Conferencia Pautas de Crianza Compensar

CONFERENCIA PAUTAS DE CRIANZA COMPENSAR
TEMÁTICAS
1. Mi historia y forma de crianza

2. Los sentimientos de nuestros hijos
3. ¿Cómo obtener cooperación?
4. Alternativas para el castigo
5. Autonomía acorde a su edad
DESARROLLO DE TEMÁTICAS
1. MI HISTORIA Y FORMA DE CRIANZA

Todos tenemos diferentes tipos de historias y cada una de ellas nos han traído hasta donde
estamos en la actualidad, es importante reconocer que de estas historias queremos repetir con
nuestros hijos y cuáles no. También es importante entender que hay cosas de nuestra historia
personal y partes de la crianza que van a doler o con las que no vamos a estar de acuerdo, por
lo que es relevante ver que como nosotros lo hacemos ahora, nuestros padres afrontaron
nuestra crianza con las habilidades que tenían de su contexto, lo bueno es que
independientemente de estas circunstancias ustedes están acá para aprender nuevas
habilidades.
Ejercicio 1.
● Para esto recomiendo un primer ejercicio en el que podamos hacer dos columnas e
identifiquemos las cosas que queremos replicar y las que no.
2. LOS SENTIMIENTOS DE NUESTROS HIJOS

Cuando los niños se acercan a nosotros para contarnos sus problemas esperan que nosotros
podamos escucharlos y ayudarles a dar solución a los mismos, recordemos que los problemas
que nuestros niños nos cuentan son lo peor del mundo y una situación muy difícil de afrontar.
● Escuchar con atención implica que usted deje de hacer las cosas que se encuentre
haciendo y escucharlo por unos minutos.
● Dejar al niño contar los sentimientos de la forma en la que lo están sintiendo, no
terminar las frases por ellos, son sus sentimientos, no asumamos, responder con frases
cortas como “entiendo, ajá, sigue contando” hace que el niño pueda expresarse
sabiendo que usted lo está escuchando.
● Darle un nombre al sentimiento hace que para tu hijo sea más fácil expresarte lo que
siente, dile “te sientes triste por….”
Ejercicio 2
● Leerle a los padres unas situaciones y hacer que nombres las emociones que podrían
sentir sus hijos, después utilizar la escucha y darle un nombre a su emoción por medio
de una frase.
3. ¿CÓMO OBTENER COOPERACIÓN?
Tener hijos pretende de muchos desafíos, sentimientos de frustración, desesperación,
vergüenza y culpabilidad, entender el comportamiento de los niños en muchos momentos y
en diferentes contextos es difícil.
● Una buena forma de entender el comportamiento de nuestros hijos es retroceder en el
tiempo y pensar cómo se sentiría usted de hijo escuchando esto, es decir, con usted
funcionaban las amenazas, gritos y golpes, si es así, ¿cómo se sentía después de esto?
● Trataremos de premiar las actitudes que el niño haga bien, como “hija, te agradezco
por llevar tu plato al fregadero”.
Utilizaremos 4 habilidades para obtener cooperación:
● Describir el problema, en vez de decir “que irresponsable eres por no haber recogido
tus juguetes del suelo cuando estabas jugando”, mejor dile, “los juguetes siguen en el
piso hijo ”.
● Dar información, en vez de decir “no rayes las paredes, eso está mal hecho, ¿cómo
puedes hacer eso si ya sabes que no está bien?”, mejor dile, “las hojas de papel sirven
para rayar, las paredes no son hojas, ¿cierto?”
● Dígalo con una palabra, en vez de decir “te he dicho que debes aprender a dejar tu
uniforme doblado cuando llegas a casa”, mejor dile, “dobla tu uniforme por favor”.
● Dile tus sentimientos, en vez de decir “me desesperas cuando no dejas que termine lo
que estoy diciendo”, mejor dile “me frustra cuando no me dejas terminar de hablar”.
Ejercicio 3
● Escribir ejemplos de las 4 D que presentamos anteriormente.
4. ALTERNATIVAS PARA EL CASTIGO

Es normal que haya momentos en los que no sepamos cómo manejar una situación de
berrinche o caprichos de nuestros hijos, la solución aparece en nuestra mente y parece ser la
primera opción, darle una palmada en la cola o pellizcarlo. Es obvio que el golpe, pellizco o
cualquier acción de este tipo funcionará inmediatamente debido al miedo que se empieza a
generar en los niños, a corto plazo suele ser una conducta funcional, pero a largo plazo se
generan diferentes problemáticas como desconfianza en los padres, miedo de acudir a ellos
cuando sucede algo, rencores por estas problemáticas, recrear estas conductas, entre otras.
Hay varias alternativas que podemos brindarte para evitar estas circunstancias:
● Indicar cómo ser útil, imagina esto, se encuentran con su hijo haciendo mercado en
algún sitio y de repente el niño empieza a correr por todo lado, en vez de pellizcarlo,
gritarle, o pegarle, muéstrele cómo puede ser útil, diciendo “ayúdame a escoger las
frutas, ¿que yogurt quieres para esta semana de colegio?”.
● Expresar la desaprobación, imagina esto, te encuentras en tu casa y tu hijo deja la luz
del baño encendida a pesar que le has dicho varias veces, en vez de golpearlo, gritarle,
dile “hijo, me siento frustrado cuando dejas la luz del baño encendida una y otra vez,
apagala cuando salgas”.
● Ofrecer una elección, imagina esto, te encuentras con tu hijo en una tienda de ropa y
el niño se mete a los probadores, corre por todo lado, en vez de gritarle, golpearlo,
ofrece elecciones, “hijo te he dicho que debes hacerme caso, elige o te sales de la
tienda y esperas con papá sentado o caminas a mi lado”.
● Emprender una acción, de acuerdo con la situación anterior, digamos que tu hijo
siguió corriendo por todos lados y no acató tu orden, emprende una acción, “veo que
decidiste salir con papá y sentarte con él a esperarme, vamos”.
● Dejemos que el niño experimente las consecuencias, imaginemos esta situación, te
encuentras en tu casa a punto de salir de compras, el niño dice “mamá yo voy
contigo”, usted le dice “hoy iré sola hijo”, el niño pregunta el porqué y se frustrara “tú
dime”, él dice “porque la vez pasada corrí por todo lado”, “exacto mi amor, ya habrán
otras oportunidades”.
Ejercicio 4
● Imagina una situación y explica las alternativas que dimos.
5. AUTONOMÍA ACORDE CON LA EDAD

La meta de la autonomía es dejar que los niños puedan ser independientes y decidan sobre su
vida, ahora bien, sabemos que fomentarla no es fácil y muchas veces puede haber negativa
por parte de los niños, la autonomía no se adquiere de un momento a otro, recuerde cuántas
veces le costó aprender a tender la cama o levantar los platos de la mesa.
Hay 4 formas que explicaremos brevemente:
● Dejar que los niños hagan sus propias elecciones como escoger sus onces o su ropa,
dando dos o tres opciones en la situación.
● Respete los esfuerzos del niño, si trata de abrir una botella evita decir “déjame yo lo
hago, te estás demorando mucho”, deja que el niño lo intente y si no puede él acude a
ti.
● No se apresure a dar respuestas, si el niño hace una pregunta deje que él mismo pueda
responder y usted después aporte a esa respuesta, por ejemplo: “Mami, ¿por qué las
nubes están en el cielo siempre?”, responder “¿Tú que crees hijo?”.
● No le quites la esperanza, de manera que si te encuentras en esta situación con tu hijo
“papi, quiero estudiar para ser chef” tu respuesta puede ser, “ni siquiera sabes calentar
agua, ¿Cómo vas a lograrlo”, decirle “vaya, que buena forma de iniciar a cocinar por
ti mismo”.
CONCLUSIÓN
● Tenga paciencia
● Póngase en los zapatos de su hijo y recuerde cómo fue su experiencia de ser hijo.
● Las cosas no cambiarán de un día para otro, es un proceso.
● Recuerde que siempre hay forma de reparar lo que hacemos mal, aplica para padres e
hijos.
● Es un buen padre/madre, recuerdelo diariamente.

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1. Mi historia y forma de crianza

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2. LOS SENTIMIENTOS DE NUESTROS HIJOS

4. ALTERNATIVAS PARA EL CASTIGO

5. AUTONOMÍA ACORDE CON LA EDAD

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