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O
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DO
S
Guía
Resolución de problemas en los racionales

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. Sea M(h) una aproximación por exceso a la centésima de h y P(h) una aproximación por defecto

a la centésima de h, con h un número real. Entonces, P ( ) ( )

6
7
–M
4
7
es igual a

A) 0,27 D) 0,20
B) 0,29 E) 0,30
C) 0,28

2. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) El valor de la expresión ( 2
3
+
7
5 )
, aproximada por exceso a la centésima, es 2,07.

II) El valor de la expresión ( 11 1

5
–
3 )
, aproximada por defecto a la milésima, es 1,867.

III) El valor de la expresión ( 7

6
+
1
7 )
, aproximada por redondeo a la centésima, es 1,31.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo I y II
GUICEG022EM31-A17V1

Cpech 1
 MATEMÁTICA

3. El valor de 1 , aproximado por redondeo a la décima, es equivalente a

6

A) 1 D) 1
7 10

B) 1 E) 3
5 20

C) 4
25

x
4. Sea w = , con x un número entero positivo menor que 9. ¿Cuál es la razón entre el valor de w
9
y el valor de w truncado a la décima?

100
A) D) 1
99
9 10
B) E)
10 9
99
C)
100

5. Si P(m) corresponde a la aproximación por truncamiento a la décima de m y Q(n) es la aproximación

por exceso a la décima de n, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) P( )+ ( )
5
6
Q
7
9
=
3
2

II) 2 P ( ( ) – ( ))
8
7
Q
2
3
=
4
5

III) PP ( ( ) • ( ))
10
11
Q
7
6
=1

A) Solo II D) I, II y III
B) Solo I y II E) Ninguna de ellas.
C) Solo II y III

2 Cpech
 Guía

6. Sea a un número irracional tal que 3 < a < 4. Se puede determinar la aproximación por redondeo
a la unidad del número real positivo c, si:

(1) La aproximación por exceso a la unidad de (a + c) es igual a 4.

(2) La aproximación por defecto a la unidad de (a – c) es igual a 3.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

Estrategia de síntesis

En el cuadro disponible, haz

una lista de todas las formas de
aproximación que conoces.

¿Qué relación hay entre “truncar” y

“aproximar por defecto”?

7. En la pirámide de la figura adjunta, cada número se obtiene sumando los dos números que están
bajo él. El valor de x es

A) 1 28
B) 2 16
C) 3
D) 5 9
E) 7 x 4

8. Se tiene un recipiente A que contiene 600 mililitros de agua y un recipiente B que contiene 700
mililitros de agua. Ambos recipientes tienen una capacidad máxima de 1.000 mililitros. ¿Qué
fracción del contenido del recipiente B hay que verter en el recipiente A para que este alcance su
capacidad máxima?

3 4
A) D)
10 7
1 6
B) E)
2 7
2
C)
5
Cpech 3
 MATEMÁTICA

2
9. Juana reparte 120 dulces entre su hermano y su primo. Primero entrega los del total a su
5
hermano y luego entrega la cuarta parte del resto a su primo. Finalmente, reparte equitativamente
entre su hermano y su primo los dulces que quedan. ¿Cuántos dulces recibió en total el primo de
Juana?

A) 18 D) 72
B) 45 E) 75
C) 51

10. Marcelo y Claudia ahorran monedas comenzando ambos el mismo día. Marcelo ahorra cada día
una cantidad de monedas constante, mientras que Claudia ahorra una moneda el primer día,
dos monedas el segundo día, tres monedas el tercer día, y así sucesivamente. Si al noveno día
ambos han ahorrado la misma cantidad de monedas, ¿cuántas monedas más que Marcelo tiene
Claudia al doceavo día?

A) 5 D) 60
B) 18 E) 78
C) 33

11. En una receta dice “a dos tazas y media de harina agregar una taza y tres cuartos de azúcar,
luego agregar leche hasta completar 4,5 litros de mezcla”. Si la taza que se va a utilizar como
medida tiene una capacidad de 0,8 litros, ¿cuántos litros de leche se debe agregar a la mezcla?

A) 0,25 D) 2,9
B) 1,1 E) 3,4
C) 1,6

12. Gabriela reparte de manera equitativa un litro y medio de jugo entre seis vasos para llevarles a
sus invitados. Antes de entregarlos, derrama accidentalmente todo el jugo de uno de los vasos y
además le avisan que debe llevar ocho vasos con jugo en lugar de seis. Si Gabriela no tiene más
jugo y solo puede redistribuir el que ya ha servido, ¿cuánto jugo tendrá cada uno de los vasos que
lleve a sus invitados?

5 5
A) litros. D) litros.
48 24
5 1
B) litros. E) litros.
32 4
3
C) litros.
16

4 Cpech
 Guía

13. Ricardo y Alberto fueron a comer a un restaurante, donde el consumo de Ricardo fue de $ 8.400 y
el de Alberto fue de $ 9.700. Cada uno pagó con un billete de $ 10.000 y acordaron que el mesero
se quedará con el cambio a modo de propina. Para que el monto entregado por cada uno como
propina sea el mismo, ¿cuánto dinero debe entregar Alberto a Ricardo?

A) $ 650 D) $ 1.600
B) $ 950 E) $ 1.900
C) $ 1.300

14. Los términos de una secuencia se forman según la expresión general ( nn +– 11 ), de modo que el
primer término se obtiene cuando n toma el valor 1, el segundo término se obtiene cuando n toma
el valor 2, y así sucesivamente. La suma desde el tercer hasta el quinto término de la secuencia,
ambos incluidos, es

3 21
A) D)
5 10
7 143
B) E)
6 60
53
C)
30

15. En la figura adjunta, cada número de la columna de la derecha corresponde al producto de los
tres números que están a su izquierda y, cada número de la fila inferior corresponde a la suma de
los tres números que están sobre él. ¿Cuál de los siguientes cuadrados podría reemplazarse en
el espacio en blanco, para obtener el resultado indicado?

4 2 4

A) B)
2 0 1
C) 2 1 0
2 0 1
1 1 2 2 1 1 2 1 2

0 1 1 0 1 1 0 0 1

D) E)
2 0 1 2 0 1

2 1 2 2 1 2

0 1 1 0 2 1

Cpech 5
 MATEMÁTICA

16. Dos hermanos cosechan juntos manzanas de un árbol, de manera que cada día el hermano mayor
cosecha el doble de manzanas que el hermano menor. El primer día, el hermano mayor cosechó
cuatro manzanas y en los días sucesivos, excepto el último, cosechó siempre dos manzanas más
que el día anterior. Si el árbol inicialmente tenía noventa manzanas, ¿cuántos días demoraron los
hermanos en cosechar todas las manzanas del árbol?

A) 5 D) 12
B) 7 E) 15
C) 9

17. Josefina desea comprar un regalo a su padre por su cumpleaños, y para ello ahorró dinero durante
cuatro meses. Si el primer mes ahorró $45.000, los siguientes dos meses ahorró un tercio del
dinero acumulado hasta el mes anterior, y finalmente, el cuarto mes ahorró dos quintos del dinero
ahorrado hasta el tercer mes, ¿con cuánto dinero cuenta Josefina para poder comprar el regalo?

A) $ 91.000 D) $ 67.000
B) $ 72.000 E) $ 112.000
C) $ 88.000

18. En la recta numérica de la figura adjunta se han situado los números racionales c y d, tal que
c es distinto de d. Con relación a dicha recta, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es siempre
verdadera?

A) (c • d) es un número racional positivo.

B) – (c2 + d2) < 0

–2 c d 2
c
C) es un número racional.
d
D) d–1>c

E) c+d=0

7 9 5
19. En la secuencia , 2, , ,...; el sexto término es
4 4 2

48 11
A) D)
4 4
24
B) E) ninguno de los valores anteriores.
4

C) 3

6 Cpech
 Guía

20. En la secuencia dada en la figura adjunta, ¿cuántos fósforos se necesitan para obtener la figura
que se encuentra en la posición 11?

1 2 3 4

A) 32 D) 44
B) 34 E) Ninguno de los valores anteriores.
C) 42

7 6 5 4 3
21. Según la secuencia , , , , , ¿cuál es la expresión general que representa a los
3 5 7 9 11
términos de la secuencia, en ese orden, para n desde 1 hasta 5?

8–n n+6
A) D)
2n – 1 n+2

8–n 9 – 2n
B) E)
2n + 1 n+2

n+6
C)
2n + 1

22. Sea la secuencia 32, 28, 24, 20, 16, 12. ¿Cuál es la expresión general que representa a los
términos de la secuencia, en ese orden, para n desde 1 hasta 6?

A) 32 – n D) 32 – 4n
B) n–4 E) 8n – 4
C) 36 – 4n

23. En la figura adjunta, el último número de cada fila se obtiene sumando los tres números
anteriores y, el tercer número de cada columna corresponde al doble de la suma de los dos
anteriores. Según esta regla, ¿cuál es el valor de m?

A) 6 3 2
B) 7 22
m
C) 9
D) 11 8 10
E) 18

Cpech 7
 MATEMÁTICA

24. En la figura adjunta, el número dentro de cada triángulo se obtiene como resultado de la suma de
los tres números que se encuentran en los vértices de dicho triángulo. ¿Según esta información,
cuál es el valor de x?

A) 8 4
B) 10
C) 12 19
D) 13
E) 14
21
23 25
9 x

25. Antes de que se le agregue leche, una mezcla de pastelería de 500 gramos contiene solamente
tres ingredientes: azúcar, harina y chocolate en polvo. Se puede determinar la cantidad de azúcar
utilizada en la mezcla, si se sabe que:

(1) Un quinto de la mezcla es chocolate y la proporción entre chocolate y harina es 2 : 7.

7
(2) de la masa de la mezcla corresponde a harina.
10

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

8 Cpech
 Guía

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para

Torpedo Números comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Conjuntos numéricos

Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}

Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden
escribirse como fracción.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden
escribirse como fracción.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un
número real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b
números reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8 y
Multiplicativo o recíproco: el recíproco de un 12 es 24, ya que 8 • 3 = 24 y 12 • 2 = 24.
número es tal que al multiplicarlos, el resultado es 1. Divisores de un entero: son aquellos números
a b
Ejemplo: el opuesto multiplicativo de es , ya enteros que dividen exactamente a un cierto
b a entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
Números pares: son de la forma 2n, con n un
Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}).
de dos o más números enteros positivos
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Múltiplos de un entero: son aquellos que se y 18 es 6, ya que 12 : 6 = 2 y 18 : 6 = 3.
obtienen al multiplicar un cierto número entero por Números primos: son aquellos números
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, enteros positivos que solo tienen dos divisores:
20, 24, 28, 32, …}. el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, …}.

Cpech 9
 MATEMÁTICA

Regla de los signos

Adición: al sumar dos números con igual signo,
se suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto
signo, se calcula la diferencia entre los números
y se mantiene el signo del que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplos: – 3 + (– 5) = – 8 ; – 7 + 9 = 2 Prioridad en las operaciones.
Sustracción: la diferencia entre dos números es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1º Paréntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a – b = a + (– b).
Ojo: a – (– b) = a + b. 2º Potencias.

Ejemplos: 5 – 9 = 5 + (– 9) = – 4 ; 2 – (– 3) = 2 + 3 = 5 3º Multiplicación y división, de izquierda a

derecha.
Multiplicación y división: se calcula el producto
o cociente entre los números. El resultado será 4º Adición y sustracción, de izquierda a
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado derecha.
será negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: – 7 • (– 2) = 14 ; – 20 : 5 = – 4

Amplificación y simplificación de fracciones

Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo número, sin 5 5•3 15 15 15 : 5 3
alterar el valor de la fracción. = = ; = =
9 9•3 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales

Suma y resta de fracciones: si dos Ejemplos:
fracciones tienen igual denominador, 7 5 7–5 2
– = =
los numeradores se suman o se restan 13 13 13 13
dependiendo de la operación. En el caso
contrario, se amplifican de modo que 4 5 4•2 5•3 8 15 8 + 15 23
+ = + = + = =
tengan igual denominador. 9 6 9•2 6•3 18 18 18 18
Multiplicación de fracciones: se Ejemplo:
multiplican ambos numeradores y ambos –3 4 – 3 • 4 – 12 – 12 : 12 – 1
denominadores. • = = = =
8 15 8 • 15 120 120 : 12 10
División de fracciones: se obtiene Ejemplo:
invirtiendo el divisor, para así obtener un 10 5 10 12 10 • 12 120 120 : 15 8
producto de fracciones. : = • = = = =
9 12 9 5 9•5 45 45 : 15 3

10 Cpech
 Guía

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Aplicación Media
2 Aplicación Media
3 Aplicación Fácil
4 ASE Difícil
5 ASE Media
6 ASE Difícil
7 Comprensión Media
8 Comprensión Fácil
9 Aplicación Media
10 Aplicación Difícil
11 Aplicación Media
12 Aplicación Media
13 Aplicación Media
14 Aplicación Media
15 Aplicación Difícil
16 Aplicación Difícil
17 Aplicación Media
18 Aplicación Media
19 ASE Media
20 ASE Media
21 ASE Difícil
22 ASE Media
23 ASE Media
24 ASE Difícil
25 ASE Fácil

Cpech 11
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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Prohibida su reproducción total o parcial.