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    Silabo 3

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    Shakespeare
    Este sílabo describe un curso sobre gestión de la evaluación para la mejora y toma de decisiones. El curso consta de tres unidades: la primera sobre índices de calidad educativa, la segunda sobre plan de mejora y toma de decisiones, y la tercera sobre gestión de resultados. El curso busca desarrollar la competencia de elaborar planes de mejora aplicando lineamientos de gestión de evaluación.

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    Este sílabo describe un curso sobre gestión de la evaluación para la mejora y toma de decisiones. El curso consta de tres unidades: la primera sobre índices de calidad educativa, la segunda sobre plan de mejora y toma de decisiones, y la tercera sobre gestión de resultados. El curso busca desarrollar la competencia de elaborar planes de mejora aplicando lineamientos de gestión de evaluación.

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    SÍLABO

    GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN: PLAN DE MEJORA Y TOMA DE DECISIONES

    I. DATOS GENERALES
    1.1. Unidad Académica : ESCUELA DE POSTGRADO
    1.2. Programa : DIPLOMADO EN GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
    1.3. Ciclo de estudio : III
    1.4. Requisitos : Gestión Pedagógica: Acompañamiento y monitoreo
    1.5. Carácter : OBLIGATORIO
    1.6. Número de Créditos : 06
    1.7. Nº de horas : 300
    1.8. Fecha de inicio : /02/2014
    1.9. Fecha de término : /02/2014
    1.10. Docentes :

    I.FUNDAMENTACIÓN
    La experiencia curricular Gestión de la Evaluación permite reflexionar el rol de la evaluación dentro del
    proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo, supone hacer un análisis de nuestra intervención en el
    aula y promover la cultura evaluativa en los actores pedagógicos para mejorar su desempeño.
    El presente silabo es de naturaleza teórica práctica y está estructurada en tres unidades: la primera
    relacionada con los índices de calidad de la educación de tu región, la segunda relacionada con el plan
    de mejora y la toma de decisiones y, la tercera enfocada en la gestión de resultados.
    III. COMPETENCIA
    Elabora un plan de mejora y toma decisiones aplicando los lineamientos de la gestión de la evaluación
    en relación de los resultados obtenidos a nivel institucional, regional y nacional.
    IV.PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
    PRIMERA UNIDAD: Introducción la gestión de la evaluación

    DURACIÓN: 01 mes

    1.1.1. CRONOGRAMA:
    SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS
     Grafica las acciones que
    a) Analiza los índices de la calidad Taller Índice de calidad permitirán lograr la calidad de la
    teniendo en cuenta los de la educación en tu educación en tu región
    resultados de las evaluaciones región.
     Evalúa la eficacia de tu institución
    censales de los estudiantes de
    educativa teniendo en cuenta los
    1-2 tu región e institución Introducción a la gestión
    factores para identificar los que
    educativa. de la evaluación.
    presentan mayor grado debilidad.
     Propone alternativas de mejora
    b) Identifica y prioriza las Resultados de la
    para lograr eficacia en tu
    fortalezas y debilidades de las evaluación y
    Institución educativa.
    escuelas eficaces. oportunidades para
    todos.
    SEGUNDA UNIDAD: Plan de mejora y toma de decisiones

    DURACIÓN: 01 mes

    1.1.1. CRONOGRAMA:

    SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS


    a) Aplica los lineamiento de  Taller: reflexionamos - Elabora un plan de mejora y toma de
    política educativa de gestión sobre nuestra práctica decisiones a nivel de Institución
    de la evaluación en la pedagógica. Educativa
    elaboración de un plan de Actividad de evaluación 02:
    5-6
    mejora y toma de decisiones Plan de mejora y toma de
    de su Institución Educativa decisiones.

    TERCERA UNIDAD: Demanda social y oferta educativa: transcendencia de la educación

    1.1.1. DURACIÓN: 01 mes


    1.1.2. CRONOGRAMA:
    SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS
    a) Analiza los aspectos de la Taller Gestión por
    gestión por resultados en resultados.  Elabora un organizador visual sobre
    la mejora de la calidad las metas propuestas para el logro de
    educativa. aprendizajes de los estudiantes
    b) Analiza la demanda social
    Demanda social
    3-4 y oferta educativa de tu  Analiza la demanda social y oferta
    región. Oferta educativa educativa de tu región.
    c) Reflexiona sobre la Transcendencia de la
    transcendencia de la educación  Propone objetivos y metas para lograr
    educación y propone mejorar el nivel de logro de los
    objetivos y metas para estudiantes completando un diagrama
    lograrla propuesto.

    IV.MEDIOS Y MATERIALES

    - Material impreso - Laptop


    - Pizarra - Videos
    - Plumones - Diapositivas
    - Proyector multimedia - Papelotes

    V.EVALUACIÓN

    5.1 DISEÑO DE EVALUACIÓN POR MÓDULO

    CRITERIOS PESO INSTRUMENTO


    Lista de cotejo
    TRABAJO GRUPAL (TG) 20%
    Rúbrica para evaluar el proyecto
    PRESENTACIÓN DEL PROYECTO(PP) 80%
    PROMEDIO FINAL = (U1/U2/U3 = TG + PP/2

    5.2 REQUISITOS DE APROBACIÓN


    a. Ser puntuales en la hora de ingreso a clases y en la entrega de sus trabajos grupales
    b. Obtener nota aprobatoria de 14 puntos.
    c. Cumplir con las actividades programadas en su oportunidad.
    d. Sustentar los trabajos en grupo
    e. Registrar el 80% de asistencia a clase

    VI. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

     Investigación formativa: presentación de una propuesta pedagógica


     Estrategias para favorecer la adquisición, recuperación y personalización de la información como:
    análisis de lecturas seleccionadas, organizadores visuales (mapas, tablas )
     Estrategias de aprendizaje cooperativo: aprendizaje e investigación de trabajo en equipo en clase y
    auto dirigidos
     Estrategias de educación andragógica ( taller ,debate y fórum )
     Exposición y sustentación de sus trabajos en equipo.

    VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    1. ALLES, Martha. (2010) Dirección Estratégica de Recursos Humanos, Gestión por competencias. CASOS.
    Editorial Granica. Buenos Aires.
    2. ARANDA, Pedro (1999). Manual Pedagógico. Editorial INKARI E.I.R.L
    3. CLUB ENSAYOS ( 4 de setiembre del 2012) Recuperado el 25 de febrero del 2014 de:
    http://clubensayos.com/Temas-Variados/EDUCACION-DE-CALIDAD-Y-COMPETENCIAS/273385.html.
    4. JUAREZ, B (18 de Enero del 2009) Educacion en competencias. Recuperado el 25 de Febrero del 2014 de:
    http://scala-catequesis.org/documents/08BalbinoJu%C3%A1rez-
    Educaci%C3%B3nbasadaencompetenciasysurelaci%C3%B3nconelaprendizajeb%C3%ADblico.pdf.
    5. Mc GUIRE (2013). Alternativas para mejorar la calidad educativa en el Perú. Recuperado el 24 de febrero del
    2014 de:
    http://blogs.upn.edu.pe/rectorado/2013/08/26/enfoque-alternativas-para-mejorar-la-calidad-educativa-del-
    peru/
    6. MELLEBRERA CAÑADA, E. (2011). Reflexiones sobre la calidad educativa: Formación del profesorado y
    educación actitudinal. Recuperado el 24 de febrero del 2014 de
    http://www.uclm.es/ab/enfermeria/revista/numero%2011/calidad.htm

    6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Marco del Buen Desempeño Docente, Corporación Grafica Navarrete S.A
    7. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Marco del Buen Desempeño del Directivo, Corporación Grafica Navarrete
    S.A
    8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del Aprendizaje, Fascículo para la gestión de los aprendizajes en la
    Instituciones Educativas.
    9. MINISTERIO DE EDUCACION (2003) Ley General de EDUCACION 28044
    10. OCW USAL (2009) Calidad Educativa. Recuperado el 25 de febrero del 2014 de: http://ocw.usal.es/ciencias-
    sociales-1/investigacion-evaluativa-en-educacion/contenidos/Calidad.pdf.
    11. SCHMELKES, Sylvia. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas, Biblioteca par la
    Actualización del Maestro, SEP, México, 3ª. Ed. 2001

    La educación es lo primero
    Dr. César Acuña Peralta

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