Diagnóstico Psicopedagógico

Diagnóstico psicopedagógico: características, elementos, fases, ejemplo
Por
Alejandro Rodríguez Puerta
El diagnóstico psicopedagógico es una de las fases fundamentales de todo

proceso de enseñanza personalizada, así como el conjunto de herramientas que
permiten llevarla a cabo correctamente. Se basa en el estudio de todas las
características psicológicas y educativas de un alumno con el objetivo de fomentar
su aprendizaje lo máximo posible.
Aunque puede ser útil en prácticamente cualquier contexto de adquisición del
conocimiento, el diagnóstico psicopedagógico suele utilizarse principalmente en
los casos en los que un alumno presenta algún tipo de problema de aprendizaje.
Su objetivo es conocer la realidad educativa del estudiante tan a fondo como sea
posible.
A partir de un buen diagnóstico psicopedagógico los profesionales de la
enseñanza son capaces de diseñar intervenciones personalizadas que permitan
solucionar el problema educativo concreto. Para ello se utilizan multitud de
herramientas destinadas a conocer lo que ocurre con la mayor objetividad y
profundidad.
El diagnóstico psicopedagógico busca entender todos los aspectos que puedan
estar influyendo en el proceso de aprendizaje, desde la personalidad del
estudiante hasta la posible presencia de trastornos del desarrollo. Además,
también trata de comprender el contexto en el que se encuentra el alumno.
Características del diagnóstico psicopedagógico
– Busca identificar un problema
Realizar un diagnóstico psicopedagógico puede ser muy útil en multitud de

contextos de aprendizaje diferentes. Sin embargo, debido a que se trata de un
proceso muy costoso, generalmente solo se emplea en aquellos casos en los que
existe un problema de aprendizaje que no se ha conseguido solucionar por otras
vías.
De esta manera el diagnóstico psicopedagógico suele entenderse como un
proceso que se da en un momento determinado y que solo se extiende el tiempo
que sea necesario para identificar el problema y plantear soluciones para él. Por
tanto, su objetivo está muy claro y no suele prolongarse durante un periodo muy
amplio.
– Se da en contextos educativos formales

Cualquier persona que esté buscando adquirir nuevos conocimientos podría
beneficiarse de un diagnóstico psicopedagógico. Sin embargo, debido a su
naturaleza compleja y a su carácter formal, en la mayoría de los casos solamente
se emplea esta técnica dentro del sistema educativo formal.
Así, lo más habitual es encontrar un diagnóstico psicopedagógico dentro de

colegios o institutos, en los que los profesores o el orientador se encargan de la
mayor parte del trabajo.
– Tiene un objetivo concreto

Al contrario que otras técnicas educativas con algunas características similares, el
diagnóstico psicopedagógico tiene un carácter muy práctico. De esta manera su
objetivo principal es el de comprender los problemas que pueden llevar a una
persona a no cumplir sus metas de aprendizaje, y diseñar una intervención
adecuada en base a lo que se ha descubierto.
Esto quiero decir que por naturaleza el diagnóstico psicopedagógico es una
herramienta que tiene un ciclo vital muy definido: comienza a aplicarse cuando se
detecta un problema educativo para el que no se encuentra solución, y deja de
usarse en el momento en que se ha definido el plan de acción a seguir.
Elementos
El objetivo de un diagnóstico psicopedagógico es conocer con la mayor
profundidad posible las características de un alumno y del contexto en el que se
encuentra, para así poder diseñar una intervención personalizada que le ayude a
resolver sus problemas de aprendizaje. Debido a ello, es necesario tener en
cuenta multitud de elementos diferentes.
Alumno
Por un lado, lo primero que se estudiará serán las características personales del
alumno. Esto puede incluir todo tipo de elementos distintos, desde su personalidad
y los rasgos más destacados de la misma hasta otros como su capacidad para
gestionar sus emociones, sus intereses, su nivel de motivación o los posibles
problemas de aprendizaje que pueda presentar.
Factores biológicos
También se tendrán en cuenta ciertos elementos biológicos. En este sentido
destaca principalmente la presencia de ciertos trastornos del desarrollo, como
podrían ser la dislexia, los trastornos del espectro autista, el TDA o la
hiperactividad.
Contexto
Conocer el contexto en que se mueve el alumno también es fundamental para
formular un diagnóstico psicopedagógico correcto. Aspectos como su relación con
sus padres o con los compañeros de clase, su historial académico, las
características del centro y su situación socioeconómica pueden ayudar a
comprender mejor la naturaleza de los problemas de aprendizaje presentados por
un estudiante.
Fases del diagnóstico psicopedagógico
1- Investigación del problema
Una vez que se ha detectado que existe una dificultad severa en el aprendizaje y
se ha determinado que es necesario llevar a cabo un diagnóstico
psicopedagógico, el primer paso es realizar una investigación profunda y
exhaustiva sobre la situación. En ella se estudiarán todos los elementos que
hemos visto en la sección anterior.
La idea detrás de esta fase es recopilar toda la información posible sobre la
situación del alumno y las causas más probables de su problema. Esto tiene el
objetivo de que la siguiente fase, en la que se busca realizar el diagnóstico
propiamente dicho, sea lo más sencilla posible.
2- Diagnóstico psicopedagógico
Esta fase comienza tan pronto como se han recopilado todos los datos existentes
sobre las dificultades del estudiante. En ella los profesionales tratan de realizar un
diagnóstico en base a lo que han descubierto hasta el momento, de tal manera
que puedan plantearse un plan de acción para solucionar el problema.
3- Propuesta del plan de acción

Con todos los datos ya recopilados y el diagnóstico terminado, el siguiente paso
implica la realización de un plan de acción con el que se pretende solucionar el
problema de aprendizaje del alumno.
Si se han realizado las dos fases previas correctamente, esta etapa será muy
sencilla gracias a la existencia de una abundante literatura sobre los trastornos de
aprendizaje más comunes.
4- Implementación y revisión
La última fase de un diagnóstico psicopedagógico tiene que ver con la puesta en
marcha del plan de acción y la revisión por parte del equipo docente de los
resultados obtenidos.
Si se ha conseguido solucionar el problema la intervención se considerará un
éxito; pero si no se han obtenido los resultados esperados, será necesario volver a
comenzar con el proceso.
Ejemplo
Marcos es un estudiante de 1º de educación secundaria que tiene muchos
problemas para seguir el ritmo de sus compañeros. Tras realizar una investigación
a fondo con el niño, su orientador determina que padece de trastorno por déficit de
atención, lo que le impide concentrarse y aprender tan bien como podría.
Al haber detectado el problema, el equipo docente puede acomodar sus clases

para minimizar las dificultades de Marcos, y ayudar al propio estudiante a
gestionar sus necesidades especiales mediante técnicas diseñadas
exclusivamente para esta patología.

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Diagnóstico psicopedagógico: características, elementos, fases, ejemplo

El diagnóstico psicopedagógico es una de las fases fundamentales de todo

Características del diagnóstico psicopedagógico

– Busca identificar un problema

Realizar un diagnóstico psicopedagógico puede ser muy útil en multitud de

– Se da en contextos educativos formales

Así, lo más habitual es encontrar un diagnóstico psicopedagógico dentro de

– Tiene un objetivo concreto

Fases del diagnóstico psicopedagógico

1- Investigación del problema

3- Propuesta del plan de acción

Al haber detectado el problema, el equipo docente puede acomodar sus clases

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