“Buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos
pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas
(investigación post facto), como de los efectos (investigación
 experimental), mediante la prueba de hipótesis sus resultados y
conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.”
(p. 26)

La investigación realizada es de tipo descriptiva porque mediante la

fase práctica, se puede describir con mayor amplitud las frecuencias del
sonido observando el fuego, de igual manera se considera explicativa porque
se determina la causa y efecto de las ondas sonoras en el fuego.

Diseño de Investigación

Según el autor Arias (2012), la investigación de campo es:

“Aquella que consiste en la recolección de todos directamente de
los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los
hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variables
alguna, es decir, el investigador obtiene la información pero no
altera las condiciones existentes. De  allí su carácter de
investigación no experimental. Claro está, en una investigación de
campo también se emplea datos secundarios, sobre todo los
provenientes de fuentes bibliográficas, a partir de los cuales se
elabora el marco teórico. No obstante, son los datos primarios
obtenidos a través del diseño de campo, lo esenciales  para el
logro de los objetivos y la solución del problema planteado. La
investigación de campo, al igual que la documental, se puede
realizar a nivel exploratorio, descriptivo y explicativo.” (p.31)

Según el autor antes citado, la investigación experimental es “un

proceso que consiste en someter a un objeto  o grupo de individuos, a
determinadas condiciones, estímulos o tratamiento (variable independiente),
para observar los efectos o reacciones que se producen (variable
dependiente)”.
Se observa el fenómeno tal y como se da en su contexto natural a
través de una demostración experimental, para luego ser analizado. En
consecuencia la investigación es de campo y experimental, porque los datos
obtenidos se toman de la realidad o del entorno en que se realizará la fase
experimental y se busca comprobar que el instrumento diseñado es
funcionable y permite comprobar o desaprobar la hipótesis.

Población y Muestra

Población

En relación de este Tamayo (2004) refiere: es la totalidad del fenómeno

a estudiar, en donde las unidades de población poseen una característica
común, la cual se estudia y da origen a los datos de investigación”: (P.114).
La población en esta investigación está conformada por los estudiantes
del ciclo diversificado de 5to año de la Unidad Educativa Colegio “Virgen Del
Valle”.

Muestra

Tamayo (2004) expresa: “la muestra descansa en el principio de que

las partes representan al todo y por tal refleja las características que definen
la población de la cual fue extraída, lo cual nos indica que es representativa”
(P115). La muestra está conformada por 29 estudiantes pertenecientes a 5to
año, sección “C” de diversificado de la Unidad Educativa Colegio “Virgen Del
Valle”.
 Técnicas de Recolección de los Datos

Las técnicas de recolección de datos se definen según Arias (2006):

“Se entenderá por técnica, el procedimiento o forma particular de obtener
datos o información”. (p.67).Se utilizará la técnica de la observación
participante, ya que los investigadores mediante dicha técnica obtendrán los
resultados del experimento.

El Instrumento de Recolección de los Datos

Para, Arias, Fidias (2006) “Un instrumento de recolección de datos es

cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza
para obtener, registrar o almacenar información”. (p. 69)
Es importante destacar que los métodos de recolección de datos, se
puede definir como el medio a través del cual el investigador se relaciona con
el experimento para obtener la información necesaria que le permita lograr
los objetivos de la investigación.
Para el logro de los objetivos de la presente investigación se utiliza
como instrumento guía de registro significativo, donde se deja constancia de
lo observado a medida que se va realizando el experimento.
 Técnica de Análisis De Datos

La técnica utilizada para el análisis de datos en este proyecto es

descriptiva; se utilizan los datos observados y se realiza un resumen
descriptivo de lo acontecido durante el experimento.

Paso Actividad Observación

Se puede observar como el fuego

sale por los orificios del tubo metálico
de forma uniforme, en el ambiente no
1 Se difunde el gas y se enciende el existe ondas de aire que puedan
fuego. afectar la frecuencia del fuego ni
ningún otro tipo de ondas.

El fuego comienza a salirse cada vez

más de lo orificios marcando puntas y
2 Se enciende el radio con música
curvas que hacen que se noten las
aguda.
ondas de sonido.

El fuego comienza a marcar puntas

altas en distintos agujeros sin llevar
3 Se enciende el radio con música
algún cierto orden ya que la música
grave.
marca frecuencias altas a distintos
instante.

U. E Colegio “Virgen del Valle”

 Arjona - Estado Táchira
5to Año Sección “C”
Marzo – 2021

ENCUESTA

1-. ¿Sabes que son las ondas de sonido?

o Sí      
o No

2-. ¿Crees que existen deferentes ondas de sonido?

o Sí      
o No

3-. ¿Sabías que podemos ver las ondas de sonido?

o Sí      
o No

4-. ¿Sería educativo visualizar los diferentes tipos de ondas de sonido?

o Sí      
o No

5-. ¿Sería emocionante visualizar los diferentes tipos de ondas de sonido?

o Sí      
o No

6-. ¿Crees que es muy complicado el experimento de las ondas sónicas?

o Sí      
o No
 CRONOGRMA DE ACTIVIDADES

Fecha Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo

Capítulo I              

Capítulo II              

Capítulo III              

Capítulo IV y V              

Stand
             

Exposición
 CAPITULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
    En el presente capítulo se describen los resultados de la investigación
obtenidos luego de la aplicación del correspondiente instrumento de
recolección de datos, conformado por una encuesta dirigida hacia los
estudiantes de 5to año sección “C”, del Colegio “Virgen del Valle”.

    Los datos a continuación suministrados, son sometidos a un proceso

analítico e interpretativo de la información obtenida en la fase de recolección
de datos, en el caso de los instrumentos utilizados, el análisis de los
resultados, fue de tipo cuantitativo a través de una presentación de datos
mediante gráficos.

GRÁFICA N° 1
¿Sabes que son las ondas de sonido?

48% SI
52%
NO
     En los datos observados en la gráfica N° 1, se evidencia que el 52% de
los encuestados conocen acerca de las ondas de sonido, por reflexión de luz.
El 48% desconoce sobre el tema en cuestión.  

GRÁFICA N° 2

¿Crees que existen deferentes ondas de sonido?

55% SI
45% NO

En el gráfico N° 2, se contempla que el 48% de los estudiantes

encuestados están totalmente de acuerdo con el retraso que han estado
afectando las planificaciones de los docentes, mientras que un 52% de los
encuestados afirman que no se observan una demora en la planificación de
los maestros.
 GRÁFICA N° 3

3-. ¿Sabías que podemos ver las ondas de sonido?

59% SI
41% NO

En el gráfico N° 3, se observa que un 41% de la muestra asegura que

sabía que se podían ver las ondas de sonido, sin embargo otro 59% no lo
sabia

GRÁFICA N° 4

¿Sería educativo lograr visualizar los diferentes tipos de ondas de

sonido?

47% SI
53% NO
    El 53% de estudiantes manifiesta que Seria educativo la visualización de
las ondas de sonido, mientras el 47% restante opina que no sería muy
educativo

GRÁFICA N° 5

¿Sería emocionante visualizar los diferentes tipos de ondas

de sonido?

44% SI
56% NO

    En los datos observados en la gráfica N° 5 se aprecia que el 56% de los
encuestados piensan que sería emocionante la vista de las ondas de sonido,
en cambio el otro 44% de los encuestados dicen que no los les emociona.
 GRÁFICA N° 6

¿Crees que es muy complicado el experimento de las ondas sónicas?

50% SI
50% NO

    En la gráfica N°6, se demuestra que el 50% de los encuestados dice que
el experimento no es muy complicado, sin embargo un 50% opina que sería
muy complicado.
 CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Al finalizar la presente investigación y tomando como base los resultados

que se obtendrán al realizar el experimento con tubo de Rubens se puede
concluir.

 Al llevar a cabo la investigación teórica, los investigadores lograron

adquirir conocimientos relacionados con los diferentes tipos de ondas
de sonidos.
 A través del ejercicio práctico con el tubo de Rubens, se pretendía
realizar el estudio de ondas estacionarias y comprobar que los
niveles de las mismas pueden plasmarse en el fuego de acuerdo al
tipo de música e intensidad de la misma.

 Durante el desarrollo de la investigación teórica, se consultaron varios

textos para conocer y visualizar el tubo Rubens y poder establecer
un diseño de fácil elaboración que permita llevar a la práctica dicho
experimento.

 Los investigadores elaborarían un diseño del tubo Rubens para

realizar dicho experimento, y el mismo consistí en instalar una
corneta a un tubo metálico en el que se han practicado orificios y se
hace circular gas a presión. Se inflama el gas que sale por los
agujeros y se comprueba que el gas al arder reproduce el perfil de la
onda sonora.
Anexos