Guía de Trabajo Al Hogar N°14 - KB

ESCUELA DE LENGUAJE ADDENUN
Tía Allison
Calle Rosas 9355, Lo Espejo / R.B.D 25440-1
Teléfono: 224814129 – 228542023 / escuela.addenun@gmail.com
Kínder B
Estimadas Familias:
Junto con saludar y esperando que todos sus cercanos se encuentren bien, envío
actividades para trabajar en esta décima quinta semana de cuarentena. (Del Martes 29
al viernes 2 de julio)
Cada una de estas actividades tendrá señalado día, objetivo e instrucciones para su
realización. Sin embargo, en el caso que tenga dudas escribir a
EDUCADORAALLISON.ADDENUN@GMAIL.COM indicando nombre y curso de su hijo/a
(KINDER B) para canalizar la pregunta.
De igual manera, será agregado a un grupo en Facebook, a su hijo/a donde podrá
realizar las consultas a su profesora y donde deberá enviar un registro diario del
desarrollo de tareas junto a su hijo/a
Del mismo modo, deberán enviar un registro fotográfico de cada una de las
actividades que llevan a cabo, ejemplo:
Día Martes 29 de junio Enviar actividad

correspondiente al
martes 29 de junio. Esto
permitirá llevar un
orden para ser
evaluadas y se evitará
que los niños/as
pierdan el hábito de
estudio.
Día Miércoles 30 de junio Envío tarea de día
Martes 29 de junio No
sigue actividad sugerida
para realizar en el día
correspondiente,
perdiendo continuidad
de sus aprendizajes.
Sin otro Particular se despide atentamente.

Allison Ávila Antilef
Educadora diferencial
EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

Bienvenidos a la nueva unidad del mes de Junio
“LOS PUEBLOS ORIGINARIOS”
En esta semana de trabajo podrán observar diferentes

contenidos de los pueblos originarios que existen en
nuestro país, realizaremos una pequeña investigación de las
costumbres, comidas típicas y aquellas tradiciones que los
hacen interesantes.
Te invito a que participes a esta nueva semana de conocimientos...

Recuerda tener siempre a mano tu libro Addenun y tu estuche.
Pon mucha atención esta semana que tendremos muchas sorpresas para ti

AREA PENSAMIENTO MATEMATICO

Día Martes 29 DE JUNIO DEL 2021 /LIBRO ADDENUN
Actividad `SECUENCIAS TEMPORALES
objetivo OA5 Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas empleando
nociones y relaciones de secuencias antes-ahora-después.
Instrucciones Inicio: Se da inicio a la clase, realizando saludo inicial, cantando la canción
”saludo pueblos originarios” https://www.youtube.com/watch?v=CfbA60RonUg
Se les comenta a los niños y niñas que activaran sus conocimientos previos,
contando los números del 1 al 15, mencionan las vocales, mencionando la fecha
indicando día, mes y año.
Se les indica a los niños y niñas que el dia de hoy trabajaran en las secuencias
temporales, se les pregunta si saben ¿Que son las secuencias temporales?, se
les comenta a los niños y niñas que las secuencias temporales son acciones que
se realizan y que se orden cronológicamente. Para saber aún más se invita a los
niños y niñas a observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=FriN6Y80pGI
Desarrollo: Después de observar el video los niños y niñas participan de la
siguiente actividad, se les muestra las siguientes imágenes donde cada uno de
los niños y niñas indican el orden las secuencias presentadas.
Una vez ordenado las secuencias presentadas, se invita a los niños y niñas a
realizar el siguiente juego de manera virtual
https://wordwall.net/es/resource/14543348/secuencias-temporales
Para dar término a la actividad los niños y niñas desarrollan la siguiente
actividad , escuchan una a una las siguientes consignas y en su cuaderno azul
deben dibujar 3 acciones ,después o antes de la consigna mencionada
 Dibuja lo que realizas después de levantarte (3 acciones)
 Dibuja lo que realizas antes de acostarte.(3 acciones)
Cierre: Para dar termino a la actividad los niños y niñas responden preguntas de
meta cognición ¿Qué fue lo que realizaron hoy? ¿Cómo lo realizaron?
Recuerda enviar sus evidencias.
TAREA ADICIONAL”REALIZA LA ACTIVIDAD
DE LA PAGINA 3 DE TU LIBRO ADDENUN

AREA PLAN ESPECÍFICO

Día MARTES 29 de junio DEL 2021 /Cuaderno rojo
Actividad Concordancia de numero
objetivo Concordancia de numero
Instrucciones Inicio: Se les comenta a los niños y niñas que el día de hoy trabajaran en la
concordancia de número, se les pregunta si saben ¿Que es la concordancia de
número? ¿De qué creen que se trata? Se les indica a los niños y niñas que la
concordancia de número es la característica gramatical de la cantidad que
representan los elementos ya sean estos singular (uno) o plural (muchos), para
identificar la concordancia de números utilizan los siguientes indicadores, uno-
una/unos-unas. Observan los siguientes ejemplos.
Una / Un come banana
Unos nadan/Unas pequeñas.

Para acercar el aprendizaje los niños y niñas son invitados a observar el
siguiente video https://youtu.be/NlCiodLn-i0
Desarrollo: Luego de observar el video , los niños y niñas son invitados a
realizar la siguiente actividad, se les indica que deben tener un circulo y un
cuadrado rojo que representaran los articulos indefinidos UN-UNA Y un circulo
y cuadrado de color azul los articulos indefinidos UNOS-UNAS.(pueden realizar
el material con goma eva,cartulina,papel lustre,asignando el articulo que
corresponde según los ejemplos)
Un UNOS UNA UNAS
Cada uno de los niños y niñas tendran 8 cuadrados de 10x10 cm, los niños y
niñas escucharan diferentes consignas que deberan dibujar en cada uno de los
cuadrados y luego clasificarlos según sea su articulo singular o plural
 Dibuja Unas manzanas de color rojo

 Dibuja un lapiz pequeño

 Dibuja Unos autos de amarillos
 Dibuja Dibuja una naranja
 Dibuja unos volantines
 Dibuja unas montañas
 Dibuja un perro grande
 Dibuja una jirafa
Cierre: Para dar termino a la actividad los niños y niñas responden preguntas de
meta cognición ¿Qué fue lo que realizaron hoy? ¿Cómo lo realizaron?


AREA COMPRENSION DEL ENTONO NATURAL

Día Martes 29 de junio DEL 2021 /LIBRO ADDENUN
Actividad El invierno
objetivo OA1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre las estaciones del
año.
Instrucciones Inicio: Se les comenta a los niños y niñas que el día de hoy trabajaremos con la temática
del invierno , se les pregunta¿Que es el invierno?¿Saben que dia y mes comienza el
invierno?¿Que tipo de vestimenta podemos utilizar?¿Como es el clima en invierno?
Se les comenta a los niños y niñas que el invierno es una estación del año que comeinza
todos los 21 de junio de cada año, el invierno se caracteriza por tener días frios , días de
lluvia y en ocasiones cae nieve ¿ conocen la nieve?¿como es?.
Para acercar aun mas el aprendizaje , se invita a los niños y niñas a observar el siguiente
video https://www.youtube.com/watch?v=6VooJcxvySo
Desarrollo:Una vez observado el video del invierno se invita a los niños y niñas a
participar de un juego virtual , donde deben seleccionar las caracteriticas de la estación
del invierno. https://wordwall.net/es/resource/17874173/el-invierno
Una vez que hayan participdo de la actividad virtual se les indica a los niños y niñas que
deben desarrollar la siguiente actividad, cada uno deberá dibujarse utilizando ropa de
invierno y colocando las características de la estación.
Terminado el dibujo cada uno de los niños y niñas, recrearan la nieve , utilizando
materiales que tengan el hogar como :
 Harina
 Balsamo
 Bicarbonato
 Posillo
 Cuchara
 Escarcha .
Para realizar la nieve casera, cada niño y niña pondra en el posillo 3 cucharas de harina y
balsamo, la cual deberan ir revolviendo hasta obtener una pasta homogenea, una vez
que tenga la pasta colocan 2 cucharas de bicarbonato.
Una vez completada el proceso , vierten la escarcha para que la mezcla quede brillante y
listo ,tienen su nieve casera lista.
Cierre: Para dar termino a la actividad, los niños y
niñas responden preguntas de meta cognición,
¿Qué fue lo que realizaron hoy? ¿Cómo lo
realizaron?Recuerda enviar sus evidencias.”

AREA COMUNICACIÓN INTEGRAL
Día Miércoles 30 de junio DEL 2021 /LIBRO ADDENUN

Actividad Palabras con P-M
objetivo OA4 Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario
incorporando palabras nuevas.
Instrucciones Inicio: Se da inicio a la clase, realizando saludo inicial, cantando la canción ”saludo
pueblos originarios” https://www.youtube.com/watch?v=CfbA60RonUg
Se les comenta a los niños y niñas que activaran sus conocimientos previos,
contando los números del 1 al 15, mencionan las vocales, mencionando la fecha
indicando día, mes y año. Se le indica a los niños y niñas que el dia de hoy
trabajaran creando palabras con las silabas PA-PE-PI-PO-PU-MA-ME-MI-MO-MU
Para acercar el aprendizaje se invita a los niños y niñas a observar el siguiente
video https://www.youtube.com/watch?v=BamstMuKmwY (consonante P)
https://www.youtube.com/watch?v=UL262VsKRAQ (consonante M)
Desarrollo: Una vez observado los videos se invita a los niños y niñas a participar
en el siguiente juego virtual https://wordwall.net/es/resource/16752323/juguemos-
con-la-m-y-p , donde deben mencionar diferentes elementos que comiencen con
las silabas trabajadas.
Luego de participar en la interacción virtual se invita a los niños y niñas a
desarrollar la siguiente actividad, dentro de una bolsa mágica se encontraran
diferentes palabras con elementos de cada consonante trabaja M-P, una vez que
salga la palabra los niños y niñas deben dibujar en su pizarra mágica el elemento
mencionado.
Palabras:
 PALOMA-MANZANA-PALO
 PERRO-MESA-PELO
 PIPA-MICRO-PILA
 POROTOS-MONO-POLLITO
 PUERTA-MURCIELA-PULPO
Cierre: Para dar termino a la actividad, los niños y niñas responden las siguientes
preguntas de meta cognición, ¿Qué fue lo que realizaron hoy? ¿Cómo lo
realizaron?

AREA RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Día MIERCOLES 30 de junio DEL 2021 /LIBRO ADDENUN
Actividad Menor que/igual que/ Mayor que
objetivo OA4 emplear cuantificadores tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”
Instrucciones Inicio: Se les comenta a los niños y niñas que el día de hoy trabajaran en cuantificar los números en
menor que, igual que, mayor que, se les pregunta s saben a qué se refieren menor que, igual que,
mayor qué? Para acercar el aprendizaje se les comenta a los niños y niñas que que se utilizan estos
terminos para comparar numeros utilizando los siguientes simbolos.
>MAYOR QUE
< MENOR QUE
= IGUAL QUE
Los niños y niñas observan los siguientes ejemplos
Una vez observado los ejemplo los niños y niñas son invitados a observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=aUwDTPNccXo
Desarrollo:Luego de obsrevar el video se invita a los niños y niñas a comparar cantidades a traves
de un juego virtual a observar indicando cada uno de los simbolos mayor que/menor que /igual que
.
https://wordwall.net/es/resource/4980685/mayor-que-menor-que-igual-que
desarrollado el juego virtual los niños y niñas deben escribir en sus pizarras magicas lo siguientes
ejercicios.
 7=7
 10>8
 3>7
 2<9
 7<9
 12>11
 13=13
 14<15
Realizado los ejercicios en sus pizarras magicas los niños y niñas trabajan en la pagina 95 de su libro
addenun,donde escriben en cada recuadro el numero de manera que se cumpla la regla que indica
el signo presentado
Cierre: Para dar termino a la clase, los niños y
niñas responden preguntas de meta cognición,
¿Qué fue lo que realizaron hoy? ¿Cómo lo
realizaron?

TAREA ADICIONAL”REALIZA LA ACTIVIDAD DE LA PAGINA

AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
21 DE TU LIBRO ADDENUN
Día JUEVES 1 de julio DEL 2021 /LIBRO ADDENUN
Actividad Comprensión lectora
objetivo OA2 comprender textos orales como preguntas, relatos en diferentes
situaciones comunicativas.
Instrucciones Inicio: Se da inicio a la clase, realizando saludo inicial, cantando la canción ”saludo
Se les comenta a los niños y niñas que activaran sus conocimientos previos, contando
los números del 1 al 15, mencionan las vocales, mencionando la fecha indicando día,
mes y año. Se les indica a los niños que el día de hoy trabajar la comprensión lectora de
los diferentes textos, se les pregunta a los niños y niñas ¿Que es la comprensión
lectora?, se le indica a que la comprensión lectora es la capacidad de entender
diferentes textos, como cuentos, fabulas, leyendas, entre otras fuentes literarias, que
responden a preguntas tales ¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Cuándo?
Una acercado el aprendizaje a los niños y niñas se les invita a observar el siguiente
video “Krystel una niña Aymara” ” https://www.youtube.com/watch?
v=oFovAI0L1UE
Desarrollo: Luego de observar la leyenda de licarayen , se les pregunta a los niños y
niñas
 ¿Cómo se llama la niña?
 ¿A qué pueblo pertenece?
 ¿Qué alimentos consumen?
 ¿Qué animal crían?
Luego de observar el video se invita a los niños y niñas realizar la siguiente actividad
Cada uno de los niños y niñas deben crear 2 llamas, para realizar la actividad necesitan
los siguientes materiales
 2 platos de cartón círculos de 10 cm de diámetro de papel u hojas de block.
 Pegamento
 Plumones de colores
 Lanas de colores
Pasos a seguir para crear las llamas
 Paso 1 deben doblar el plato en dos(u hojas)
 Paso 2 cortan un rectángulo de para poder pegarlo y armar la cabeza
 Paso 3 recortan 4 rectángulos que formaran los pies.
 Pasó 4 una vez que tengan el cuerpo armado, los niños y niñas con lanas de
diferentes colores decoran el cuerpo de la llama.
 Paso 5 Colorean con círculos de colores la cabeza de la llama.

Cierre: Para dar termino a la clase, los niños y niñas responden preguntas de meta
cognición, ¿Qué fue lo que realizaron hoy? ¿Cómo lo realizaron?


DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Día Jueves 1 de julio DEL 2021 /LIBRO ADDENUN
Actividad Los atacameños
objetivo OA5 comunicar sus preferencias , opiniones, ideas en diversas situaciones cotidianas y
juegos
Inicio: Se da inicio a la clase, realizando saludo inicial, cantando la canción ”saludo
Se les comenta a los niños y niñas que activaran sus conocimientos previos, contando los
números del 1 al 15, mencionan las vocales, mencionando la fecha indicando día, mes y
año. Para poder comenzar a conocer a los pueblos originarios nos remontaremos a la
zona norte de nuestro país donde habitaba el pueblo originario “Los atacameños” pueblo
sedentario que se ubicaba a la orilla del rio loa, cultivaban la tierra mediante un sistema
de terrazas, obteniendo de la tierra maíz ,zapallo, camote y papas. Trabajaban los
metales como el cobre, oro y plata, su lengua ancestral se llama Kuna.
Desarrollo: Los niños y niñas son invitados a observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=dw5YjEF7A64 para aprender aún más sobre el
pueblo atacameño.
Una vez observado el video de los atacameños , los niños y niñas son invitados a realizar
la siguiente actividad de la pagina 19 de su libro Addenun, donde después de haber
investigado en conjunto con sus compañeros, colorear la imagen representativa del
pueblo atacameño
Cierre: Una vez realizado los ejercicios se los

niños y niñas responden las siguientes preguntas
de meta cognición ¿Qué fue lo que realizaron
hoy? ¿Cómo lo realizaron?


DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Día Viernes 2 de julio DEL 2021 /LIBRO ADDENUN
Actividad Los Aymara
objetivo OA5 comunicar sus preferencias , opiniones, ideas en diversas situaciones cotidianas y
juegos
Inicio: Se da inicio a la clase, realizando saludo inicial, cantando la canción ”saludo
Se les comenta a los niños y niñas que activaran sus conocimientos previos, contando los
números del 1 al 15, mencionan las vocales, mencionando la fecha indicando día, mes y
año. Para poder comenzar a conocer a los pueblos originarios nos remontaremos a la
zona norte de nuestro país donde existe aún el Pueblo originario de los Aymara, que
habita entre el altiplano chileno y la cordillera de los andes, Vivian en casa que estaban
construidas de adobe, arena paja, están viviendas eran irregular según la cantidad la
necesidades de cada familia, según la cantidad de integrante o el lugar que tenían para
construir.
Los Aymara era un pueblo agricultor de diferentes semillas, como lo es el maíz, trigo, el
zapallo y el camote.
Desarrollo: Los niños y niñas son invitados a observar el siguiente video
https://cntvinfantil.cl/videos/isaac-un-nino-aymara/
Una de las características importantes del pueblo Aymara era la confección de tejidos,
donde utilizaban la lana de las llamas y las alpacas.
Luego de haber observado el video, se invita a los niños y niñas a trabajar en la página 13
de su libro Addenun.
Donde deberán colorear el paisaje de donde habitan el pueblo
Aymara
Cierre: Una vez realizado los ejercicios se los

niños y niñas responden las siguientes preguntas
de meta cognición ¿Qué fue lo que realizaron
hoy? ¿Cómo lo realizaron?


LENGUAJE ARTISTICO
Día Viernes 2 de julio DEL 2021 /LIBRO ADDENUN
Actividad Mi telar
objetivo OA5 Representar plásticamente ideas e intereses a través de formas, colores y
texturas en artesanías.
Inicio: Se les comenta a los niños y niñas que continuaremos con la clase anterior,
donde crearan su propio telar, herramienta de tejido característico del pueblo
originario Aymara.
Para realizar el telar, los niños y niñas necesitaran los siguientes materiales.
 Caja de zapatos (sin la tapa)

 Tijeras
 Lanas de colores
Desarrollo: Una vez que tiene sus materiales, se les pide a los niños y niñas que
comiencen con la elaboración de su telar, primero deberán realizar 10 cortes en los
bordes de la caja de zapatos, (guiados por el adulto), luego con mucho cuidado
deberán ir enrollando la lana entre los cortes de la caja de zapatos, dando vuelta la
caja.
Una vez que tengan la primera parte de su telar terminado comenzaran a realizar su
creación, deben pasar todos los trozos de lada por cada hebra de la alna puesta en
la caja, ubicando la lana por sobre una hebra y luego por debajo.
Los niños deben repetir esta acción las veces que se ha necesario para terminar su
creación utilizando los colores que deseen.
Cierre: Una vez realizado los ejercicios se los niños y niñas responden las siguientes

preguntas de meta cognición ¿Qué fue lo que realizaron hoy? ¿Cómo lo realizaron?


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Día Martes 29 de junio Enviar actividad

Sin otro Particular se despide atentamente.

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

Bienvenidos a la nueva unidad del mes de Junio

“LOS PUEBLOS ORIGINARIOS”

En esta semana de trabajo podrán observar diferentes

Te invito a que participes a esta nueva semana de conocimientos...

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

AREA PENSAMIENTO MATEMATICO

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

AREA PLAN ESPECÍFICO

Una / Un come banana

Unos nadan/Unas pequeñas.

Un UNOS UNA UNAS

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

 Dibuja un lapiz pequeño

TAREA ADICIONAL”REALIZA LA ACTIVIDAD

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

AREA COMPRENSION DEL ENTONO NATURAL

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

AREA COMUNICACIÓN INTEGRAL

Día Miércoles 30 de junio DEL 2021 /LIBRO ADDENUN

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

AREA RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

TAREA ADICIONAL”REALIZA LA ACTIVIDAD DE LA PAGINA

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

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EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Desarrollo: Los niños y niñas son invitados a observar el siguiente video

Cierre: Una vez realizado los ejercicios se los

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

TAREA ADICIONAL”REALIZA LA ACTIVIDAD

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Cierre: Una vez realizado los ejercicios se los

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

TAREA ADICIONAL”REALIZA LA ACTIVIDAD

 Caja de zapatos (sin la tapa)

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

TAREA ADICIONAL”REALIZA LA ACTIVIDAD

EL ARTE DE HABLAR CORRECTAMENTE

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