Experien de Aprendiz n5, 3y 4 de Sec

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1
REFLEXIONAMOS SOBRE EL BICENTENARIO PARA ASUMOR COMPROMISOS EN LA

CONSTRUCCIÓN DE UN PAÍS MEJOR.
PEOPLE WHO MAKE A DIFFERENCE
I.DATOS INFORMATIVOS
NSTITUCION EDUCATIVA Juan Velasco Alvarado N° 6067
DOCENTE Karina Chávez Paredes TIEMPO DE EJECUCIÓN 1 semana
Silvana Barzola Chavez
CICLO VII DURACIÓN 21 al 25 de junio
ÁREA Inglés GRADO 3° y 4°
NIVEL Secundaria MEDIO Whatsapp
II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de 3° o 4° de secundaria de la I.E. Juan Velasco Alvarado, se preparan
para la celebración del Bicentenario, esto es los doscientos años de la fundación de la
república peruana y así reflexionar sobre nuestros logros y desafíos como país,
mirando el pasado desde el presente y también, con un firme compromiso hacia el
futuro. Hoy podemos darnos cuenta de que, en nuestro país aún existe una gran
inequidad en el acceso a los derechos, especialmente, para algunos grupos sociales,
entre ellos, los pueblos indígenas u originarios. Siendo necesario asumir
compromisos para la mejora de nuestro país a nivel social, cultural y económico.
La celebración del Bicentenario nos invita a reconocer las acciones que
personas de tu comunidad, como tú o yo, realizan para construir un mejor país.
Algunas personas preservan sus lenguas y tradiciones; otras promueven una
conciencia ambiental, y otras personas con mucha voluntad ayudan a su
comunidad de manera desinteresada. ¿Conoces a alguien así? ¿Te has
informado sobre alguna peruana o peruano que realiza algunas de estas
acciones? ¿Podrías describirlas en un texto breve y simple en inglés?
III.PROPÓSITO Y ENFOQUES TRANSVERSALES:
Propósito: Identificar países del mundo y sus puntos de referencias o patrimonios a través
de imágenes y un audio para completar cards de diversos personajes, teniendo en cuenta
las frases sencillas de admiración e interrogantes (who, where, how old).
Enfoques Transversales Enfoque búsqueda de la excelencia.
Valor Equidad y justicia.

IV.RELACIÓN ENTRE PRODUCTO, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES.
PRODUCTO: Complete the cards belong the landmarks texts and follow the
example.
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS • Obtiene información . Responde con
ESCRITOS EN INGLÉS COMO relevante de textos escritos honestidad a las
LENGUA EXTRANJERA. sobre acciones que ayudan a preguntas del
manejar el estrés. recuadro.
• Infiere e interpreta . Lee y escucha
información de textos escritos cinco publicaciones
sobre acciones que ayudan a en un mural donde
manejar el estrés. adolescentes de
diferentes partes
del mundo (audio
de la actividad 1)
comentan sobre los
patrimonios
culturales de sus
países.
Adecúa el texto a un testimonio . Observa las

escrito para dar a conocer las siluetas y completa
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE acciones que realiza para las oraciones con
TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS manejar el estrés. los países que las
COMO LENGUA EXTRANJERA. • Organiza y desarrolla sus ideas representan.
para dar a conocer las acciones . Completa los
que no puede realizar en el recuadros con
información de los
confinamiento y las que lo
personajes del
ayudan a manejar el estrés.
texto y sus
• Relaciona sus ideas utilizando
patrimonios
el conector and para unir las favoritos. 5.
acciones que realiza y las que lo Responde las
ayudan a manejar el estrés. preguntas sobre lo
• Emplea la coma y el punto que puedes hacer
final para separar las acciones en inglés.
que realiza y las que no realiza
cuando elabora oraciones
breves.
• Revisa el texto que ha
elaborado para mejorarlo.
ACTIVITY N°1 Week 1

Landmarks Del 21 al 25 de junio
Greeting
Recomendaciones para cuidar su salud.

Agreements
Topic: CRITERIOS A EVALUAR

• Adaptas el texto para describir a una peruana o peruano y las acciones
Let’s Reduce Stress
que realiza en beneficio de su comunidad.
• Organizas tus ideas para describir a una peruana o peruano y las
acciones que realiza en beneficio de su comunidad.
• Usas el conector "and", vocabulario adecuado y oraciones breves
en presente simple para describir las acciones que una peruana o
peruano realiza en beneficio de su comunidad.
• Revisas si el texto en inglés describe las acciones que una peruana
TOPIC: People Whooutilizas
peruano realiza en beneficio de su comunidad, si es coherente y si
Make a Difference
"and" y el presente simple correctamente
Extra Information
Words to use
who = quien
Who are you? I am Karina
Who is she? She is Karina
Where= donde
Where are you from?
Where is she from? She is from Peru
How old = cuantos años

How old are you? I´m 14 years old.
How old is she? She is 14 years old
The Challence for the 4th class
Match flags and countries
Read the texts

Read again exercise 1 and complete the cards.
What can you do in english? Marca sí o no.
ADAPTATIONS
COMPLETE
METACOGNICIÓN
RESPONDE
¿En qué momento puedes emplear lo aprendido?
¿Qué aprendiste durante la sesión?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades se te presentaron y cómo lo resolviste?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCES LOG INICIO

O RAD
O
 Identifico banderas y landmarks en la información.

 Relaciona todas sus ideas para responder y
completar preguntas utilizando el vocabulario
 Revisa el texto escrito para mejorar algunos

aspectos de su propia producción.
POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACIÓN.

Aclarar
Explícame por favor, qué estrategias utilizaste para identificar el tema y la idea
principal de los textos. What does mean go to vote?, Do you Know the age to vote?
Valorar
¡Excelente trabajo! Has identificado correctamente a los personajes en el tema
central y la idea principal en cada texto.
¡Muy bien! Veo que has considerado la forma en que completas y el texto en forma
coherente las preguntas
Expresar inquietudes
¿Qué ideas tienes para mejorar en tus técnicas de lectura y escucha del audio?
¿Me pregunto qué pasaría si hubieras realizado anotaciones por cada párrafo leído?
¡Muy bien!, yo veo que avanzas, pero te doy una recomendación para mejorar tu
proceso de análisis y síntesis
Hacer sugerencias
¿Qué sugieres para mejor tus actividades?

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Enfoques Transversales Enfoque búsqueda de la excelencia.

Valor Equidad y justicia.

Adecúa el texto a un testimonio . Observa las

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Recomendaciones para cuidar su salud.

Topic: CRITERIOS A EVALUAR

How old = cuantos años

Read the texts

¿Qué aprendiste durante la sesión?

¿Qué dificultades se te presentaron y cómo lo resolviste?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCES LOG INICIO

 Identifico banderas y landmarks en la información.

 Revisa el texto escrito para mejorar algunos

POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACIÓN.

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