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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Profesorado En Educación Media

EDUC: 626

2021

ASIGNACIÓN

ENFOQUES DE APRENDIZAJE EDU 626

PRESENTADO POR
Norma Serracín Ready
Ricardo Serrano
Sasha Jiménez
Vanessa Atencio
Magaly Arauz

TITULO DEL TRABAJO

“Creación de los Ambientes de Aprendizaje”

David, Chiriquí. República de Panamá

2021
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INTRODUCCIÒN
Dentro de trabajo de investigación sobre el tema Creación de los Ambientes de
Aprendizaje encontramos varias definiciones y conceptos de los cuales veremos algunos, se refiere
al conjunto de elementos y de participantes o actores que conforman el proceso de enseñanza y
aprendizaje; cabe destacar que en un ambiente de aprendizaje no necesariamente debe coincidir
en espacio y tiempo los involucrados.

Los componentes o actores (Docentes y Alumnos), se les identifican así ya que en el caso del
profesor es el encargado de ser administrados de las estrategias de aprendizaje que se ponen en
funcionamiento o practica de todo el contenido.

Con los conceptos descritos se entiende por ambientes de aprendizaje el ambiente educativo donde
ocurren las interacciones de estudio.

La importancia radica en que el facilitador tenga presente que en el aprendizaje de una persona
existen conjuntos de elementos que inciden de manera positiva o negativa para que logre la
absorción de conocimientos, los cuales se pueden llamar factores de aprendizaje tales como aptitud,
ambiente, personalidad, actitud, referente, reforzamiento, motivación, actuación, memoria y
activación.

Es la sociedad que le demanda a la educación en general que se articule con las necesidades actuales
de la sociedad.

Hablando brevemente de lo que se trató del tema dentro de la investigación para cerrar esta
introducción podemos decir hoy en día sabemos que prácticamente cualquier tipo de información
puede hallarse con facilidad a través de la web, con tan solo inclusive decir las palabras de todo
aquello que puede o se quiere buscar.

Este tipo de ambiente de aprendizaje está relacionado con las

tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para ello bien es cierto
que mientras más joven intentemos aprender algo más fácil nos hará
dominarlos.
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INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………..3
CONCEPTO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE………………………..………………………5

ESTILOS DE APRENDIZAJES………………………………………………….……………………….6
TIPOS DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE…………………………………………….…………..7
CREACIÓN DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE………………………………………….9
ESPACIOS DE APRENDIZAJE……………………………………………………….………………..10
ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE……………………………………….11

CARACTERIASTICAS DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE…………………………..12

ACTORES Y COMPONENTES DE LOS AMBIENTES………………………………………….13
EL PAPEL DEL DOCENTE……………………………………………………………………………….14
APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES…………………………………………………….15
ANEÑOS Y GLOSARIO……….…………………………………………………………………………16

CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………..19
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………..20
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Creación de los Ambientes de Aprendizaje

 Concepto de Ambientes de Aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son el conjunto de elementos y actores, es
decir, docentes y estudiantes que participan en un proceso de enseñanza-
aprendizaje. En una sociedad de constante
evolución la educación superior necesita
transformarse para cumplir con las expectativas de
una nueva sociedad, cada vez más compleja y que
por tanto, este proceso de enseñanza-aprendizaje,
igualmente debe progresar conforme a las
exigencias de la sociedad, los ambientes de
aprendizaje son fundamentales para conseguir el
éxito en los estudios.

Por naturaleza, las aulas son multidimensionales,

hay a gente, tareas, presiones de tiempo. Muchos
alumnos, difieren en cuanto a sus metas,
preferencias, capacidades, etc., Sin embargo deben
compartir recursos, realizar tareas, entrar y salir del
salón, entre otras cosas de manera compartida.

Además, las aulas están llenas de actividades

simultáneas, tienen un ritmo rápido e inmediato, son
imprescindibles y públicos, y se ven afectadas por la
historia de los actos de los estudiantes y de los
profesores. Diariamente estos deben hacer malabares con dichos elementos.

Las actividades productivas del salón de clases requieren de la cooperación de los estudiantes.
Mantener la colaboración de los a alumnos difiere en relación con los grupos de edades; los alumnos
pequeños están aprendiendo a “ir a la escuela” y necesitan aprender los procedimientos
académicos generales. Los estudiantes mayores requieren aprender cuestiones específicas para
trabajar en materias diferentes. El trabajo con los adolescentes requiere que los maestros entiendan
la influencia que tienen los grupos de pares de esa edad. La tarea de administración básica para los
profesores es lograr orden al obtener y mantener la cooperación de los estudiantes en las
actividades de la clase. Dada la naturaleza multidimensional, simultanea, inmediata, impredecible,
publica e histórica de las aulas, éste es un desafío considerable.

Las metas del método eficaz en el aula consisten en aumentar el tiempo de

aprendizaje y utilizarlo con eficiencia, en mejorar la calidad del tiempo empleado al
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mantener las estructuras de participación sean claras y directas, y estén señaladas con consistencia;
es decir, integrar a todos los alumnos asegurándose de que todos sepan cómo participar en cada
actividad específica, donde la clave es la conciencia

y fomentar el autocontrol y la responsabilidad por parte de los estudiantes, lo cual consiste en

ayudar a los alumnos a ser más capaces de administrarse a sí mismos.

El ambiente de aprendizaje debe facilitar a los estudiantes las condiciones necesarias para:
descubrir, comprender, problematizar y asimilar los temas educativos. Los espacios de
aprendizaje deben proporcionar a los estudiantes, elementos esenciales que propicien una
enseñanza que estimule el desarrollo de habilidades y competencias valiosas para toda la vida.
Consideraremos que un ambiente de aprendizaje está conformado por cuatro componentes
fundamentales:

Elementos | Espacios de aprendizaje

Es el conjunto de conocimientos que requiere saber el alumno, los saberes que debe tener en
cuenta.

Dentro de este espacio también se ubican las indicaciones que el docente da a los alumnos para
hacer más eficiente el proceso de aprendizaje.

Estas son el trabajo en equipo, individual, investigación, etc.

Para la creación de adecuados ambientes de aprendizaje es importante tomar en

cuenta los siguientes elementos:
Organización espacial
Dotación y disposición de los materiales para el aprendizaje
Organización para propósitos especiales

En general, conforme se incrementa la supervisión del maestro también aumenta el tiempo de la

participación de los estudiantes. Cuando la tarea ofrece indicios continuos, el compromiso es mayor.
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Las actividades con pasos claros sueles ser más absorbentes, ya que uno de los pasos concede la
manera natural del siguiente. Otros aspectos que también fomentan el compromiso son: Establecer
de manera clara y especifica los requisitos para el trabajo, brindar los materiales necesarios y
supervisar las actividades.

Para crear un ambiente positivo y evitar problemas los profesores deben tomar en cuenta las
diferencias individuales, fomenta la motivación de los estudiantes y reforzar la conducta positiva,
según Kounin, los maestros que previenen exitosamente los conflictos son hábiles en cuatro áreas.
Estar en todo, actividades simultáneas, enfoque grupal y control del avance. Cuando es necesario
imponer sanciones, los profesores deberían hacerlo en forma tranquila y en privado.

Tipos de ambientes de aprendizaje

 Ambientes físicos: Es todo el entorno que rodea al alumno, en el contexto áulico, que no
se centra solo en el alumno, sino también en el contenido. Por lo que la interacción con el
ambiente desarrollara una interacción con el estudiante que puede ser positiva o negativa
dependiendo el lugar.

El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales y a las
condiciones de su grupo.
Ayudan a relacionar el contenido con una manera experimental y vivencial.
Se le puede dar una distribución espacial dinámica, modificándose a medida que el
grupo y el docente lo consideren necesario.

 Ambientes virtuales: Es un espacio digital, en el cual se interrelacionan diversos aspectos:

comunicacionales, pedagógicos, tecnológicos, los cuales ayudan a los estudiantes a
aprender.

Comprender la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia.

Identificar las características de los estudiantes en lugares remotos.
Diseñar y desarrollar materiales interactivos que estén adaptados a la tecnología que
se va a usa y que faciliten el estudio independiente.

 Ambientes formales: Se realiza en un sistema educativo institucionalizado y estructurado.

Cada país tiene un sistema educativo constituido generalmente por instituciones públicas y
privadas. (Las privadas requieren de un proceso de habilitación por parte del estado).
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Un sistema formal posee un establecimiento regulado por organismos gubernamentales.

Abarca diferentes niveles de educación: Primaria, Secundaria y Universidad.

El tránsito por esta estructura se realiza mediante un sistema de credenciales,
grados, títulos y certificados
Éstos acreditan los progresos y le permiten el pasaje a un nivel superior.

• Ambientes informales: Es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona

adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y comprensión. Se adquiere a través

de las experiencias diarias y del contacto con su medio. Se desarrolla en un ámbito extraescolar
(Práctica libre de actividades artísticas, deportivas y relaciones entre las personas). No existen
planes de estudio ni acreditación directa.

Está comprendida en este tipo de información todo lo que uno aprende en la TV,
en la radio y en Internet. Suele ser, a veces, más eficaz que otros aprendizajes.
Aparece como una iniciativa del propio sujeto, o sea que tiene una base de
motivación interna o interés.

Los profesores más eficaces establecen reglas y procedimientos para manejar los problemas
predecibles. Los procedimientos deben cubrir tareas administrativas, movimiento de estudiantes,
mantenimiento, rutinas para impartir las lecciones, interacciones entre los estudiantes y profesores
e interacciones entre los estudiantes. Las reglas implican lo que se debe hacer y lo que no se debe
hacer dentro del salón de clases. Por lo general se establecen por escrito y se colocan en un lugar
visible. Se deben establecer las consecuencias por seguir al romper las reglas y procedimientos, de
modo que el profesor y el estudiante sepan lo que puede suceder. Las reglas podrían establecerse
en términos de derechos, en tanto que los estudiantes se beneficiaran al participar en su diseño. Es
necesario determinar las consecuencias por el cumplimiento o la infracción de las reglas y los
procedimientos, de manera que el profesor y los estudiantes sepan qué sucederá.

Espacios para el aprendizaje: Hay dos tipos básicos de organización especial, la territorial (la
disposición tradicional del salón de clases) y la funcional (la división del espacio en áreas de interés
o de trabajo). A menudo la clave suele ser la flexibilidad. En el acceso de los materiales, la
conveniencia, la privacidad (cuando sea necesaria), la facilidad de supervisión y la capacidad para
revelar los planes son factores importantes cuando el maestro decide el arreglo físico.
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Los educadores eficaces dedican los primeros días de clase a enseñar un conjunto de reglas y
procedimientos funcionales y de fácil comprensión,
mediante gran cantidad de explicaciones, ejemplos y
prácticas, Los estudiantes se ocupan de actividades
organizadas y divertidas y aprenden a funcionar de manera
cooperativa en el grupo.

CREACIÓN DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los

estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias
físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para
generar experiencias de aprendizaje significativo y con
sentido.

Se integran por el conjunto de:

Espacios físicos: como el aula, el patio y el área escolar en

general.

Elementos: como los materiales, estrategias didácticas, el

contexto y las relaciones sociales.

Actores: como los alumnos, el docentes y padres de familia.

Cada escuela tiene un conjunto particular de estos componentes, y pueden ser organizados y
gestionados por parte profesor para favorecer ambientes propicios para el aprendizaje.

IDEAS CLAVE SOBRE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

 El ambiente de aprendizaje no se limita a las condiciones materiales necesarias para la

implementación del currículo o a las relaciones interpersonales entre maestros y alumnos.
 Se establece en las dinámicas que constituyen los procesos educativos y que implican acciones,
experiencias y vivencias de cada participante; actitudes, condiciones materiales y socio-afectivas,
así como múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura.
 Ya que el ambiente de aprendizaje no solamente hace referencia al aula, sino a otros espacios y
elementos, es importante que colabore toda la institución educativa para construirlo.
 Si el ambiente de aprendizaje es positivo, es mucho más factible que se logren los propósitos
planteados en el proceso, de ahí la necesidad de atender de manera pertinente este rubro.
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Espacios de Aprendizaje | Dimensiones

El ambiente de aprendizaje se divide en cuatro grandes dimensiones que al mismo tiempo están
interrelacionadas entre sí, éstas son:

El valor de
un adecuado
espacio
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Organización de ambientes de aprendizaje

Los estudiantes aprenden del ambiente que los rodea. La organización y planificación del estudio,
influye directamente en el comportamiento del mismo y su interés en continuar con el aprendizaje,
descubrimiento e investigación. Por ello, se debe contar siempre con un ambiente adecuado que
propicie la comunicación. Pues el estudiante como todos nosotros necesita comunicarse no sólo a
través de los materiales disponibles. Sino también a través de las necesidades e intereses que le
ofrece el espacio que le rodea.

Es importante recordar que en todo ambiente en el cual se den situaciones de

aprendizaje, debe establecerse con libertad.

La libertad estimula el desarrollo de una autonomía adecuada.

Rodearse de compañeros adecuados en un clima de libertad, confianza y disponibilidad, sin

coacción.

Es fundamental para que el estudiante desarrolle mejor sus capacidades.

Tanto el ambiente como los materiales deben ser cómodos en todo momento.

El objetivo es facilitar las actividades relacionadas con el estudio.

Un ambiente de aprendizaje no se da en el salón como origen, si no que participa la institución

entera para ayudar a propiciarlo.

El ambiente de aprendizaje, ha de ser considerado como un elemento curricular más.

Con una importante fuerza formativa que impacta favorable o desfavorablemente las distintas
maneras de aprender que tienen los estudiantes.

Esperamos que os haya gustado este post y ¡os animamos a qué os suscribáis a nuestras noticias!
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Características de los Ambientes de Aprendizaje

Actores y Componentes

Actores y Componentes
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Actores y Componentes de los Ambientes de

Aprendizaje

Siete Niveles de intervención para la mala conducta:

El maestro primero establece contacto visual con el est8udiante o utiliza otras señales no verbales
y luego prueba indicios verbales como incluir el nombre del estudiante en la lección. Después, el
Prof., averigua si el transgresor está consciente de los efectos negativos de sus actos, les recuerda
a los estudiantes el procedimiento y les pide que lo realicen de la manera correcta. Si esto no
funciona, el Prof. le solicita al estudiante que enuncie la regla o el procedimiento correcto. Y que lo
siga y le dice de forma firme y hostil, que cese la mala conducta. Si esto también falla podría darle
opciones: Interrumpir la conducta o reunirse en privado para determinar las consecuencias.
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El papel del docente en los ambientes de aprendizaje

El docente tiene la tarea de generar ambientes que favorezcan el logro de los propósitos educativos.
Por ello es indispensable el planteamiento de
actividades de enseñanza-aprendizaje que tomen
en consideración las características, recursos y
posibilidades que ofrece el contexto.

Para promover ambientes adecuados para el

aprendizaje debe realizar adecuaciones paulatinas
en el medio físico, los recursos y materiales con los
que se trabaja en la escuela y, particularmente, en
la forma de interacción de sus protagonistas.

En lo que al rol del docente se refiere pues la tarea

principal que se tiene es propiciar la generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan la
adquisición de competencias por parte de los educandos, de ahí que debemos establecer el
ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a
las características o recursos que éstas requieren para su efectivo desarrollo, también es importante
crear un clima de aprendizaje adecuado para que el aprendizaje se consiga, además es necesario
tener en cuenta que ese ambiente y clima de aprendizaje deberán formularse en función del
entorno en el que se quiere generar dicho proceso, puesto que dependiendo de factores sociales,
culturales, políticos, económicos, familiares, de infraestructura y por supuesto ambientales, entre
otros, se podrá concretar nuestro propósito.

Parte del éxito del aprendizaje en nuestros estudiantes se debe principalmente a la elección
adecuada de los ambientes en donde se realizarán las actividades.

OPCIONES PARA MANEJAR CONFLICTOS

REGLA DE PARAFRASEO

Acuerdo mediante el cual los escuchas deben resumir con precisión lo que el comunicador dijo,
antes de que se les permita responder.

ESCUCHA EMPATICA

Captar la intención y las emociones que están detrás de lo que otra persona dice y reflejárselas
usando el parafraseo.

MENSAJE EN PRIMERA PERSONA

Afirmación clara y no acusatoria de la forma en que algo le afecta

DISCIPLINA ASERTIVA

Estilo de respuesta clara, firme y sin hostilidad.

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Los ambientes de aprendizaje en entornos virtuales

Con el paso del tiempo, los entornos en que los alumnos aprenden cambian y se diversifican, por lo
que ahora el contexto de la enseñanza no se
limita solamente al salón de clase, sino que
pueden utilizarse métodos a distancia. Esto,
implica que el docente gestione los
elementos a su alcance, con el fin de
construir ambientes que favorezcan el
aprendizaje.

En este sentido, un ambiente virtual de

aprendizaje, es un entorno de aprendizaje
que es mediado por la tecnología, agregando
al proceso educativo nuevas
posibilidades (como horarios flexibles, o la
oportunidad de estudiar en cualquier lugar), aunque también ciertas limitaciones. Las tecnologías
de la información que constantemente emergen, cuando son aplicadas a la educación, nos permiten
romper con algunas barreras que se presentan en las aulas tradicionales.

En esta modalidad, los ambientes de aprendizaje se construyen a partir de la interacción con los
objetos de aprendizaje, y recursos, así como con las personas que se comunican de manera
sincrónica y asincrónica para establecer relaciones, tales como; estudiante-maestro, estudiante-
sitios de interés, bibliotecas, museos.

PROGRAMAS ESPECIALES PARA LA DISCIPLINA DEL AULA

Existen varios procedimientos especiales que pueden ser útiles para mantener la administración
positiva, mismos que incluyen las consecuencias de grupo, economías de fichas y contratos de
contingencias. Un profesor debe emplear estos
programas con cautela, dar énfasis al
aprendizaje y no sólo al buen comportamiento.

LA NECESIDAD DE COMUNICACIÓN

La comunicación entre el profesor y los

estudiantes resulta esencial cuando surgen
conflictos.

Todas las interacciones entre los individuos

incluso las que son silenciosas o las de rechazo, comunican algo. La escucha empática y activa sería
una respuesta útil cuando los estudiantes ocasionan problemas a los maestros. Estos deben reflejar
a los estudiantes lo que les escucharon decir, lo cual no es la mera repetición de palabras, sino que
debe captar las emociones, las intenciones y el significado que están detrás
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ANEXOS
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GLOSARIO
1. Ambiente: Ambiente es el entorno o fluido que rodea un cuerpo, ambiente indica las
condiciones o circunstancias de un lugar, por lo que se puede hablar de un “buen ambiente”,
“ambiente propicio” o “mal ambiente”. Un ambiente hostil se refiere al caso de un entorno
social, psicológico o físico que violenta contra el bienestar de un ser vivo, volviéndolo
vulnerable. se caracteriza por ser aquel que es propicio para el estudiante, ya que, posee
todas las condiciones físicas, culturales y sociales para aprender.
2. Aprendizaje: Como aprendizaje significativo se designa aquel en que una persona que se
encuentra en un proceso de adquisición de nuevos conocimientos es capaz de relacionar la
nueva información con conocimientos y experiencias previas. En el aprendizaje significativo,
en este sentido, la persona debe ser capaz de reestructurar y modificar por sí misma sus
conocimientos en función de la información nueva que ha recibido.
El psicólogo estadounidense David Ausubel (1918-2008) define el aprendizaje significativo
dentro del paradigma cognitivo como una la forma de generar nueva información en los
alumnos de una forma sustancial.
3. Conducta: La conducta indica el actuar de un sujeto u animal frente a determinados
estímulos externos o internos. En psicología, la conducta humana refleja todo lo que
hacemos, decimos y pensamos e indica esencialmente una acción. La conducta tiene como
base biológica la conducta refleja que indica las formas y métodos para la ejecución de
funciones vitales de cada organismo. De ahí, la conducta es moldeada por el entorno y por
los procesos internos de los estímulos hasta crear un cierto tipo de comportamiento.
4. Conflicto: Un conflicto es una lucha o disputa entre dos o más partes. También puede
significar pelea, enfrentamiento armado o guerra. Usado en sentido figurado, sin que exista
el uso de la fuerza, un conflicto puede ser una oposición, discusión, un problema, un apuro
o una situación complicada. Puede ser una acción intencional que afecta o daña a cualquier
miembro de una institución escolar, esta puede ser física, verbal y hasta psicológica. Son
aquellos problemas que afectan las instituciones escolares como la falta de personal, o de
recursos, así como problemas entre educadores y educandos que pueden ser diversos y
variados en ese ambiente escolar.
5. Comunicación: La comunicación es un proceso que consiste en la transmisión e
intercambio de mensajes entre un emisor y un receptor. La comunicación, además, puede
llevarse a cabo de diferentes maneras: verbal, utilizando un lenguaje o idioma, o no verbal,
valiéndose de gestos, lenguaje corporal o signos no lingüísticos. Por eso, el término
comunicación también se utiliza en el sentido de conexión entre dos puntos.
6. Docente: Se llama docente a la persona que ejerce la docencia, es decir, que cumple con
la labor de enseñar. También se refiere a aquello que se relaciona con la enseñanza. En su
sentido general, el término se aplica sobre cualquier persona que lleve a cabo la labor
educativa como profesión, sea en la instrucción primaria, secundaria o universitaria, pero
alude propiamente a su capacidad de comunicar el conocimiento más que al manejo de una
disciplina específica.
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7. Educación: En su sentido más amplio, por educación se entiende el proceso por el cual se
transmite el conocimiento, los hábitos, las costumbres y los valores de una sociedad a la
siguiente generación. En el sentido técnico, la educación es el proceso sistemático de
desarrollo de las facultades físicas, intelectuales y morales del ser humano, con el fin de
integrarse mejor en la sociedad o en su propio grupo. Es decir, es un aprendizaje para vivir.
8. Elemento: Un elemento es una pieza, fundamento, móvil o parte integrante de una cosa.
Un elemento es un principio físico o químico de los cuerpos. Elemento también se refiere
al medio ambiente en el que habita y se desarrolla un ser vivo.
9. Estudiante: El estudiante es aquel sujeto que tiene como ocupación principal la actividad
de estudiar, percibiendo tal actividad desde el ámbito académico. La principal función de
los alumnos es aprender siempre cosas nuevas sobre distintas materias o ramas de la ciencia
y arte, o cualquier otra área que se pueda poner en estudio. El que estudia ejecuta tanto la
lectura como la práctica del asunto o tema sobre el que está aprendiendo. Es aquel sujeto,
ya sea niño, joven o adulto que, dentro del ámbito académico, tiene por ocupación principal
estudiar. Se trata pues, de una persona que se dedica a la compresión profunda de
diferentes temas que pueden servirle en el futuro, comenzando con temas básicos, hasta
algunos más avanzados.
10. Virtual: El concepto de Virtual es definido por oposición como algo contrario a lo
Real, o lo relativo a la Realidad, siendo en el caso de la informática algo que no existe
realmente en un espacio Físico (perteneciente al Hardware), sino que se encuentra
dentro de un espacio Lógico dentro del ordenador (siendo entonces el Software).
Este concepto derivó inclusive en una ciencia que tiene como objeto de estudio el
desarrollo de distintos Dispositivos Electrónicos que se encargan de brindar esa
apariencia de realidad, siendo obtenida por un conjunto de imágenes que son
observadas directamente por el usuario mediante un visor especial, o cualquier otra
tecnología específica.
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Discusión o Conclusiones

 Generar ambientes de aprendizaje genera un desafío de innovar las formas de intervención

educativa, ello requiere que desde del inicio del ciclo escolar, y a lo largo de éste, el docente
destine momentos para la práctica reflexiva. De lo que hace y dejo de hacer en el aula.

 Los docentes deben optar por realizar capacitaciones para la buena utilización de los
ambientes de aprendizaje y que les permita obtener mayor conocimiento de la
implementación, uso y conocimiento de actividades a realizar en los mismos.

 Es necesario que los docentes incentiven a los niños y niñas a utilizar los ambientes de
aprendizaje, ya que la institución cuenta con dos áreas, pero que no prestan mayor interés
a utilizarlos, con la implementación del área de lectura y construcción, debe propiciar el
interés y uso a los y las estudiantes, dejarlos que exploren, analicen y sobre todo adquieran
conocimientos.

 Tener un buen ambiente de aprendizaje nos puede ayudar a crear un ambiente positivo
conllevando las problemáticas que se puedan encontrar en el entorno en el que se
desenvuelven los adolescentes. Un ambiente de aprendizaje se visualiza en los estudiantes
en el logro de los propósitos educativos y a su vez en sus estados de ánimo que se ve
reflejado en el aula de clase.

 Obtener un aula de clases acogedora incentiva a un estudiante a querer aprender a tener

una concentración y un interés en la clase que el docente le imparta cualquiera que esta
sea. Un buen ambiente influye mucho en el interés y la motivación del estudiante.
Ofrecerle al estudiante un ambiente que propicie la comunicación permite tener un buen
resultado en el estudiante y desarrolle sus mejores capacidades.

 A lo largo de las clases pudimos obtener distintos tipos de aprendizajes que podemos poner
en práctica en nuestras vidas. Hemos estudiado distintas teorías que nos habla del
comportamiento humano y como esta puede influir en nuestra manera de trascender,
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Bibliografía

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Aprendizaje. Editorial INDE. España.

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la práctica.

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- Barros, B. & Verdejo, M.F (1999). "DEGREE: Un sistema para la realización y evaluación de
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- Barros, B. & Verdejo, M.F. (2001). "Entornos para la realización de actividades de aprendizaje
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- ARBELÁEZ, Martha Cecilia (2008): La evaluación de las concepciones de constructivismo en la

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