FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS

ÁREA MATEMÁTICA
Asignatura: Campo Científico Natural I
Razonamiento Cuantitativo CN111
Guía de trabajo No. 3
Conjunto de números reales

SABERES PREVIOS

1. Elige el conjunto numérico al cual pertenece cada número a continuación.

Número natural [ ] (A) 𝜋
Número entero [ ] (B) 3
Número racional [ ] (C) −2
Número irracional [ ] (D) √4
Número real [ ] (E) 3.2

2. Analiza el patrón de comportamiento de las siguientes secuencias. Determine los dos

números siguientes de la lista de números.
3,6,9,12, [ ], [ ] 1,2,4,8, [ ], [ ] 1,1,2,3,5, [ ], [ ]

3. Julio compra 12 paquetes de chocolatina a un precio cada uno de 𝐶𝑂𝑃3500. Determine lo

que le devuelven en el supermercado al pagar con un billete de 𝐶𝑂𝑃50000.

4. Usa la jerarquía de las operaciones y resuelve la operación 2 + 5 × 3 − 8 + 2 × 4.

5. Las situaciones siguientes son medibles, significa que obtienes un dato numérico, una vez
hayas medido. Elige el conjunto numérico más pequeño al que pertenece dicha medida.
a) La utilidad de una empresa. [ ]
b) El número de manzanas en una canasta. [ ]
c) Los honorarios de un abogado en un caso de jubilación. [ ]
d) Medir el tiempo de llegada ciclista en un tour. [ ]
e) Medida de longitud de una pared. [ ]

6. En una empresa se rumora que el jefe de gestión humana gana del doble de lo que gana
el gerente, quien a su vez gana la mitad del presidente. Si el presidente de la empresa gana
la mitad de lo que gana el dueño de la compañía y éste gana 3 millones. Determine el
monto que gana el jefe de gestión humana.

MARCO TEÓRICO

Los números naturales

El conjunto de números naturales, nombrado con la letra ℕ, tiene como elementos números
que empleas para contar o expresar la cantidad de elementos en los conjuntos.
El conjunto de los números naturales por extensión se puede escribir

Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co

 ℕ = {0,1,2,3,4,5, … , 𝑛, 𝑛 + 1, 𝑛 + 2, … }

En la descripción anterior, 𝑛 expresa un número natural en dicha posición (arbitraria), el

número 𝑛 + 1 es lo que se denomina el sucesor de 𝑛, y 𝑛 + 2 es el sucesor de 𝑛 + 1. Note que
los sucesores difieren en una unidad de un número natural. En un contexto gráfico, este
conjunto se puede representar a través de una semirrecta, donde el origen de la semirrecta es
el número cero, y de manera horizontal hacia la derecha, puntos a igual distancia determinan
la ubicación de un número natural.

Ejercicio. Escribe en la semirrecta, los números naturales que le corresponde a cada punto,
de acuerdo a la idea expresada anteriormente.

Los números enteros

El conjunto de números enteros es conocido, porque incluye los números negativos. Si se tiene
el número natural 4, a este se le asocia un número llamado el opuesto, escrito como −4 y se
lee “menos 4”. De este modo, a cada número natural 𝑛 le asocias otro número llamado
opuesto del número natural y escrito como −𝑛. El número cero determina el origen en la
representación geométrica de los números enteros. Los números enteros positivos se
encuentran a la derecha del cero en orden ascendente y los números enteros negativos, se
posicionan hacia la izquierda del cero en sentido decreciente.

Ejercicio. Escribe en la recta, los números enteros que le corresponde a cada punto.

Los números enteros que se encuentran a la derecha del cero se conocen como enteros
positivos [ℤ+ ] y los que están a la izquierda, como enteros negativos [ℤ− ]. Así, ℤ es la unión:

ℤ = ℤ+ ∪ ℤ− ∪ {0}

Además, todo número natural es un número entero, luego, se tiene la inclusión ℕ ⊂ ℤ.

Ejercicio
1. Escribe frente a cada número entero, su respectivo opuesto.
a) 3 ______ c) −2 ______ e) −(−3) ______
b) 0 ______ d) 1 ______ f) 7 _____

Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co

2. Un número es primo, si y sólo si tiene exactamente dos divisores. De la siguiente lista,
encierra o señala los números que sean primos.

1, 2, 3, 4, 5, 6 ,7 ,8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30

3. Un número que no es primo, se denomina compuesto. De la siguiente lista, encierra o

señala los números que sean compuestos múltiplos de 3.

1, 2, 3, 4, 5, 6 ,7 ,8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30

Los números racionales

Con los números enteros puedes establecer cocientes entre números enteros. Si eliges los
−3 5
números enteros −3 y 5, puede escribir números como: 5
y −3
. Cada uno de estos números
es el resultado de un cociente [razón o fracción] de dos números enteros. A estos números se
les conoce como números racionales, conocidos también como fraccionarios.
𝑝
ℚ = { : 𝑝, 𝑞 ∈ ℤ, 𝑦 𝑞 ≠ 0}
𝑞
Observa que el número de abajo debe ser siempre distinto de cero.

9 8
Ejemplo. El número 7 ∈ ℚ pero el número 0 no existe.

Ejercicio.
1. Indica entre los dos números de la fracción, cuál es el numerador y el denominador.
3 [ ]
=
2 [ ]

2. Escribe el número racional que cumple la característica dada.

a) El numerador y denominador son números consecutivos.

b) El denominador es múltiplo de 5 menor de 30 y mayor que 20.

c) El numerador y denominador son números cuyo máximo común divisor es 1 y ambos

son menores de 5.

d) El numerador es dos unidades mayor que el doble del denominador, y éste es un

número primo par.

Los números racionales permiten además de contar, representar partes de un todo.

Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co
Ejemplo. El denominador expresa el número de partes en que queda dividida la unidad. El
siguiente rectángulo [unidad o el todo] está dividida en 7 partes iguales.

El numerador indica las partes que se toma de la unidad. Si se toma 4 partes, queda:

4
En este caso, el número que representa la parte sombreada es 7, es decir, se marca 4 de 7.

4 → 𝑃𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎

7 → 𝑃𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒

Ejercicio.
1. Dibuja un segmento como unidad y sigue los pasos que se dan a continuación:

A. Fracción propia.
Toma el segmento y divídelo en 8 partes ⇒ Toma 3 de ellas ⇒ Representa como racional.

¿Qué caracteriza este tipo de fracción? ¿Cuántas unidades tomaste?

B. Fracción impropia.
Toma el segmento y divídelo en 2 partes ⇒ Toma 7 de ellos ⇒ Representa como racional.

¿Qué caracteriza este tipo de fracción? ¿Cuántas unidades tomaste?

C. Fracción igual a la unidad.

Toma la unidad ⇒ Divídelo en 5 partes ⇒ Toma 5 de ellas ⇒ Representa como racional.

¿Qué caracteriza este tipo de fracción? ¿Cuántas unidades tomaste?

2. Juan tiene una deuda con su hermana de 𝐶𝑂𝑃500000 y le dice, que le pagará las “tres
cuartas partes de la deuda”. Determine el monto que le queda debiendo a su hermana.
Explica cómo puedes obtener dicho valor.

3. Exprese como número racional la franja decorada de la siguiente figura.

Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co

4. Usa la calculadora para realizar la división expresada por los siguientes números
racionales. Identifica las diferencias y observa el tipo de resultado. Redondea, cuando sea
el caso, a dos cifras decimales.
5 6
a) = d) =
2 6
7 6
b) = e) =
3 8
1 23
c) = f) =
2 58

Observación. Los resultados anteriores, se pueden resumir de la siguiente manera:

“Existen dos tipos de representación de los números racionales: Número decimal finito y número
decimal infinito periódico. Esta es una de las características fundamentales en los números
racionales. Los números decimales que no cumplan esta condición, serán denominados números
irracionales, que estudiarás a continuación.”

Ejercicio. Sigue los pasos:

a) Piensa en un número entero y escribe este número entero.

b) Divide entre 1 [puedes usar calculadora] y escribe el resultado.

c) Escribe esta división como un racional [fracción].

d) Con base en los resultados b) y c), responde: ¿Es todo número entero un racional?

e) Representa la respuesta anterior como una inclusión de conjuntos. Utiliza un diagrama

de Venn para expresar esta inclusión.

Los números irracionales

El conjunto de números irracionales, tiene como elementos números que “no tienen
representación decimal finita o infinita periódica” como ocurre con los números racionales.
El conjunto de números irracionales se define por compresión como
𝐼 = {𝑥: 𝑥 ∉ ℚ}

Ejemplo. Números como Pi [𝜋] o Euler [𝑒] son irracionales.

Los números reales
Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co
A este punto, ya has abordado números racionales e irracionales. Si estos dos conjuntos se
unen, se obtiene el conjunto de números reales. Es decir, el conjunto de números reales es
ℝ= ℚ∪𝐼

Ejercicios
1. A continuación, se describen ciertas situaciones medibles. Escribe el mínimo conjunto
numérico que podría emplearse en dicha medida.

a) Conjunto de caracteres en un mensaje de Facebook.

b) Longitud de una pared de tu habitación.
c) La medida de la presión cardiaca de un individuo.
d) La utilidad de una empresa multinacional.
e) Los ingresos obtenidos por ventas de artículos.
f) La estatura de una persona.

2. De los números a continuación, señala aquellos que son números racionales.

5 4
a) 9 c) 9 e) −9
4
8 d) √9 10
b) f) − 0
0

3. Representa gráficamente los números racionales. Emplea rectángulos como unidad.

3 2
a) c)
2 9

5 6
b) d)
8 6

Suma y producto en el conjunto de los números naturales

Para resolver sumas y productos en los naturales, se procede de manera natural como en tu
educación primaria.

Ejercicio.
1. Realiza sin el apoyo de máquinas, las siguientes operaciones:

a) 2 ⋅ (3 + 7 + 9) = c) 10 + 2 ⋅ 5 ⋅ 2 + 1 =
b) 3 ⋅ 4 ⋅ 3 + 1 = d) 15 ⋅ 4 + 5 ⋅ 2 =

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2. Alex tiene 𝐶𝑂𝑃15000, María tiene 𝐶𝑂𝑃3000 más que el doble de Alex y Andrea tiene tanto
como Alex y María. Determine cuánto dinero tienen entre los tres.

Suma y producto en el conjunto de números enteros

Dado un número entero, este número puede ser o positivo o negativo o igual a cero. En este
caso debes tener en cuenta que combinas números con signos contrarios o números con igual
signo. En el caso de la multiplicación, se debe considerar una regla de signos, que únicamente
aplica a la multiplicación. Debe ser claro que la suma no tiene ley ni regla, como si ocurre con
la multiplicación.

Suma de números enteros con igual signo

Para sumar o solo números positivos o sólo números negativos, se suman los números sin
tener en cuenta los signos y el resultado queda con el mismo signo.

Ejemplo. Suma de dos números o solo positivos o solo negativos.

⏟
6 + ⏟
9 = 15 [𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜]
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑃𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜

⏟ + (−9)
−10 ⏟ = −19 [𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜]
𝑁𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑁𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜

Ejercicio.
1. Realiza las siguientes sumas.
a) −3 + (−5) + (−2) =

b) (−6) + (−13) + (−1) + ((−3) + (−1)) =

2. Diego tiene una deuda con el banco 𝑋𝑌𝑍 de 𝐶𝑂𝑃6000000 y luego prestan
en la misma entidad bancaria el monto 𝐶𝑂𝑃7000000. Determine y escriba
con un número la deuda de Diego con la entidad bancaria.

Suma de números enteros con signo contrario

Cuando sumas los números enteros que tengan signo contrario, lo que se debe hacer es tomar
ambos números sin contemplar el signo y restarlos. A este resultado le asignarás un signo.
Este signo será el que tiene asociado el mayor de los números.

Ejemplo. Observa las siguientes sumas:

11
⏟ + (−5)
⏟ = 6 [𝐿𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 11 𝑦 5 𝑒𝑠 6. 𝐸𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑝𝑢𝑒𝑠 11 𝑒𝑠 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟]
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑁𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜

−15
⏟ + 11
⏟ = −4 [4 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 15 𝑦 11. 𝐸𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑝𝑢𝑒𝑠 15 𝑒𝑠 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟]
𝑁𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑃𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜

Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co

Ejercicio.
1. A partir del ejemplo anterior, realiza las siguientes sumas:

a) −3 + 8 + (−10) + 8 =

b) 3 + (−4) + 10 + (−9) + 1 =

c) 2 + [(3 + (−6)] + [(−5) + (−3) + 1] =

2. Una empresa tiene el siguiente comportamiento en sus utilidades durante el primer

semestre el año 2020.

Utilidad primer semestre 2020

700
600
500
400
300
200
100
0
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Ingresos [Millones de pesos] Gastos

De acuerdo a la información suministrada en la gráfica, ¿se puede concluir que la empresa

tuvo pérdidas, ganancias o llegó al punto de equilibrio durante el primer semestre? Justifique.
[Sugerencia: Utilidad=Ingresos-Gastos]

3. Un insecto recorre 3𝑚𝑡𝑠 hacia el sur, luego se devuelve al norte 5𝑚𝑡 y luego, vuelve al
sur una distancia de 2𝑚𝑡𝑠. Determine:
a) La distancia total recorrida por el insecto.

b) La posición a la que queda respecto su punto de partida.

Producto de números enteros con igual signo

“Cuando se multiplica números que tienen igual signo, su resultado es positivo”

Ejemplo. Observa las siguientes multiplicaciones.

(−2) ⋅ (−3) = 6
a) ⏟
𝐴𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠
𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠

Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co

 [5 + (−9)] = ⏟
b) −3 ⋅ ⏟ −3 ⋅ [−4] = 12 [𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜]
𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛
𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜
𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑛𝑡𝑜 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜

Ejercicio. Teniendo en cuenta el ejemplo anterior, resuelve los siguientes productos.

a) (−5)(−5) + 10 = b) (−1) ⋅ (−5) + 8 ⋅ 2 =

Producto de números con signo contrario

Para multiplicar números que tienen signo contrario, se multiplican los números y su
resultado siempre es negativo.

Ejemplo. Observa y analiza la solución de la siguiente multiplicación: 4 ⋅ (−3) + (−5).

4 ⋅ (−3) + (−5) = ⏟
⏟ −𝟏𝟐 + (−5) = −17
𝑆𝑖𝑔𝑛𝑜𝑠 𝑆𝑢𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛
𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜

Ejercicio.
1. Teniendo en cuenta el ejemplo anterior, resuelve las siguientes operaciones.

a) 2 + 10 + (−7) ⋅ 4 =

b) −1 + 2 ⋅ (−9) + (−4) ⋅ (−10) =

2. Una empresa inició su actividad económica al inicio de la pandemia, por lo que se estimó
pérdidas de 𝐶𝑂𝑃200000 durante los 5 primeros meses. Exprese con una operación y un
número entero las pérdidas durante este periodo de tiempo.

Diferencia entre números enteros.

En la operación de diferencia, se tienen los siguientes elementos:
𝑎−𝑏 =𝑐
En este caso, 𝑎 es el minuendo, 𝑏 es el sustraendo y 𝑐, la diferencia o resultado.

Ejemplo. El resultado de la operación 17 − 5 = 12. Observa que el minuendo 17 es mayor que

el sustraendo 5 y no hay conflicto con hacer la operación.

Ejemplo. Realiza la siguiente diferencia 8 − 13.

Al número 8 no le puedes restar 13, dado que 13 es mayor que el número 8. Podríamos pensar
que al 8 “le hace falta” 5 unidades para ser 13. El que le haga falta es un valor negativo, por
tanto, el resultado sería −5, es decir, 8 − 13 = −5. Observa el procedimiento:

8 − 13 = 8 + (−13) = −5
⏟
𝐿𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑣𝑖𝑒𝑟𝑡𝑒
𝑒𝑛 𝑠𝑢𝑚𝑎

Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co

En el caso anterior, observa que la diferencia se cambia por una suma. El sustraendo, en este
caso el 13, se cambia por su opuesto aditivo y se suman los dos números.

Otro ejemplo de resta sería −9 − (−12).

−9 −⏟ (−12) = −9 + (12) = 3
𝑅𝑒𝑠𝑡𝑎

Es así, que lo realizado anteriormente se puede definir como 𝑎 − 𝑏 = 𝑎 + (−𝑏)

Observación.
El signo negativo [– ] es el de la operación, pero no debe confundirse con el signo del
sustraendo. Observa las dos siguientes situaciones.

5 − 8 [𝐸𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑦 𝑒𝑠 8]

13 − (−9) [𝐸𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜, 𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑦 𝑒𝑠 − 9]

Es un error indicar que en la operación 7 − 9, el sustraendo es negativo, pues se suele pensar

que el signo negativo es del número, pero el signo es de la operación.

Ejercicio. De acuerdo al movimiento de una empresa indicado en la siguiente tabla, escribe

si tiene saldo a favor o en contra; y en este caso, escribe el valor.

Movimientos en miles de pesos

Concepto Ingresos Compras Pérdidas Gastos Saldo
Entrada 150000
Salida 75000 15000 30000

Hay que destacar, incluso insistir en la importancia de comprender las operaciones entre
números enteros, las cuales son fundamentales en la solución de operaciones y problemas
que involucran los números racionales.

Ejercicios complementarios

1. Realiza siempre que se sea posible sin la ayuda de artefactos, las siguientes operaciones
entre números enteros [Ten en cuenta la jerarquía de las operaciones]:

a) −(−4) + (−8) − [−(3 − 5) + (8 − 2)(−5)] =

b) −(−1 + 5 − 9 − 15)(−1) − (10 − 12 − 20 + (−30)) =

c) (−(−6)4 + 7) =

d) 7(−2) − (−2)(−8) =

2. Una herencia de 800 millones queda de tal forma que cada persona recibió 100 millones y
se dejaron 200 para otros gastos. El número de herederos es:
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6

Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co

3. Un hombre deja 𝐶𝑂𝑃950000 para repartir entre sus tres hijos y su esposa. El hijo mayor
recibe 𝐶𝑂𝑃230000, el segundo 𝐶𝑂𝑃50000 menos que el mayor, el tercero recibió tanto
como los dos anteriores, y la esposa lo restante. La mujer recibió:
a) 𝐶𝑂𝑃130000 b) 𝐶𝑂𝑃335000 c) 𝐶𝑂𝑃180000 d) 𝑁𝑜 𝑟𝑒𝑐𝑖𝑏𝑒

4. El perímetro de un polígono corresponde a la suma de todas las longitudes de sus lados.

Así, el perímetro de la figura siguiente es:

a) 15𝑐𝑚 b) 30𝑐𝑚 c) 20𝑐𝑚 d) 25𝑐𝑚

5. El resultado de la operación −2[(−3 − 8) − 3] − 5(2 + (−5)) es:

a) 13 b) 19 c) 43 d) −19

6. Una compañía de telefonía celular ofrece un plan con cargo fijo mensual 𝐶𝑂𝑃45000,
consumo incluido de 90 minutos y minuto adicional a 𝐶𝑂𝑃800. Si un cliente consume 100
minutos, debe pagar:
a) 𝐶𝑂𝑃40000 b) 𝐶𝑂𝑃53000 c) 𝐶𝑂𝑃44900 d) 𝐶𝑂𝑃4500

7. En una facultad de la USC hay 30 estudiantes de primer semestre, los cuales tienen libertad
de matricular entre 8 asignaturas. El número posibles de matrículas que pueden hacer los
30 estudiantes es:
a) 90 b) 38 c) 240 d) 30

8. Un estudiante de secundaria está estudiando el tema de fraccionarios. Teniendo en cuenta

2
la explicación del tutor, dicho estudiante afirma lo siguiente: “El caso del número es una
5
fracción propia en donde la unidad se divide en dos partes y se toman cinco, en cuyo caso
se debe tomar dos unidades más”. De la afirmación, la profesora debe responder que es:

2
a) Verdadera, debido a que la fracción 5 tiene numerador menor que el denominador.
b) Falsa, debido a que las fracciones propias son menores que la unidad y esta es claramente
mayor que la unidad.
c) Verdadera, pues además de ser propia el numerador indica que la unidad se debe dividir
en dos partes iguales, y al no alcanzar las cinco partes, se deben completar con dos
unidades más.
d) Falsa, debido a que no existe coherencia en lo expresado, dado que las fracciones propias
son menores que la unidad y quien determina el número de partes que se divide la unidad
es el denominador.

Elaborado por Castaño, J jaime.castano00@usc.edu.co