MALLA CURRICULAR

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: ONCE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGÍAS METODOLOGICAS

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 1. Trabajo Individual. 18. Salidas de campo.
(Cognitivo - Saber) (Praxiológicos - Hacer) (Axiológicos - Ser) 2. Trabajo colaborativo. 19. Salidas pedagógicas.
1. Evaluaciones escritas 1. Desarrollo de guías. 1. Autoevaluación. 3. Trabajo en equipo. 20. Cuadros sinópticos.
(diagnósticas - 2. Desarrollo de talleres. 2. Trabajo en equipo. 4. Mesa redonda. 21. Secuencias didácticas.
externas) y orales 3. Desarrollo de competencias texto 3. Participación en clase y 5. Exposiciones. 22. Línea de tiempo.
2. Trabajos de consulta. guía. respeto por la palabra. 6. Sustentaciones. 23. Aprendizaje Basado en
3. Sustentaciones. 4. Manejo eficiente y eficaz del 4. Trabajo individual y grupal de 7. Puesta en común. Problemas: (ABP)
4. Bitácoras trabajo en el aula. manera responsable y eficaz. 8. Socio dramas. 24. Estudio de casos.
9. Juego de roles. 25. Entrevista.
5. Exposiciones. 5. Elaboración de trabajos escritos 5. Presentación personal y de su
10. Informe de lectura. 26. Encuesta.
con las normas APA. entorno.
11. Crónicas. 27. Portafolio.
6. Planteamiento y resolución de 12. Reseñas. 28. Folleto.
problemas en situaciones 13. Monografías. 29. Ficha de trabajo.
diferenciadas. 14. Ilustraciones. 30. Fichero o glosario.
15. Mapas mentales. 31. Carteleras.
16. Mapas conceptuales. 32. Proyección y edición de
17. Lluvia de ideas. videos educativos.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES:

 Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las clases.
 Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.
 Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.
 Muestra actitud de estudio y preparación para los quices, evaluaciones de contenido y de periodo.

DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)

1. Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académico.
2. Elabora hipótesis de interpretación a partir de algunas características del contexto de producción.
3. Selecciona y usa estrategias para comprender un texto.
4. Reconoce y compara diversas expresiones culturales (verbales y no verbales) del ámbito local y global.
5. Reconoce y compara diversas expresiones culturales (verbales y no verbales) del ámbito local y global.
6. Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión y edición en la elaboración de texto (reseña, informe e instructivo).
7. Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las defiende.
8. Aplica los conocimientos del lenguaje (en la escritura, la lectura, la oralidad y la escucha) para tomar decisiones efectivas de significado o de estilo.
9. Establece relaciones entre obras literarias y otras manifestaciones artísticas.
10. Lee obras literarias completas y fragmentos de la literatura regional, nacional y universal.
11. Evalúa y toma postura frente a aspectos puntuales de obras de la literatura.
12. Participa respetuosamente en una actividad oral formal con opiniones fundamentadas en torno a un tema polémico.

PERIODO: I

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el desarrollo PLAN NACIONAL DE LECTURA Comprende todo tipo de texto,  Identifica el nivel de la lengua utilizado
de las habilidades  Repaso literario. particularmente ensayos argumentativos en por los hablantes en las
comunicativas básicas (leer,  Literatura griega (aportes de los que jerarquiza, relaciona y analiza la conversaciones.
escribir, hablar, escuchar) Grecia a Occidente). información allí contenida para confrontar o  Realiza escritos con creatividad,
permite realizar procesos como  Literatura romana. enriquecer ideas propias. dominio y claridad significativa.
la interpretación, la  La crónica…deportiva.  Diferencia los géneros narrativos con
argumentación y la proposición? LENGUA CASTELLANA la práctica de lectura e Interpreta
 Lengua y sociedad. contenidos literarios.
 Variación y cambio lingüístico.
 Marcadores textuales.
 Categorías repaso.
 El signo lingüístico.
Fenómenos semánticos: polisemia.

PERIODO: II

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Cómo dar buen uso a los PLAN NACIONAL DE LECTURA Demuestra una posición crítica frente a los  Opina y reflexiona acerca de las
diferentes medios de La Edad Media mensajes que recibe, interpreta sus transformaciones del libro en la era
comunicación en nuestra 1. Panorama histórico y cultural significados, los analiza y los utiliza en sus electrónica.
cotidianidad? 2. Características propias creaciones.  Adopta posición crítica frente a los
3. Temas medios de comunicación masiva.
4. Géneros , Autores y obras
5. El Monólogo Definición  Lee y analiza fragmentos y obras
literarias de la época medieval.
 6. Características
7. Monólogo dramático
8. El ensayo como forma de
comunicación del pensamiento
crítico.
9. La revolución virtual de las
nuevas formas de
comunicación.
10. Lectura de apoyo temático.
LENGUA CASTELLANA
1. El proceso de la comunicación y
sus elementos. (Actos y
funciones del lenguaje)
2. El acto comunicante.
3. Procesos icónicos de
comunicación.
4. Génesis de la creación
rupestre.
5. El grafo como memoria
indeleble de la humanidad.
La comunicación virtual.

PERIODO: III

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Cuáles aportes hace la PLAN NACIONAL DE LECTURA Utiliza todos los elementos de la lingüística  Construye oraciones con los tiempos
lingüística para la comprensión 1. Renacimiento. en sus elaboraciones textuales, verbales aprendidos.
de la información y de la 2. Realismo y Naturalismo. evidenciando procesos de corrección y  Reconoce las características de los
realidad?? 3. Producción escrita, creación autocontrol sobre su uso en ejercicios movimientos y períodos literarios.
literaria y crítica. textuales y orales.  Establece diferencias entre textos de la
4. La novela en Grecia. literatura contemporánea y textos literarios
5. Aportes de literatura griega a la de otras escuelas literarias.
humanidad.
LENGUA CASTELLANA
1. Morfosintaxis.
2. El grafema.
3. Fonología de la lengua
española.
4. Análisis gramatical de la oración
compuesta.
5. El escrito:
- Frase, oración,
 enlaces
gramaticales.
- El párrafo.

PERIODO: IV

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Qué elementos se deben tener - Producción de textos poéticos y Analiza los rasgos estilísticos que hacen  Comprende obras literarias y artísticas del
en cuenta para analizar una literarios. compleja la obra literaria o artística e siglo XIX.
obra y un autor - Análisis de un fragmento y de identifica en ésta, referencias, fragmentos,  Identifica en obras de la literatura universal
una obra literaria personajes o situaciones presentes en el lenguaje, las características formales, las
- Exposición de Escuelas otros textos. épocas y escuelas, estilos, tendencias,
literarias. temáticas, géneros y autores.
- Exposición de una obra literaria.  Expone ante diferentes grupos un tema de
- El artículo. interés, en forma clara, coherente y precisa.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINALES:
 Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las clases.
 Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.
 Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.
 Muestra actitud de estudio y preparación para los quices, las evaluaciones de contenido y de periodo.
PROCEDIMENTALES:
 Maneja en forma correcta y eficaz las operaciones elementales.
 Tiene un buen manejo de los saberes previos para abordar temas correspondientes al grado.
 Es organizado(a) en sus procesos operativos y maneja una secuencia lógica de ellos.