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    Planificación A Distancia Música 4ºA-B

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    Román Fromán
    Este documento presenta el plan de estudios mensual para la asignatura de Música del mes de abril. Contiene los objetivos de aprendizaje priorizados, las habilidades curriculares, los contenidos que serán abordados, los recursos que se utilizarán y el cronograma de actividades con sus respectivos indicadores de evaluación para cada fecha. El plan se centra en profundizar la relación con los instrumentos musicales a través del canto, la percusión y la interpretación instrumental.

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    planificación a distancia música 4ºA-B

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    PLANIFICACIÓN MENSUAL

    Mes: ABRIL
    Docente FELIPE ROMÁ N CRUZ
    ASIGNATURA MÚ SICA Curso: 4ºA-B
    Profesional de apoyo PIE SIN PROFESIONAL
    UNIDAD DIDÁCTICA 1º UNIDAD: Profundizar relación con los instrumentos musicales. TOTAL DE HORAS: 19 hrs
    OA3 Escuchar mú sica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradició n escrita
    (docta), mú sica para variadas agrupaciones instrumentales.
    OBJETIVOS DE
    APRENDIZAJE
    PRIORIZADO OA4 Cantar (al unísono y cá nones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusió n y meló dicos
    (metaló fono, flauta dulce u otros)y/o armó nicos (guitarra, teclado, otros).

    -Interpretació n instrumental y vocal HABILIDADES ___/___conocer _______Analizar


    HABILIDADES -diferenciació n de las cualidades del COGNITIVAS __/___Comprender ____/___ Evaluar
    CURRICULARES sonido ______Aplicar _______Crear
    -Elementos del lenguaje musical
    CONTENIDOS Timbre, ostinato, instrumento de viento, instrumento de cuerda, instrumento de percusió n, orquesta.
    ABORDADOS
    COMPUTADOR, INSTRUMENTOS MUSICALES, PAGINAS WEB, YOUTUBE, PPT Y PARTITURAS.
    RECURSOS

    Fecha Obj Actividades Indicadores de Evaluación/ Focalización/DUA


    Tipo de Evaluación
    05/04 OA3-4 Conocen los ostinatos rítmicos y -Manifiestan interés por escuchar
    figuras que predominan en las líneas mú sica (piden repetir una ___ No se adecuan
    rítmicas tales como, galopa, doble audició n, hacen preguntas con ___ Enriquecimiento del Currículum
    corchea, negra y blanca. respecto a ella, piden conocer _/_ Priorizar los objetivos
    mú sica parecida, etcétera). ___ Temporalizar los objetivos
    Practican guiá ndose con un video, y
    utilizan una partitura simple donde -Aplican lo escuchado en sus ___ Graduació n del nivel de
    puedan reconocer y visualizar. interpretaciones. complejidad.
    Cantan y percuten primero con Estrategias para la presentación y
    -Participan en una variedad de representación.
    palmas, pies y chasquidos. También
    cantos, juegos y versos rítmicos __Favorecer percepció n de la
    pueden utilizar objetos sonoros.
    de diversos orígenes. informació n
    __Favorecer la representació n de la
    -Cantan al unísono y a má s de una informació n
    voz. _/_Favorecer la comprensió n de la
    12/04 OA3-4 Conocer y cantar canció n de -Manifiestan interés por escuchar informació n.
    “allacito” tradicional argentina, mú sica (piden repetir una Estrategias de ejecución y expresión
    _/_ Favorecer la expresió n y la fluidez
    cantar y articulan las frases de esta audició n, hacen preguntas con
    ___ Favorecer la acció n física.
    canció n, practican con sus respecto a ella, piden conocer
    Estrategias de participación
    instrumentos y realizan videos de mú sica parecida, etcétera). _ Captar la atenció n y el interés
    sus avances musicales, utilizan la _ Apoyo al esfuerzo y la persistencia
    -Aplican lo escuchado en sus
    partitura para guiarse y observan _ Control y regulació n de los propios
    interpretaciones.
    video subido por el profesor para procesos de aprendizaje
    recordar las frases de la melodía. -Participan en una variedad de
    cantos, juegos y versos rítmicos CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    de diversos orígenes. DIFERENCIADA

    -Cantan al unísono y a má s de una ___ Bajar el nivel de exigencia


    voz. ___ Interrogació n oral.
    _/_ Asignar guías y/o trabajos
    19/04 OA4 Practican y cantar canció n de -Manifiestan interés por escuchar complementarios
    “allacito” tradicional argentina, mú sica (piden repetir una ____Ajuste en el tiempo y horario (ritmo
    cantar y articulan las frases de esta audició n, hacen preguntas con y estilo de aprendizaje)
    canció n, practican con sus respecto a ella, piden conocer ___ Repetició n de instrucciones y/o
    instrumentos y realizan videos de mú sica parecida, etcétera). explicació n adicional.
    sus avances musicales, utilizan la ___Evaluació n diferenciada (adaptació n
    -Aplican lo escuchado en sus objetivos curriculares)
    partitura para guiarse y observan
    interpretaciones. ___Pruebas de ejecució n (trabajos
    video subido por el profesor para
    recordar las frases de la melodía. prá cticos, mapas conceptuales,
    -Participan en una variedad de maquetas, etc)
    cantos, juegos y versos rítmicos _/_ Puntos adicionales por participació n
    de diversos orígenes. en clases y revisió n de cuadernos
    ___ Trabajo complementario que tengan
    -Cantan al unísono y a má s de una relació n en contenido.
    voz.

    26/04 OA3-4 Realizan un musicograma de la -Manifiestan interés por escuchar


    “famila Addams”, observan y mú sica (piden repetir una
    escuchan la melodía poniendo audició n, hacen preguntas con
    énfasis en el pulso que se marca, si respecto a ella, piden conocer
    es con pies o manos o chasquidos de mú sica parecida, etcétera).
    dedos.
    -Aplican lo escuchado en sus
    interpretaciones.
    -Participan en una variedad de
    cantos, juegos y versos rítmicos
    de diversos orígenes.
    -Cantan al unísono y a má s de una
    voz.

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