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COLEGIO SAN JOSE SURORIENTAL I.E.D.

GUÍA DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO

SEGUNDO PERÍODO

1. INSTRUCCIONES:
 Leer la información teórica y relacionarla con las actividades a desarrollar.
 Resolver las actividades propuestas.

TEMA 1: NIVELES DE ORGANIZACIÓN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS

Los niveles de organización de la vida comienzan con la célula. Varías células del mismo tipo forman un tejido,
como el muscular. Cuando varios tejidos de diferente tipo se unen para realizar una función, forman un órgano,
como el ojo. En un aparato o sistema, como el urinario, varios órganos realizan una función específica. La unión
de todos los sistemas permite a un organismo o individuo realizar todas las funciones que lo mantienen vivo. La
función reproductora se realiza entre organismos de la misma especie. Éstos viven en el mismo hábitat,
formando una población. Pero las poblaciones no viven aisladas, sino que se relacionan entre sí formando una
comunidad, que a su vez se relaciona con el medio que la rodea, constituyendo los ecosistemas.

PRIMER NIVEL: EL INDIVIDUO. Un individuo, llamado también organismo, es un ser vivo que habita en un lugar
determinado y es el representante de cada reino de la naturaleza.

SEGUNDO NIVEL: LA POBLACIÓN. Una población es un conjunto de individuos de la misma especie que
habitan en un área determinada. Es decir, cada población tiene su hábitat. El crecimiento o disminución de una
población depende de varios factores como la natalidad, la mortalidad y la migración, entre otros.

TERCER NIVEL: Una comunidad está formada Por todas las poblaciones que habitan en un mismo lugar.

CUARTO NIVEL: el Ecosistema: Está formado por diferentes comunidades de organismos y por el medio
ambiente en el cual se desarrollan estas comunidades

Actividad 1: Contesta las siguientes preguntas con relación al texto anterior:

 ¿Cuáles organismos tienen tejidos?

 ¿Cuáles organismos tienen órganos?
 ¿Cuáles organismos tienen aparatos?
 Escribe ejemplos de individuos, poblaciones y comunidades.

Actividad 2: Completa las oraciones con las siguientes palabras

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TEMA 2: ECOSITEMAS Y CLASES DE ECOSISTEMAS

Un Ecosistema es un conjunto formado por un espacio determinado y todos los seres vivos que lo habitan. Por
ello podemos decir que están formados por el medio físico y los seres vivos que en él se encuentran. Los
ecosistemas se pueden clasificar en terrestres (bosques, praderas o desiertos) o acuáticos (de agua dulce o de
agua salada). Los ecosistemas pueden ser de diversos tamaños, desde una charca a todo un océano, de hecho,
podemos considerar a La Tierra y todos los seres vivos que en ella habitan como un gran ecosistema. A este
gran ecosistema se le llama la BIOSFERA (BIO = VIDA + ESFERA)

Imagen 1: Niveles de organización interno a nivel externo

Actividad 3: Responde a las siguientes preguntas a partir del texto y de la imagen

1. ¿Qué nos dice el texto que es un ecosistema?

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2. Menciona 10 tipos de especies que podrían vivir en un mismo hábitat

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3.Imagina algún ecosistema que conozcas, puede ser el campo, el río, la playa, la montaña, el desierto, etc. Haz
una lista de todos los elementos que lo forman, debes incluir desde los más grandes, hasta los más pequeños.

CLASES DE ECOSISTEMAS
Hay muchos ecosistemas existentes alrededor del mundo, un ecosistema también es llamado habitad así es
mucho más fácil reconocer cuántos ecosistemas pertenecen a nuestro planeta, sin embargo, solo el terrestre y el
acuático son los que más atención han tenido a lo largo de los tiempos.

Imagen 2: Tipos de ecosistemas

1. ECOSISTEMAS TERRESTRES:

Los más comunes son bosques, praderas, desiertos y estepas:

 BOSQUES

Un bosque es un ecosistema donde la flora que domina es ARBÓREA (o sea árboles) y la fauna son pájaros,
pequeños mamíferos, y roedores como la ardilla.

 PRADERAS DE MONTAÑA

Es un ecosistema donde todas las plantas son herbáceas, o sea que no tienen troncos leñosos. (Tréboles,
espigas, violetas… Como fauna encontramos mariposas, saltamontes, marmotas…

 DESIERTOS Y ESTEPAS

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En estos ecosistemas, los seres vivos están muy adaptados a las condiciones duras, ya que hace muchísimo
calor, y hay poca agua. Encontramos en la flora cactus, y matorrales como el tomillo. Y en la fauna destacan
lagartos, ratones, …

2. ECOSISTEMAS ACUÁTICOS:

Hay dos tipos de ecosistemas: los de agua dulce y los marinos.

 Los ecosistemas marinos  se caracterizan por la salinidad del agua (es decir que hay sal) y por el
continuo movimiento del agua, debido al oleaje y a las corrientes. Hay varios tipos:

 Los ecosistemas de agua dulce  Casi no tienen sales disueltas en el agua. Se trata de los ríos, lagos y
estanques.

Actividad 4: A partir de la imagen y de la esa corta lectura

Mencione 5 tipos de ecosistemas que considera sean característicos de la región en la que usted vive es decir la
región Andina

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Lee el siguiente texto

Actividad 5: Responde las siguientes preguntas a partir del texto anterior

 Si en un ecosistema se altera un factor abiótico –por ejemplo, si se eleva la temperatura más de lo

normal–, ¿cómo creen que se afectarían los factores bióticos del mismo ecosistema?

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 Si en un ecosistema aumentara desproporcionadamente la población de una especie, ¿qué pasaría con

los factores abióticos?

 ¿Por qué creen que puede aumentar la cantidad de individuos de una especie en un ecosistema?

TEMA 3: RELACIONES E INTERACCIONES EN UN ECOSISTEMA

En un ecosistema se establecen relaciones entre individuos de la misma especie y entre individuos de

especies diferentes.

 Relaciones de individuos de la misma especie

 Relaciones de individuos de diferente especie

Actividad 6: Consulta el significado de las siguientes palabras acerca de las relaciones de una
misma especie

a. Bandada
b. Enjambre

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c. Banco
d. Piara

Actividad 7: Completa el siguiente mapa conceptual sobre relaciones de especies diferentes

Relaciones alimentarias

Las relaciones alimentarias Un tipo de relaciones específicas e imprescindibles entre los seres vivos son
aquellas que se establecen a la hora de conseguir el alimento. Según la forma de obtenerlo, los seres
vivos que habitan en un ecosistema se clasifican en productores, consumidores y descomponedores. Las
relaciones que se establecen entre los organismos para conseguir alimento se representan por medio de
cadenas alimentarias. En ellas, cada organismo ocupa un eslabón.

Actividad 8: A partir de la información anterior realiza una cadena alimenticia donde se muestre
los productores, consumidores y descomponedores

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TEMA 4: EQUILIBRIIO Y DESEQUILIBRIO DE ECOSISTEMAS

EQUILIBRIO DE UN ECOSISTEMA

Los ecosistemas se autorregulan por lo que pueden mantenerse estables a lo largo del tiempo o evolucionar.
Existe un equilibrio ecológico que permite regular, de un modo dinámico, los distintos mecanismos de
interacción entre todos los componentes del ecosistema.

Si las condiciones ambientales son estables, los seres vivos interaccionan con su ambiente y el número de
individuos de cada especie, aunque con fluctuaciones, se mantiene a lo largo del tiempo. Por ejemplo, no
siempre habrá el mismo número de conejos, variará en función de los depredadores, pero manteniéndose
relativamente estable.

Por tanto, es normal que un ecosistema estable pueda evolucionar según vayan cambiando las condiciones
ambientales por causas naturales. Eso no sería ningún problema si no fuera porque la acción humana es la que
altera este equilibrio ecológico.

DESEQUILIBRIO DE UN ECOSISTEMA

Cuando se alteran factores de un ecosistema como su clima, sus especies, el suelo, el agua entre otros los
ecosistemas se desequilibran los factores que generan estos cambios son:

 CONTAMINACIÓN

Como resultado de la actividad humana, la contaminación del agua, del aire, suelo, etc., altera el equilibrio del
ambiente.

La contaminación atmosférica genera efectos locales, como la “isla de calor” de las grandes ciudades, el smog o
niebla contaminante de algunas ciudades. También tiene efectos regionales, como la lluvia ácida que puede
provocar daños en la vegetación en zonas más alejadas de la zona contaminante. O efectos globales, como el
agujero de la capa de ozono, o el aumento del efecto invernadero, que está provocando que la temperatura
media de la Tierra haya aumentado notablemente en las últimas décadas causando un calentamiento global.

Este cambio climático produce alteraciones como que la temperatura aumente entre 1,5 y 6 ºC y aparezcan
frecuentes olas de calor, condiciones de extrema sequía, mayor riesgo de incendios, alteración del ciclo

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hidrológico con huracanes, tornados, con lluvias torrenciales e inundaciones, aparición de enfermedades
tropicales, disminución en la producción de cultivos, aparición de plagas, fusión de glaciares, aumento del nivel el
mar con los problemas de riesgo de inundaciones, de suelo y de salinización de acuíferos, extinción de especies
que no se adaptarán a las nuevas condiciones, y disminución de las zonas verdes y selvas del planeta.

La contaminación del agua y de los suelos también afectará a la vida de los seres vivos de su entorno.

 INTRODUCCION DE ESPECIES

La introducción de especies para la ganadería, la pesca, la caza o de animales exóticos liberados cuando sus
dueños se han cansado de tenerlos como mascotas, compiten con las especies autóctonas a las que desplazan
el eliminan totalmente.

 INCENDIOS

Los incendios, sean naturales o provocados, alteran gravemente el hábitat de los seres vivos, afectando al suelo,
agua, atmósfera y biodiversidad, contribuyendo a la deforestación. Alteran gravemente el equilibrio del
ecosistema.

 DEFORESTACIÓN

La deforestación es la desaparición de los bosques, producida por incendios o por la actividad humana que tala
los árboles para explotarlos por su madera, para minería, para tener nuevas tierras para la agricultura o para la
construcción de urbanizaciones. La pérdida del bosque destruye el ecosistema.

 CAZA Y PESCA INDISCRIMINADA

Las caza y pesca furtiva e indiscriminada hace que las especies más codiciadas (por su carne, marfil, pieles, etc.)
corran el riesgo de desaparecer e incluso extinguirse. Lógicamente, se altera notablemente el ecosistema.

Actividad 9: A partir de la lectura anterior responda las siguientes preguntas

A. Escriba cuales son los factores que generan desequilibrio en un ecosistema

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B. Como podría usted ayudar a contrarrestar los factores que generan desequilibrio de un
ecosistema

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C. En el siguiente cuadro escriba una frase y haga un dibujo donde invite a su familia y amigos a
conservar los ecosistemas y cuidar el medio ambiente

TEMA 5: RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

RECURSOS NATURALES

Son aquellos bienes que provee la naturaleza y que son utilizados por las personas ya sea para consumirlos
directamente o bien para ser utilizados en algún proceso de producción. A menudo nos referimos a los recursos
naturales como capital natural. Los recursos naturales pueden ser renovables y no renovables.

RECURSOS RENOVABLES

Es el recurso natural que es capaz de reproducirse o renovarse, sin embargo, puede agotarse dependiendo de
cómo se gestione. Para estos recursos además de identificar el volumen conveniente de extracciones que
maximice el bienestar social, de identificar las tasas de extracción que no comprometan la continuidad y
capacidad

de generar el recurso. A estas tasas se les conoce como explotación sostenible o sustentable. Son aquellos que
no se agotan con su utilización, pues se regeneran a una velocidad mayor a la que son utilizados.

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RECURSOS NO RENOVABLES

Son los recursos naturales que no se renuevan o desde la perspectiva humana lo hacen de manera muy lenta y
costosa. Al existir una cantidad limitada de estos recursos, por lo que su utilización disminuiría el stock. Es muy
difícil conocer exactamente la cantidad global de estos recursos ya que muchas veces no se conocen todos los
yacimientos encuentran.

Recursos NO renovables: Son aquellos que no se pueden producir, cultivar, reutilizar o regenerar a una
velocidad tal que permita sostener su tasa de consumo.

Por esta razón los recursos no renovables existen en cantidades fijas pues la naturaleza no puede recrearlos en
periodos geológicos cortos.

Actividad 10: Consulta el significado de las siguientes palabras que se relacionan con los recursos
renovables y NO renovables

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a. Energía solar y eólica

b. Combustibles

c. Petróleo

d. Gas natural

e. Minerales y rocas

f. Energía hidráulica

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