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Ficha de Detección Udai

El documento presenta una ficha de detección de UDAI (Unidad de Detección y Atención Integral) para un estudiante. La ficha evalúa al estudiante en cuatro niveles: nivel de conocimiento/aprendizaje, nivel de atención, nivel de hiperactividad e impulsividad, y nivel conductual. En la mayoría de las categorías, el estudiante presenta dificultades que podrían indicar necesidades educativas especiales.

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Joffre Shariana
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Ficha de Detección Udai

El documento presenta una ficha de detección de UDAI (Unidad de Detección y Atención Integral) para un estudiante. La ficha evalúa al estudiante en cuatro niveles: nivel de conocimiento/aprendizaje, nivel de atención, nivel de hiperactividad e impulsividad, y nivel conductual. En la mayoría de las categorías, el estudiante presenta dificultades que podrían indicar necesidades educativas especiales.

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Dirección Distrital

16D02 Arajuno-Educación
Coordinación Zonal 3

FICHA DE DETECCIÓN UDAI

NIVEL DE CONOCIMIENTO/APRENDIZAJE (3items durante 3 meses) SI NO


El estudiante, en relación al promedio del grupo, tiene dificultades significativas X
para incorporar el aprendizaje designado según el Currículo Nacional.
El estudiante requiere que se utilice en su proceso educativo distintos: recursos, X
materiales y metodologías, para que alcance el conocimiento esperado.
El ritmo de aprendizaje es relativamente lento en comparación al de sus X
compañeros.
Los recursos empleados por parte del docente no son suficientes para que el X
estudiante alcance los objetivos educativos establecidos.
Existe refuerzo académico en casa sin éxito X
NIVEL:  ATENCIÓN  (6  ítems  durante  6  meses) * Varios ítems se presentan en dos SI NO
o más contextos (casa,  institución educativa, actividades recreativas, con
amigos, con familiares, otras actividades)

Con frecuencia se observa baja atención a los detalles o por descuido se cometen X
errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades.
Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o X
actividades recreativas
Con frecuencia inicia actividades y no las termina. X
Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla. X
Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades. X
Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar sus tareas X
que requieran un esfuerzo mental.
Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades. X
Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos. X
NIVEL HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD (6items durante 6 meses) * Varios SI NO
ítems se presentan en dos o más contextos (casa,  institución educativa,
actividades recreativas, con amigos, con familiares, otras actividades)

Juguetea o golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento X


Se levanta en situaciones en que se espera que permanezca. X
Corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado. X
Es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas. X
Habla excesivamente. X
Responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta. X
Le es difícil esperar su turno. X
Interrumpe o se inmiscuye con otros. X
Esta ”ocupado”, actuando como si “lo esperara un motor”. X
NIVEL CONDUCTUAL (4items durante 5 meses) SI NO
Constantes conductas desafiantes hacia el docente o autoridades X
Enfrentamiento con autoridades o pares. X
Episodios constantes de agresividad física o verbal. X
Tiene comportamientos destructivos. X
Mal humor frecuente. X
OBSERVACIONES

El niño no quiere realizar las actividades, hay días que esta con ánimo y otros días sin animo y no asiste a clases
regular mente.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dirección Distrital
16D02 Arajuno-Educación
Coordinación Zonal 3

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Nombre del estudiante: Chermache Aguinda Rushan

Nivel/Grado: 1ro,

Institución Educativa: Celso Guerra

Nombre del docente: Rosa Vargas Firmar: ………………………………………………

Fecha:
Dirección Distrital
16D02 Arajuno-Educación
Coordinación Zonal 3

FICHA DE DETECCIÓN UDAI

NIVEL DE CONOCIMIENTO/APRENDIZAJE (3items durante 3 meses) SI NO


El estudiante, en relación al promedio del grupo, tiene dificultades significativas
para incorporar el aprendizaje designado según el Currículo Nacional.
El estudiante requiere que se utilice en su proceso educativo distintos: recursos,
materiales y metodologías, para que alcance el conocimiento esperado.
El ritmo de aprendizaje es relativamente lento en comparación al de sus
compañeros.
Los recursos empleados por parte del docente no son suficientes para que el
estudiante alcance los objetivos educativos establecidos.
Existe refuerzo académico en casa sin éxito
NIVEL:  ATENCIÓN  (6  ítems  durante  6  meses) * Varios ítems se presentan en dos SI NO
o más contextos (casa,  institución educativa, actividades recreativas, con
amigos, con familiares, otras actividades)

Con frecuencia se observa baja atención a los detalles o por descuido se cometen
errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades.
Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o
actividades recreativas
Con frecuencia inicia actividades y no las termina.
Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla.
Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades.
Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar sus tareas
que requieran un esfuerzo mental.
Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades.
Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos.
NIVEL HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD (6items durante 6 meses) * Varios SI NO
ítems se presentan en dos o más contextos (casa,  institución educativa,
actividades recreativas, con amigos, con familiares, otras actividades)

Juguetea o golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento


Se levanta en situaciones en que se espera que permanezca.
Corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado.
Es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas.
Habla excesivamente.
Responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta.
Le es difícil esperar su turno.
Interrumpe o se inmiscuye con otros.
Esta ”ocupado”, actuando como si “lo esperara un motor”.
NIVEL CONDUCTUAL (4items durante 5 meses) SI NO
Constantes conductas desafiantes hacia el docente o autoridades
Enfrentamiento con autoridades o pares.
Episodios constantes de agresividad física o verbal.
Tiene comportamientos destructivos.
Mal humor frecuente.
OBSERVACIONES

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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Dirección Distrital
16D02 Arajuno-Educación
Coordinación Zonal 3

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Nombre del estudiante:

Nivel/Grado:

Institución Educativa

Nombre del docente: Firmar: ………………………………………………

Fecha:

FICHA DE DETECCIÓN UDAI


Dirección Distrital
16D02 Arajuno-Educación
Coordinación Zonal 3

NIVEL DE CONOCIMIENTO/APRENDIZAJE (3items durante 3 meses) SI NO


Dirección Distrital
16D02 Arajuno-Educación
Coordinación Zonal 3

El estudiante, en relación al promedio del grupo, tiene dificultades significativas


para incorporar el aprendizaje designado según el Currículo Nacional.
El estudiante requiere que se utilice en su proceso educativo distintos: recursos,
materiales y metodologías, para que alcance el conocimiento esperado.
El ritmo de aprendizaje es relativamente lento en comparación al de sus
compañeros.
Los recursos empleados por parte del docente no son suficientes para que el
estudiante alcance los objetivos educativos establecidos.
Existe refuerzo académico en casa sin éxito
NIVEL:  ATENCIÓN  (6  ítems  durante  6  meses) * Varios ítems se presentan en dos SI NO
o más contextos (casa,  institución educativa, actividades recreativas, con
amigos, con familiares, otras actividades)

Con frecuencia se observa baja atención a los detalles o por descuido se cometen
errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades.
Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o
actividades recreativas
Con frecuencia inicia actividades y no las termina.
Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla.
Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades.
Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar sus tareas
que requieran un esfuerzo mental.
Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades.
Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos.
NIVEL HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD (6items durante 6 meses) * Varios SI NO
ítems se presentan en dos o más contextos (casa,  institución educativa,
actividades recreativas, con amigos, con familiares, otras actividades)

Juguetea o golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento


Se levanta en situaciones en que se espera que permanezca.
Corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado.
Es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas.
Habla excesivamente.
Responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta.
Le es difícil esperar su turno.
Interrumpe o se inmiscuye con otros.
Esta ”ocupado”, actuando como si “lo esperara un motor”.
NIVEL CONDUCTUAL (4items durante 5 meses) SI NO
Constantes conductas desafiantes hacia el docente o autoridades
Enfrentamiento con autoridades o pares.
Episodios constantes de agresividad física o verbal.
Tiene comportamientos destructivos.
Mal humor frecuente.
OBSERVACIONES

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Dirección Distrital
16D02 Arajuno-Educación
Coordinación Zonal 3

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Nombre del estudiante:

Nivel/Grado:

Institución Educativa

Nombre del docente: Firmar: ………………………………………………

Fecha:
Dirección Distrital
16D02 Arajuno-Educación
Coordinación Zonal 3

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