Guia #4 Lengua Castellana 6 2021 PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL JOSÉ SIERRA
"Luz, Verdad y Vida"
GUÍA DE ENSEÑANZA (TRABAJO EN CASA)

SECTOR EDUCATIVO JUNTOS PARA EXISTIR, CONVIVIR Y APRENDER
Apreciados estudiantes reciban un

cordial saludo
Guía de trabajo. No. 4 Periodo: 1
Nombre completo del estudiante: Grupo:6

Docente: Yuli Paulin Correo Electrónico: Celular-
Causil Reyes yulicausilr@iemanueljos (whatsApp)
esierra.edu.co 3116211328
Área o Asignatura: Lengua castellana Grupos: 1,2,3
Fecha de entrega al estudiante: Fecha de entrega de la Guía:
14 MAYO 2 semanas
Temática: EL GÉNERO LÍRICO
• OBJETIVO:
Comprende los elementos líricos y las temáticas usadas en las expresiones artísticas de su
entorno
Reconocer la importancia de la lírica e identificar las características del poema.
El género lírico
• ¿Te gusta la poesía? ¿Qué poesía recuerdas? 2. Si fueras un poeta, ¿a quién
le dedicarías unos versos?, ¿con que intensión lo harías?
La lírica es la forma poética a través de la cual el poeta expresa su sentimiento
personal. El género lírico permite al hablante expresar: su interioridad, sus
sentimientos, sus emociones, su estado anímico.


¿Cómo entender la poesía?
Al género lírico pertenecen todas las obras escritas en verso o prosa en las que se
expresan sentimientos y emociones íntimas, individuales, personales. De acuerdo
a esto, las obras líricas, entre ellas la poesía, tienen un carácter subjetivo porque
muestran sentimientos y emociones personales. Por ejemplo: Hay personas que al
ver una puesta de sol en el mar se emocionan. Algunos de ellos sienten la necesidad
de escribir esas emociones y sentimientos, los cuales pueden ser de alegría,
tristeza, nostalgia, rabia, etc. (todos estos sentimientos son íntimos, son parte de
nuestro mundo interior). Si además están escritas en forma de verso o prosa lírica
significa que es una poesía y que, por consecuencia es una obra que pertenece al
género lírico.
Lenguaje lírico: es un lenguaje figurado (connotativo) que emplea las palabras con
significados distintos a los verdaderos. El poeta utiliza diferentes figuras literarias o
recursos para dar elegancia, belleza y profundidad a lo que dice.


Elementos del poema
RIMA:
a).-La rima consonante: es aquella que se establece entre los versos cuyos finales,
a partir de la última vocal que se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo
vocales y consonantes.
Luna Cuna

b).-La rima asonante: es aquella que se establece solo en las vocales de los versos
a partir de la última vocal acentuada.
sombrero pino selva
viento libro naturaleza
EL VERSO:
Es una forma especial de expresarse.
ESTROFA: El conjunto de versos que encontramos en la composición. Un verso está

formado por oraciones cortas y que, normalmente, cuentan con una rima entre ellos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Lee el siguiente poema.
LAS HADAS.
Las hadas, las bellas hadas, Las hadas decían cosas
existen, mi dulce niña, en la cuna
Juana de Arco las vio aladas, de las princesas antiguas:
en la campiña. que si iban a ser dichosas
o bellas como la luna;
Las vio al dejar el mirab, o frases raras y ambiguas.
ha largo tiempo, Mahoma.
Más chica que una paloma, Con sus diademas y alas,
Shakespeare vio a la Reina Mab. pequeñas como azucenas,


había hadas que eran buenas Ni Mab, que en los sueños anda,
y había hadas que eran malas. ni las que celebran fiesta
en la mágica floresta
Y había una jorobada, de Brocelianda.
la de profecía odiosa:
la llamada Y, ¿sabes tú, niña mía,
Carabosa. por qué ningún hada había?
Porque allí
Si ésta llegaba a la cuna estaba cerca de ti
de las suaves princesitas, quien tu nacer bendecía:
no se libraba ninguna Reina más que todas ellas:
de sus palabras malditas. la Reina de las Estrellas,
la dulce Virgen María.
Que ella tu senda bendiga,
Y esa hada era muy fea, como tu Madre y tu amiga;
como son con sus divinos consuelos
feos toda mala idea no temas infernal guerra;
y todo mal corazón. que perfume tus anhelos
su nombre que el mal destierra,
Cuando naciste, preciosa, pues ella aroma los cielos
no tuviste hadas paganas, y la tierra.
ni la horrible Carabosa
ni sus graciosas hermanas.


Actividad de aprendizaje
1. Escoge dos estrofas que quisieras ilustrar y cópialas en la columna de la

izquierda, luego, en la columna de la derecha tradúcelas en imágenes
2. Cuántos versos y cuántas estrofas tiene el poema
3. Explica qué relación existe entre el título y el contenido que se desarrolla en el

poema.
4. De quién se habla en el poema qué se dice de él o ella
5. Selecciona las palabras que riman en el poema anterior, luego escribe tres
palabras que rimen con cada una de ellas.
2. Evaluación de la Guía.
a. Esta guía se debe responder en el respaldo
b. Si desea y necesita puede anexar hojas de block sin rayas en caso de ser
necesario.
c. Usar legra legible
d. Excelente presentación y estética.
e. Preferiblemente responder con lapicero negro
3. Referencias/Recursos.
Vamos a aprender lenguaje 6 MEN
DBA Lenguaje 6
Cápsulas educativas digitales

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le dedicarías unos versos?, ¿con que intensión lo harías?

La lírica es la forma poética a través de la cual el poeta expresa su sentimiento

personal. El género lírico permite al hablante expresar: su interioridad, sus

sentimientos, sus emociones, su estado anímico.

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¿Cómo entender la poesía?

expresan sentimientos y emociones íntimas, individuales, personales. De acuerdo

muestran sentimientos y emociones personales. Por ejemplo: Hay personas que al

de escribir esas emociones y sentimientos, los cuales pueden ser de alegría,

significados distintos a los verdaderos. El poeta utiliza diferentes figuras literarias o

recursos para dar elegancia, belleza y profundidad a lo que dice.

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Elementos del poema

GUÍA DE ENSEÑANZA (TRABAJO EN CASA)

sombrero pino selva

viento libro naturaleza

Es una forma especial de expresarse.

ESTROFA: El conjunto de versos que encontramos en la composición. Un verso está

Las hadas, las bellas hadas, Las hadas decían cosas

existen, mi dulce niña, en la cuna

Juana de Arco las vio aladas, de las princesas antiguas:

en la campiña. que si iban a ser dichosas

o bellas como la luna;

Las vio al dejar el mirab, o frases raras y ambiguas.

ha largo tiempo, Mahoma.

Más chica que una paloma, Con sus diademas y alas,

Shakespeare vio a la Reina Mab. pequeñas como azucenas,

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y había hadas que eran malas. ni las que celebran fiesta

Y había una jorobada, de Brocelianda.

la llamada Y, ¿sabes tú, niña mía,

Carabosa. por qué ningún hada había?

Si ésta llegaba a la cuna estaba cerca de ti

de las suaves princesitas, quien tu nacer bendecía:

no se libraba ninguna Reina más que todas ellas:

de sus palabras malditas. la Reina de las Estrellas,

la dulce Virgen María.

Que ella tu senda bendiga,

Y esa hada era muy fea, como tu Madre y tu amiga;

como son con sus divinos consuelos

feos toda mala idea no temas infernal guerra;

y todo mal corazón. que perfume tus anhelos

su nombre que el mal destierra,

Cuando naciste, preciosa, pues ella aroma los cielos

no tuviste hadas paganas, y la tierra.

ni sus graciosas hermanas.

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1. Escoge dos estrofas que quisieras ilustrar y cópialas en la columna de la

2. Cuántos versos y cuántas estrofas tiene el poema

3. Explica qué relación existe entre el título y el contenido que se desarrolla en el

4. De quién se habla en el poema qué se dice de él o ella

a. Esta guía se debe responder en el respaldo

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