INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO ESPITIA ROMERO

DANE 105490000018 NIT 811030635-7

Guías de aprendizaje en casa por la emergencia sanitaria
provocada por el COVID - 19
Guía No. 01
Periodo: Primero Grado(s): Primero Año: 2021

Nombre del estudiante: _______________________________________

Fecha de entrega por parte del colegio: _________________

Fecha de recibido por parte del estudiante: ______________

INTRODUCCIÓN

Queridos estudiantes y padres de familia, el año 2021 es de grandes y

constantes retos para todos, y con certeza, todo saldrá de la mejor forma posible.

Estas actividades, que se estarán desarrollando, corresponden al primer periodo, tendremos

encuentros virtuales, donde estaremos aclarando dudas y explicaciones respectivas, pertinentes
a los contenidos en ellas. Es importante tu acompañamiento en el proceso de aprendizaje como
padre responsable de nuestros estudiantes. Puedes consultar por WhatsApp en los horarios de
atención pertinentes, estipulados por los maestros.

Objetivo de aprendizaje:

• Identificar palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.

• Explicar con sus palabras el significado de los términos desconocidos.
• Recitar poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.
• Identifica el sonido inicial y final de las palabras.
• Trazar la vocal O minúscula y O mayúscula.
 ¿Qué voy a aprender?

Las actividades de esta primera etapa, la desarrollaras en compañía de un adulto, y elabora un

video donde estés desarrollando la actividad.

1. Observa la siguiente imagen y responde las siguientes preguntas:

• ¿Conoces a los osos?

• ¿Dónde viven los osos?
• ¿Qué comen?
• ¿Pueden hablar?
• ¿Para qué sirve el título en un cuento?
• ¿Para qué sirven las imágenes en un cuento?

2. Escucha la historia titulada: “Un oso Octavio”. (Audio enviado por el Profesor).

3. Explica el significado de las siguientes palabras a un adulto:

OSO OLA OJOS OLLA

ORILLA OVEJA OREJA

4. Léeme el cuento:

UN OSO OCTAVIO

O o

Había Una vez un oso que se llamaba Octavio. El oso estaba en la playa
tomando el sol cuando vio una ola gigante. Se puso las gafas y las aletas y se
fue a bucear. Se metió debajo de la ola y con los ojos vio una olla en el fondo
del mar. Cogió la olla y se la llevó a la orilla de la playa. Abrió la olla y dentro
había una oveja. Cuando el oso vio a la oveja se la llevó a pasear. Estaban
paseando cuando vieron una oreja que volaba. Se pusieron a saltar y la cogieron.
Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Lo que estoy aprendiendo

1. Dibuja y escribe en tu cuaderno la letra que falta en la rayita.

2. Une la palabra con el dibujo.
3. Colorea los dibujos.
 4. Recuerda que estamos trabajando la vocal O.

5. En el cuaderno trazar la vocal O minúscula y la vocal O mayúscula (Escoge una de ellas y

coloréala o rellénala).

¿Cómo sé que aprendí?

1. Aprendo el siguiente poema:

La O abrió los ojos

y a Oscar llamó:

bailemos la ronda

haciendo una O.

2. Escribe tres palabras que empiecen por la vocal O minúscula y tres palabras con la vocal O
mayúscula.
3. Practico la lectura y escritura de:

¿Qué aprendí?

• Dibuja tu animal favorito y ponle un nombre con la letra O.

• Expresa a través de un video, las respuestas a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el título del cuento?

2. ¿Cómo se llama el personaje principal?
3. ¿En qué lugar se desarrolla el cuento?
4. ¿Qué fue lo que más te gusto del cuento?
 5. ¿A quién invitarías de tus amigos a bañarte en el mar?

¡unidos, lograremos el éxito!

INTRODUCCIÓN

¡El tiempo pasa rápido y no debes desaprovecharlo, estudia ahora y mañana serás una
persona exitosa!

Objetivo de aprendizaje:

• Identificar palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.

• Reconocer las letras y las silabas que conforman las palabras.
• Determinar unidades silábicas
• Identificar silabas simples en las palabras
• Describir objetos, animales y personas, nombrando más de una característica
 ¿Qué voy a aprender?

Léeme el cuento:

Escucho el cuento (audio enviado por el profesor)

EL REGALO DE MILI
Mili esta de cumpleaños y su mama le tiene de regalo una maleta.
A mili le gusto la maleta, pero estaba un poco decepcionada. Lo que ella más quería era un
libro de cuentos sobre monstros, como el que tenía su amigo pablo. Tal vez su mama no lo
sabía.
De pronto la mama le dijo a mili: ---- Entremos, tengo otra sorpresa para ti. ¡Mira sobre la
mesa! ¿Cuál será la sorpresa? ¿será una muñeca?
¡un libro de cuentos de mounstros! --- dijo Mili: ¡este regalo me encanto!

1. Léeme las preguntas, yo dibujo y coloreo las respuestas en el cuaderno de español.

• ¿Quién está de cumpleaños?
• ¿Quién le hace un regalo a Mili?
• ¿Qué le regala la mamá a Mili?
• ¿Cómo se siente Mili cuando ve la maleta?
• ¿Por qué crees que se siente decepcionada?

2. Escribe en el cuaderno la palabra Mamá.

• Dibuja tu mamá.
• Escribe su nombre.
• Léeme el poema.
• Escucho el audio enviado por el profesor.

La M contenta

Se trajo a mamá

Y se trajo a Memín

Pensando en bailar.
 ¡Lo que estoy aprendiendo!

Reconocer la letra “M” y las silabas que conforman esta consonante.

3. Escucha y observa el video: Sílabas ma - me - mi - mo – mu

4. Escribe la consonante m con cada vocal y lee.

a e i o u
m ma

5. Formar palabras uniendo las vocales a, e, i, o, u y las silabas ma, me, mi, mo, mu.

Ejemplo:

• amo
• Ema

6. Escribe en el cuaderno de español las siguientes oraciones, léela y dibuja lo que

interpretaste de ella.

• Mi mamá me ama ● Ema mima a Memo

• Mami ama a Pepe ●Mili usa su maleta

Piensa en palabras que inicien con la consonante M y dibújalas en tu cuaderno de español

¡Que aprendí!

1. Escribe las silabas que faltan en cada palabra, luego colorea los dibujos.
 INTRODUCCIÓN

¡¡¡ Recuerda los textos están escritos de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo

Los textos tienen títulos y, a veces tienen imágenes o ilustraciones¡¡¡

Objetivo de aprendizaje:

• Identificar palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.

• Reconocer las letras y las silabas que conforman las palabras.
• Determinar unidades silábicas
• Identificar silabas simples en las palabras
• Describir objetos, animales y personas, nombrando más de una característica

¿Qué voy a aprender?

1- Explica con tus palabras a un adulto el significado de las siguientes palabras, escríbelas
en el cuaderno de español y dibuja.

Pata - pepa - parque - pelota - patadas - pastel - piñones - peras - papá - pepe
 2- Escucho el cuento (audio enviado por el profesor)

Léeme el cuento:

LETRA: P LA PATA Y EL PATO

Había una vez una pata que se llamaba Pepa. Pepa vivía en el agua del parque. Jugaba con una
pelota al fútbol y le daba patadas. Un día preparó un pastel de piñones y peras para su amigo
Pepe porque era su cumpleaños. Cumplía seis años. Cuando le llevaba el pastel a su amigo se le
olvidaron las velas y se las pidió a su papá. Entonces puso las velas y soplaron. Pero soplaron
tan fuerte que se quemaron los piñones y las peras. Echaron agua con una manguera para
apagarlo, fregaron el suelo y al final Pepa y Pepe merendaron otro pastel.

1- Aprenderse el siguiente poema:

La P estaba en Pasto

Y pasó al Putumayo

Papá la pasea,

Por todo el río Mayo.

 ¡Lo que estoy aprendiendo!

4 - Reconocer la letra “P” y las silabas que conforman esta consonante.

5 -Escucha y observa el video:( https://youtu.be/i53NLiwFf9c )

• Dibuja a tu papá y escribe su nombre

6 - Escribe la consonante P y únela con cada vocal y lee.

a e i o u
P pa

7- Forma palabras con y sin sentido y escríbelas en el cuaderno de español.

a mi pa o pi

ma u e mu mo

po pe me pu i

Ejemplo: meo, muo, mami, pepa, mapa.

 ¡Que aprendí!

Piensa en palabras que tengan la letra P en medio o al final de la palabra y dibújalas

en tu cuaderno de español

Leo las siguientes palabras en el menor tiempo posible, me las dictan y las escribo en el
cuaderno de español.

LECTURA RÁPIDA Tiempo: ---------------

EMA PAPÁ MEMO EPA MUO PUMA

PEPE MIMI AMO PAPI MIMO PIPE

MAMÁ UPA PIPA MUUU MAE MAMI

MIO PUPO MIMO MOMI PAPA MAPA

A
PIE PEPA OPA PAE MIAU PEPO

¿QUIÉN LEE MAS RÁPIDO?

Recorta las anteriores palabras, introdúcelas en una bolsa y compite con un miembro de tu
familia.
Evidencia de aprendizaje: .

• Construye e interpreta representaciones pictóricas y diagramas para representar

relaciones entre cantidades que se presentan en situaciones o fenómenos.

El objetivo: de estas actividades es que los estudiantes aprendan a identificar características

comunes de los elementos de un conjunto para determinar si el elemento dado pertenece o no
pertenece al conjunto.

1. observa muy bien el video que envía tu profesor o profesora

https://www.youtube.com/watch?v=FcnbGzYXbNk

LO QUE VOY A APRENDER

2. Dibuja grande en el cuaderno de matemáticas los símbolos de pertenencia y no pertenecía

 LO QUE ESTOY APRENDIENDO.

TEMA; RELACIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

❖ Cuando un elemento pertenece a un conjunto se escribe el símbolo y se lee pertenece

a.

❖ Cuando un elemento no pertenece a un conjunto se escribe el símbolo

Ejemplo Como 6 pertenece a P, se escribe 6 P

p
Como 7 no pertenece a P, escribe 7 P
204
7
8 6

practico lo que aprendí

Observa los conjuntos y luego escribe sobre la línea el símbolo si pertenece o no pertenece
Colorea el elemento que está en el conjunto equivocado

Animales con cuatro patas animales que vuelan

Practico lo que aprendí Observa cada conjunto colorea y escribe ∈ si pertenece ó ∈ si no

pertenece.
 Para el desarrollo de las actividades se tendrá en cuenta: seguimiento de instrucciones,

desarrollo completo de las actividades, redacción, ortografía, caligrafía y pulcritud.

OBJETIVOS:

➢ Establecer relaciones de pertenencia entre los conjuntos.

➢ Identificar los conceptos más que – menos que.

➢ Reconocer identificar y representar los números naturales y el

concepto de decena.

➢ Identificar el concepto cerca o lejos que esta un objeto con respecto a otro.

➢ Desarrollar las aptitudes de lateralidad (Reconocer la derecha e izquierda sobre sí mismo)

➢ Identificar los prismas, cubos y pirámides en diferentes objetos.

➢ Ordenar sucesos como: antes y después

Temas:

➢ Relación de pertenencia.

➢ Mas que – menos que.

➢ Números hasta el 19.

➢ La decena.

Pensamiento espacial.

➢ Cerca - lejos.

➢ Izquierda – derecha.

➢ Prismas, cubos y pirámides.

Pensamiento métrico.
 ➢ Antes de – después de

Actividades:

Tema: 1 los numeros del 5 al 19;

1. Reconozco el numero cinco 5 cuento, coloreo y retiñe el numero.

2. En tu cuaderno de matematica escribe dos renglones de cada numero que se trabaje y otros

dos renglones de como se lee, ejemplo (dos renglones del 5 y dos renglones de la palabra

cinco).

3. Reconozco el numero 6
4. Colorea las estrellas y enumeralas contando.

5. Rodea los numeros 6 que encuentres.

6. Recoge 6 articiulos que encuentres en el medio donde vives ( palitos, hojas, piedras) y con la

ayuda de un adulto realiza las siguientes sumas y restas: 2+3=, 3-2=, 6-2=, 4+2=, 3+3=, 4-2=,

5-1=, 5+1=

7. Tema 2. Mas que menos que: Las expresiones “mas que” y “menos que” se utiliza para

comparar cantidades. Ejemplo: como se muestra en el dibujo vemos que hay mas niños que

niñas. Tambien podemos decir que hay menos niñas que niños.
 8. Trabaja en cuaderno dibujando dos floreros:con la ayuda de un adulto traza una linea vertical

en la pagina, luego dibuja un florero a la derecha con más flores y al lado izquierdo otro con

menos flores.

9. Tema: 3 Cerca lejos: indica la distancia de un objeto respecto a otro, se utilizan las palabras

cerca o lejos. Ejemplo

Camilo esta jugando con dos balones. El balon de fútbol esta cerca de Camilo. El balon

de baloncesto esta lejos de él.

10. Colorea el perro que esta mas lejos de la casa

11. Observa los conjuntos y completa las oraciones. Utiliza las expresiones mas o menos.
12. Dibuja un lapiz lejos de la lampara y un florero cerca.

Tema: los numeros del 5 al 19;

13. Reconozco los numeros siete 7 y 8 cuento, coloreo y retiñe los numeros

14. En tu cuaderno de matematica escribe dos renglones de cada numero que se trabaje y otros

dos renglones de como se lee, ejemplo (dos renglones del 5 y dos renglones de la palabra

cinco).

15. Colorea siete (7) cerdos.

16. Reconozco el numero ocho

17. Observa la siguiente imagen, luego repasa cada numero con un color diferente.
 18.

19. Izquierda derecha: izquierda y derecha son palabras que indican posicion. Nos ayudan a

identificar donde estan los objetos.

Ejemplo: el niño que está al lado del reno está ubicado en la parte izquierda y la niña que

está al otro lado del reno está ubicada en la parte derecha.

20.Piensa y colorea según el color. De rojo pinta el objeto que está a la izquierda de la cometa.

De verde el objeto que está a la izquierda de la muñeca. De amarillo el objeto que está a la

derecha de la pelota.

Relación de pertenencia: si un elemento cumple la característica del conjunto, se dice que

pertenece al conjunto y se utiliza el símbolo

21. Si un elemento no cumple la caracteristicas del conjunto, se dice que no pertenece al conjunto

y se utiliza el simbolo .

22.Indica los elementos que pertenecen o no al conjunto B utilizando el simbolo indicado

____B ___B ____B

____B ____B ____B

____B ____B ___B

23. Dibuja en tu cuaderno dos carreteras, en una y dibujas carros que van a la derecha y en la

otra, los carros que vallan a la izquierda.

24.Calca en tu cuaderno tus manos e identifica la mano derecha y la izquierda.

25.En la siguiente imagen, une las figuras de la izquierda al conjunto que pertenezca y colorealos.
 Tema: 1 los numeros del 5 al 19

26.Reconozco el numero 9 (nueve) cuento, coloreo y retiño el numero 9.

27.Observa la siguiente imagen y colorea las unidades que indica el numero.

28.Ubica en el abaco nueve unidades: El ábaco es un instrumento de cálculo que sirve para contar

y ubicar numeros según su posicion, podemos encontrar en muchas escuelas. Cada una de las

barras representa las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de millar
29.Antes de – después de sirve para ordenar sucesos se usan expresiones como antes y

después. Te invito paraqué escribas el número antes o después que indica en el dibujo de las

abejas

30.Elaborar un abaco casero, materiales: plastilina, palitos redondos, fideos que tengan orificioso

chaquiras para introducir en los palitos, instrucciones: amazar una barrita plastilina y hacer

un cuadrado que sera la base del palito, con los fideos resentaras las siguientes cantidades:

8, 4, 7, 3, 5,9, 2, 6, 1.
31. Escribe 1 para el hecho que ocurre antes y 2 para el que sucede después.

Tema 1 los numeros del 5 al 19

32. Reconozco el numero 10 (diez) cuento, coloreo y retiño el

numero 10

33. Completa las siguiente rectas numericas.

1 4 7 9

3 10

5 8

Tema La decena equivale a diez unidades, 10 unidades = 1 decena

34.sigue las instrucciones de la imagen.

35. dibuja y colorea en tu cuaderno, elementos que representen una decena.

 36.Dibuja los elementos que faltan para completar una decena.

37. Ayuda a nuestro amigo Pompilio, a llevar las manzanas hasta su madriguera, escribe los

numeros que hagan falta en las piedras del dibujo.

Resuelve en tu cuaderno: cuenta las manzanas del dibujo y responde: cuantas manzanas le faltan a

Pompilio para completar una decena?

Si Pompilio se come 3 manzanas, cuantas le quedan?

En las piedras enumeradas que recorre Pompilio para llegar a su madriguera, cual es el numero

mayor? _____, cuando Pompilio sale de la madriguera al punto de partida, cual es el numero menor

que encuentra?
Con la ayuda de un familiar dibuja en el piso, el recorrido que hace Pompilio y diviertete jugando y

aprendiendo, realiza este recorrido (saltando, corriendo, en conclillas) contando de uno en uno, de

adelante hacia atrás y de atrás hacia adelante.

Tema los numeros del 5 al 19

38. Reconozco los numeros 11 (once) y 12 (doce) cuento, coloreo y

retiño los numeros

39. Observa las imagenes, escribe los numeros en el gusano,colorea

la cantidad de cuadritos que indica el numero, resuelve las sumas y marca en la recta numerica

el numero trabajado.
 40. Pide a un adulto, que te haga un dictado de los numeros trabajados, en desorden.

41. Resuelve el siguiente problema cotidiano en tu cuaderno: Juan va al mercado y compra 4

manzanas, 3 bananos y 5 cocos, cuantas frutas compro Juan?

42.Cuando Juan va de regreso a casa, se le rompe la bolsa y se le perdieron 2 cocos y 3 manzanas.

Cuantas frutas llevo Juan a casa?

43. Figuras geométricas

Socializa con el estudiante la definición de las figuras geométricas

44. Sigue las instrucciones de la imagen y pinta el dibujo.

45.Los estudiantes deberán realizar un dibujo en el cuaderno, donde se evidencien las figuras

geométricas.

Tema: los numeros del 5 al 19

46. Reconozco los numeros 13 (trece) y 14 (catorce) cuento,

coloreo y retiño los numeros.

47. Observa las imágenes y sigue las instrucciones.
48.Realiza en el cuaderno de matemáticas, 5 sumas y 5 restas con los números trabajados hasta

el 14.

Tema los numeros del 5 al 19

49. Reconozco los numeros 15 (quince) y 16 (dieciseis) cuento,

coloreo y retiño los numeros.

50. Enumera y colorea el gusanito contando de uno en uno, reliza

las sumas, colorea los cuadritos que indica la cantidad y representa el numero quin en la recta

numerica.

51. Dibuja dentro del rectángulo la cantidad de objetos que representa el número, luego colorea

y sigue las demás instrucciones de la imagen

52.Observa la siguiente imagen, forma la figura ubicando el numero con su lectura, recorta y

pega en tu cuaderno
 53.Tema los numeros del 5 al 19

Reconozco los numeros 17 (diecisiete) y 18 (dieciocho) cuento, coloreo y retiño los numeros

54.Enumera y colorea el gusanito contando de uno en uno, reliza las sumas, colorea los cuadritos

que indica la cantidad y representa el numero quin en la recta numerica

55. Encuentra y colorea el numero 17.

 56.Completa las siguientes rectas numéricas, la primera de forma ascendente y la segunda de

forma decsendente.

1 4 10

12 16 19

19 18 14 10

9 6 1

Tema los numeros del 5 al 19

57. Reconozco los numeros 19 (diecinueve) cuento, coloreo y retiño los numeros.

58.Enumera y colorea el gusanito contando de uno en uno, reliza las sumas, colorea los cuadritos

que indica la cantidad y representa el numero quin en la recta numerica.

59.Colorea el dibujo y recorta la última fila de números y completa la tabla.
60.Colorea los números del 1 al 20 para ayudar a la mariquita a encontrar la salida.

61. Elaborar fichas de los números: con la ayuda de un adulto, recortar 19 cuadrados en cartón o
cartulina con las medidas de 20 x 20, a cada cuadrado le haces un numero diferente del 1 al
19, en una esquina y el estudiante deberá buscar material del medio (piedras, palos, flores,
tapas, colores) para representar dicho número. Hacer un video realizando la actividad.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

• identificar las partes del cuerpo, las funciones principales y los cuidados que
debemos tener para estar sanos y fuertes.

¿Qué voy a aprender?

Con el acompañamiento de nuestros padres, vamos a leer como está conformado nuestro cuerpo:

El cuerpo humano

¡HOLA¡ Queridos estudiantes quiero decirles que

Nuestro cuerpo nos permite pensar, sentir, actuar y
jugar.

Está dividido en tres partes principales que son:

CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES.

----------------------LA CABEZA---------------------------------

.. LA CABEZA es la parte superior del

cuerpo humano, donde se
encuentran situados los órganos de
los sentidos.
En ella podemos ubicar la cara en la
parte delantera, y la nuca en la parte
trasera. Dentro de la cabeza se
encuentra también el cerebro, que
está protegido por el cráneo
------------------------------ EL TRONCO -----------------------------------

MI TRONCO es la parte de mi
cuerpo que permite que este
derecho.

------------------------------ LAS EXTREMIDADES --------------------------

Y por último tenemos las

EXTREMIDADES que están
conformadas por los brazos
y piernas.
Nos permite correr, bailar,
coger objetos, caminar,
saltar etc..
 Lo que estoy aprendiendo.

Vamos a realizar las siguientes actividades.

2- Completa las partes que hacen falta y luego colorea los cuerpos de los niños
 3- Vamos a crear un movil del cuerpo humano

Primero debemos conseguir media cartulina o carton y recortaremos las partes del cuerpo , la
uniremos con un pedacito de lana u otro material que ustedes deseen y formaremos el cuerpo
entero .
4-completa la siguiente frase:

El cuerpo humano está dividido en tres partes principales que son

______________, _______________y _________________________ .

5-colorea solamente las partes de la cara:

¿Qué voy a aprender?

La Familia y la Comunidad

Objetivos: reconocer el concepto de familia, el rol que cumple cada integrante de la familia y las
diferentes funciones que cumplen las personas en la comunidad.
Lee con atención y observa las imágenes.

Vamos a ver que es una familia:

La familia es la célula básica de la sociedad; está unida por

vínculos de sangre. Sus integrantes son:

Papá Mamá Hijos Tíos y abuelos

Cada integrante de
la familia cumple
una función o un rol
especifico

-Vamos a leerle a los niños el significado de comunidad y luego observamos el dibujo.

La comunidad es el conjunto de
personas e instituciones que integran
una determinada localidad.
Dentro de nuestra comunidad
existen distintos agentes que
desempeñan diferentes funciones:
los profesores, el policía, el
sacerdote, el alcalde, el presidente
de la República, los estudiantes, el
doctor, los bomberos, etc.
 Lo que estoy aprendiendo?

1-Señala con una línea que funciones realiza cada uno de los integrantes de nuestra familia

Ayuda a
Sale a Ayudamos
arreglar las Nos prepara
Nos Ayuda a trabajar con los
cosas que se los
coser la ropa todos los aficios de la
dañan en alimentos
dias casa
casa

2-Colorea los miembros de esta hermosa familia.

3- A través de un audio o video cuéntale a tu profesor lo siguiente:

1- quienes son los integrantes de tu familia, y a que se dedican.

2- que es lo que más te gusta de tu familia.

3- diga los nombres de tus familiares cercanos.

4- Realiza en tu cuaderno un dibujo de tu comunidad ( tu barrio , cuadra ,ciudad)

5-cuales de estos profesionales desempeñan sus funciones en tu comunidad. Enciérralos con

un circulo.

Responde las preguntas a través de un audio o video y envialo a tu profesor:

• Eres feliz en tu comunidad?

• Que es lo que mas te gusta de tu comunidad ?

• Que le cambiarias a tu comunidad ?

• Que falta en tu comunidad ?