INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN BARTOLOME

GUIA DEL ESTUDIANTE EN ESCENARIOS DE EMERGENCIA – INESAB EN CASA

GUIA No. SEMANA AREA GRADO FECHA DE ENTREGA
I CORTE 5 DE JULIO HASTA
1 CASTELLANO 5°
3° PERIODO 23 DE JULIO
DOCENTE: DARWIN CUARAN QUENGUAN CELULAR: 3164493869
CONTENIDOS O TEMAS: 1. Gramática: Extranjerismos y barbarismos. Ortografía: uso de los signos de
interrogación (¿?) y admiración (¡!). Uso de la coma vocativa. 2. Texto explicativo. Taller de redacción texto
instructivo sobre la siembra.
¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor!
Debes resolver las actividades en hojas de manera legible, organizada y que no tenga tachones ni enmendaduras.

EXTRANJERISMOS

Los extranjerismos son palabras o expresiones que un idioma toma de otra lengua extranjera. Toda
lengua a lo largo de su historia ha incorporado extranjerismos provenientes de varios países. La
utilización de estas palabras se ha vuelto tan común que muchas veces las personas que las utilizan no
se percatan de su origen extranjero.

Ejemplo:

Football Fútbol
La palabra Football
proveniente del idioma
inglés se ha tomado en el
idioma español como Fútbol.

TIPOS DE EXTRANJERISMOS
Anglicismos Galicismos
Son palabras que provienen del idioma Son palabras que provienen del idioma
inglés. Es uno de los extranjerismos con francés. En el español hay gran
más influencia en el español actual. variedad de palabras francesas
Ejemplos: incorporadas.
Bluetooth: dispositivo que permite la Ejemplos:
transferencia de datos. Beige: de color castaño claro.
Chat: conversación, charla. Chef: jefe de cocina.
Golf: deporte. Capó: cubierta del motor del automóvil.
Look: imagen, apariencia.

ACTIVIDAD

1. Relaciona cada palabra con el extranjerismo que le corresponde.

Enlace O O Casting
Prueba O O Póster
Cartel O O Sándwich
Tienda O O Link
Bocadillo O O Test
Recuerdo O O Souvenir
Audición O O Email
Correo O O Boutique

2. Marca con un ✓ las palabras que son extranjerismos.

 Cepillo
 Baby shower  Kit
 Hippy  Borracho  Marketing
 Ballet  Lycra  Ping pong
 Mundo  Rock
 Trabajar

1
 BARBARISMOS

Son las palabras que están adaptadas a nuestro idioma, pero no son correctas, pues tienen faltas en el
lenguaje como: incorrecta escritura o pronunciación.

En consecuencia, se incurre en un barbarismo cuando se comete un error ortográfico, ya sea por uso
incorrecto de letras, acentuación equivocada de palabras o cambio de una letra por otra.

Ejemplo:

- haiga por haya

- nadies por nadie

Nº INCORRECTO CORRECTO
1 Anastesia Anestesia
2 Diabetis Diabetes
3 Doldrá Dolerá
4 Onde Donde
5 Querramos Queramos
6 Quedrá Querrá
7 Columbio Columpio
8 Trompecé Tropecé
9 Petrólio Petróleo
10 Ajises Ajíes

ACTIVIDAD

1. Escribe una oración empleando la correcta escritura y pronunciación por cada palabra del cuadro anterior.
En total serían 10 oraciones.

ORTOGRAFÍA

USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?)

Los signos de interrogación se utilizan para hacer preguntas, son dos: uno de apertura (¿) y otro de clausura
(?). Se usan éstos en los siguientes casos:

 Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas directas.

Ejemplo: ¿Qué planes tienes para el año próximo?

 Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas directas, aunque no empiece ni termine la
oración gramatical.
Ejemplo: Si tú no lo haces, ¿por qué he de hacerlo yo?

 Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas en serie, las cuales se separan por comas.
Ejemplo: ¿Qué precio tiene este jarrón?, ¿y aquél?, ¿están a la venta?

 Los signos de interrogación no se deben usar en preguntas indirectas o en peticiones gentiles.

Ejemplo: Mi madre me preguntó cuándo íbamos a ir al cine todos juntos.

USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN (¡!)

Los signos de admiración o exclamación son dos: uno de apertura (¡) y otro de clausura (!). Estos signos se
usan en oraciones para indicar emoción, ironía, intensidad o exclamación. Los usos de estos signos son:

 Se colocan al principio y al final de una expresión emotiva.

Ejemplos: ¡Auxilio! ¡Qué barato!

 Se colocan al principio y al final de una expresión emotiva, aunque sea al principio o al final de la oración.

2
 Ejemplo: Hoy haremos ejercicio, ¡todos a correr diez vueltas alrededor de la cancha!

Los signos de interrogación (¿?) y de exclamación (¡!) no se usan al lado del punto, pero sí de la coma.

Ejemplos:

1. Para poder preparar un pastel, vale la pena que plantee varias preguntas tales como: ¿cuáles son
los ingredientes?, ¿debo ponerlo en el horno?, ¿cuánto azúcar le pondré?, ¿qué molde debo
utilizar?, etc.

En el caso anterior se ofrece una serie de preguntas, las cuales se separan mediante coma al seguir una
misma idea general respecto a un tema.

- Se utilizan en cada pregunta los signos de apertura y de cierre de la pregunta.

- Se puede utilizar la coma para expresar la numeración de las preguntas y organizarlas en una
sucesión.

Finalmente, debe notarse que cada pregunta inicia con minúscula, pues coincide con una numeración normal
de varios elementos. Recuerde no utilizar el punto al final de una pregunta, pues los signos de
interrogación reemplazan al punto para separar y finalizar enunciados. Se entiende que lo que se encuentra
dentro de los signos de interrogación ya tiene sentido completo.

2. Ayer en mi turno de trabajo vino una chica a preguntar por un vestido, le indiqué el que nos
quedaba y se lo probó, inmediatamente le dije ¡qué lindo que te queda ese vestido! ¡Cómpralo!
¡Nos quedan pocas unidades!

Este caso es similar al anterior. Se llama la atención sólo en un detalle. Véase que la primera exclamación
sigue con minúscula a pesar de la introducción del signo; no obstante, la segunda exclamación inicia con
mayúscula debido a lo dicho más arriba: estos signos sirven como reemplazo del punto, a menos que se
utilice una coma para separar. Esta exclamación inicia con mayúscula como cualquier oración nueva, ya que
no se separa con coma.

USO DE LA COMA VOCATIVA

Se le conoce como coma vocativa a la coma que se utiliza para separar o aislar a los vocativos. Los vocativos
son los sustantivos que utilizamos para dirigirnos hacia un receptor o llamar su atención. Por ejemplo, pueden
ser vocativos los nombres de las personas, los apellidos, los apodos, los seudónimos, los sobrenombres,
algunos pronombres, adjetivos, entre otros. Es decir, cuando nos comunicamos utilizamos los vocativos para
dirigirnos a nuestros oyentes y que éstos se percaten de que estamos entablando una comunicación con ellos.
Reglas de uso de la coma vocativa:

1. Cuando el vocativo está al inicio de un enunciado se escribe una coma después del vocativo para
separarlo del resto de la oración.
VOCATIVOS
Ejemplos:
Damas y caballeros, están a punto de presenciar un espectáculo nunca antes visto.
¡Niño, ten cuidado con ese perro porque muerde!
Oye, ¿puedes ayudarme?

2. Cuando el vocativo está al final de un enunciado se escribe una coma antes del vocativo para separarlo del
resto de la oración.
VOCATIVOS
Ejemplos:
¡Sí, señor!
Buenos días, licenciado.
Feliz cumpleaños, Angélica.

3. Cuando el vocativo está en medio de un enunciado se escribe entre comas para separarlo del resto de la
oración.

Ejemplos.
Ven aquí, muchacho, y ayuda a terminar el trabajo.
Debe usted saber, doctor, que soy alérgico a estos medicamentos.
Vayamos, compañeros, a marchar a las calles a exigir nuestra libertad.
3
 VOCATIVOS
ACTIVIDAD

Escribe las comas por vocativo donde corresponda.

1. Tienes que tomar en cuenta David que para desarrollar una idea hace falta disciplina y perseverancia.
2. Joven ¿le puedo ofrecer algo de tomar o de comer?
3. Roberto ¿tienes tiempo para platicar conmigo unos minutos?
4. Luis tienes que poner más atención en clases para que te vaya mejor.
5. Oye tú ¡está prohibido pisar las áreas verdes de este edificio!
6. Estimados alumnos y padres de familia les damos la bienvenida al festival de fin de curso.
7. Muy bien Carlos. Todas tus respuestas fueron las correctas.
8. Disculpe señor ¿podría indicarme cómo puedo llegar a esta dirección?
9. ¿Sabes amada mía que estás en mi mente y en mi corazón en todo momento?
10. Damas y caballeros por favor apaguen sus teléfonos celulares pues la función está por comenzar.

TEXTO EXPLICATIVO

TALLER DE REDACCIÓN TEXTO INSTRUCTIVO SOBRE LA SIEMBRA

Recuerda, un texto explicativo tiene como propósito informar o explicar algo de manera clara y ordenada.

ACTIVIDAD

Ahora vamos a realizar un texto instructivo de siembra para explicar a las personas que no pueden hacerlo.
Vamos a tener en cuenta el siguiente formato para ir escribiendo nuestro texto:

4
 SIEMBRA
Para poder construir el texto DE ULLOCOS
explicativo de la siembra vamos a seguir los siguientes pasos:

1. Vamos a pensar en una fruta o verdura que sepamos como

sembrar.
HERRAMIENTAS:
2. Vamos a empezar escribiendo una introducción del porqué es
bueno sembrar. Aquí
1 tienes que convencer a la persona que lee,
DIBUJO
para que siga tus instrucciones de siembra, explícale todos los
1
beneficios que trae sembrar.

2
DIBUJO
2

3. Vamos a nombrar todas las herramientas y materiales que se necesitan.

INTRODUCCIÓN
Se da a conocer el tema y se
utiliza un tono grato e inspirador
para despertar el interés del
lector. Aquí vamos a explicar por
4. Vamos a ir explicando paso por paso como sembrar, en cada paso realiza un dibujo
qué es bueno sencillo para que
sembrar.
nuestros lectores entiendan mejor nuestra explicación.

A medida que vas avanzando, algunas ideas que debes tener en cuenta al explicar son:DESARROLLO
Se ordenan lógicamente las ideas.
¿En que época del año se siembra?, ¿en qué clima y suelo crece mejor?, ¿se necesita mucho o poco
Aquí vamos a nombrar los
espacio?, ¿se tiene que hacer limpieza del terreno?, ¿cuál es la forma de siembra, surcos u otro?, ¿se
materiales y herramientas e ir
reproduce por semilla, hijuelos, bulbos, tubérculos, tallos u otras partes de la planta?, ¿se siembra
explicando y cada
enumerando
directamente o por almácigo?, ¿se necesita trasplante?, ¿cada cuanto espacio se siembra semilla?, los
¿en
pasos, acompañado de
cuanto tiempo germina la semilla? y ¿cuánto tiempo demora hasta cosechar?, ¿hay que hacer riego?,su dibujo.
advertir
que plaga o enfermedad le afecta, ¿qué malezas le cría? y ¿cómo arrancarlas?, ¿qué abono utiliza?, ¿se
necesita cercar?, ¿necesita aporque? y ¿cada cuanto se afloja la tierra? CONCLUSIONES
Se entrega una conclusión
derivada de lo anterior, puede ser
una opinión y, además, puede
entregar sugerencias y
proyecciones.

5
5. Finalmente da unas conclusiones, puedes dar
ánimos para que la persona se entusiasme a
sembrar y puedas dar las ultimas advertencias para
que lo haga muy bien y con cuidado.