Clase 1 Unidad 01

Klgo. Benjamín Fuentealba L.
Ed. Psicomotriz
CLASE 1 UNIDAD I
Carrera Psicopedagogía
Concepción 2020.
CLASE 1 UNIDAD I
• FUNDAMENTOS NEUROPSICOMOTORES DEL DESARROLLO
INFANTIL INTEGRAL .
• Competencias:
“Detectar los factores que intervienen en el

desarrollo neuropsicomotor, que favorecen el
desarrollo integral en las primeras etapas de
vida del individuo”
El cerebro es el mayor órgano del
¡Cerebro sistema nervioso central y forma

parte del centro de control de todo
Humano! el cuerpo. También es responsable

del movimiento, pensamiento, la
memoria, las emociones, el habla y
el lenguaje, entre otras.
Cerebro Humano
SNC SNP
“Encéfalo y “Nervios
Medula Motores y
Espinal” Sensitivos”
SN
• El Cerebro forma parte del Sistema
Nervioso (SN). • El Sistema Nervioso se divide en 2 partes.
 El Encéfalo se divide en 3 partes:

“Cerebro” – Cerebelo – Tronco Cerebral
o Encefálico.
SNC: Sistema Nervioso Central.

SNP: Sistema Nervioso Periferico.
Cerebro
• El cerebro Humano se divide en 2:
“Hemisferios Cerebrales”
• La superficie del cerebro se

denomina:
“Cuerpo Calloso”
• En zonas mas profundas existen

áreas, tales como:
“Tálamo, Núcleo Caudado e Hipotálamo”

CEREBRO
CUERPO GANGLIOS
CALLOSO BASALES
HIPOTÁLAMO CORTEZAS
TÁLAMO LÓBULOS HIPOCAMPO

Lóbulos Cerebrales
 Lóbulo Frontal.
 Lóbulo Parietal.
 Lóbulo Temporal.
 Lóbulo Occipital.
Cuerpo Calloso
El ”Cuerpo Calloso” es una

importante estructura del cerebro
que está formada por fibras que
actúan como vía de
comunicación entre el hemisferio
cerebral derecho y el izquierdo,
con la finalidad de que ambos
funcionen de forma conjunta y
complementaria.
Sistemas Límbico
Sistemas Límbico
El Sistema Límbico se encarga de la regulación y la expresión motora de las

emociones. A continuación, destacamos las siguientes funciones del sistema
límbico:
1. Busca la auto-preservación de la especie mediante la activación de los sistemas de

homeostasis.
2. Se encarga de gestionar la mayoría de mecanismos cerebrales para la memoria.
3. Los circuitos de placer y adicción pasan por la amígdala, el hipocampo y otros

núcleos del sistema límbico, por lo que los sentimientos agradables se inician ahí
mismo.
4. Activa el sistema nervioso autónomo: se encarga de enviar señales a los nervios

para mantener un estado de alerta (sistema nervioso simpático) o para inhibir dicho
estado (sistema nervioso parasimpático).
5. Se está investigando una posible implicación del sistema límbico en algunas

conductas sexuales.
Sistema Límbico
Hipocampo Amígdala
Cerebral
Tálamo Hipotálamo
Ganglios Basales
Amígdala Cerebral
La Amígdala es una estructura

subcortical situado en la parte
interna del lóbulo temporal
medial.
La amígdala es, pues, el principal

núcleo de control de las
emociones y sentimientos en el
cerebro, controlando asimismo las
respuestas de satisfacción o miedo.
Hipocampo
Está situado en lo que se conoce

como Sistema Límbico, y está muy
relacionado tanto con los procesos
mentales relacionados con
la memoria como también en la
producción y regulación de estados
emocionales.
Además de intervenir en la navegación

espacial, es decir, el modo en el que
nos imaginamos el movimiento a través
de un espacio concreto.
Tálamo e Hipotálamo
 Tálamo:
- Cumple la función de estación de relevo de las señales
nerviosas y centro de integración donde se procesan
los impulsos sensoriales antes de continuar su
recorrido hasta la corteza Somato-sensorial.
 Hipotálamo:
- El estado de equilibrio orgánico se le conoce

como ”Homeostasis”
- Actúa como el conector entre los sistemas endocrino y
nervioso.
Ganglios Basales
Desempeñan importantes funciones, una de las principales es el

control de los movimientos voluntarios, pero también intervienen en
el procesamiento de la información sensorial y en aspectos
relacionados con la memoria y las emociones.
Áreas o Cortezas del Cerebro (Sensorio-Motoras)
Corteza Motora Cerebral
 Se denomina área motora o motriz a

nivel cerebral. Se encuentra ubicada en la
zona superior y posterior del lóbulo
frontal.
 Sus principales funciones son:
- Permitir la generación, mantenimiento y

terminación de movimientos voluntarios
y conscientes por parte del individuo.
Regiones Principales de la Corteza Motora
Corteza
Motora
Primaria
Corteza
Área de Corteza
Motora
Broca Premotora
Cerebral
Área
Motora
Suplementaria
Corteza Motora Primaria
“La principal función de la corteza motora primaria es la gestión y la

ejecución de los movimientos voluntarios, mediante la transmisión de
información a través de la medula espinal para mover las distintas partes
del cuerpo”
Corteza Pre-Motora
 Nadia Justel y Verónika Diaz (2012) concluyeron

en una de sus investigaciones que: «específicamente
la corteza Premotora y el cerebelo mostraron un
papel fundamental en la planificación, preparación,
ejecución y control de los movimientos secuenciales
bimanuales de los dedos».
 Así, los resultados de esta investigación

demuestran la importancia de la corteza premotora
en tareas como tocar un instrumento, conducir y
aquellas que requieren el uso de las dos manos.
Área Motora Suplementaria
• Posee implicación relevante a la hora de dar
inicio al movimiento, a la motivación y
activación necesarias para producir un
movimiento.
• Su conexión con el Sistema Límbico y los
Ganglios Basales genera que exista una
relación entre movimiento y motivación
Asimismo su actividad es importante no solo
en la iniciación del movimiento sino
también en su preparación y
monitorización.
Área de Broca
El procesamiento del habla y el lenguaje son
dos de las funciones más complejas del
cerebro. Por este motivo hay varias áreas
del cerebro que juegan un papel vital en la
comprensión del habla y el lenguaje. El área
de Broca nos ayuda a comunicar con
precisión nuestras ideas a otros a través del
habla. También está involucrada en
la comprensión del lenguaje.
Funciones del área de Broca:

“El área de Broca se encuentra conectada a otra área
del lenguaje del cerebro conocida como Área de
- La producción del habla. Wernicke”
- Procesamiento del lenguaje. “El área de Wernicke, ubicada en el Lóbulo Temporal,

procesa tanto el lenguaje hablado como el escrito”
- Control de neuronas faciales.
SE COMPRENDE TODO LO ANTERIOR!!!
Corteza Motora
Corteza Motora Cerebral
CORTEZA
CORTEZA
MOTORA
PRE-MOTORA
PRIMARIA
Gestión y Ejecución de Control secuencial de

Movimiento Voluntarios movimientos Bi-manuales
CORTEZA AREA
MOTORA DE
SUPLEMENTARIA BROCA
Implicado en el inicio de Lenguaje, habla y control

los Movimientos neural Facial
Alteraciones de la Corteza Cerebral
CORTEZA
MOTORA
AREAS
CORTEZA
DEL
PREMOTORA
LENGUAJE
CORTEZA
CEREBRAL
CORTEZA
SISTEMA PARIETO-
OCCIPITO
LÍMBICO
TEMPORAL
ALTERACIÓN DE CORTEZA MOTORA
Lesión mas preponderante:
“Parálisis Cerebral”
 Factores : Pre-natales – Peri-natales – Post-natales.
1. Parálisis Cerebral Espástica.
2. Parálisis Cerebral Discinetica.
3. Parálisis Cerebral Atáxica.
4. Parálisis Cerebral Hipotonica.
5. Parálisis Cerebral Mixta.

ALTERACIÓN DE CORTEZA PREMOTORA
 La lesión de las áreas premotoras producen una alteración de la secuencia de coordinación

normal de la activación de los músculos durante el movimiento.
Lesión mas preponderante:
“APRAXIA MOTORA”
 Impedimento que un individuo utilice objetos de uso cotidiano y haga movimientos

de cierta complejidad:
- Higiene Básica (Lavarse los dientes – Peinarse – Ducharse – entre otras.)
- Abrir o cerrar una puerta con la llave, manejar un automóvil, tocar un instrumento,
deportes, etc.
- También dificultades en actividades escolares habituales (Escribir – Leer – trabajos

manuales y/o Artísticos.
ALTERACION PARIETO-OCCIPITO-TEMPORAL
 Las lesiones de estas áreas son generalmente lesiones que afectan a las
intersecciones de estas 3 estructuras. Pueden dar lugar a lo siguiente:
 Agnosias. (Bajo reconocimiento de objetos o partes del cuerpo)
 Apraxias. (Asociado a dificultad en su aprendizaje)
 Dificultades de Aprendizaje. (Alteración en Sist. Visual – Auditivo).
 Alteraciones del Lenguaje y aparición de Afasias. (Generalmente Hemisferio

Cerebral Izquierdo)
ALTERACIÓN DEL SISTEMA LÍMBICO
• Las alteraciones mas usuales de nuestro Sistema Límbico son:
1. Alteración en los Procesos de Memoria asociados los sentimientos

del individuo.
2. Alteración del Control y Regulación de los estados de alerta y

estados emocionales.
3. Alteración de las Conductas típicas y atípicas del individuo.

ALTERACIÓN DE LAS ÁREAS DEL LENGUAJE
 Las lesiones u alteraciones de las áreas corticales del Lenguaje, son las siguientes:
 Problemas del Lenguaje “Afasia de Broca” o también llamada (motora o de expresión) y

sus características principales son:
- Dificultades Articulatorias.
- Habla y (lectura) lenta, vacilante, sin fluidez.
- Tienen relativamente pocas dificultades para entender lo que les dicen o leen.
- Son conscientes de sus dificultades del lenguaje.

ALTERACIÓN DE LAS ÁREAS DEL LENGUAJE
 Las lesiones u alteraciones de las áreas sensoriales o receptivas del Lenguaje, son las siguientes:
 Problemas del Lenguaje “Afasia de Wernicke” o también llamada (sensorial o de comprensión) y

sus características principales son:
- Falta de Comprensión Lingüística, tanto del lenguaje hablado como escrito.
- Expresión verbalmente fluida, pero inentendible, sin sentido.
- Uso de palabras sin significado.
- El lenguaje es gramaticalmente es correcto, pero semánticamente desconcertante “confuso”
- El individuo “no” es consciente de su dificultad de aprendizaje.

Video de Estructuras Cerebrales visto en Youtube
Link: https://www.youtube.com/watch?v=vfpi9flBkB8
¡Gracias por su atención!

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Klgo. Benjamín Fuentealba L.

“Detectar los factores que intervienen en el

¡Cerebro sistema nervioso central y forma

Humano! el cuerpo. También es responsable

 El Encéfalo se divide en 3 partes:

SNC: Sistema Nervioso Central.

• La superficie del cerebro se

• En zonas mas profundas existen

“Tálamo, Núcleo Caudado e Hipotálamo”

TÁLAMO LÓBULOS HIPOCAMPO

El ”Cuerpo Calloso” es una

El Sistema Límbico se encarga de la regulación y la expresión motora de las

1. Busca la auto-preservación de la especie mediante la activación de los sistemas de

2. Se encarga de gestionar la mayoría de mecanismos cerebrales para la memoria.

3. Los circuitos de placer y adicción pasan por la amígdala, el hipocampo y otros

4. Activa el sistema nervioso autónomo: se encarga de enviar señales a los nervios

5. Se está investigando una posible implicación del sistema límbico en algunas

La Amígdala es una estructura

La amígdala es, pues, el principal

Está situado en lo que se conoce

Además de intervenir en la navegación

- Cumple la función de estación de relevo de las señales

nerviosas y centro de integración donde se procesan

los impulsos sensoriales antes de continuar su

recorrido hasta la corteza Somato-sensorial.

- El estado de equilibrio orgánico se le conoce

- Actúa como el conector entre los sistemas endocrino y

Desempeñan importantes funciones, una de las principales es el

 Se denomina área motora o motriz a

 Sus principales funciones son:

- Permitir la generación, mantenimiento y

“La principal función de la corteza motora primaria es la gestión y la

 Nadia Justel y Verónika Diaz (2012) concluyeron

 Así, los resultados de esta investigación

• Posee implicación relevante a la hora de dar

inicio al movimiento, a la motivación y

activación necesarias para producir un

• Su conexión con el Sistema Límbico y los

Ganglios Basales genera que exista una

relación entre movimiento y motivación

Asimismo su actividad es importante no solo

en la iniciación del movimiento sino

Funciones del área de Broca:

- Procesamiento del lenguaje. “El área de Wernicke, ubicada en el Lóbulo Temporal,

Gestión y Ejecución de Control secuencial de

Implicado en el inicio de Lenguaje, habla y control

 Factores : Pre-natales – Peri-natales – Post-natales.

1. Parálisis Cerebral Espástica.

2. Parálisis Cerebral Discinetica.

3. Parálisis Cerebral Atáxica.

4. Parálisis Cerebral Hipotonica.

5. Parálisis Cerebral Mixta.

 La lesión de las áreas premotoras producen una alteración de la secuencia de coordinación

Lesión mas preponderante:

 Impedimento que un individuo utilice objetos de uso cotidiano y haga movimientos

- Higiene Básica (Lavarse los dientes – Peinarse – Ducharse – entre otras.)

- También dificultades en actividades escolares habituales (Escribir – Leer – trabajos

 Agnosias. (Bajo reconocimiento de objetos o partes del cuerpo)

 Apraxias. (Asociado a dificultad en su aprendizaje)

 Dificultades de Aprendizaje. (Alteración en Sist. Visual – Auditivo).