Proyecto 2 Mec - B
Proyecto 2 Mec - B
Proyecto 2 Mec - B
2021-2022
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I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes tipos de soluciones y
empleando varios métodos, y los aplica en funciones racionales y en problemas de aplicación;
juzga la validez de sus hallazgos.
I.M.5.2.2. Opera con matrices de hasta segundo orden, calcula el determinante, la matriz
inversa y las aplica en sistemas de ecuaciones
Realiza prácticas corporales de manera sistemática, saludable y reflexiva, tomando en
consideración las diferencias individuales. REF.I.EF.5.9.1.
Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el impacto en la
salud. REF. I.EF.5.8.1.
Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre temas de interés personal
y grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
Aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; (J.2.,I.4.) (Ref. I.LL.5.4.1.).
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las
estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando
su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.).
Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse
en cada caso, por medio de la experimentación
I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura
máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles,
en función de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de posibles compuestos
químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su
afinidad, estructura electrónica, enlace químico, número de oxidación, composición,
formulación y nomenclatura. (I.2., S.4.)
Indicadores I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las
de enfermedades, desórdenes alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogas que
afectan al sistema nervioso y endocrino, así como de los problemas generados por la falta de
evaluación: ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y el consumo de alimentos
contaminados, reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano
Aplica estrategias cognitivas y metacognitiva de comprensión; recoge, compara y organiza la
información mediante el uso de esquemas y estrategias personales (J.2.,I.4.).
.CS.H.5.5.1. Describe los aportes tecnológicos, económicos y científicos de las culturas de
Mesopotamia, Egipto, China y la India y su impacto en el mundo contemporáneo. (J.1., J.4.,
I.1.)
I.CS.H.5.2.2. Compara las características esenciales del Paleolítico (modo de producción,
relaciones sociales, materias primas y herramientas y la producción de arte rupestre
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la igualdad natural de los seres humanos está dirigida a todos los
grupos sociales, como generador de igualdad de opciones y oportunidades, considerando al
sufragio universal como condición de participación igualitaria. (J.1., J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la igualdad natural de los seres humanos está dirigida a todos los
grupos sociales, como generador de igualdad de opciones y oportunidades, considerando al
sufragio universal como condición de participación igualitaria. (J.1., J.3., S.1.)
.CS.F.5.6.2. Discute las virtudes platónicas y aristotélicas a partir de la reflexión en torno a
las corrientes sobre el bien y el mal, destacando la formación de una opinión argumentada en
casos de la vida cotidiana. (J.2., I.2., S.1.)
I.E.G.5.1.1. Determina proyecciones financieras y el capital de trabajo de un emprendimiento
basándose en conceptos financieros básicos (I.1.,I.4.)
Investiga con autonomía manifestaciones culturales y artísticas de distintas épocas y
contextos, y utiliza adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes,
en la elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado. (I.2., J.3.) Ref:
I.ECA.5.1.3.
REVISTA “ALIMENTACIÓN SALUDABLE”
Proyecto 2 :
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INDICACIONES GENERALES:
INDICACIONES GENERALES: En estas cuatro semanas vamos a comprender que el
retorno seguro a clases promueve mejores aprendizajes y garantiza nuestras
relaciones interpersonales por lo tanto en este proyecto, vas a crear como producto
Final una revista escolar acerca de la alimentación saludable.
REVISTA ESCOLAR
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.
Además, respecto de los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta
que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Por lo tanto,
fíjate además en los temas tratados para mayor precisión.
3
Actividades para la semana 1
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Matemáticas, Lengua y Literatura, Química, Biología ,
Educación Física
MATEMÁTICA
Mientras 870 millones de personas padecen hambre en el mundo, 1.300 millones de toneladas
de alimentos en buen estado acaban inexplicablemente en la basura, en una ecuación difícil de
resolver y cuya solución requiere, además de factores económicos y políticos, la implicación
ciudadana. Por: Mónica Faro
Por eso, el Día Mundial de la Alimentación sitúa la cuestión en el centro del debate con el fin, no
solo de sensibilizar a la población, sino de promover soluciones, que según el exministro pasan
por "llevar la tecnología a países infra desarrollados". Fuente
https://www.pregonagropecuario.com/cat.php?txt=3724
1. Revisa el siguiente link para saber el método que debes aplicar en la tarea sobre sistemas
de ecuaciones lineales de 2x2.
https://www.youtube.com/watch?v=0ilTVp5uRz8
2. Realiza los siguientes ejercicios
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EDUCACIÓN FÍSISCA
Tema: alimentación saludable
Tener una alimentación saludable permite que nuestro organismo se mantenga sano y protegido.
Una alimentación sana significa que consumimos todos los nutrientes que son esenciales para
nuestro cuerpo.
Una alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de
alimentos que te brinden los nutrientes que necesitas para
mantenerte sana, sentirte bien y tener energía. Estos nutrientes
incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las
vitaminas y los minerales. La nutrición es importante para todo.
Fuente: http://institutoaguaysalud.es/la-importancia-de-la-hidratacion-en-la-
actividad-fisica/
Sabías que.
Dato curioso. Consume siempre agua, frutas, verduras y legumbres para una buena salud.
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Relación con valores. La relación entre alimentación y salud ha sido demostrada por multitud de
estudios a lo largo del tiempo. Según la OMS, una dieta saludable protege contra las
enfermedades no transmisibles, como la diabetes, las cardiopatías o el cáncer.
LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD 1
Tema: Alimentación saludable.
Los porotos, garbanzos, lentejas o arvejas pueden reemplazar a la carne dos o
tres veces a la semana. Dos o tres huevos a la semana también reemplazan a
la carne.
Actividades
1.- Contesta las siguientes preguntas acerca de la alimentación saludable:
a) ¿Qué significa alimentarse saludablemente?
b) ¿Por qué es importante tener una buena alimentación?
c) Describe tus hábitos alimentarios
2.- Escucha y observa el video en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=7DQg0g8b56k&t=49s; luego, escribe un resumen.
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ACTIVIDAD 2
Tema: Estrategias cognitivas y metacognitivas para la comprensión de textos
EL RESUMEN
Fuente: Estrategias Cognitivas Y Metacognitivas Para La Comprensión Lectora, Susana Pérez, Univ. Francisco José De Caldas, Bogotá.
2015
______________________________________________
_____________________________________________
¿Qué es un resumen?
El resumen es, según F. W. Lancaster, «una breve representación del
contenido de un documento». Recuerda que representar es estar “en el lugar
de” otro objeto. Por ejemplo: una paloma representa la paz. Como la paz es
una idea abstracta y ambigua, la paloma sintetiza simbólicamente al concepto
de paz. Una fotografía representa la realidad. De igual modo, un resumen
recoge lo más importante de un texto para representarlo.
Características del resumen
• Entropía: Economía y efectividad en el uso del lenguaje.
Utilizar el menor número de palabras para expresar una
idea. Reflejar la información básica y la intención del documento con el mínimo
de palabras posible.
• Pertinencia: Adecuación al contenido del documento (ni explicarlo ni criticarlo), al usuario (fiel a las
ideas pero
manteniendo un lenguaje comprensible), al sistema (mantener cierta homogeneidad, seguir la
normativa y el mismo esquema narrativo).
• Coherencia: Grado de relevancia entre las partes de un discurso. Encadenamiento semántico del
texto.
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• Consistencia: Organización de la estructura y contenido del texto siguiendo un estilo único.
Un buen resumen debe ser:
• Claro: Con un contenido preciso, utilizando términos precisos para alcanzar la máxima plenitud de
significado con el mínimo de palabras.
• Conciso: El resumen es una condensación de la información que ha de ser corto.
• Fiel: Reflejando los elementos esenciales del original sin aportar ideas nuevas.
• Directo: Destacando el contenido principal del documento y distinguiendo entre la información
esencial y la anecdótica.
• Objetivo: El resumen no debe calificar ni interpretar el contenido del documento original.
• Metódico: Debe ser ordenado con la estructura esquemática del documento original, que en el caso
de los documentos científicos responde a: objetivos, metodología, resultados y conclusiones.
Resumen informativo
Resumen que informa sobre los contenidos explícitos del documento
incluyendo todos sus enunciados. La estructura se basa en el esquema
objetivos-metodología- resultados-conclusiones.
Su extensión oscila entre las 100 y 300 palabras en función de la
longitud del documento original
Actividades:
1. Realiza una rueda de atributos con la información acerca del resumen dada en esta clase.
2. Escoge un documento del que quisieras hacer un resumen: libro, noticia, reportaje, película,
programa social, partido de fútbol, etc. Recórtalo y pégalo, luego elabora un resumen
indicativo del mismo.
3. Llena la tabla recopilando la información solicitada acerca del documento escogido en el
numeral anterior.
DATOS RESPUESTAS
Autor
Nombre de la obra (evento, noticias,
etc.)
Lugar de publicación (dónde se va a
realizar un programa o evento
deportivo, cultural, etc.):
Otra información:
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FÍSICA
Este movimiento se caracteriza porque el cuerpo simultáneamente se mueve en el eje "x" y en el eje
"y".
• En el eje "x", se mueve durante todo el recorrido con velocidad constante es decir con un (mur).
• El eje "y", se mueve con un movimiento de caída de cuerpos; donde la velocidad inicial es cero.
• El tiempo que tarda el cuerpo en realizar la caída en "y" es igual al tiempo que tarda el cuerpo en
realizar el recorrido horizontal en "x"; porque, el cuerpo simultáneamente realiza los dos recorridos.
Este movimiento es también conocido como: movimiento en un plano, movimiento de proyectiles o
movimiento semiparabólico.
Son ejemplos de este tipo de movimiento: Un cuerpo que rueda sobre una mesa y cae de esta, un
cuerpo que se deja caer desde un avión en movimiento, el disparo horizontal de un proyectil, etc.
• Realmente el movimiento semiparabolico o parabólico; cumple con las ecuaciones de una parábola
en lugares cercanos a la superficie terrestre, si nos alejamos de esta superficie, el movimiento sería
una elipse; este es el caso de los satélites artificiales.
• Durante la caída; las gotas de lluvia, describen trayectorias parabólicas o semi parabólico debido
a la dirección de movimiento de los vientos.
La gravedad es la fuerza de atracción que la tierra ejerce sobre todos los cuerpos que
atraviesan su atmosfera y equivale a 9,8m/s2
•
•
2.- ECUACIONES DEL MOVIMIENTO SEMIPARABÓLICO
Ecuaciones en el eje "y": En este eje; el cuerpo experimenta un movimiento de caída de cuerpos;
donde la velocidad inicial (vo) es cero y la aceleración de la gravedad es positiva;
por lo tanto sus ecuaciones en la caída son:
Ecuaciones en el eje "x": En este eje; el cuerpo experimenta una velocidad constante; es decir un
(mur). Por lo tanto su ecuación en este eje es:
ANÁLISIS GRÁFICO
En el gráfico: Un avión suelta una bala, en este instante, la bala continúa con la misma velocidad en
"x" que tenia el avion, pero en el eje "y" su velocidad inicial es cero.
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Recuerda El tiempo que tarda la bala en realizar el recorrido en "y" (caída) es igual al tiempo
que que tarda el avión en recorrer la distancia "x" (llegar a B).
•
• Si el avión, continúa con la misma velocidad; cuando la bala toque el agua, el avión irá justo encima
de esta (B); porque ambos tienen la misma velocidad en "x".
• Si el avión, aumenta la velocidad en el instante de soltar la bala; cuando esta pase por debajo de (A);
el avión habrá sobrepasado este punto.
• Si el avión, disminuye la velocidad en el instante de soltar la bala; cuando está pase por debajo
de (A); el avión irá detrás de este punto.
BIOLOGÍA
Tema: Lípidos
Actividades:
1. Lee la información contenida entre las páginas 55-57 del texto integrado de para poder
comprender la clasificación de los lípidos, así como su función. Te proponemos identificar los
más relevantes en el normal funcionamiento del organismo, y poder establecer las
consecuencias o afecciones que conlleva la carencia y exceso de su consumo.
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Los lípidos son un grupo de biomoléculas orgánicas, compuestas por
carbono, hidrógeno y oxígeno, aunque en ocasiones pueden presentar
otros elementos como nitrógeno, fósforo o azufre.
4. Analiza el tema lípidos insaponificables de la página 56 del texto integrado de 1ro BGU y
escribe dos funciones de los Terpenos
EL COLESTEROL Y LA ATEROSCLEROSIS
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En muchas ocasiones, una concentración elevada de colesterol en la sangre se relaciona
con un trastorno cardiovascular muy frecuente que conlleva graves complicaciones clínicas,
la aterosclerosis. Este trastorno consiste en una acumulación de lípidos, principalmente
colesterol, en las paredes internas de las arterias.
El colesterol que tiene efectos perjudiciales para la salud es el que forma parte de las LDL,
ya que estas lipoproteínas penetran fácilmente en la pared de las arterias y liberan el
colesterol. En cambio, el colesterol de las HDL no resulta perjudicial, porque se transporta
hasta el hígado, donde es metabolizado. Así, pues, es importante que la concentración de
colesterol de las LDL no supere los valores que se indican en el recuadro.
Tema: "Que tu alimento sea tu medicina y que tu medicina sea tu alimento "
HIPOCRATES.
Son estos unos especiales conocimientos técnicos electroquímicos, atómicos que están
acompañados con los procesos industriales que son aplicados para hacer saludables y medicinales
el consumo de los alimentos, aquí consta esta información con la identificación de cada uno de los
átomos curativos y este es un nuevo sistema electroquímico y aplicando estos conocimientos este es
un seguro método probado que presenta varias posibilidades para poder conseguir la buena salud y
para poder ayudar para hacer la curación efectiva de algunas enfermedades industriales, con la
aplicación de una especial tecnología atómica que aquí pongo a su disposición,
Con estos innovadores conocimientos ustedes comprenderán el por qué y el cómo curaban los
nativos Americanos y los posteriores ancestros abuelos nuestros, todos Ellos lo hacían, siempre con
el total conocimiento de la acción, reacción y el comportamiento medicinal de las plantas, las flores,
los frutos y de varios otros productos naturales existentes y que están a nuestra disposición en la
naturaleza y, lo hacemos con el aprovechamiento de los elementos bioquímicos que se obtienen
desde las plantas, las hojas, las flores y los frutos obtenidos desde los bosques, ahora solo piensen
y mediten que nuestros antepasados estuvieron mucho más adelantados que nosotros en el
conocimiento de la naturaleza y del organismo del ser humano-
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Medicina económica y natural al alcance de todos.
Dios en su infinita sabiduría, desde los inicios de la humanidad, puso para disposición del hombre,
el agua, el pan y el vino, como alimentos básicos y completos, pero el hombre actual se encargó de
contaminar el agua, refinar el pan y alcoholizar el vino, teniendo hoy como consecuencias de estos
procesos, muchas de las enfermedades industriales nuevas, algunas de ellas como una
consecuencia del consumo de los alimentos químicos, las mismas dolencias que son incurables,
dolorosas y letales.
Bio física / bioquímica = ser humano o ser de energía
Hoy día en el mundo espiritual, la actual época de la nueva Era y en tantas otras de las corrientes
religiosas Asiáticas como el taoísmo y en otras corrientes mundiales mucho se habla del ser humano
como un ser de energía y de hecho con determinadas técnicas energéticas se lo cura por el lado de
disfunciones de energía del cuerpo, este ser humano ahora es conocido como un ser quántico y/o
es un ser atómico, por esta razón es que aquí en esta información consta la técnica atómica precisa
y muy necesaria del cómo lo hacemos reaccionar atómicamente al organismo humano.
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ACTIVIDADES:
1. Lee las páginas 22 y 23 del libro de química.
2. Desarrolla la actividad de la página 24
3. Desarrolla la actividad de la Página 33
4. Observa el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=eTd8jRoS6Hw
La Civilización India se desarrolló en el valle del Indo regado por los ríos Ganges e Indo, que
convierten un extenso territorio conocido como la península del Decán, en una región propicia para
la agricultura. La actividad agropecuaria fue la base de la economía. Cultivaron trigo, arroz,
cebada, dátil, algodón lo cultivaron con fines textiles; criaron ganado vacuno y porcino. También
desarrollaron la artesanía. Estas actividades contaron con el esclavismo y sistema de castas para
su desarrollo, como en otras civilizaciones antiguas. También sostuvieron intercambio comercial
con pueblos de Eurasia y África.
Egipto se formó a orillas del río Nilo, en el noreste de África, para aprovechar el agua y la fertilidad
del suelo. El Nilo era un recurso económico básico, pues hacía posible la agricultura que, junto con
la ganadería, era la base de la economía. Cada año, con las fuertes lluvias, el río Nilo subía de
nivel e inundaba sus orillas. Cuando las aguas se retiraban, dejaban húmedas las tierras de la
orilla y quedaba depositada una capa de limo negro que fertilizaba el suelo. Con el fin de
aprovechar estas crecidas se construyeron canales y diques para llevar agua donde era necesario
y así se ampliaba la superficie cultivable y se evitaba que se formaran zonas pantanosas e
insalubres. Con la agricultura el ciclo de trabajo era regular: labrar la tierra después de la crecida
del río, sembrar en el limo depositado y cosechar. Se cultivaban cereales, verduras y lino. Las
labores se reiniciaban tras la siguiente crecida.
Tomado de: Texto de Historia de Primero de Bachillerato; Unidad Contesta las siguientes preguntas:
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2.- Complete el siguiente cuadro:
Civilizaciones Fluviales de la Antigüedad
Mesopotamia India China Egipto
Ríos que la bañan Ríos que la bañan Ríos que la bañan Ríos que la bañan
El Ecuador es una de las primeras naciones que incorpora en su texto constitucional la “soberanía
alimentaria” (artículos 281 y 282).
La define como: artículo 281.- La soberanía alimentaria constituye un objetivo estratégico y una
obligación del Estado para garantizar que las personas, comunidades, pueblos y nacionalidades
alcancen la autosuficiencia de alimentos sanos y culturalmente apropiados de forma permanente.
Como alternativa a la política internacional de globalización que promueve el desarrollo de
monopolios transnacionales de la producción agrícola, surgió hace más de una década,
especialmente en Europa, un movimiento de pequeños agricultores y otros productores de
alimentos de origen animal que en la reunión en Roma, en 1993 aprobó el plan político llamado Vía
Campesina. En reuniones sucesivas fue surgiendo el concepto de soberanía alimentaria que fue
oficializado en los foros internacionales de La Habana (2001) y de Selingué (República de Mali,
África) 2007, en esta reciente reunión participaron delegados de más de 80 países.
La soberanía alimentaria, en esencia, proclama el derecho a alimentos seguros, nutritivos y
culturalmente apropiados para toda la población. El segundo Foro Internacional lo definió:
Soberanía Alimentaria es el derecho de los individuos, comunidades y países para formular sus
propias políticas de producción agrícola, trabajo, pesca, alimentos y tierra, de acuerdo a sus
particulares circunstancias de recursos de producción alimentaria y capacidad sustentables de sus
sociedades. El Foro del 2007, precisó que la soberanía alimentaria se refiere a quienes producen,
distribuyen y participan en las demás actividades consiguientes para alcanzar el objetivo del derecho
a los alimentos antes que a la simple demanda de los mercados y de las corporaciones
internacionales que reducen el comercio de alimentos a artículos de simple conveniencia para los
que pueden proveerse de ellos.
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INGLES
Topic: Healthy Nutrition
What does Healthy eating Mean?
Foreword
Healthy eating means eating a variety of foods that give you the nutrients you need to maintain
your health, feel good, and have energy. These nutrients include protein, carbohydrates, fat, water,
vitamins, and minerals.
Nutrition is important for everyone. When combined with being physically active and maintaining
a healthy weight, eating well is an excellent way to help your body stay strong and healthy. If you
have a history of breast cancer or are currently undergoing treatment, eating well is especially
important for you. What you eat can affect your immune system, your mood, and your energy level.
Activity 1 and 2
Macro Skill: Reading
Stament: Read (activity 1) the reading “The human Dustbin – You are you eat” and respond
(activity 2) the questions below
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FILOSOFIA
Tema: Moral y la ética
¿SABIAS QÚE?
Ética y moral, Aunque los vocablos moral y ética (del griego ethos) se traducen por igual como
«costumbre», en la actualidad han adquirido significados distintos. Como hemos dicho, la ética
es una reflexión filosófica sobre los fundamentos de los actos humanos. No es normativa, sino
que busca elaborar conceptos que nos ayuden a comprender las costumbres
LA MORAL, en cambio, es un sistema de valores o principios que rigen los actos o costumbres
humanas clasificándolas, generalmente, en buenas y malas. Es, por tanto, normativa. Hecha esta
distinción, podemos afirmar que la ética es una reflexión racional sobre la moral, o la podemos
denominar filosofía de la moral. Como las costumbres se han diferenciado de acuerdo con el
tiempo y la civilización o cultura, han existido muchas morales, cada una con características y
posturas propias ante lo que es bueno y malo, el deber y la libertad. Estas diferencias
también son objeto de estudio de la ética, que se pregunta por la validez universal o relativa de
los valores, de la libertad, etc.
• Para complementar la información ayúdate con el texto de 1ero BGU de Filosofía Pags. #
122, 123 y 124 del Ministerio de Educación.
ACTIVIDAD
1. Con base al texto anterior, elabora un cuadro sinóptico.
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2. Escribe 5 ejemplos de lo que consideras en tu vida ético y 5 ejemplos antiéticos.
3. Responde
a) ¿Cuáles son las características del acto humano_
b) ¿Cuáles son los tres elementos del acto de la mora
c) ¿Qué es para ti el acto moral?
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
TEMA: Punto de equilibrio y proyecciones financieras
Actividades:
1. Lee las paginas 20, 21 del libro de Emprendimiento y gestión
2. Propongamos dos ejemplos de cálculo del punto de equilibrio:
3. Desarrolle el cuestionario de la página 26
4. Observa el siguiente link https://youtu.be/JIEWphCvkNA
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EDUACACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA
https://www.youtube.com/watch?v=An6buOJ1-vY
Sus características pueden dividirse de acuerdo al tipo de técnica que se utiliza para su elaboración.
Por ejemplo, las obras pictóricas son aquellas que abarcan la pintura, el dibujo o la ilustración. A nivel
literario, las producciones artísticas se pueden dividir según el género en el que se escriba: poesía,
narrativa, ensayo, etc.…
Dato curioso
Desde el principio de los tiempos los alimentos han sido un tema favorito de muchos artistas en sus
pinturas reflejando la cultura y hasta los valores de su tiempo.
Actividades:
2. Dibuja un bodegón de frutas que a ti te guste y pinta utilizando la clasificación de los colores.
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Actividades para la semana 3
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Matemáticas, Lengua y Literatura,
Química, Biología , Educación Física
MATEMÁTICA
Tema: OPERACIONES CON MATRICES (2x2)
1. Lee el siguiente texto:
Importancia de la matriz láctea
Los lácteos, como la leche, el yogur y el queso, son alimentos que tienen una gran densidad
nutricional, aportan proteínas de alta calidad, hidratos de carbono, grasas, minerales como el
calcio, fósforo, magnesio y zinc, y vitaminas liposolubles (A, D, E y K) e hidrosolubles
principalmente las del grupo B1.
La matriz alimentaria
Tradicionalmente se ha estudiado el efecto de los alimentos sobre la salud teniendo en cuenta cada
nutriente de forma aislada, como, por ejemplo, cómo afectan las proteínas, los tipos de grasas o los
hidratos de carbono. Esta aproximación ha supuesto importantes avances en nutrición, ya que ha
permitido conocer los efectos de los nutrientes sobre la salud y sus consecuencias, pero se ha
observado que estos estudios presentaban limitaciones1.
El análisis del efecto real del consumo de un alimento debe hacerse teniendo en cuenta todos los
nutrientes que lo forman y la interacción entre los mismos, es decir, la matriz alimentaria. Así,
la matriz alimentaria puede afectar tanto a la digestión, como a la absorción de los nutrientes, por
ejemplo, los ácidos grasos saturados según la fuente alimentaria de la cual proceden pueden tener
diferentes efectos sobre la salud1.
. https://lechepascual.es/articulos/nutricion/importancia-de-la-matriz-lactea/
ENTERATE
Una matriz de 2x2 sobre R es un arreglo a b c d donde a,b,c,d son números reales. De manera
análoga se pueden definir matrices sobre Z o sobre C o cualquier otro anillo. Las matrices de 2x2 se
pueden sumar y multiplicar para obtener otras matrices de 2x2 (muchas veces el símbolo x del
producto no se escribe)
la suma de matrices es conmutativa y asociativa, y que hay un neutro y hay inversos aditivos. Esta
multiplicación de matrices es asociativa (tarea) y se distribuye con la suma. Hay un neutro
multiplicativo, la matriz identidad.
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Multiplicación de matrices
1. Revisa el siguiente link para reforzar tus conocimientos sobre operaciones CON MATRICES
de 2x2.
https://www.youtube.com/watch?v=xnV6rJcDcrs
5 9 4 7
b) ( )− ( )=
6 3 −2 9
2 1 4 5
c) ( )x ( )=
3 2 2 6
−2 1 −3 −2
d) ( )𝑥 ( )=
2 3 5 −4
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EDUCACIÓN FISICA
Tema: alimentación y actividad física
Una alimentación saludable es aquella que aporta todos los nutrientes esenciales y la energía que
cada persona necesita para mantenerse sana. Por eso, es necesario consumir alimentos de todos
los grupos y en las cantidades adecuadas.
Actividad física
Es cualquier movimiento corporal intencional
producido por los músculos esqueléticos que
determina un gasto energético. Se puede realizar
actividad física de muchas maneras diferentes:
caminando, montando en bicicleta, realizando
actividades recreativas activas (juegos, danza,
baile), realizando actividades cotidianas.
Recuerda
El circuito de acondicionamiento físico puede conferir una larga serie de beneficios a las personas
sedentarias.
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
INDICADORES
1. ¿Qué cantidad de agua es recomendable tomar al día?
2. Es cierto que por la noche no se deben tomar alimentos ricos en Hidratos de
Carbono (pan, arroz, pasta, patatas)
3. ¿Por qué es importante la actividad física?
4. ¿Cuánto tiempo hay que esperar después de entrenar para comer
5. Con que materia se relaciona la actividad y de un ejemplo
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LENGUA Y LITERATURA
Tema: El Texto argumentativo
El anuncio del principal ejecutivo de Twitter, Jack Dorsey, de suprimir la publicidad política
es sin duda audaz y retador, y puede corregir el rumbo perdido de las redes sociales. La
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influencia creciente de la tecnología invade todos los espacios de la vida. Su uso en negocios,
salud, comunicación y educación es potente y penetra en todos los rincones. Una deriva
perniciosa está en la divulgación de ‘fake news’ o falsas noticias que desorientan y son
usadas para generar corrientes de opinión pública de alcances impredecibles. No se dan el
trabajo de contrastarlas ni confirmarlas.
Esa realidad es aprovechada, desde luego, por los sistemas subterráneos de protervos
intereses, pescadores a río revuelto, vendedores de sustancias prohibidas, pornografía y
trata de personas. Fenómenos como el triunfo de Donald Trump, el apoyo al Brexit y otros
ejemplos recientes y cercanos ilustran el alcance de las redes sociales y su influencia.
Muchas de las protestas, ataques, tomas de edificios en Chile, Barcelona o Quito se movieron
por redes e interconectaron a miles de usuarios, partidarios o seguidores poco conscientes,
sin tiempo para la reflexión ni para formularse preguntas más profundas. Los grandes
beneficios de la interconexión y la comunicación viajan por las mismas autopistas que la
oferta criminal y la propaganda mentirosa, por ahora sin pudicia, control ni temor. Unos
puntos que mueven a pensar a toda la sociedad.
Tomado de: http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-
ciencia/196374-17-ejemplos-de-editoriales-de-peri%C3%B3dicos-cortos
Actividad
1.- Del texto leído: “Los daños irreparables de las fake news”, conteste la siguiente pregunta:
a) ¿Cuál es el argumento central del texto leído?
2. Argumenta en un párrafo, con tus propias palabras ¿Por qué es importante mantener
una alimentación saludable y sostenible?
Clases de argumentos:
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Lee el siguiente texto argumentativo:
El proceso de colonización conlleva siempre un aspecto de asimetría y hegemonía, tanto en lo físico y económico, como en lo
cultural y civilizatorio. La potencia colonizadora no solo ocupa territorio ajeno y lo cultiva, sino que lleva e impone su propia
cultura y civilización, incluyendo la lengua, religión y las leyes. Si bien es cierto que hubo ya muchas olas de colonización antes
de la Conquista del continente americano (Abya Yala) —incluso en contextos no-europeos—, esta colonización moderna, a partir
del siglo XVI, ha formado el paradigma de lo que viene a ser el occidentocentrismo y la asimetría persistente entre el mundo
colonizador (llamado también Primer Mundo) y el mundo colonizado (Tercer Mundo), entre Norte y Sur.
Mientras que colonización es el proceso (imperialista) de ocupación y determinación externa de territorios, pueblos, economías
y culturas por parte de un poder conquistador que usa medidas militares, políticas, económicas, culturales, religiosas y étnicas,
colonialismo se refiere a la ideología concomitante que justifica y hasta legitima el orden asimétrico y hegemónico establecido
por el poder colonial. La colonización —en el sentido de un sistema político— y descolonización —en el sentido de la
independencia política formal— clásicas prácticamente se han vuelto fenómenos del pasado, pero lo que nos interesa no es la
independencia o la descolonización formales, sino el fenómeno de la colonialidad persistente en gran parte de las regiones que
fueron objeto del proceso de colonización (e incluso en otras como formas de dominación interna).
Josef Estermann
Fuente: texto de 2.o de Filosofía
Actividades:
1. Tomando como referencia el texto de Josef Estermann presentado en la actividad
anterior, indica, por lo menos, tres tipos de argumentos que utiliza el autor. (Para
realizar la subactividad, debes transcribir la frase argumentativa y la respectiva clase de
argumento que posee).
Ejemplo:
Argumento de hecho: “La potencia colonizadora no solo ocupa territorio ajeno y lo cultiva,
sino que lleva e impone su propia cultura y civilización, incluyendo la lengua, religión y las
leyes”.
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ACTIVIDAD 2
Tema: Formatos y registros de la comunicación oral
Texto expositivo
Respuesta:
Infiere ¿Al escuchar
la palabra _______________________________
expositivo cuáles _______________________________
serían las _______________________________
características ________________________________
de este texto?
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Estos errores constructivos solo son parte de todo un ‘kit’ que causó el desastre. La construcción
informal, que alcanza el 70% en el país es, obviamente, un factor de riesgo muy importante.
Casas levantadas sin planos ni aprobaciones, sin la supervisión de un profesional, levantadas
solamente con la práctica de un maestro mayor no tienen mucha garantía de sismo-resistencia.
Es más, muchas de ellas se levantan por etapas, con los ingresos periódicos de las familias
(utilidades, décimo tercer sueldo). Eso repercute en la homogeneidad de los materiales de
construcción y, por extensión, en una pérdida de las cualidades de resistencia de los materiales,
explica el Arq.
Fernando Almeida.
En la Costa, según el ingeniero-arquitecto Aldo Echeverría, también es muy cuestionable la
calidad de los materiales que se utilizan.
El agua que se usa para las construcciones muchas veces tiene sales minerales que perjudican la
mezcla de los materiales.
De igual forma, la arena de mar no sirve para la construcción porque sus partículas no son iguales.
Y aunque el agua del mar no se utiliza, cuando se lo hace corroe el hierro de las varillas.
En estos casos hay que triplicar la cantidad de cemento para generar una buena resistencia,
asevera Echeverría. El Arq. Mario Vásconez resume los errores constructivos en dos grupos: los
arquitectónicos y los estructurales.
Entre los primeros anota: diseño de edificios demasiado esbeltos (delgados y altos) y con excesiva
masa en las plantas altas (pisos y balcones volados), lo que desplaza el centro de gravedad del
edificio.
En los errores estructurales, Vásconez afirma que la mayor parte de las edificaciones se
levantaron sin estudios de suelos, con las consiguientes deficiencias en los cimientos. También se
observa columnas con secciones insuficientes en las plantas bajas, las cuales tienen espacios con
luces excesivas (longitudes).
Vizuete, Victor. La mala construcción un agravante del sismo. El
Comercio. Extraído el 7 de julio del 2016 de la página web:
http://goo.gl/0v3aGI
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SABÍAS QUE…
Los textos expositivos se usan para presentar o aclarar el sentido real o
verdadero de una palabra, texto o doctrina. Sirven para informarnos
objetivamente sobre un tema de forma clara y ordenada.
Actividades:
1. Redacta un texto expositivo (tres párrafos) sobre uno de estos temas: (Esta actividad la
debes ubicar en la página de la Revista Escolar que elaborarás al final del proyecto. Aparte de
la redacción del texto ubica gráficos)
- Una dieta sana
- En cuerpo sano, mente sana
- La importancia de una dieta saludable
✓ Busca información en libros que traten este tema o consulta a personas que lo conozcan a
fondo
✓ Elabora un esquema de las ideas que vas a desarrollar.
✓ Ordena la información según la estructura que conoces.
✓ Redacta el texto.
2. Realiza una exposición oral (vídeo) del tema escogido. Ayúdate de las sugerencias
para una exposición oral planteadas en la pág. 35 del texto de Lengua y Literatura 1º.
BGU.
FISICA
Tema: Movimiento de proyectiles
Actividades:
1.- Lee el siguiente texto:
El movimiento de un proyectil es un ejemplo de la vida real que puede ser útil para describir el
movimiento parabólico. Este tipo de movimiento se caracteriza porque es realizado por un objeto cuya
trayectoria se puede describir mediante una parábola, es decir, es un movimiento con componente
horizontal y vertical. En otras palabras, este tipo de movimiento se produce cuando se arroja un objeto
con una fuerza y una velocidad que forma un ángulo inicial respecto a la horizontal. Comprender este
movimiento puede llegar a ser de gran utilidad en distintas industrias.
Cuando un objeto es lanzado al aire, éste sufre una aceleración debida al efecto del campo
gravitacional.
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El movimiento más sencillo de éste tipo es la caída libre; pero cuando un cuerpo, además de
desplazarse verticalmente, se desplaza horizontalmente, se dice que tiene un movimiento de
proyectil, también conocido como movimiento parabólico, que es un caso más general de un cuerpo
que se lanza libremente al campo gravitacional, y se trata de un movimiento bidimensional.
Un objeto que se lanza al espacio sin fuerza de propulsión propia recibe el nombre de proyectil*.
En éste movimiento, se desprecia el efecto de la resistencia del aire; entonces, el único efecto que
un proyectil sufre en su movimiento es su peso, lo que le produce una aceleración constante igual al
valor de la gravedad.
Si la aceleración la definimos como una cantidad vectorial, entonces debería tener componentes en
x e y. Pero para el caso, la única aceleración existente en el movimiento es la de la gravedad; como
no existe ningún efecto en el movimiento horizontal del proyectil, la aceleración no tiene componente
en x, y se limita entonces a ser un vector con dirección en el eje y.
Con lo anterior no quiere decir que la componente en x de la velocidad sea igual a cero (recordando
que la velocidad es un vector).
Al analizar el movimiento en el eje x, la aceleración es igual a cero, entonces no existe cambio de la
velocidad en el tiempo; por lo tanto, en el eje x se da un movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.).
Cuando el movimiento del proyectil es completo, es decir, se forma la parábola como se muestra en
la figura anterior, el desplazamiento máximo en x (Xmax) se le conoce como el alcance horizontal del
movimiento.
En cambio, en el eje y, se tiene una aceleración constante, igual al valor de la gravedad. Como la
aceleración es constante, en el eje y se tiene un movimiento igual a una caída libre de un cuerpo.
Cuando el movimiento del proyectil forma la parábola que se muestra en la figura anterior, el
desplazamiento máximo en y (Ymax) se conoce como la altura máxima del movimiento.
Si el movimiento es completo (forma la parábola completa), la altura máxima se da justamente en la
mitad del tiempo en el que se llega al alcance horizontal; es decir, a la mitad del tiempo del movimiento
completo.
La forma más sencilla de resolver problemas que involucran éste tipo de movimiento es analizar el
movimiento en cada eje, encontrando las componentes de la velocidad en cada eje y sus
desplazamientos.
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2.- ECUACIONES DEL MOVIMIENTO PARABOLICO
Las fórmulas que se utilizan son las mismas deducidas para el M.R.U. y la caída libre.
En el siguiente grafico observa que el alcance horizontal de un ángulo de 30° es el mismo que uno
de 60°, uno de 10° es el mismo que uno de 80°. Porque sumados dan 90°
Te invito a practicar con este simulador mediante el siguiente enlace (en la parte de laboratorio)
https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
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4.- Lee la información contenida en las páginas 36 y 37 del texto integrado de física de primero
de bachillerato para tener mejor comprensión del tema y desarrolla los ejercicio 21 y 22.
BIOLOGÍA
Tema: Las proteínas
1. Lee las páginas 61 a la 63 del libro de biología de Primero
de Bachillerato
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3. Lee la siguiente información:
La nutrición sana es un elemento esencial para la buena salud en los adolescentes, mejora el
rendimiento escolar y educativo, ayuda a tener un sistema inmunitario más fuerte, reduce el
riesgo de enfermedad durante toda la vida y en caso de embarazo reduce el riesgo de un
desenlace desfavorable para la madre y el recién nacido. Los datos existentes sobre la
anemia, el peso excesivo y la obesidad indican que los adolescentes en la Región de las
Américas se enfrentan a una doble carga de malnutrición (que se caracteriza por la carencia
de micronutrientes al mismo tiempo que hay sobrepeso u obesidad) (119-120). La OMS define
al sobrepeso y la obesidad como la acumulación anormal o excesiva de grasa que puede ser
perjudicial para la salud. Para su determinación, se usa el índice de masa corporal (IMC), que
es un indicador de la relación entre el peso y la talla. En los niños, el sobrepeso se define
como el IMC para la edad y sexo con más de una desviación estándar (> +1 DE) por encima
de la mediana; la obesidad es el IMC para la edad y sexo con más de dos desviaciones
estándar (> +2 DE) por encima de la mediana.
Mujeres Hombres
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4. Completa la rutina de pensamiento
QUIMICA
Comer ha sido una de las necesidades primarias que el hombre ha debido satisfacer para
poder vivir. En ese intento por saciar su hambre, ha acudido a los productos que la naturaleza
le brindaba que hoy llamaríamos comida cruda, tales como vegetales y carnes. Con el paso
del tiempo y la incorporación del fuego, fue posible comenzar a utilizar prácticas culinarias que
brindaban, a lo obtenido de la naturaleza, no sólo agradables sabores y aromas, sino, también,
mejores condiciones de salubridad.
Mucho se ha caminado desde ese entonces. En nuestro mundo actual podemos encontrarnos
con quienes sí acceden a buenos alimentos, quienes no pueden saciar su necesidad de comer
y quienes lo hacen de mala manera, ingiriendo muchas veces determinados ingredientes en
exceso (por ejemplo, grasas saturadas); y, otras veces, en defecto (alimentos refinados
carentes de vitaminas y minerales). Surgen, así, términos como desnutrición y enfermedades
de la abundancia que estaban muy lejos de la imaginación de los primeros habitantes de
nuestro planeta.
Desde otra óptica, famosos gastrónomos hacen magia con los recursos naturales y brindan
exquisitos platos. También los tecnólogos alimentarios aplican metodologías nuevas cada día
para obtener ciertos componentes de los alimentos naturales que, de forma nativa o
modificados, aplica la industria alimentaria.
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En este libro ingresaremos al mundo de la tecnología alimentaria y a la gastronomía, dada su
vinculación con la química de alimentos; y desde allí se tratará de explicar qué es lo que cada
día llevamos a nuestros organismos con la finalidad de nutrirnos o simplemente satisfacer la
necesidad de ingerir algún alimento1 que brinde placer. Dada la impor tancia que tiene para la
vida de todo ser humano sano la correcta elección de lo que ingiere, sugerimos comenzar este
tema profundizando un poco sobre el mismo.
La química de alimentos es una ciencia que
trabaja estos principios alimentarios (hidratos
de carbono, grasa, proteínas, etc., que se
estudiarán en los próximos capítulos) tratando
de comprender qué son los alimentos, cómo
están formados, cómo interactúan sus
diferentes componentes. Esta información
permite luego estudiar cómo se comportan
estos componentes cuando se les aplica
diferentes tratamientos químicos. Estos son
sólo algunos de los ejemplos de temas que
aborda la química de los alimentos, en constante avance en estos momentos. Los tecnólogos
se encargan luego de llevar esos estudios a escala industrial y aplicarlos en el desarrollo de
productos que consumimos día a día (flanes, caramelos, galletitas y muchos
más). También el desarrollo de alimentos para grupos especiales como son los diabéticos,
hipertensos, celíacos, etc. Recordemos que en la cadena de producción de un alimento
intervienen múltiples actores: desde la producción primaria en los campos, los traslados,
almacenamientos, producciones en la industria, envasados, logística de distribución y
almacenamiento, oferta a mayoristas y minoristas, llegada del producto al consumidor,
conservación en locales comerciales y familiares, oferta de maneras alternativas de consumo,
entre otras. Fuente: http://www.ifdcvm.edu.ar/tecnicatura/Ciencias_Nat_y_las_Matematicas/11.pdf
2. Responde las siguientes preguntas:
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Actividades para la semana 4
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Historia, Educación para la ciudadanía, Filosofía
,Emprendimiento y gestión, Educación Cultural y artística
HISTORIA
Tema: Paleolítico, tipo de utensilios y herramientas
El fuego mejoró las condiciones de vida del Conocieron el fuego rotando un palo sobre un
paleolítico. madero.
La alimentación cambio al poder cocinar sus El fuego les permitió defenderse de los
alimentos animales
Creación de herramientas
Los hombres y las mujeres del Paleolítico se
alimentaban de lo que les ofrecía la naturaleza
mediante la caza, la pesca y la recolección. Es
decir, practicaban una economía depredadora.
La recolección de frutos, bayas, raíces o
huevos era la base de la alimentación, pero
poco a poco fueron incorporando carne en su
dieta, obtenida principalmente mediante el
carroñeo y la caza de animales pequeños. El
Homo hábiles creó y perfeccionó herramientas
para cazar, recolectar y transformar pieles en
vestido. Esas herramientas constituyeron una
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primitiva actividad fabril de productos terminados que servían de medios para satisfacer esas
necesidades básicas. La fabricación de armas, como el arco y la flecha o el propulsor de lanzas,
facilitó la caza mayor, que solía organizarse en grupo. La utilización de arpones y redes posibilitó la
pesca. Entre las materias primas utilizadas para fabricar armas, se encontraban la piedra, hueso,
pieles y astas de animales, madera, fibras vegetales, conchas, aunque los restos mejor conservados
son las herramientas talladas en piedra. En este sentido, el Paleolítico es de gran importancia para el
desarrollo de la economía a lo largo de toda la historia, porque fue en ese período que la evolución
de las habilidades manuales y su maximización a través de herramientas dieron origen a la tecnología.
Tomado de: Texto de Historia de Primero de Bachillerato; Unidad 2, página 47,48, 49.
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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA
TEMA: Evolución histórica de las demandas sociales de los pueblos y nacionalidades (III)
El Sumak Kawsay es un vivir en comunidad, en
donde se materializan las diferentes formas de solidaridad y
de respeto al hombre y la naturaleza. El Sumak Kawsay es
el objetivo principal de la Constitución vigente para que todos
los ciudadanos tengan un Buen Vivir.
Actividad 1
• Observa la siguiente imagen:
Actividad 2
41
Este propósito se encuentra respaldado a nivel internacional en el Convenio 169 de la OIT, suscrito
en 1989, que ampara y protege los derechos colectivos de los pueblos y grupos tribales de todo el
mundo. Las demandas se enfocaron en la solución de problemas de tierras,
el reconocimiento de los pueblos y nacionalidades indígenas por un Estado plurinacional y
multicultural.
42
INGLES
Activity 1 and 2
Macro Skill: Grammar: Present Perfect
43
Activity # 2
Watch the extra Prezi Video before developing next activity
https://prezi.com/p/edit/kioeur-hnenx/
Activity # 3
Write 10 sentences in present perfect tense that express “Healthy Habits” using the healthy
activities from the box below.
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0 Example I have gone to the gym
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SELF-EVALUATION / REFLECTION
Think and respond the following questions:
1. What have you learned from this Project? ¿Qué has aprendido de este
proyecto?
2. From the Healthy habits in the box, How manyo of the I really practice in
my daily lifestyle? De los hábitos saludables que están dentro del cuadro de
texto, ¿Cuántos he practicado realmente en mi vida diaria?
3. Why it is important to practice healthy habits? ¿Por qué es importante
practicar hábitos saludables?
4. Which is your favorite healthy habit, and why? ¿Cuál es tu habido saludable
preferido, y por qué?
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FILOSOFIA
Si hablamos de una ética y una moral vemos que también se da en la producción, transformación
y distribución de productos alimenticios y agrícolas se aceptan generalmente como pautas
rutinarias de la vida cotidiana en todo el mundo. De ahí que estas actividades se hayan abordado
pocas veces en el terreno ético. Ahora bien, la alimentación y la agricultura, y los beneficios
económicos que derivan de la participación en el sistema alimentario y agrícola, son medios para
alcanzar fines que son propiamente éticos por su naturaleza. Sólo en pocas ocasiones ha
examinado la FAO valores éticos, aunque están enunciados en el preámbulo de la Constitución
de la Organización (véase el recuadro). Sin estos valores éticos, de los cuales se analizan más
abajo los más importantes, la FAO tendría poca razón de ser.
La alimentación ética privilegia la producción familiar y en pequeña escala. Proponen, entre otras
cosas, que todos los alimentos que se compren con recursos públicos, en particular los de las
escuelas, se obtengan de productores ecológicos locales que también garantizan la proximidad
Ética y moral, Aunque los vocablos moral y ética (del griego ethos) se traducen por igual como
«costumbre», en la actualidad han adquirido significados distintos. Como hemos dicho, la ética
es una reflexión filosófica sobre los fundamentos de los actos humanos. No es normativa, sino
que busca elaborar conceptos que nos ayuden a comprender las costumbres
LA MORAL, en cambio, es un sistema de valores o principios que rigen los actos o costumbres
humanas clasificándolas, generalmente, en buenas y malas. Es, por tanto, normativa. Hecha esta
distinción, podemos afirmar que la ética es una reflexión racional sobre la moral, o la podemos
denominar filosofía de la moral. Como las costumbres se han diferenciado de acuerdo con el
tiempo y la civilización o cultura, han existido muchas morales, cada una con características y
posturas propias ante lo que es bueno y malo, el deber y la libertad. Estas diferencias también
son objeto de estudio de la ética, que se pregunta por la validez universal o relativa de los valores,
de la libertad, etc.
1.- Elabora un organizador gráfico sobre lo bueno, lo malo, la felicidad, la libertad. Utiliza tu
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EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Se define como cultura tributaria al conjunto y serie de valores y comportamientos que los
integrantes de la sociedad ecuatoriana pueden tener respecto al cumplimiento adecuado de sus
obligaciones y derechos relacionados con la tributación. Es obligación de las autoridades tributarias
concienciar a la sociedad sobre la importancia de pagar oportunamente sus obligaciones; asimismo,
los contribuyentes deberán cumplir con los principios de solidaridad financiera, cancelando
debidamente sus impuestos.
Principios tributarios
A continuación, se explican los principios tributarios según el artículo 300 de la Constitución del
Ecuador.
La Constitución de la República del Ecuador del año 2008 establece en el Título VII,
denominado Régimen de Desarrollo, Capítulo Cuarto, en lo referente a la Soberanía
Económica, Sección Quinta, del Régimen Tributario, inciso primero del Art. 301: “Sólo
por iniciativa de la Función Ejecutiva y mediante ley sancionada por la Asamblea Nacional se podrá
establecer, modificar, exonerar o extinguir impuestos”. (Constitución de la República, 2008).
Actividades
https://youtu.be/EpYBzmQtDYk
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EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA
TEMA: PRODUCCIONES E IDEAS ARTÍSTICAS
Una obra de arte, por lo tanto, es un producto que trasmite una idea o una expresión
sensible. Se trata de la creación que plasma la intención de un artista a través de un lenguaje
cualquiera, llámese este: cine, teatro, comic, historieta, danza, afiche, pintura, etc......
Actividades
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PRODUCTO FINAL / REVISTA ESCOLAR
Paso 1: Elección del tema
✓ Una buena alimentación requiere de la producción y consumo responsable para
mantenernos fortalecidos y saludables.
Paso 3: Editorial
El editorial es un texto relativamente conciso, que ocupa un lugar destacado en la revista. En el
editorial se expresa una opinión, se aborda un debate social, se discuten y ponen en valor los
resultados y se proponen nuevas vías de investigación y/o tratamiento.
✓ Introducción
✓ Desarrollo
✓ Conclusión
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Para redactar tu artículo puedes consultar sobre de las formas de comunicación en las pp. 161-163,
y sobre los signos de puntuación, pp. 28-31, del libro de texto de Lengua y Literatura de primero de
bachillerato.
Paso 5: selecciona el contenido que colocarás de tu revista utilizando las actividades de las diferentes materias
que intervienen en tu proyecto (Biología, Química, Matemáticas, Física, Historia, Educación para la ciudadanía,
ECA, Filosofía, Ingles, Emprendimiento y Gestión y Educación física), puedes ayudarte de tablas, resúmenes,
reflexiones, dibujos, figuras, rutinas, etc.
Paso 7: Exposición de tu revista Comparte tu revista con tu familia, explícales el proceso que seguiste
para su elaboración, qué sabías antes de iniciar este proyecto y qué sabes ahora, luego de haberlo
terminado. No te olvides de enviar tus evidencias al grupo de WhatsApp de tu curso para presentar a
tus maestros el producto final de tu proyecto.
Video explicativo: como realizar tu propia revista a mano
https://youtu.be/HF4nOJtGS8c
COMPROMISOS
Me comprometo a:
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
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