INVESTIGACION

CUALITATIVA
 QUE ES LA NVESTIGACION
CUALITATIVA

Estudia la realidad en su contexto natural, tal y como sucede, intentando sacar

sentido de, o interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados que
tienen para las personas implicadas. La investigación cualitativa implica la
utilización y recogida de una gran variedad de materiales entrevista,
experiencia personal, historias de vida, observaciones, textos históricos,
imágenes, sonidos que describen la rutina y las situaciones problemáticas y los
significados en la vida de las personas.
 METODOS DE LA INVESTIGACION
CUALITATIVA
Explica los significados en los que estamos inmersos en nuestra vida
cotidiana, y no las relaciones estadísticas a partir de una serie de variables,
Fenomenología: el predominio de tales o cuales opiniones sociales, o la frecuencia de
algunos comportamientos.

La preocupación fundamental del etnógrafo es el estudio de la cultura en sí

misma, es decir, delimitar en una unidad social particular cuáles son los
Etnografía componentes culturales y sus interrelaciones de modo que sea posible
hacer afirmaciones explícitas a cerca de ellos

Realizan estudios etnográficos de las instituciones y procesos sociales sobre

la asunción de que las acciones de las personas solo pueden explicarse en
Etnometodología referencia al contexto dentro del cual tuvieron lugar. Este tipo de estudios
se interesa por cómo los individuos adquieren las perspectivas culturales de
sus sociedades y las presenten en el curso de su vida diaria

Considera la situación desde el punto de vista de los participantes,

describirá y explicará ―lo que sucede‖ con el mismo lenguaje utilizado por
Investigación – Acción ellos; o sea, con el lenguaje del sentido común que la gente usa para
describir y explicar las acciones humanas y las situaciones sociales en su
vida cotidiana
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

La investigación cualitativa, plantea, por un lado, que observadores competentes y

cualificados pueden informar con objetividad, claridad y precisión acerca de sus propias
observaciones del mundo social, así como de las experiencias de los demás. Por otro, los
investigadores se aproximan a un sujeto real, un individuo real, que está presente en el
mundo y que puede, en cierta medida, ofrecernos información sobre sus propias
experiencias, opiniones, valores, etc. Por medio de un conjunto de técnicas o métodos
como las entrevistas, las historias de vida, el estudio de caso o el análisis documental, el
investigador puede fundir sus observaciones con las observaciones aportadas por los otros
 FASES FUNDAMENTALES EN EL PROCESO
DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Fase Preparatoria: Trabajo de Campo Fase analítica Fase informativa

Las etapas Reflexiva y de Debe estar preparado para
• Reducción de datos
Diseño se materializan en un confiar en el escenario; ser El informe cualitativo debe ser
• Disposición y
Marco Teórico conceptual y en paciente y esperar hasta un documento convincente
trasformación de
la planificación de las que sea aceptado por los presentando los datos
datos
actividades que se ejecutarán informantes; ser flexible y sistemáticamente que apoyen
tener capacidad de • Obtención de el caso del investigador y
en las fases posteriores.
adaptación y ser capaz de resultados y refute las explicaciones
reírse de sí mismo. verificación de alternativas.
• Acceso al Campo conclusiones
• Recogida Productiva de
Datos.
 LA TEORÍA EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
El fin de la teoría es hacer coherente lo que de otra forma aparece como un conjunto de hechos desconectados; a través de la teoría
aprendemos una serie de lecciones que pueden aplicarse a situaciones con la que aún no nos hemos enfrentado.

• Concepto y Niveles: De estas acepciones podemos ver que cuando nos referimos a la teoría podemos hacerlo desde una idea
de especulación‖ hasta una idea de regulación de los fenómenos.
• Las teorías formales de rango intermedio son conjunto de proposiciones interrelacionadas cuyo objeto es explicar una clase
abstracta de comportamientos humanos.
• Las teorías sustantivas son proposiciones o conceptos interrelacionados que se centran en determinados aspectos de poblaciones,
escenarios o tiempos.
• El Papel de la Teoría en la Investigación Cualitativa: La teoría no sólo revela sino que oculta. Sin categorías y modelos
nuestras explicaciones se pierden en una miríada de detalles no siempre significativos, y pierden así su unidad social, pero con las
categorías y los modelos, aunque nos aseguramos la utilidad, corremos el riesgo de obscurecer lo que es individual, único y
específico.
• Marcos Conceptuales: Un marco conceptual describe y/o explica, ya sea gráfica Addo anarrativamente,
title los principales aspectos que
Add a title
serán objeto de estudio en una investigación cualitativa, así como las posibles relaciones que existan entre ellos
 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
EL ESTUDIO DE CASOS
1) Es holístico. Se mira con una visión amplia, y se comienza una búsqueda por comprender lo complejo.
2) Se centra en las relaciones dentro de un sistema y cultura.
3) Hace referencia a lo personal, cara a cara e inmediato.
4) El diseño cualitativo se interesa por la comprensión de un escenario social concreto, no necesariamente en
hacer predicciones sobre el mismo.
5) Exige que el investigador permanezca en el lugar de estudio durante un largo tiempo.
6) Exige tanto tiempo para el análisis como para la estancia en el campo.
7) Supone que el investigador desarrolle un modo de lo que ocurre en el escenario social.
8) Requiere que el investigador se constituya en el instrumento de investigación. El investigador debe tener la
habilidad suficiente para observar y agudizar su capacidad de observación y entrevista cara a cara.
9) Incorpora el consentimiento informado y la responsabilidad ética.
10) Describe las posibles desviaciones propias del investigador y sus preferencias ideológicas.
11) Requiere el análisis conjunto de los datos.
 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
TIPOS DE ESTUDIO DE CASO

Estudio de Caso Único: Los diseños de caso único son aquellos que centran su análisis en un único caso y su

utilización se justifica por varias razones. En primer lugar podemos fundamentar su uso en la medida en que el

caso único tenga un carácter crítico, o lo que es lo mismo, en tanto que el caso permita confirmar, cambiar,

modificar o ampliar el conocimiento sobre el objeto de estudio.

Histórico Organizativo: Se ocupa de la evolución de una institución .

Observacional: Se apoyan en la observación participante como principal técnica de recogida de datos.

Biografía: Buscan, a través de extensas entrevistas con una persona, una narración en primera persona.

Comunitario: Se centran en el Estudio de un barrio o comunidad de vecinos.

Situacional: Estudian un acontecimiento, desde la perspectiva de los que han participado en el mismo.

Microetnografía: Se ocupan de pequeñas unidades o actividades específicas dentro de una organización.

 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
TIPOS DE ESTUDIO DE CASO

Estudio de casos múltiples: El diseño de casos múltiples se utilizan varios casos únicos a la vez para estudiar la

realidad que se desea explorar, describir, explicar, evaluar o modificar. Un claro ejemplo de ello lo constituye el

estudio de las innovaciones educativas que se producen en distintos contextos. Es fundamental tener en cuenta

que la selección de los casos que constituye el estudio debe realizarse sobre la base de la potencial información

que la rareza, importancia o revelación que cada caso concreto pueda aportar al estudio en su totalidad

Comparación constante: Pretenden generar teoría contrastando las hipótesis extraídas en un contexto dentro de

contextos diversos.

Desde nuestra perspectiva vamos a considerar de forma conjunta tres criterios fundamentales para establecer una

tipología de los diseños de caso: La cantidad de casos objeto de estudio, la unidad de análisis y los objetivos de la

investigación.
Objetivos de los Estudios de Caso: Selección del caso:

Puede ser de utilidad seleccionar los casos

De forma general, el estudio de caso se basa
que son típicos o representativos de otros
en el razonamiento inductivo. Las
casos, pero los criterios que deben perseguir
generalizaciones, conceptos o hipótesis
la selección del caso o los casos no se
surgen a partir del examen minucioso de los
plantean en términos de representatividad de
datos. Lo que caracteriza al estudio de caso
los mismos, habida cuenta de que la
es el descubrimiento de nuevas relaciones y
investigación cualitativa no se caracteriza por
conceptos, más que la verificación o
su intencionalidad representativa o
comprobación de hipótesis previamente
generalizadora.
establecidas.
 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y ACCESO AL CAMPO

Al investigador cualitativo le pedimos que ofrezca, no una explicación parcial a un problema como el
modo en que se presenta determinado conjunto de variables sino una comprensión global del mismo.

Aplicar el conocido lema de la investigación cualitativa de hacer extraño lo

Inducción y deducción cotidiano no tiene otra implicación, en nuestro ámbito de estudio, que la de
percibir la realidad desde la perspicacia.

El campo, contexto físico y social en el que tienen lugar los fenómenos

Acceso al campo objeto de la investigación, está a menudo por definir y desborda los límites
de lo previsto por el investigador.

El acceso al campo se entiende como un proceso por el que el investigador

La naturaleza de la tarea va accediendo ala información fundamental para su estudio

Superar con éxito esta fase de la investigación depende, muchas veces, del
sentido común: prestar atención a lo que dicen y hacen las personas y los
Puntos de Decisión grupos con los que vamos a contactar o con los que ya estamos trabajando;
regular de forma inteligente nuestras peticiones eligiendo el momento y el
lugar más apropiados; mantener unas buenas relaciones humanas, siendo
atento y comprensivo con todos.
a) con quién contactar b) cómo iniciar el contacto c)cómo mantener el
contacto.
 se desprende que existen dos tipos de personas o grupos con quien
debemos contactar. Cada uno de ellos detenta al menos una forma de
poder. En unos casos, el poder se ejerce sobre las instituciones como figuras
Con quién contactar administrativas y pueden impedir o facilitar el acceso a las instituciones
educativas. En otros casos, el poder se ejerce sobre la información que
resulta más importante para comprender una actuación o un producto
educativo.

Vía formal; vía informal

Cómo iniciar el contacto
El investigador debe darles voz y facilitarles el derecho a réplica a todos los
Cómo mantener el contacto grupos que puedan expresar un posicionamiento diferente ante el
problema estudiado

Es un proceso para iniciar los contactos informales en el campo de cara a

Vagabundeo obtener una representación vivida de la población que va a ser objeto de
estudio

es un proceso complementario al vagabundeo, que nos permite situar la

Construcción de mapas sociales información recogida en función de dimensiones sociales, espaciales y
temporales que ofrecen una perspectiva del campo como un todo.

ayudaron a comprender los acontecimientos que se desarrollaban delante

Los Mapas Sociales de nuestros ojos, a saber con quién conversábamos y cómo debíamos
hacerlo cuándo era el momento más oportuno, qué tipo de reacción podía
suscitar en los demás profesores, etc.
 DEFINICIÓN DE ROLES

Roles en el Campo

• Definición de Roles y Diseño de la Investigación

Roles Asumidos por el Investigador

• Según su grado de Participación en la Toma de Decisiones

• Según su grado de implicación en las situaciones investigadas

Roles Asumidos por los Participantes

• Según su grado de participación en la toma de decisiones

• Según su nivel de aporte de datos

Negociación de Roles
 SELECCIÓN DE INFORMANTES Y RECOGIDA DE DATOS

La selección de informantes tiene en la investigación cualitativa, con la excepción de algunos estudios de

caso único, un carácter dinámico. Es decir, el proceso de selección de informantes no se interrumpe sino

que continúa a lo largo de toda la investigación, valiéndose de estrategias diferentes según el tipo de

información que se necesita en cada momento. Como consecuencia, este tipo de selección de informantes

también puede definirse como fásico, dado que su desarrollo tiene lugar en más de una etapa o momento de

la investigación. Y, por ende, se trata de un proceso secuencial, que comienza generalmente asociado con la

elección de fenómenos que resultan prioritarios para continuar vinculado al estudio de fenómenos que

emergen continuamente a lo largo de la investigación.

 SELECCIÓN DE INFORMANTES Y RECOGIDA DE DATOS

Conocer a los informantes y definir una estrategia de selección: El investigador buscará identificar a los informantes
clave, aquellos miembros que destacan por su conocimiento en profundidad del contexto estudiado. Identificarlos no será fácil y
requerirá no poco tiempo y esfuerzo por parte del investigador.

La selección del caso típico ideal: La ventaja de utilizar esta estrategia es que permite considerar la interrelación de un gran
número de variables (rasgos) entre unas cuantas personas, que pueden resultar seleccionadas, en lugar de incidir sobre unas pocas
variables predeterminadas en una amplia población.

Buscar el caso típico ideal: El investigador intenta obtener datos que le permiten conocer a los miembros de un grupo o institución y
comprobar el grado en que se ajustan al modelo previamente definido. Las descripciones que hacen otros informantes, las propias
manifestaciones de los posibles informantes clave y la apropiación del investigador son los datos que sirven de base para la selección.
ASPECTOS BASICOS SOBRE EL ANALISIS DE DATOS CUALITATIVOS

El análisis de datos constituye una de las tareas más atractivas dentro del proceso de

investigación. Los datos recogidos por el investigador resultan insuficientes por sí mismos

para arrojar luz acerca de los problemas o realidades estudiadas, situando al analista frente al

reto de encontrar significado a todo un cúmulo de materiales informativos procedentes de

diversas fuentes: manifestaciones realizadas por los informantes; descripciones de

fenómenos o procesos; expresiones de las propias vivencias o impresiones obtenidas

durante su permanencia en el campo; informaciones contenidas en los documentos

producidos por los grupos o instituciones, reflejando sus actividades, los modos de

organización adoptados, la estructura de relaciones, etc.

Los Datos Cualitativos: Los investigadores cualitativos consideran datos toda una serie de informaciones relativas a
las interacciones de los sujetos entre sí y con el propio investigador, sus actividades y los contextos en que tienen
lugar, la información proporcionada por los sujetos bien a iniciativa propia o requerimiento del investigador, o por
los artefactos que construyen y usan (documentos escritos u objetos materiales).

El análisis de datos cualitativos :

• El Concepto de análisis: Definimos el análisis de datos como un conjunto de manipulaciones, transformaciones,
operaciones, reflexiones, comprobaciones que realizamos sobre los datos con el fin de extraer significado
relevante en relación a un problema de investigación.

• Dificultades para el Análisis: Uno de los elementos que hacen difícil la tarea de análisis es la indefinición de los
métodos, los datos utilizados se han caracterizado por su gran variedad y por su singularidad, que los han
hecho dependientes del estilo y la experiencias de cada investigador.

• El proceso general de análisis: A pesar de que no existe un modo único y estandarizado de llevar a cabo análisis,
sí que es posible distinguir en la mayoría de los casos una serie de tareas u operaciones que constituyen el
proceso analítico básico, común a la mayor parte de los estudios.
Reducción de Datos: En el curso del estudio cualitativo, el investigador recoge abundante información acerca de
la realidad sobre la que se centra su trabajo. Un primer tipo de tareas que deberá afrontar para el tratamiento de
esa información consiste en la reducción de los datos, es decir, en la simplificación, el resumen, la selección de la
información para hacerla abarcable y manejable.

Separación en unidades: Generalmente, el análisis de datos cualitativos comporta la segmentación en elementos

singulares, especialmente cuando los datos son de tipo textual.
• Criterios Temáticos
• Criterios conversacionales
• Criterios Sociales
Identificación y Clasificación de Unidades: La identificación y clasificación de elementos es precisamente la
actividad que realizamos cuando categorizamos y codificamos un conjunto de datos. Consiste en examinar las
unidades de datos para identificar en ellas determinados componentes temáticos que nos permitan clasificarlas
en una u otra categoría de contenido.
• La categorización
• La codificación
• Los códigos que representan a las categorías
Síntesis y Agrupamiento: Las actividades de síntesis y agrupamiento están presentes en el análisis cuando
sintetizamos en una meta categoría la información contenida en varias categorías que tienen algo en común,
o cuando definimos meta códigos que agrupan a un conjunto de códigos.
Disposición y Transformación de Datos: Si queremos llegar a extraer conclusiones a partir de estos datos, es
preciso presentarlos o disponerlos de algún modo ordenado. Una disposición es un conjunto organizado de
información, presentada en alguna forma especial ordenada, abarcable y operativo de cara a resolver las
cuestiones de investigación.
Obtención y verificación de conclusiones:
• Obtención de Resultados y Conclusiones
• Los resultados de un estudio avanzarán en la explicación
Verificación de Conclusiones:
Diferenciando entre validez interna y externa (Campbell, 1957), suele tomarse la primera de ellas como
indicador de la aproximación de las conclusiones de un estudio de la realidad, mientras que la validez externa
se refiere a la posibilidad de generalizar los resultados a otras poblaciones o contextos.
La Cuantificación en el Análisis:
El rasgo más característico del análisis de tipo cualitativo se encuentra en que las manipulaciones y
operaciones realizadas sobre los datos se producen preservando su naturaleza textual. No obstante, ello no
representa un obstáculo para que los investigadores cualitativos recurran a la transformación de los datos
textuales en datos numéricos y a su tratamiento cuantitativo con el objetivo de contrastar o complementar las
conclusiones obtenidas por vías cualitativas.
El Informe de Investigación:
La finalidad de la investigación cualitativa es comprender e interpretar la realidad tal y como es entendida por los
sujetos participantes en los contextos estudiados, pero esta comprensión no interesa únicamente al investigador. Los
resultados de la investigación han de ser compartidos, comunicados, según los casos, a los patrocinadores del estudio,
a los propios participantes o, en la medida en que pretendamos contribuir al incremento del conocimiento científico
acerca de su tipo de realidades, también al resto de la comunidad de investigadores.
• El Informe en la Investigación Cualitativa.
Contenido del Informe :
• Revisión de la Literatura y Planteamiento del Problema. Se trata de presentar el modo en que se enmarca el
estudio en un contexto teórico, relacionando algunos trabajos similares y los principales hallazgos de los mismos.
• Metodología: Algunos de los puntos que habrían de ser detallados a fin de que el lector se haga una idea del
proceso seguido para llegar a las conclusiones del estudio, son: Acceso al Campo, Selección de informantes y
situaciones que fueron observadas, Estrategias de recogida y registro de datos, Abandono de campo.
El Proceso de Redacción
Una prosa lúcida, un lenguaje vivaz y un modo ingenioso de presentar los argumentos, junto con
cierto estilo literario, son elementos que atraen la atención del lector y le invitan a seguir leyendo el
informe
• Construcción del Discurso