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UNIDAD EDUCATIVA “JAIME DEL HIERRO”

PARROQUIA SANTA MARIA DEL TOACHI

PROYECTO ESCOLAR

CURSOS: 9no. “B” SEMANA : 1

DOCENTE: Mg. Silvana Rosero. FECHA: ……..Julio del 2020

TEMA : ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL CLIMA.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Comprender que la visión del mundo cambia constantemente en función de los aportes de
historiadores, investigadores, artistas, científicos, filósofos, escritores y otros personajes que
han comunicado sus descubrimientos y teorías a la sociedad, mediante un lenguaje claro y
preciso.

DESAFÍO:
Conocer los diferentes tipos de instrumentos que permitan medir el clima.

PRODUCTO FINAL:
Instrumento para medir el clima.

IDEAS PREVIAS A LA PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

1.-¿Qué personas pueden colaborar en la ejecución del proyecto?

En el entorno familiar, ya que estamos en casa pondría a quien lo puede ayudar con su
trabajo, puede ser papá, mamá, tíos, abuelitos, hermanos, primos, a algunos de ellos.

2.-¿Qué personas conocen y me pueden ayudar con información para la ejecución del
proyecto?
Aquí se considera personas que tienen algún conocimiento sobre el tema de los
instrumentos de medir el clima, algún familiar dentro de su hogar, docentes, compañeros
o personas pero que se comunicaría por celular, sin salir de casa. Debe anotarlos.

3.-¿Qué conocimientos previos tengo para alcanzar el desafío?

Quiere decir qué es lo que sabe Ud. sobre este proyecto?, como por ejemplo en años
anteriores le enseñaron ¿qué es el clima?, ¿algunos fenómenos climáticos?, ¿tipos de
clima del Ecuador?, talvez los elementos del clima? elaboraron alguna veleta?, solo
escriba los títulos de lo que sabe, nada más.

4.-¿Qué áreas del conocimiento me pueden aportar a la ejecución del proyecto?

Yo le escribo (asignaturas) y Ud. debe poner la que le pueden aportar a desarrollar el
conocimiento por ejemplo: Geografía, climatología, matemática, historia, física, química,
meteorología, biologuía, lengua y literatura, inglés, contabilidad, dibujo, y otras que Ud.
considere. Escribe la materia y su concepto para establecer la relación con lo que vas a
desarrollar.
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DESARROLLO DEL PROYECTO

ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL CLIMA.

SEMANA: 1
FASE: Investigación
CONTENIDOS. Investigación sobre el clima
RECURSOS: Textos escolares de años anteriores Información de familiares. Experiencia
personal.
ACTIVIDADES: Búsqueda y recopilación de información. Registro de la información
seleccionada.
DESARROLLO DEL CONTENIDO
1.-QUÉ ES Y CÓMO SE PRODUCE EL CLIMA?
¿Qué es?.-
-Entendemos por clima a aquel fenómeno natural que se da a nivel atmosférico y que se
caracteriza por ser una conjunción de numerosos elementos tales como la temperatura, la
humedad, la presión, la lluvia, el viento y otros, en un lugar determinado (…)
Fuente: Google: Qué es Clima ( Viernes 19 de Junio)
¿Cómo se produce el Clima?.-
El clima de determinada zona es el resultado de la sucesión de las diversas condiciones del
tiempo a lo largo del año. En las zonas templadas, las características atmosféricas, en una lenta
transición, varían del verano al otoño, del invierno a la primavera, para recomenzar el ciclo.
Los elementos constituyentes del clima son: temperatura, presión, vientos, humedad y
precipitaciones. Tener un registro durante muchos años de los valores correspondientes a
dichos elementos con respecto a un lugar determinado, nos sirve para poder definir cómo es
el clima de ese lugar.
Fuente: Google: Cómo se produce el Clima? (Viernes 19 de Junio)

2.-TIPOS DE CLIMA.-
-Estos son los tipos de clima. Básicamente se distinguen tres tipos de clima: cálido,
templado y polar. Es decir, en términos más coloquiales: caluroso, equilibrado y frío. Sin
embargo, el geógrafo, meteorólogo y climatólogo ruso-alemán Wladimir Köppen, ordenó
los climas en categorías específicas.
-Según la clasificación climática expuesta en 1900 por el científico alemán Wladimir
Koppen, existen 5 tipos de clima: Tropical, Árido, Templado, Frio y Continental. Dentro
de cada tipo existen varias variaciones, por ejemplo dentro del clima tropical se incluyen el
ecuatorial, monzónico y sabana.
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Fuente: Google: Tipos de clima ( Viernes 19 de Junio)

3.-TIPOS DE CLIMA EN EL ECUADOR.
El Ecuador por encontrarse en la zona tórrida del globo terrestre debería ser muy ardiente,
pero gracias a diferentes factores como son la temperatura, las corrientes marinas y las
cordillera de los andes, lo convierten en un país con microclimas muy agradables y variados,
desde gélido de las cumbres en los nevados hasta cálido en la costa y región amazónica; cabe
resaltar el paradisíaco clima de las islas Galápagos

-Zonas climáticas en Ecuador.- En el Ecuador se diferencian nueve tipos de climas que

son: un seco, tres tropicales ( tropical húmedo, tropical monzónico y tropical de sabana),
tres mesotérmicos (húmedo, semi-húmedo y seco) y el de páramo. El noveno clima es el de
las Islas Galápagos.
- CLIMA TROPICAL HÚMEDO.- El clima tropical húmedo forma parte del clima
ecuatorial, y se caracteriza por ser cálido y tener a la vez mucha precipitación (en
meteorología). Durante todo el año presenta de manera regular temperaturas altas de escasa
oscilación térmica. La temperatura media mensual es de 26º con una variación anual no
superior a 2º. Durante las épocas de precipitaciones este clima muestra una estación seca y
una estación húmeda.
4.-FENÓMENOS CLIMÁTICOS.
-Se trata de cambios en el clima que suceden por sí solos y de manera inusual. Los fenómenos
climáticos que vamos a conocer aquí son: precipitaciones, vientos, temperatura y presión
atmosférica, humedad y nubosidad.
Fuente: Google: Fenómenos climáticos ( Viernes 19 de Junio)
-Fenómenos más importantes que influye en el clima y sus características son 5:
Vientos, precipitaciones (lluvia, nieve, granizo), auroras polares, tormentas eléctricas,
huracanes
1.-VIENTOS
Corresponde a corrientes de aire que se producen por los movimientos de rotación y
traslación de la Tierra. Las diferencias de temperaturas influyen en su movimiento.
2.-PRECIPITACIONES
Corresponde a la caída de agua desde las nubes en forma líquida o sólida (granizo o nieve).
Las precipitaciones dependen del enfriamiento de las masas de aire.
3.-AURORAS POLARES
Son producto de los vientos solares, los cuales vienen cargados potentemente de electrones y
protones. Se evidencian como radiaciones electromagnéticas muy potentes.
4.-TORMENTAS ELÉCTRICAS
Se producen por aire caliente lleno de vapor de agua, el cual luego se enfría, condensa y
forma una nube. Se da la tormenta por diferencias de aire caliente y húmedo con frío.
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5.-HURACANES
Son acumulaciones de tormentas eléctricas, las cuales siguen su curso sobre las aguas
oceánicas cálidas.
FUENTE: https://brainly.lat/tarea/5077858 (Viernes 19 de junio)

5.-INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL ESTADO Y FENÓMENOS DEL CLIMA.

Aquí se menciona algunos instrumentos:
• Anemómetro (mide la velocidad del viento)
• Veleta (señala la dirección del viento)
• Barómetro (mide la presión atmosférica)
• Heliógrafo (mide la insolación recibida en la superficie terrestre)
• Higrómetro (mide la humedad)
• Piranómetro (mide la radiación solar).
• Pluviómetro (mide el agua caída)
• Molinillo de viento ( emplea fuerza eólica)
• Nefoscopio. ( mide la altitud, la dirección y la velocidad de las nubes)

FUENTE: Google: Instrumentos para medir el estado y fenómenos del clima (Viernes 19 de
Junio)
6.-IMPORTANCIA DE MEDIR LOS FENÓMENOS DEL CLIMA.
-Una estación meteorológica es una instalación destinada a medir y registrar regularmente
diversas variables meteorológicas. Estos datos se utilizan tanto para la elaboración de
predicciones meteorológicas a partir de modelos numéricos como para estudios climáticos.
- Las previsiones son formuladas en forma de boletines, algunos de los cuales se destinan a
la ciudadanía en general y otros a determinados ramos de la actividad humana y navegación
aérea y marítima, agricultura, construcción, turismo, deportes, regulación de los cursos
de agua, ciertas industrias, prevención de desastres naturales, etc.
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Después de la lectura reflexiva de lo expuesto y diálogo familiar, puede determinar con sus
propias palabras para qué sirve en la vida práctica medir los fenómenos del clima
7.-¿QUÉ ES Y CÓMO SE ELABORA EL PLUVIÓMETRO?
- Qué es el pluviómetro?
-Instrumento para medir la cantidad de lluvia que cae en un lugar y en un espacio de
tiempo determinados; el agua recogida por él se mide en litros o milímetros por metro
cuadrado.
-Cómo se elabora el pluviómetro?
Utilizaremos materiales Reciclados.
Materiales:
▪ Una botella de plástico transparente.
▪ Un cúter o tijeras.
▪ Una regla.
▪ Un rotulador (marcador) permanente.
▪ Algunas piedrecillas.
▪ Agua.
▪ Jarra medidora, vaso graduado (indica los centímetros y milímetros) o cualquier
recipiente que permita medir volúmenes de agua .
Procedimiento:
▪ Divide la botella en dos partes haciendo un corte aproximadamente a 2/3 longitud desde
su base.
▪ Coloca algunas piedras en el interior para evitar que el pluviómetro sea arrastrado por el
viento.
▪ Encaja boca abajo la parte superior de la botella (con forma de embudo) en la parte de la
base. El embudo es necesario para disminuir la evaporación del agua que se vaya
acumulando.

▪ Ahora tenemos que construir una escala graduada. Para ello, lo primero es colocar el
pluviómetro sobre una superficie plana.
▪ Añade agua al depósito del pluviómetro hasta cubrir las piedrecillas. A continuación,
marca el nivel que alcanza con el rotulador (marcador) permanente. Esta marca será el
origen, o el cero, de nuestra escala. (debe escribir los centímetros y milímetros en la
botella de plástico, o pegar una regla, contando desde cero).
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▪ Pon el pluviómetro en funcionamiento colocándolo en un lugar alejado de árboles y

edificios.

¡A recoger agua!

8.-¿QUÉ ES Y COMO SE ELABORA LA VELETA CASERA?

-¿Qué es una veleta casera?
-Una veleta es un dispositivo giratorio que consta de una placa que gira libremente, un
señalador que indica la dirección del viento y una cruz horizontal que indica los puntos
cardinales. (N, S, E,O)
-Una veleta es un objeto que se instala en la parte superior de un construcción para que ,
cuando sople el viento, pueda girar e indicar su dirección. Es habitual que la veleta tenga la
forma de un animal, como un gallo o un caballo, aunque también puede ser una flecha o
cualquier otra cosa. (que deseas que gire, según el viento)
-¿Cómo se elabora la Veleta casera?
Material necesario:
1. Veleta: Una lámina de madera, un pedazo de madera, un martillo, clavos, tubo
de bolígrafo, goma elástica, tijeras, pegamento, lámina de plástico, (por
ejemplo de un envase de leche o de mantequilla).
Pasos para construir la veleta:
1. Coge el tubo del bolígrafo e introduce dentro una ramita de madera o un clavo
siempre y cuando el tubo pueda girar libremente en el eje.
2. Coloque el tubo sobre una base de madera en la cual habremos pintado los
puntos cardinales. (Norte, Sur, Este, Oeste) iniciales N, S, E, O.
3. Corte del envase de plástico una tira, a preferir de un envase duro para que no
se doble la tira y con la cartulina haga 2 triángulos y péguelos a la tira para
que quede la forma de la flecha.
4. Adhiera la tira al canuto del bolígrafo de forma que queden perpendiculares y
átelo con una goma elástica.
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9.-¿QUÉ ES Y CÓMO SE ELBORA EL MOLINILLO DE VIENTO?

1.-¿Qué es el molinillo de viento?
-Molinillo de viento de papel.- Es una especie de juguete ( llamado también
Rehilete) compuesto por una varilla de madera a la que se clava, en la parte superior, una
figura de aspas de molinillo construida con papel celofán o cartulina, habitualmente de colores
llamativos. Con el viento, las aspas giran y crean efectos de color.
-Molino de viento. Máquina que emplea la energía del viento (eólica) para diferentes tareas.
Esta energía proviene de la acción de la fuerza del viento sobre unas aspas oblicuas unidas a
un eje común. El eje giratorio se puede conectar a varios tipos de maquinaria para moler grano,
bombear agua o generar electricidad.
-¿Cómo se elabora un molinillo de viento:
Cómo hacer un molinillo de viento sofisticado (de papel, cartulina o material reciclado)

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Recorta una forma de hexágono en un papel. Dibuja o bien imprime un hexágono
directamente en el papel que vayas a usar y luego recórtalo con unas tijeras o empleando una
regla de metal y una cuchilla afilada.
• Para esto, te servirá en particular el papel para libros de recortes, sobre todo el
papel de doble cara.

2
Une todas las esquinas haciendo que se encuentren en el centro. Con una regla y un
lápiz, traza líneas en el hexágono de una esquina a otra. Al terminar, habrá una forma de
asterisco en el centro.[8]
2.
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3
Corta a lo largo de cada línea hasta cierto punto. Debes dejar de cortar a
aproximadamente un tercio de la distancia desde el centro sin hacer un corte que llegue hasta
el centro. De lo contrario, el molinillo se desmoronará.[9]
3.

4
Lleva una que otra esquina hacia el centro. Empieza por la parte superior y desplázate
alrededor de todo el hexágono de manera circular hasta volver a donde hayas empezado. Ten
cuidado de que las esquinas queden superpuestas en el centro del molinillo y de no doblar ni
hacer pliegues en el papel para mantener las curvas.[10]

5
Introduce una tachuela por el centro del molinillo. Esta debe atravesar todas las esquinas
y debes asegurarte de que la punta salga por la parte trasera del molinillo. Contonea un poco
la tachuela para que el agujero se haga más ancho y se afloje.
5.

6
Añade un par de cuentas a la tachuela. Solo serán necesarias entre 1 y 3 cuentas para
ayudar a separar el molinillo del tarugo y permitir que gire. Sin embargo, debes tratar de no

usar cuentas grandes.

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Haz un agujero piloto en la parte superior del tarugo. Con una tachuela, haz un agujero
en el tarugo a 1 cm (0,5 pulgadas) de la punta. Puedes usar un martillo de ser necesario para
ayudarte a introducir la tachuela en el tarugo. Luego, retira la tachuela.
6.

Introduce el molinillo en el tarugo. Gíralo una vez como prueba. En caso de que se quede
atascado, saca un poco más la tachuela. Si esta sale por la parte trasera del tarugo, dóblala
hacia abajo con un alicate o un martillo. En caso de que la tachuela esté demasiado suelta,
retírala, aplica pegamento al agujero y vuelve a introducirla.

FUENTE: https://es.wikihow.com/hacer-un-molinillo-de-viento.

10.-¿QUÉ ES Y CÓMO SE ELABORA EL ANEMÓMETRO?

Qué es el anemómetro
-El anemómetro o anemógrafo es un aparato meteorológico utilizado para medir la velocidad
del viento y así ayudar en la predicción del tiempo. Es también uno de los instrumentos básicos
en el vuelo de aeronaves más pesadas que el aire.

Para qué sirve un Anemómetro? Como el anemómetro mide la velocidad del viento, su
empleo es de mucha utilidad para un sin fin de tareas, como la pesca; el vuelo de aeronaves,
desde los más grandes aviones y helicópteros, hasta los drones más pequeños; la meteorología;
la agricultura; entre otras.
Google: Qué es el anemómetro (lunes 22 de Junio)
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-Cómo se elabora el anemógrafo?

Material necesario:
1. Una vara larga, (por ejemplo una caña o un palo de escoba), 4 vasitos de
plástico idénticos, pajitas, martillo, clavos, cinta adhesiva y cuentas para
collares.
Para construir el anemómetro:
1. Coja las pajitas o las cañas y únalas con cinta adhesiva tal y como se indica en
el dibujo
2. Coja los vasitos de plástico y hágales un agujero en el medio lo
suficientemente ancho para que puedan encajar en las pajitas.
3. Coja un clavo y páselo por una de las cuentas de collar, a continuación por el
centro de cinta adhesiva que une las pajitas, luego por otra cuenta y clávelo
con el martillo sobre la vara o el palo de escoba.
4. Introduzca los vasitos de plástico en los brazos de forma que miren todos a la
misma dirección y asegúralos con cinta adhesiva. Pero antes, compruebe que
quedan equilibrados ya que sino no tendrá la misma eficiencia frente al viento.
Dale uso:
Ponga los nuevos instrumentos en una ventana o terraza o si tiene jardín ahí mismo pero
en una superficie elevada, será una estación climática personal. Procurar poner la veleta
orientada en dirección norte-sur antes de tomar las medidas para poder orientarnos y
establecer el punto inicial.
En el caso de la veleta podrá observar la dirección del viento y con el anemómetro cuente
las vueltas que da sobre el eje por minuto. Puede señalizar uno de los vasos para tenerlo
como referencia. ¿Cuál es la dirección habitual que lleva el viento en su estación
particular?, ¿Cuántas vueltas por minuto ha dado como máximo el anemómetro?, ¿Y
cómo mínimo?, ¿Qué pasa cuando cambias de ubicación los instrumentos?.
SEMANA 2
FASES: Organización de la información
CONTENIDOS.-Determinar el tipo de clima posible medir en la localidad. Selección del
instrumento a fabricar para medir el clima. Planificación para el diseño y fabricación del
instrumento para medir el clima. (Qué clima hay en Santa María del Toachi, de los estudiados
a cual corresponde, revise el Tropical húmedo y características)
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RECURSOS.-Ilustraciones(dibujos, laminas, recortes de revistas, periódicos, etc.)

ACTIVIDADES.-Selección de imágenes con relación al clima a medir.
Selecciona el clima de su entorno, pone algunas imágenes, dibuja el instrumento.

SEMANA 3
FASE: Creatividad
CONTENIDO.- Boceto del modelo de instrumento a fabricar. Detalles de los pasos a seguir
para la fabricación del instrumento.
RECURSOS.- Materiales para la elaboración del instrumento. Personas que pueden ayudar a
elaborar el instrumento. Herramientas digitales.
ACTIVIDADES.- Elaboración del instrumento. Pruebas de uso del instrumento. Registro
del todo el proceso de elaboración y pruebas.

RECOLECCIÓN DE DATOS DEL PLUVIÓMETRO

N° DÍA HORAS CANTIDAD AGUA (ml) OBSERVACIÓN

La cantidad de agua debe ponerla en milímetros.

RECOLECCIÓN DE DATOS DEL VELETA CASERA

N° DÍA HORA PUNTO CARDINAL OBSERVACIÓN

Recuerde que los puntos cardinales son N norte, S sur, E este y Oeste.
Orientación.-Si abrimos nuestros brazos en forma de cruz señalamos la mano
derecha hacia el punto donde sale el sol ese brazo derecho apuntará a este y el otro al
oeste, además estaremos mirando hacia el norte y el sur estará detrás de nosotros.

RECOLECCIÓN DE DATOS DEL MOLINILLO DE VIENTO

N° DÍA HORA VELOCIDAD DEL VIENTO OBSERVACIÓN

VELOCIDAD DEL VIENTO= Número de vueltas del molinillo por minuto.

RECOLECCIÓN DE DATOS DEL ANEMÓMETRO

N° DÍA HORA VELOCIDAD DEL VIENTO OBSERVACIÓN

VELOCIDAD DEL VIENTO= Número de vueltas del anemómetro por minuto.

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De ser posible en estos instrumentos de medir el viento se puede poner para que lado de los
puntos cardinales se dirige el viento y su velocidad. Pero para ello debo determinar los
puntos cardinales.

SEMANA 4
FASE.- Comunicación del producto
CONTENIDO.- Estrategias comunicacionales para la difusión del instrumento. Estrategias
para comunicar la información que arroje el instrumento.
RECURSOS.- Radio e imprenta local. Otros modelos de instrumentos para medir el clima.
ACTIVIDADES.- Elaboración del diario de trabajo realizado para divulgación.
Elaboración de insumos comunicacionales adaptable a los medios. Elaboración de otros
prototipos. Afiche , díptico, hoja informativa.

Portafolio
Para el seguimiento del desarrollo del proyecto el estudiante debe elaborar un portafolio con
los productos de cada fase del proyecto, este permite la organización del trabajo y reflexión
y mejora continua. Los estudiantes de segundo de básica podrán construir su portafolio a
través de imágenes (fotos, recortes, dibujos) con la ayuda de un adulto.

Autoevaluación

1.-¿Se logró el objetivo de aprendizaje? Enumeramos lo aprendido

2.-¿Qué dificultades se presentaron y cómo se lograron resolver?
3.-Luego de ejecutado el proyecto ¿me encuentro satisfecho/a con el producto alcanzado
y por qué?
4.-¿Las presentación de la información aprendida, proceso y producto, fue la adecuada?

De contestación a las preguntas y añada en portafolio.