GTA 5 Julio (Mayo) Español 7°

#5 Guía de trabajo autónomo:
lenguaje inclusivo, registros del habla, formas de tratamiento, masyúsculas.
Centro Educativo: Colegio Técnico Profesional José Albertazzi Avendaño

Persona docente: Sindy Arias Chaves
Nivel: 7° nivel.
Asignatura: Español
Mes: julio (mayo)
Fecha de entrega: semana del 26 al 30 de julio en su día de clases.
Criterios transversales:
➢ Demostrar en la producción de textos orales y escritos, lenguaje inclusivo y respeto a

la autoría.
➢ Comunicarse de acuerdo con la forma de conjugar las tres formas de tratamiento.
➢ Comunicarse atendiendo a las diferencias contextuales entre el registro formal e

informal, oral y escrito.
➢ Conocer los usos normativos de la mayúscula, según las normas aprendidas en

primaria y las aprendidas para séptimo año.
1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos • El libro de texto Español 7° de Publicaciones Porras,
que voy a necesitar cuaderno, lápiz, lapicero, resaltador de texto, regla, celular
o computadora.
Condiciones que En el aula:
debe tener el lugar
• Uso en todo momento la mascarilla.
donde voy a trabajar
• Mantengo mis manos limpias usando agua y
jabón, esto lo complemento con alcohol en gel.
• Respeto el distanciamiento social de 1.8
metros.
• No intercambio útiles con mis compañeros y compañeras.
En mi casa:
• Respetando los protocolos de salud, limpio muy
bien el área de trabajo que voy a utilizar y me lavo
las manos con agua y jabón antes y después de
completar esta guía.
• Me ubico en un lugar que posea buena
iluminación, si la misma es natural mucho mejor,
asimismo el espacio debe ser cómodo y ventilado.
• No es correcto que el televisor o la radio estén encendidos
ya que esto puede afectar su concentración por el ruido.
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•Leo detenidamente cada sección de la guía de trabajo.
•Resuelvo todas las secciones.
•Entrego la GTA en el tiempo indicado, de lo contrario justifico
dentro de los 3 días hábiles siguientes a la ausencia o
impuntualidad.
Tiempo en que se 6 horas.
espera que realice la
guía
Voy a recordar lo aprendido en clase.

Tema: El contexto en la comunicación: Lenguaje inclusivo y formas de tratamiento
Conexión - Clarificación
1. Las personas estudiantes deberán orientarse con el material de apoyo sobre los temas de
lenguaje inclusivo pp. 25-27, formas de tratamiento pp. 50-53, y contextos en la comunicación pp.
39 – 43. Si está dentro de sus posibilidades, también observar y prestar atención a la charla
disponible en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=PttxT1aHAPw&t=4088s
Colaboración:
2. Como refuerzo para la asimilación de esos temas, deberán realizar los ejercicios de las pp. 27,
42-43 y 52-53 en el libro o bien en el cuaderno, especificando los números de ejercicios, las
instrucciones y las páginas.
Aplicación
3. Observe las siguientes construcciones, efectúe los ajustes de lenguaje inclusivo que considere
necesarios empleando los mecanismos vistos en clase.
a. Estimados padres de familia reciban un cordial y respetuoso saludo.

_____________________________________________________________________________
b. Los niños de Costa Rica merecen paz y respeto.
_____________________________________________________________________________
c. Este será un encuentro dirigido a todos los jóvenes estudiantes de nuestra institución.
_____________________________________________________________________________
d. Nosotros los ciudadanos necesitamos defender nuestros intereses.
_____________________________________________________________________________
e. Ayer se visitó a todos los ancianos de la comunidad.
_____________________________________________________________________________
f. Buenas tardes a todos, nos complace anunciar a los ganadores del concurso.
_____________________________________________________________________________
g. El proyecto fue ampliamente discutido por los señores diputados del congreso.
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_____________________________________________________________________________
h. El país cuenta un ejército de educadores, pero no hay militares.
_____________________________________________________________________________
i. El fútbol es un excelente de deporte para los muchachos.
_____________________________________________________________________________
j. No hubo posibilidad de que los estudiantes participaran de la excursión.
_____________________________________________________________________________
4. Justifique con tres razones cuál es la importancia social del emplear el lenguaje inclusivo para
comunicarse. Brinde ejemplos sobre los posibles estereotipos que se generan con el uso del
lenguaje.
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_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5. A continuación, se le ofrece un recuadro con varias formas verbales, en los espacios

indicados haga la conjugación que se le solicita. Siga el ejemplo.
Verbo Voseo Ustedeo Tuteo
Comer Comés Come Comes
Dormir
Partir
Venir
Entender
Hablar
Decir
Perder
Hacer
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Usar
Parecer
6. Explique, con dos motivos, cuál es la razón histórica de que coexistan el ustedeo y el voseo en
Costa Rica. Brinde ejemplos de los principales lugares o circunstancias donde se presentan ambas
formas de tratamiento.
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____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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7. Revise las siguientes afirmaciones, coloque (v) en caso de resultar verdadera y (f) en caso
de resultar falsa. Ver p.198
a. Se emplea mayúscula siempre al inicio de un párrafo. ( )

b. Nunca se emplea mayúscula para los nombres propios. ( )
c. Se emplea mayúscula para escribir todos los sustantivos. ( )
d. Las siglas y abreviaturas deben incluir el empleo de mayúsculas. ( )
e. Las mayúsculas se emplean siempre después del punto. ( )
f. Las mayúsculas se deben usar siempre en nombres de ciudades. ( )
g. Se emplea mayúscula siempre al inicio de cualquier palabra. ( )
h. Se debe emplear mayúscula para los días y meses del año. ( )
i. No se emplea mayúscula para los sustantivos o nombres comunes. ( )
j. Los títulos se inician siempre con el empleo de la mayúscula. ( )
8. A continuación, elabore un diálogo corto sobre un tema de su elección, con dos

personajes. En este deberá utilizar alguna de las formas de tratamiento, emplear acertadamente
las mayúsculas, los signos de puntuación (punto, coma y dos puntos) y velar por el uso del lenguaje
inclusivo. Recuerde cuidar mucho su caligrafía. Lo deberá realizar en su cuaderno.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicadores del Niveles de desempeño

aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
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Aplica el lenguaje
Demuestra el empleo Comprende el uso Brinda ejemplos de inclusivo en sus
del lenguaje inclusivo en del lenguaje inclusivo alternativas en la producciones
la producción textual. en la producción construcción de
textuales orales y
textual. expresiones
inclusivas. escritas.
( )
( ) ( )
Conjuga los verbos Establece la Conjuga algunos Emplea la

según la forma de definición para las verbos en las distintas conjugación verbal
tratamiento empleada. formas de formas de según las formas de
tratamiento. tratamiento en tratamiento y el
ejercicios dados. contexto en la
( ) comunicación.
( )
( )
Discrimina las Determina la Distingue distintos Aplica registros de

diferencias importancia del registros del habla en habla apropiados a
contextuales al utilizar contexto en las diferentes situaciones las situaciones
los registros oral y situaciones comunicativas. comunicativas en la
escrito. comunicativas. producción textual.
( )
( ) ( )
Determina los contextos Reconoce algunas Discrimina situaciones Aplica la normativa

de uso de las normas del uso de las para el empleo de para el uso de
mayúsculas según la mayúsculas. mayúsculas en la
mayúsculas.
normativa ortográfica. producción textual.
( ) ( )
( )
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➢ Demostrar en la producción de textos orales y escritos, lenguaje inclusivo y respeto a

➢ Comunicarse de acuerdo con la forma de conjugar las tres formas de tratamiento.

➢ Comunicarse atendiendo a las diferencias contextuales entre el registro formal e

➢ Conocer los usos normativos de la mayúscula, según las normas aprendidas en

1. Me preparo para hacer la guía

Voy a recordar lo aprendido en clase.

a. Estimados padres de familia reciban un cordial y respetuoso saludo.

5. A continuación, se le ofrece un recuadro con varias formas verbales, en los espacios

Verbo Voseo Ustedeo Tuteo

Comer Comés Come Comes

a. Se emplea mayúscula siempre al inicio de un párrafo. ( )

8. A continuación, elabore un diálogo corto sobre un tema de su elección, con dos

Indicadores del Niveles de desempeño

Conjuga los verbos Establece la Conjuga algunos Emplea la

Discrimina las Determina la Distingue distintos Aplica registros de

Determina los contextos Reconoce algunas Discrimina situaciones Aplica la normativa

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