Sesion 06 de Mayo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Identificamos diversas actividades que
contribuyen a la convivencia familiar

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Coronel Portillo
1.2. I.E .Nº : N° 64668
1.3. Grado : Tercer Grado
1.4. Director : Fidel Vasquez Meza
1.5. Área : Matemática
1.6. Fecha : Jueves 06 de Mayo del 2021.
1.7. Docente : : Gil Rengifo Torres, Pieri Grandez Ochoa, Gina Paola Vidaurre la
Jara y Ada Melita Vilchez Gomez
1.8. Estrategia/Modalidad : Aprendo en casa/ Web
Proponemos juegos y actividades
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes construyen, a partir del conocimiento de sus partes y elementos, una
figura tridimensional.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Actividad
Lápiz, borrador, tijeras
Plantillas
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVALUACIÓN
Expresa con dibujos su Construye un cubo y un Ficha de
Resuelve problemas de forma, movimiento y aplicación
localización. comprensión sobre los prisma rectangular
• Modela objetos con formas geométricas elementos de las formas usando una plantilla, Lista de cotejo
y sus transformaciones: reflexionan sobre las
tridimensionales y
• Comunica su comprensión sobre las semejanzas y diferencias
formas y relaciones geométricas: bidimensionales (número entre ambos.
• Usa estrategias y procedimientos para de lados, vértices, eje de
orientarse en el espacio: simetría).
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO Y ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ENFOQUES TRANSVERSALES
Empatía
VALOR
Conocer diversas actividades que promueven la convivencia armoniosa,
RETO DE LA SEMANA teniendo en cuenta las tareas del hogar, el compartir gustos, preferencias y
los espacios de recreación, mediante la búsqueda y análisis de información,
lectura de textos y el uso de lenguajes artísticos.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludos a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual y

dialogamos sobre la actividad anterior, ¿qué actividades realizan en familia? ¿Quiénes
participan en las actividades? ¿Qué les ha parecido el juego realizado el día de ayer? ¿Qué
fue lo más fácil? ¿Qué fue lo más difícil?
Propósito de la actividad: “Hoy conoceremos y elaboraremos una figura tridimensional”
Comunico los criterios de evaluación:
-Identificar las partes y elementos de una figura

tridimensional.
-Construir una figura tridimensional.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos en conjunto para trabajar en armonía durante

la modalidad virtual:
DESARROLLO:
Las familias generalmente se organizan para realizar sus actividades cotidianas y de recreación,
como: jugar, tejer, elaborar artesanías, hacer los quehaceres del hogar, entre otras.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Veamos los siguientes casos:

¡Empecemos!
• A continuación, lee el siguiente diálogo sobre la información que compartió Gabriel:
RESPONDE
¿Qué forma tiene el dado?

¡Seguimos!
_________________________
Aquí te presentamos un dado: ¿Con qué materiales se puede elaborar?
_________________________
Observa los objetos de tu casa, ¿cuáles de ellos tienen la misma forma del dado?, ¿por qué?
Comparte tus respuestas con un familiar. Observa las siguientes imágenes:
• A continuación, te presentamos más información:

Para elaborar el cubo,
construye la plantilla como se
muestra al final de esta ficha.
1. Copia la plantilla en una

cartulina, puede ser de reúso.
2. Recórtala por los bordes
exteriores.
3. Realiza los dobleces
necesarios por las líneas
punteadas, para que facilite el
armado.
4. Pega las pestañas y forma el
cubo con mucho cuidado.
¡Felicitaciones, ya tienes tu cubo! Luego, espera que seque bien
el pegamento.
1. Identifica cada uno de los elementos del cubo que formaste. Para ello, pinta de color rojo las
aristas, de color azul los vértices y enumera las caras. Luego, responde:
¿Cuántas caras tiene? ¿Qué forma tienen sus caras? ¿Cuántos vértices tiene?
¿Cómo se forman los vértices? ¿Cuántas aristas tiene? ¿Cómo se forman esas aristas?
Ahora que tienes listo tu cubo y conoces sus elementos, ten en cuenta que en cada cara deben
escribirse las consignas del juego que realizarán en familia.
2. Recordando el juego de la tía Clarita, te mostramos algunas actividades que realizaban en familia
1. Contar una adivinanza.  Escribe las actividades recreativas que puedes

2. Contar una historia familiar. realizar con los integrantes de tu familia.
3. Decirle algo bonito a un familiar.  Ten en cuenta que, para empezar el juego,
4. Contar una anécdota. cada uno lanzará el cubo de acuerdo con su
¡Seguimos avanzando!
3. Recordemos que la tía Margarita y su familia tienen como pasatiempo la elaboración de

canastas de diversas formas y colores
¿Qué forma tiene la base de la canasta? _____________________________

¿Qué forma tiene la tapa de la canasta? _____________________________
¿Qué forma tienen las caras de la canasta? _________________________
¿Esa canasta es un cubo? ¿Por qué? ________________________________
Para saber cómo se llama la forma de la canasta que se muestra en la imagen anterior, veamos la
siguiente información:
Se llama prisma Ya conoces los elementos de

rectangular un prisma rectangular. Puedes
porque tiene dos elaborar uno como se muestra
bases de esa
al final de esta ficha
forma y cuatro
caras laterales
que son también Con tu plantilla del prisma
rectángulos rectangular lista, podrás usarla
paralelos e para construir objetos como:
iguales dos a dos. cajas de regalo, cajas para
guardar objetos, entre otros.
Este es un prisma rectangular

describe cómo son sus
características usando tus propias
palabras.
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
4. Aprendiste a elaborar el cubo y el prisma rectangular, responde: ¿Cuáles son las

semejanzas y diferencias entre el cubo y el prisma rectangular?
CUBO PRISMA RECTANGULAR
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
SIGAMOS APRENDIENDO
Para seguir aprendiendo más sobre los sólidos geométricos, te invitamos a

desarrollar las actividades en los cuadernos de trabajo:
Cuaderno de trabajo Matemática 3, desde la página 63 a la 66.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Pido a los estudiantes que una vez concluido el armado de la figura tridimensional se autoevalúen
marcando con un aspa(X) según su aprendizaje.
EVALÚA TUS APRENDIZAJES
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Construí, a partir del conocimiento de sus partes y
elementos, usando plantilla una figura
tridimensional
CIERRE:
Reflexionamos con los estudiantes sobre el esfuerzo llevado a cabo al participar en esta
actividad.
Reconozco el esfuerzo realizado y los felicito por su trabajo y responsabilidad.
Ahora responden lo siguiente:
 ¿Qué fue la más fácil y lo más difícil construir las figuras tridimensionales?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Finalmente:
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
AREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
TÍTULO : Proponemos juegos y actividades
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: - Construye un cubo y un prisma rectangular usando una plantilla,
reflexionan sobre las semejanzas y diferencias entre ambos.
LISTA DE COTEJO
Nº Construye, a partir del Explique los Comprendí como

APELLIDOS Y NOMBRES conocimiento de sus procedimientos a llegar a la meta.
partes y elementos, una emplear para
figura tridimensional realizar mi figura
tridimensional.
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
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contribuyen a la convivencia familiar

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Saludos a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual y

Propósito de la actividad: “Hoy conoceremos y elaboraremos una figura tridimensional”

Comunico los criterios de evaluación:

-Identificar las partes y elementos de una figura

Recordamos y tomamos algunos acuerdos en conjunto para trabajar en armonía durante

Veamos los siguientes casos:

¿Qué forma tiene el dado?

Aquí te presentamos un dado: ¿Con qué materiales se puede elaborar?

• A continuación, te presentamos más información:

1. Copia la plantilla en una

1. Contar una adivinanza.  Escribe las actividades recreativas que puedes

3. Recordemos que la tía Margarita y su familia tienen como pasatiempo la elaboración de

¿Qué forma tiene la base de la canasta? _____________________________

Se llama prisma Ya conoces los elementos de

Este es un prisma rectangular

4. Aprendiste a elaborar el cubo y el prisma rectangular, responde: ¿Cuáles son las

CUBO PRISMA RECTANGULAR

Para seguir aprendiendo más sobre los sólidos geométricos, te invitamos a

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

Nº Construye, a partir del Explique los Comprendí como

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