Bloque 21

Números decimales: sus operaciones y propiedades

1
Este manuscrito es un extracto del libro Del Sentido Numérico al Pensamiento Prealge-
braico, de T. Cedillo y V. Cruz (en proceso de edición)
 Bloque 2

Números decimales: sus operaciones y propiedades.

El principal propósito de este bloquees el estudio de las operaciones con números

decimales y sus propiedades.De igual manera que los números naturales, los deci-
males pueden componerse y descomponerse, en las actividades de este bloque se
aprovechaesta cualidad de los númerosdecimales para proponer oportunidades de
aprendizaje para los estudiantes aprovechando las facilidades que brinda el procesador
numérico de la calculadora científica.
La calculadora incluyeherramientas para manipular los números decimales y
favorece que se aborden con éxito las actividades del bloque.Sin mayores obstáculos,
pueden utilizarse números con diferentes cantidades de cifras decimalesyse aprovecha
la retroalimentación inmediata que proporciona la máquina para propiciar que los
estudiantes formulen y validensus conjeturas o, en su caso, reestructuren sus formas
de razonamiento.
Los contenidos matemáticos que se abordan en las hojas de trabajo están es-
trechamente relacionadoscon los propuestos para la educación básica; se pretende
queestas actividades promuevan el desarrollo de habilidades genéricas para el trabajo
en la clase de matemáticas, como la exploración intuitiva, formulación de conjeturas en
el contexto de resolución de problemas, la elaboración de estrategias informales y
formales, el uso de diferentes formas de representación para comunicar lo realizado
yrealizar estimaciones y aproximaciones.
Asimismo, el análisis didáctico de esta secuencia de actividadesdará lugar a que
los futuros docentes reflexionen sobre el aprendizaje y la enseñanza de los números
decimales y que esto les ofrezca oportunidades para profundizarsus conocimientos
sobre estos temas.
 HOJA DE TRABAJO 11
SUMA Y ESTIMACIÓN
1. En cada inciso escribe dos números tal que al
sumarlos den por resultado el número que se
indica.

0.321 0.457 1.305

a) 0.234+0.087 d) 0.401+0.056 g) 1.036+0.269

b) 0.123+0.198 e) 0.156+0.301 h) 0.978+0.327

c) 0.297+0.024 f) 0.398+0.059 i) 1.250+0.055

0.4056 1.00506 3.040578

j) 0.2345+0.1711 m) 0.98765+0.01741 o) 2.999887+0.040691

k) 0.1234+0.2822 n) 0.56789+0.43717 p) 2.123456+0.917122

l) 0.3987+0.0069 ñ) 1.00078+0.00428 q) 1.145679+1.894899

2. ¿Qué hiciste para obtener los números que se piden en el inciso 1? Describe tu método
de manera que cualquiera de tus compañeros lo entienda. Si quieres hazlo con un ejemplo
________________________________________________________________
A la cantidad inicial o bien a la que se quiere llegar se le resta un número menor a si mismo, después se
________________________________________________________________
toma el sustraendo y se le suma la diferencia dando como resultado el minuendo o bien la cantidad que se pide.
________________________________________________________________
Ejemplo: 0.321-0.297 = 0.024, osea que 0.297+0.024 = 0.321.
________________________________________________________________

3. En cada inciso encuentra tres números que al sumarlos den por resultado el número que
se da. Los números que uses en cada inciso deben ser distintos y ninguno de los sumandos
debe ser cero. Usa la calculadora para comprobar tus respuestas, no debes tener ningún
error.
0.7101 0.2003 0.3015
a) 0.4532+0.0789+0.178 d) 0.0089+0.1015+0.0899 g) 0.2001+0.1001+0.0013

b) 0.0987+0.6001+0.0113
e) 0.1789+0.0017+0.0197 h) 0.2013+0.0089+0.0913

c) 0.1234+0.5678+0.0189 f) 0.0128+0.0034+0.1841 i) 0.0078+0.0987+0.195

 HOJA DE TRABAJO 12
RESTA Y ESTIMACIÓN

1. En cada inciso escribe dos números tales que, al

restar uno del otro, den por resultado el número que
se da.

0.425 0.307 2.0056

a) 0.505-0.08 d) 0.608-0.301 g) 2.1401-0.1345

b) 0.77-0.345 e) 0.982-0.675 h) 2.1042-0.0986

c) 1.412-0.987 f) 1.203-0.896 i) 4.8799-2.8743

0.509 3.05608 19.50807

j) 1.386-0.877 m) 3.73462-0.67854 o) 20.38441-0.87634

k) 0.6322-0.1232 n) 4.15453-1.09845 p) 27.63152-8.12345

l) 3.518-3.009 ñ) 7.06595-4.00987 q) 26.60672-7.09865

2. ¿Qué hiciste para encontrar los números que se piden en el inciso 1? Describe tu método
de manera que cualquiera de tus compañeros lo entienda. Si quieres hazlo con un ejemplo
______________________________________________________________________
A la cantidad que se quiere llevar en este caso 0.425 le sumé 0.08 y me dió como resultado 0.505,

______________________________________________________________________
entonces a 0.505 le resté 0.08 y el resultado fue 0.425.

3. Encuentra los números que faltan en cada inciso. Escribe en cada espacio las operaciones
que hagas para obtener tus respuestas. Usa la calculadora para comprobar tus res-
puestas, no debes tener ningún error.

a) x0.01012=4.576 b) y0.10203=1.079 c) 0.30076w=3.45

x = 4.576 + 0.01012
x = 4.58612 y = 1.079 + 0.10203
-w = 3.45 - 0.30076
y = 1.18103
(-w = 3.14924) (-1)
Comprobación. w = -3.14924
4.58612 - 0.01012 = 4.576
Comprobación.
1.18103 - 0.10203 = 1.079 Comprobación.
0.30076 - (-3.14924) = 3.45
 HOJA DE TRABAJO 13
MULTIPLICACIÓN Y ESTIMACIÓN

1. En cada inciso escribe dos números que

multiplicados den por resultado el
número que se da. Los números que
uses en cada inciso deben ser distin-
tos.

0.001 0.206 0.765

a) 0.0005 x 2 d) 0.0515 x 4 g) 0.255 x 3

b) 0.002 x 5 e) 0.012875 x 16 h) 0.085 x 9

c) 0.000125 x 8 f) 0.0064375 x 32 i) 0.031875 x 24

0.784 3.519 19.873

j) m) 0.153 x 23 o) 1.4195 x 14
0.03136 x 25

k) 0.0224 x 35 n) 0.0765 x 46 p) 0.70975 x 28

l) 0.00784 x 100 ñ) 0.0414 x 85 q) 0.39746 x 50

2. ¿Qué hiciste para encontrar los números que se piden en el inciso 1? ______ Dividir. Describe
tu método de manera que cualquiera de tus compañeros lo entienda. Si quieres hazlo con
un ejemplo _____________________________________________________________
Tomé la cantidad inicial, en este caso 0.001 y lo dividí entre 2, obteniendo como resultado
______________________________________________________________________
0.0005, después puse que 0.0005 x 2 = 0.001

3. En cada inciso escribe tres números que multiplicados den por resultado el número que
se da.
0.1003 5.10207 7.30078
a) d) g)

b) e) h)

c) f) i)
 HOJA DE TRABAJO 14
¡SE DESCOMPUSO LA TECLA PARA MULTIPLICAR!

El trabajo que harás en esta hoja se basa en un juego. El

juego consiste en que encuentres una forma para multi-
plicar con la calculadora sin usar la tecla para multiplicar ni
hacer de ninguna manera una multiplicación.
1. ¿Puedes hacer la siguiente multiplicación sin usar la
tecla para multiplicar y sin hacer ninguna multiplicación
mentalmente ni con lápiz y papel?
8437

2. Explica cual es el método que encontraste, hazlo de manera que cualquiera de tus
compañeros lo pueda entender. _____________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Compara tu método con el de los compañeros que estén cerca de ti. ¿Alguien encontró un
método distinto del tuyo? _____________ ¿En qué consiste ese otro método? _____
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuál método es mejor, el tuyo o el de algunos de tus compañeros? ______________
¿Por qué? ______________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. ¿Puedes hacer la operación 95.836.5 sin usar la tecla para multiplicar y sin hacer la
multiplicación mentalmente ni con lápiz y papel? _______ Explica cómo lo hiciste, hazlo
de manera que cualquiera de tus compañeros lo pueda entender. _________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. Encuentra los números que faltan. Escribe en cada espacio las operaciones que uses para
obtener una solución. Comprueba tus respuestas usando la calculadora.

a) 48.7 d=695.4 b) e 17.68=23.46 c) 7048z= 1.45

 HOJA DE TRABAJO 15
DIVISIÓN Y ESTIMACIÓN

1. En cada inciso escribe dos números

tales que, al dividir uno entre el otro,
den por resultado un número que esté
entre los dos números que se dan.

0.728 y 0.734 0.405 y 0.407 0.79 y 0.8

a) d) g)

b) e) h)

c) f) i)
0.791 y 0.792 4.857 y 4.859 21.643 y 21.65
j) m) o)

k) n) p)

l) ñ) q)

2. ¿Qué hiciste para encontrar los números que se piden en la pregunta anterior? Describe
tu método de manera que cualquiera de tus compañeros lo entienda. Si quieres hazlo con
un ejemplo. _____________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Encuentra el número que falta en cada uno de los siguientes incisos. Usa la calculadora
para comprobar tus respuestas, no debes tener ningún error.

a) r 0.536 = 4.715 b) p 0.318 = 0.0032 c) 1.267 q = 100.412

r = __________ p = ___________ q = ___________

4. ¿Encontraste un método para responder la pregunta anterior? Describe tu método

mediante un ejemplo. _____________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 HOJA DE TRABAJO 16
¡SE DESCOMPUSO LA TECLA PARA DIVIDIR!

El trabajo que harás en esta hoja se basa en un juego que consiste en que
encuentres una forma para hacer divisiones con la calculadora sin usar la
tecla de la división y sin hacer ninguna división.

1. ¿Puedes hacer la operación 9428 sin usar la tecla para dividir y sin
hacer la división mentalmente ni con lápiz y papel? __________
Explica qué hiciste para contestar la pregunta anterior. Escribe tu
explicación de manera que cualquiera de tus compañeros la pueda
entender. ______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

2. Compara tu método con el de los compañeros que estén cerca de ti. ¿Alguien encontró un
método distinto del tuyo? _____________ ¿En qué consiste ese otro método? _____
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuál método es mejor, el tuyo o el de algunos de tus compañeros? ______________
¿Por qué? ______________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. ¿Puedes hacer la operación 96.832.5 sin usar la tecla para dividir y sin hacer la división
mentalmente ni con lápiz y papel? ___________ Explica el método que usaste para di-
vidir sin usar la tecla de la división, hazlo de manera que cualquiera de tus compañeros lo
pueda entender. _________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. Encuentra el número que falta en cada uno de los siguientes incisos. Escribe en cada
espacio las operaciones que hiciste para obtener tus respuestas y compruébalas con la
calculadora.

a) x 0.125 = 1 b) y 0.318 = 0 c) 10 z = 20

x= ____________
1 x 0.125 y = ____________
0 x 0.318 z = ____________
10 / 20

x = 0.125 y=0
z = 0.5
Comprobación.
Comprobación.
0.125 / 0.125 = 1
0 / 0.318 = 0 Comprobación.
10 / 0.5 = 20
 HOJA DE TRABAJO 17
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES
1. Escribe en la calculadora los números que están descritos con palabras. Cuando escribas los
números ve haciendo con la calculadora las sumas que se indican. Si leíste y escribiste co-
rrectamente cada cantidad obtendrás el total que se indica. Si el total que obtuviste es
diferente del que se indica, busca y corrige el error que cometiste. Cuando hayas producido
los números correctos escríbelos en el cuadro de la derecha.

CANTIDADES EN PALABRAS CANTIDADES CON

NÚMEROS
a) Un entero cuatro centésimos,
más tres milésimos, 1.04
________________________
+ ________________________
0.003
más dos enteros setenta milésimos, + ________________________
2.070
más veinticinco milésimos. 0.025
+ ________________________
TOTAL: Tres
_______________________________
enteros ciento treinta y ocho milesimos TOTAL: 3.138

b) Mil un enteros un centésimo,

más dos mil noventa y nueve enteros diez centésimos, 1001.01
________________________
+ ________________________
2099.10
más cuarenta mil siete enteros un diez milésimo, 40007.00010
+ ________________________
más veintitrés mil diez enteros diez milésimos. 23010.010
+ ________________________
TOTAL: _______________________________ TOTAL: 66117.1201
sesenta y seis mil ciento diecisiete enteros mil doscientos un diesmilesimo
c) Treinta y ocho mil veinte enteros veinte milésimos,
más treinta mil tres enteros treinta y siete diez milésimos, ________________________
38020.020
30003.0037
+ ________________________
más cuarenta y dos mil treinta y un enteros treinta milésimos, 42031.030
+ ________________________
más un entero dos milésimos. 1.002
+ ________________________
TOTAL: _______________________________ TOTAL: 110055.0557
ciento diez mil cincuenta y cinco enteros quinientos cincuenta y siete diezmilesimos

d) Diez millones uno,

10,000,001
________________________
más dos millones cien,
2,000,100
+ ________________________
más treinta y siete mil uno, + ________________________
37,001
más quinientos cuarenta mil diez. 540,010
+ ________________________
TOTAL: Doce
_______________________________
millones quinientos setenta y siete mil ciento doce TOTAL: 12577112

2. Inventa una suma con cuatro sumandos como los anteriores. Usa números tan complicados
como te sea posible. Verifica que el total que obtienes es el mismo que el que se indica.
CANTIDADES EN PALABRAS CANTIDADES CON NÚMEROS
Veinte mil
________________________________________ , _________________________
20000
más _____________________________________
Ocho mil enteros tres centesimos , + _________________________
8000
más _____________________________________
Diez mil , + _________________________
10000.03
Un entero seis milesimas
más _____________________________________ . + _________________________
1.006
TOTAL: _________________________________ TOTAL: 38001.036
 HOJA DE TRABAJO 18
LECTURA Y ESCRITURA DE MEDIDAS DE LONGITUD
1. Usa números decimales para escribir en la calculadora las medidas que están descritas con pa-
labras. Cuando vayas escribiendo los números ve haciendo con la calculadora las sumas que se in-
dican. Si leíste y escribiste correctamente cada cantidad obtendrás el total que se indica. Si el
total que obtuviste es diferente del que se indica, busca y corrige el error que cometiste. Cuando
hayas producido los números correctos escríbelos en el cuadro de la derecha.
MEDIDAS EXPRESADAS CON PALABRAS MEDIDAS EXPRESADAS CON
NÚMEROS
a) Un metro dos centímetros, ________________________
1.02
más tres milímetros, + ________________________
0.003
más dos centímetros, + ________________________
0.02
más tres centímetros dos milímetros. + ________________________
0.032
TOTAL: _______________________________
Un metro setenta y cinco milímetros. TOTAL: 1.075 metros

b) Treinta metros cuarenta centímetros, ________________________

30.40 metros.
más dos kilómetros veinticinco metros cuatro centíme- + ________________________
2 025.04 metros.
tros, + ________________________
3.004 metros.
más tres metros cuatro milímetros, + ________________________
4.321 metros.
más cuatro metros treinta y dos centímetros un milímetro. TOTAL: 2062.765 metros
TOTAL: _______________________________
Dos kilómetros sesenta y dos metros setescientos
sesenta y cinco milímetros.
c) Seis kilómetros ocho metros, ________________________
6 008 metros
más dos hectómetros cinco metros tres centímetros, + ________________________
205.03 metros
más dos decámetros cuarenta y ocho milímetros, + ________________________
20.048 metros
más veintiséis metros treinta y siete milímetros. 26.037 metros
+ ________________________
TOTAL:Seis
_______________________________
kilómetros doscientos cincuenta y nueve metros TOTAL: 6259.115 metros
ciento quince milímetros.
d) Cien kilómetros diez metros cuarenta y ocho centímetros, ________________________
100 010.48 metros
más cincuenta kilómetros dos metros nueve milímetros, + ________________________
50 002.009 metros
más cuarenta y nueve kilómetros y medio, + ________________________
49 500 metros
más dos kilómetros y medio, treinta y seis milímetros. + ________________________
2 500.036 metros
TOTAL: Doscientos
_______________________________
dos kilómetros doce metros quinientos TOTAL: 202012.525 metros
veinticinco milímetros.
2. Inventa una suma con cuatro sumandos como las anteriores. Usa medidas de longitud tan compli-
cadas como te sea posible. Verifica que el total que obtienes es el mismo que el que se indica.
MEDIDAS EXPRESADAS CON PALABRAS MEDIDAS CON NÚMEROS
_________________________
____________________________________ + _________________________
más ____________________________________ , + _________________________
más ____________________________________ , + _________________________
más ____________________________________ TOTAL: 38001.036 metros
TOTAL: ______________________________
 HOJA DE TRABAJO 19
LECTURA Y ESCRITURA DE MEDIDAS DE PESO

1. Usa números decimales para escribir en la calculadora las medidas que están descritas
con palabras. Cuando vayas escribiendo los números ve haciendo con la calculadora las
sumas que se indican. Si leíste y escribiste correctamente cada cantidad obtendrás el
total que se indica. Si el total que obtuviste es diferente del que se indica, busca y
corrige el error que cometiste. Cuando hayas producido los números correctos escrí-
belos en el cuadro de la derecha.
MEDIDAS EXPRESADAS CON PALABRAS MEDIDAS EXPRESADAS CON
NÚMEROS
a) Medio kilo,
más cuarenta y siete gramos, _________________________
0.5 kilos
más dos kilos ocho gramos, + _________________________
0.047 kilos
más cuarenta kilos veinticinco gramos. + _________________________
2.008 kilos
TOTAL: _______________________________
Cuarenta y dos kilos y quinientos ochenta gramos. 40.025 kilos
+ _________________________
TOTAL: 42.58 kilos
b) Dos toneladas doce kilos cuarenta gramos,
más cien toneladas dieciséis kilos y medio, _________________________
2 012.04 kilos
más dos mil treinta y siete gramos, + _________________________
100 016.5 kilos
más seis toneladas y media doscientos gramos. 2.037 kilos
+ _________________________
TOTAL: Ciento
_______________________________
ocho toneladas quinientos treinta kilos y + _________________________
6 500.2 kilos
setenscientos setenta y siete gramos. TOTAL: 108530.777 kilos
c) Dos kilos tres cuartos,
más cuatro mil doscientos cincuenta gramos, _________________________
2.75 kilos
más un kilo y cuarto, + _________________________
4.25 kilos
más diez kilos cien gramos. + _________________________
1.25 kilos
TOTAL: _______________________________
Dieciocho kilos y tresciento cincuenta gramos. + _________________________
10.1 kilos
TOTAL: 18.35 kilos
d) Cuatro toneladas tres cuartos,
más veintiocho toneladas un cuarto, _________________________
4 750 kilos
más quince toneladas dos kilos, 28 250 kilos
+ _________________________
más siete mil cinco gramos. + _________________________
15 002 kilos
TOTAL: Cuarenta
_______________________________
y ocho toneladas nueve kilos y cinco gramos. + _________________________
7.005 kilos
TOTAL: 48009.005 kilos
2. Inventa una suma con cuatro sumandos como las anteriores. Usa números tan compli-
cados como te sea posible. Verifica que el total que obtienes es el mismo que el que se
indica.Si no te da ese resultado revisa tus respuestas y corrige los errores que hayas
cometido.
MEDIDAS EXPRESADAS CON PALABRAS MEDIDAS CON NÚMEROS

________________________________________
más _____________________________________ ,
más _____________________________________ ,
más _____________________________________ ,
TOTAL: _______________________________ SUMA: 43806.02 kilos
 HOJA DE TRABAJO 20
TRANSFORMACIONES EN UN SOLO PASO

Encuentra al menos dos formas para obtener

los números que estándebajo de los recua-
dros a partir del número que está arri-
ba.Anota en los recuadros las operaciones
que usaste.

1.
19

19 / 10 000 19 + 0.19
19 x 100
19.010.01
19 + 1881 19.0001 x 0.0001
19100 19.38 - 0.19

1900 0.19 0.0019 19.19

2.
2.35

2.35 x 0.01 2.35 x 1

2.35 x 1 000 2.35 x 100

2.35 + 2 347.65 2.35 / 0.01 2.35 / 100 2.35 / 1

2350 235 0.0235 2.350

0.3
3.
0.3 x 10 0.3 x 0.001 0.3 x 100 000
0.3 / 100 0.3 / 0.00001
0.3 / 0.1

3 0.0003 30000 0.0303

4. Una alumna dice que 1.5 es igual 1.5000. ¿Tiene razón? __________
Si ¿Por qué? ________
_______________________________________________________________________
.5 es equivalente
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 HOJA DE TRABAJO 21
¡SE DESCOMPUSO LA TECLA DEL PUNTO DECIMAL!

1. Supongamos que la tecla del punto decimal

se descompuso. Encuentraal menos dos
manerasdistintas de producir con la calcu-
ladora cada uno de los siguientes números
sin usar la tecla del punto decimal. Escribe
en cada recuadro lo que hiciste en la cal-
culadora para obtener lo que se indica.

a) 0.5 b) 1.5 c) 0.3

5 / 10 15 / 10
3000 / 10 000
50/100
1500/1000
30/10

d) 23.4 e) 10.1 f) 1342.58

234 / 10 10100 / 1000 134258 /100

23400 / 1000 101/10 13425800 / 10 000

g) 19876.035 h) 10003.002 i) 0.00034

10003002 / 1000
19876035 / 1000 34000 / 100 000 000

34 / 100 000
1987603500 / 100 000 10003002000 / 1 000 000

j) 3333.333 k) 0.02 l) 3.25

3333333 / 1000
2 / 100 325 / 100
333333300 / 100 000
200 / 20 000 32 500 / 10 000

2. Compara tu trabajo con el de tus compañeros. ¿Utilizaron los mismos métodos?

_____________ ¿En qué se parecen y en qué son distintos? ___________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 HOJA DE TRABAJO 22
FRACCIONES DECIMALES

1. La siguiente figura muestra una tira de papel que ha sido dividida en varias partes. De-
ntro de cada parte escribe el número decimal que la represente.

0.125 0.125 0.25 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1

Suma los números que escribiste en cada parte. Si tus respuestas son correctasla suma
debe darte 1. ¿La suma que hiciste te dio 1? ________________ Si no fue así, en-
cuentra los errores que cometiste e intenta de nuevo.

2. ¿Qué fracciones decimales corresponden a cada una de las partes en que se ha dividido la
unidad en la siguiente figura?

.25 .416 .25

.25 .25
0.125 .416 .125 .25 0.1 .005
.25 .25
.25 .416
.25 .25

Suma los números que escribiste ________________________ Si tus respuestas son

correctasla suma debe darte 1. ¿La suma que hiciste te dio 1? ________________
si Si no
fue así, encuentra los errores que cometiste e intenta de nuevo.

3. ¿Qué fracciones corresponden a cada una de las partes en que se ha dividido la unidad en
la siguiente figura? Escribe en cada parte la fracción común y la fracción decimal que la
represente.

1 1 1 3
    0.25
12 12 12 12

4. ¿Puedes asegurar que tus respuestas son correctas? ¿Por qué? _________________
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 Actividades que se sugieren para el futuro docente

1. Escribe un ensayo donde incluyas las reflexiones que fuiste formulando al realizar
las actividades de este bloque.
2. Haz propuestas para enriquecer las actividades de este bloque.
3. Forma un equipo de trabajo para elaborar una lista de los contenidos matemático-
sincluidos en las hojas de trabajo.
4. Realiza en equipo un mapa conceptual que relacione los contenidos matemáticos que
enunciaste en el inciso anterior.
5. Elabora una tabla que relacione los contenidos matemáticos que abordan las hojas de
trabajo del bloque con los de la educación básica.
6. Realiza lo que se indica a continuación:
- Selecciona un contenido de la tabla anterior y la(s) hoja(s) de trabajo que lo
abordan.
- En caso necesario realiza ajustes en la(s) hoja(s) de trabajo para utilizarlas con
estudiantes de educación básica.
- Lleva a cabo una práctica en el aulautilizando las hojas de trabajo con un grupo de
educación básica.
- Registra lo sucedido en la práctica.
- Realiza los ajustes necesarios a las hojas de trabajo a partir de la retroali-
mentación que obtuvisteal emplearlas en la práctica docente.
- Presenta a tus compañeros los resultados de tu práctica.
7. Lleva a cabo una investigación en distintas fuentes acerca de los números decimales
y realiza una presentación.