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    Secuencia Didactica 1

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    Mireya
    Este documento presenta dos secuencias didácticas para enseñar a estudiantes sobre seres vivos y ecosistemas. La primera secuencia explora las características de seres vivos y no vivos a través de imágenes y una maqueta. La segunda continúa con el tema al analizar diferentes ecosistemas y animales que los habitan, creando otra maqueta para representarlos. Ambas secuencias evalúan la creatividad, interés y comprensión de los estudiantes.

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    Este documento presenta dos secuencias didácticas para enseñar a estudiantes sobre seres vivos y ecosistemas. La primera secuencia explora las características de seres vivos y no vivos a través de imágenes y una maqueta. La segunda continúa con el tema al analizar diferentes ecosistemas y animales que los habitan, creando otra maqueta para representarlos. Ambas secuencias evalúan la creatividad, interés y comprensión de los estudiantes.

    Título original

    Secuencia didactica 1 (1)

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    Este documento presenta dos secuencias didácticas para enseñar a estudiantes sobre seres vivos y ecosistemas. La primera secuencia explora las características de seres vivos y no vivos a través de imágenes y una maqueta. La segunda continúa con el tema al analizar diferentes ecosistemas y animales que los habitan, creando otra maqueta para representarlos. Ambas secuencias evalúan la creatividad, interés y comprensión de los estudiantes.

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    Este documento presenta dos secuencias didácticas para enseñar a estudiantes sobre seres vivos y ecosistemas. La primera secuencia explora las características de seres vivos y no vivos a través de imágenes y una maqueta. La segunda continúa con el tema al analizar diferentes ecosistemas y animales que los habitan, creando otra maqueta para representarlos. Ambas secuencias evalúan la creatividad, interés y comprensión de los estudiantes.

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    Escuela:

    Docente Titular:
    Estudiantes en formación:
    Grado:
    Asignatura:
    SECUENCIA DIDÁCTICA

    Campo de
    Eje Aprendizaje
    formación Tema Esperado
    académica
    Exploración y Mundo
    conocimiento del m natural. Exploración de Describe y explica las características comunes que identifica entre
    mundo natural y la naturaleza. seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
    social.

    Estrategia Habilidades a
    didáctica desarrollar
    Modelización Expresan lo que saben del tema.
    Intercambian con sus compañeros ideas y descubrimientos.

    FECHA:
    SITUACIÓN DIDÁCTICA

    Secuencia de Tiempo
    Fases Recursos
    aprendizaje 1
    Inicio  A manera de introducción se cuestionara a los alumnos cuales son los Video:
    seres vivos y los seres no vivos (inertes), con la finalidad de diagnosticar 10 min. https://youtu.be/
    sus aprendizajes previos, posterior a ellos se les presentara un video 1HITSsx9rZM
    donde explica dicho tema.
    Con ayuda de recortes de revista de animales y objetos o bien imágenes de 25min. Imágenes de
    Desarrollo internet, en su cuaderno doblaremos la hoja por la mitad, en una mitad revista o de
    colocaremos seres vivos y en la otra seres no vivos, los niños mediante sus internet
    recortes identificaran dichas categorías, el niño colocara cada recorte según
    corresponda.
    Cierre Para finalizar con ayuda de un cartoncillo dividido en dos partes, realizaremos 20min. Cartón
    una maqueta, con las categorías seres vivos y no seres vivos, y animales de Juguetes de
    plástico y objetos (No pequeños) los niños colocaran cada uno de ellos según plástico
    corresponda. Objetos (no
    pequeños)
    Maqueta de los seres vivos y seres no vivos.
    Productos:
    ORIENTACIONES PARA LA
    EVALUACIÓN
    La evaluación a lo largo de la situación se basa en:
     Creatividad en el diseño y construcción de modelos y dispositivos didácticos.
     Innovación en la búsqueda de diversas rutas de solución ante situaciones problemáticas en diferentes contextos.
    Autonomía en la toma de decisiones, responsabilidad y compromiso, capacidad de acción y participación.
    EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJO

    5 - MUY BIEN, 3 - BIEN, 1 - DEBE MEJORAR

    INDICADORES
    1. Observa, distingue y representa las diferencias entre los seres vivos y
    no vivos
    2. Realiza su trabajo con facilidad.

    3. Manifiesta interés por el tema.

    4. Plantea preguntas relevantes para resolver sus dudas.

    5. Pone en práctica su creatividad.

    ANEXOS
    Secuencia de Tiempo
    Fases Recursos
    aprendizaje 1
    Dando continuidad al tema anterior de seres vivos y no vivos responderemos Hoja de
    Inicio
    una hoja de ejercicios, retomaremos el concepto ecosistema. 10 min. ejercicios.

    Videos:
    https://youtu.be/
    Visualizaremos un video de los seres vivos, y posterior a ello analizaremos
    17vZ3JXGmoE
    diferentes ecosistemas y de acuerdo a ello localizaremos a los animales que 20min.
    Desarrollo https://youtu.be/
    habitan cada uno de ellos.
    _U4dv3KwQic

    Para finalizar con ayuda de un cartoncillo dividido en cuatro partes done


    localizaremos 4 categorías granja, selva, bosque, mar, posterior a ellos Cartón
    Cierre 25min.
    recortaremos animales de acuerdo a las categorías correspondientes y los Imágenes
    niños los colocaran según correspondan.

    Productos: Maqueta de los seres vivos y su ecosistema.


    ORIENTACIONES PARA LA
    EVALUACIÓN
    La evaluación a lo largo de la situación se basa en:
     Creatividad en el diseño y construcción de modelos y dispositivos didácticos.
     Innovación en la búsqueda de diversas rutas de solución ante situaciones problemáticas en diferentes contextos.
    Autonomía en la toma de decisiones, responsabilidad y compromiso, capacidad de acción y participación.
    EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJO

    5 - MUY BIEN, 3 - BIEN, 1 - DEBE MEJORAR

    INDICADORES
    1. Observa, distingue y representa las diferencias entre los seres vivos y
    su ecosistema.
    2. Realiza su trabajo con facilidad.

    3. Manifiesta interés por el tema.

    4. Plantea preguntas relevantes para resolver sus dudas.

    5. Pone en práctica su creatividad.

    ANEXOS

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