Mda Tlaxcala

Divierto 3 Me
y
Aprendo CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO
en
MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 1 16/06/14 19:08

Me Divierto y Aprendo® 3 en Tlaxcala
EDICIÓN ANOTADA
Montenegro® Editores
Comité editorial Diagramación

María Elena Aguilar Zavala Ariadna Bautista Esquivel
Mercedes Aceves Zúñiga Norma Angélica Sánchez Tenorio
Autoría Diseño e ilustración de portada

Elsa de la Paz Esquivel Amador Olga Guardado Meza
Ana Gabriela de la Torre Ceseña Román Vélez Flores
Revisión editorial Ilustración

Paula Colín Ochoa Víctor Manuel Higuera Ruiz
Raquel Mejía Navarro
Revisión de contenidos
Elsa de la Paz Esquivel Amador
Graciela Ixchel Harmon García
María Julia Isabel Magaña Hernández
Alicia Meza Osuna
María de Jesús Romero Castro
Edición © 2014
Primera reimpresión 2015
D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cámara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509
ISBN 978-607-8374-25-0
Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier

método o sistema existente o que se llegara a inventar,
sin la autorización previa y por escrito del titular de los
derechos respectivos.
Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema Me Divierto y Aprendo en Tlaxcala
de recuperación de datos o copiado para uso público o Se terminó de imprimir y encuadernar
privado sin la autorización previa y por escrito del titular en el mes de marzo de 2015
en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.
de los derechos respectivos.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 México, D.F.
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y
explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican
con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.
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Índice
Bloque 1: Mi entidad y sus cambios
Mi entidad, su territorio y sus límites................................................................................................................................................................4
Los componentes naturales de mi entidad....................................................................................................................................................8
Características y actividades de la población en mi entidad................................................................................................................ 11
Las regiones de mi entidad................................................................................................................................................................................ 13
Mi entidad ha cambiado con el tiempo........................................................................................................................................................ 16
Confirmo lo que aprendí.................................................................................................................................................................................... 17
Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron............................................................................................ 18
La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad................................................................................................................ 22
La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyenda................................................................. 25
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?................................................................................. 27
Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad................................................................................................................. 30
Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad............................................. 31
Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.......................................................................................................... 32
El legado cultural del Virreinato en mi entidad........................................................................................................................................ 34
La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia...................................................................................................... 35
Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX................................................................................................... 37
Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato.......................................................................... 40
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.......................................................................................................................... 42
La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana...................................................................................................... 45
El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana................................................... 47
Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

El siglo XX y el presente de mi entidad......................................................................................................................................................... 49
El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación........................................................................... 49
La prevención de desastres en mi entidad.................................................................................................................................................. 55
Material recortable............................................................................................................................................................................................ 61
SIMBOLOGÍA
Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.
Indica ejercicios para

R
Significa: Resumen y Indica que hay material Indica el color que deberás Te cuento que... Indica
resolver con ayuda de tu Repaso. Son ejercicios recortable al final del usar para iluminar las que hay información
familia y tu comunidad. que refuerzan de manera cuaderno de trabajo. diversas actividades de adicional y pistas para
general los contenidos del este cuaderno de trabajo. realizar ejercicios en este
bloque. Se refiere tanto a cuaderno de trabajo o en
contenidos del cuaderno tu libro de texto SEP.
de trabajo como del libro
de texto SEP.
Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, quiere decir: libro de texto SEP Tlaxcala.

Bloque
1 Mi entidad y sus cambios
Se sugiere utilizar esta página
de introducción para ayudar a los
alumnos a ubicarse en el contexto
mundial, nacional y local.
• Mi entidad, su territorio y sus límites
nn
Ilumina el continente
americano de color verde.
verde
Verde
Continente américano
Estados Unidos de América
Océano Golfo Océano

Pacífico de México Atlántico
Anaranjado
Belice
Guatemala
nn
Ilumina tu país de color
anaranjado en el mapa
del continente americano.
anaranjado
Te cuento que... un mapa es

la representación gráfica de la
Tierra o parte de ella y en el cual,
mediante símbolos diferentes, se
ubican ríos, montañas, límites,
fronteras, carreteras, poblacio-
nes, climas, vegetación y muchas otras carac-
terísticas territoriales.
4 La Entidad donde Vivo

ágina Bloque 1
a los
texto nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 10 y 11 de tu libro de texto SEP.
Distrito Federal • entidades federativas • estados • Tlaxcala

Estados Unidos Mexicanos • república mexicana
El nombre oficial del país donde vivimos es Estados Unidos Mexicanos , está
constituido por 32 entidades federativas de las cuales 31 son estados
y la otra entidad es el Distrito Federal . Al país también se le conoce como
república mexicana y como México. El estado de Tlaxcala es una entidad federativa
cuya capital es la ciudad de Tlaxcala y se encuentra en el centro-sur del estado.
nn
Localiza tu entidad y los estados colindantes en el mapa de la república mexicana e ilumínalos como se
indica. Consulta la página 11 de tu libro de texto SEP.
República mexicana
Estados Unidos de América
Golfo de México
Morado
Rosa
Morado
Océano Pacífico
Morado
Mar Caribe
Belice
Guatemala
ROSA Tlaxcala
MORADO Estados colindantes
Tlaxcala 5

Bloque 1 Al término de los ejercicios de esta página se podrán realizar
las actividades de la página 13 del libro de texto SEP.
Te cuento que... si estás en el patio y extiendes

tus brazos, al indicar con la mano derecha donde
sale el Sol, señalas al este (E); con el brazo izquierdo
extendido, tu mano señalará donde se oculta el Sol
y se llama oeste (O). Tu frente estará situada hacia
el norte (N) y tu espalda hacia el sur (S). Los puntos
cardinales nos sirven para orientarnos y se representan con una
rosa de los vientos como la que aparece en la actividad siguiente.
Hay puntos intermedios denominados noreste (NO), noroeste (NE),
sureste (SE) y suroeste (SO), que se derivan de los cuatro puntos
principales. El estado de Tlaxcala limita al norte, con los estados de
Hidalgo y Puebla, al este y al sur también con el estado de Puebla y
al oeste con el Estado de México.
nn
Escribe el significado de las abreviaturas.
Norte
Noroeste Noreste
Oeste Este
Suroeste Sureste
Sur
nn
Subraya los enunciados verdaderos. Consulta la página 13 de tu libro
de texto SEP.
1. Los estados del país están constituidos por municipios y localidades.
2. Tlaxcala tiene 60 municipios.
3. El ayuntamiento es el gobierno de cada municipio.
4. El ayuntamiento es el gobierno de un estado.

Bloque 1
nn
Une con una línea los enunciados que completen la información. Consulta las páginas 13 y 14 de tu libro
de texto SEP.
Con este nombre se le conoce a la división o separación

entre dos territorios. Rosa de los vientos
Es una entidad administrativa compuesta por un Tlaxco

territorio y su población, y lo gobierna el ayuntamiento.
Límite territorial
Es un municipio ubicado en el norte de tu entidad.
Municipio
Es un símbolo que debe incluirse en los mapas, porque
permite ubicar los puntos cardinales.
nn
Ilumina el mapa como se indica. Consulta las páginas 14 y 15 de tu libro de texto SEP.
ROJO VERDE MORADO
Municipio de la capital de Tu municipio Municipios que limitan

tu entidad con tu municipio
Municipios
Hidalgo
Estado
de
México
rojo
Puebla
Estas últimas dos respuestas dependerán del municipio

donde viva el alumno.
Tlaxcala 7

Bloque 1
• Los componentes naturales de mi entidad
Te cuento que... el relieve se compone de montañas, que son grandes elevaciones

del terreno, que unidas forman cadenas llamadas sierras cuando son de poca
elevación, y cordilleras cuando tienen mucha altura. También hay cerros y colinas, que
son elevaciones de poca altura y aisladas un poco de la cadena montañosa. Se les llama
barrancas a las pendientes de laderas de cerros, volcanes, montañas, o relieves altos
con terrenos rocosos y cortados en plano inclinado. Las mesetas son extensiones de
terrenos planos que se encuentran a una gran elevación sobre el nivel del mar; las llanuras o llanos,
son grandes terrenos planos y bajos, muy usados para los cultivos al igual que los valles, que son
terrenos planos rodeados de cerros o montañas por los que generalmente atraviesa un río.
nn
Escribe en el recuadro el nombre de los rasgos del relieve de acuerdo con su número en la ilustración.
Consulta la sección Te cuento que... Observa los ejemplos.
3 1
1. ___________________
Montaña
2. Sierra
_____________________
Te cuento que... el volcán Malintzin o
Malinche está ubicado al suroeste del estado de 3. Cerro
_____________________
Tlaxcala, su nombre en náhuatl significa "la de las
faldas azules" y tiene una altura de 4 430 metros 4. Barrancas
_____________________
sobre el nivel del mar (msnm); cuenta con varios
cráteres ubicados en los cerros Tlachichihuatzin, Xaltonalli, 5. Meseta
_____________________
la Tetilla y Octlayo; sin embargo, se cree que en la cañada de
San Juan se encuentra el vestigio del verdadero cráter que se 6. Llanura
_____________________
considera que surgió hace 25 millones de años.
7. _____________________
Valle

Bloque 1
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 17 de tu libro de texto SEP y el
Te cuento que... anterior.
D Sierra localizada al norte de la entidad. A. Zahuapan.
F
Elevación más importante de la entidad, su B. Apam.
nombre en náhuatl significa “la de las faldas azules”.
C. Acuitlapilco.
A Principal río de Tlaxcala.
D. Sierra de Tlaxco.
B
Nombre de los llanos regados por el río Rosario
y el arroyo Amaxac. E. El Molinito, Apizaquito y Atzompan.
C
Importante laguna que se ha reducido debido F. Volcán Malinche.
al crecimiento de la población.
G. Atlangatepec, Tenexac, San Fernando.
G Nombres de algunas presas del estado.
E Nombres de algunos manantiales del estado.
nn
Escribe los nombres de las formas del relieve y de la laguna del estado de acuerdo a su número en el ma-
pa. Consulta la página 17 de tu libro de texto SEP.
Relieve CERROS
Hidalgo
1. Soltepec
1
2
3 2. Huintetépetl
4
3. Huilapitzo
6 7 4. Tlaxcolo
San Gabriel
Estado
de 5 5.
México
9 6. San Nicolás
El Conejo
10 8
11 7.
8. Xalapazco
Cuatlapanga
Puebla
9.
LAGUNA
10. Acuitlapilco
VOLCÁN
11. La Malinche
Tlaxcala 9

Bloque 1
Te cuento que... el clima es una condición de la atmósfera donde influyen factores

como temperatura, humedad, lluvia, presión atmosférica, viento, etc. También contri-
buyen la latitud, la altitud, las masas de agua, la distancia al mar, el calor, las corrientes
oceánicas, los ríos y la vegetación. El ciclo hidrológico comienza con la evaporación del
agua; a medida que se eleva, el aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en
pequeñas gotas de agua a través de la condensación. Las gotas se juntan y forman una nube; luego
caen por su propio peso: es la precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío, el agua cae como
nieve o granizo. Si es más cálida, cae en forma de gotas de lluvia.
nn
Escribe en el recuadro de
cada ilustración dónde se
da la evaporación y dónde
la precipitación. Consulta la
sección Te cuento que...
Evaporación
Precipitación
nn
Resuelve el crucigrama con ayuda de las palabras del recuadro. Consulta la página 19 de tu libro de texto
SEP.
B
4
1. Condición de la atmósfera
CLIMA
C L I M A
que depende entre otros 1
factores de la humedad, AGRICULTURA

temperatura y el relieve.
O BIOLÓGICA
T E M P L A D O
2. Tipo de clima en la 2 TEMPLADO
mayor parte del estado. FRÍO
3. Tipo de clima en el que Ó SEMISECO
llueve poco. G
S E M I S E C O
3
4. Se le llama así a la diversidad
de plantas y animales que se
C F
6
encuentran en un lugar.
A G R I C U L T U R A
5
5. Actividad económica que se
favorece con el clima templa-
do subhúmedo. I
6. Alrededor del volcán Malinche se encuentra el clima: O

Bloque 1
Te cuento que... en los valles de Tlaxcala la vegetación dominante son especies

agrícolas como el maguey y los pastizales. En las partes altas serranas hay pinos de
diversas clases, encinos y sabinos. La fauna está compuesta por gavilán, pato, tordo,
tórtola, tecolote, gorrión, venado, coyote, armadillo, liebre, tuza, zorrillo, cacomixtle
y gran variedad de reptiles e insectos.
nn
Une con líneas los enunciados con las ilustraciones correspondientes. Consulta la sección Te cuento que…
Vegetación de las partes

montañosas
Vegetación en los llanos y valles
• Características y actividades de la población

en mi entidad
Te cuento que... en México se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364

variantes lingüísticas, lo que ubica a nuestro país entre las diez naciones más ricas
en diversidad cultural; sin embargo, el 23 por ciento de este total se encuentra en
riesgo de extinción. En Tlaxcala
quienes hablan una lengua indígena Lenguas indígenas que Número de hablantes
representan apenas al 2% de la población de la se hablan en Tlaxcala (año 2010)
entidad. Náhuatl 23 402
Totonaca 1 668
nn
Contesta las preguntas. Consulta la sección Te cuento Otomí 594
Lenguas zapotecas 227
que... y la página 20 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cuántas lenguas originarias aún se hablan en México? 68 lenguas.
2. ¿Cuál es la población total de tu estado? 1 169 936 habitantes.
3. ¿Cuántas lenguas indígenas se hablan en Tlaxcala? Cuatro lenguas.
4. ¿Qué lengua indígena es la más hablada en tu entidad? La lengua náhuatl.
5. ¿Qué harías tú para evitar el riesgo de que las lenguas indígenas desaparezcan?
La respuesta dependerá de la interpretación del
alumno y la reflexión que haga al respecto.
Tlaxcala 11

Bloque 1
nn
Marca así el recuadro que tenga la respuesta correcta. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP.
1. Población total de hombres en 1 068 207 565 775 550 477

Tlaxcala.
2. Porcentaje de mujeres de la pobla- 50.2% 48.4% 51.6%

ción total.
3. Rango de edad del grupo mayorita- 85 y más 5 a 9 años 65 a 69 años

años
rio de población.
nn
Encuentra la respuesta con la clave de la palabra MURCIÉLAGO. Consulta las páginas 22 y 23 de tu libro
de texto SEP.
El cuadro tres
de la página 23
M U R C I E L A G O
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 del libro de tex-

to SEP tiene da-
1. Los tres municipios con mayor cantidad de población en mi entidad son: tos incorrectos.
T 6 7 X 3 7 6 7
T L A X C A L A
H 1 7 0 7 N T 6 7
H U A M A N T L A
7 P 4 Z 7 3 9
A P I Z A C O
2. Municipio con menor cantidad de población:
6 7 Z 7 2 9 3 7 2 D 5 N 7 S
L Á Z A R O C Á R D E N A S
nn
Escribe el nombre de cinco municipios cuyo origen sea una palabra indígena. Observa el ejemplo.
Consulta las páginas 22 y 23 de tu libro de texto SEP.
1. Altzayanca 2. 3.
Las respuestas dependerán de la selección que haga el alumno.

4. 5. 6.

Bloque 1
nn
Completa el párrafo con las palabras y números del recuadro. Consulta la página 24 de tu libro de texto
SEP.
industria extractora l gobierno l 15 l agricultura
construcción l pesca l agricultura l 31 l silvicultura
gobierno
En Tlaxcala existen diferentes actividades económicas, las principales son: el comercio, el ________________
15
y los servicios, entre otras. _________ agricultura
de cada 100 habitantes trabajan en la _____________________ ,
silvicultura , caza y ________________

ganadería, _____________________ pesca 31 se dedican a
. De cada 100 habitantes, _____
industria extractora , manufacturera y de la ____________________

la ___________________________________ construcción .
nn
Contesta la pregunta. Consulta la página 24 de tu libro de texto SEP.
A la distribución de pobladores en
¿A qué se le llama densidad de población? ______________________________________________________
un territorio.
______________________________________________________
• Las regiones de mi entidad

nn
Escribe en el mapa el número que corresponde al nombre de la región. Consulta la página 25 de tu libro
de texto SEP.
1. Región norte de la Sierra 4. Sierra de Tlaxco-Caldera- 7. Valle de Tlaxcala-Puebla

Nevada Huamantla
8. Volcán La Malinche
2. Altiplano de Tlaxcala 5. Llanos y Lomeríos del Centro
3. Llanos de Apam y Pie Grande 6. Gran Llano de Huamantla
Regiones
Hidalgo
4
3
1
5
Estado 2
de 6
México
7 8
Puebla
Tlaxcala 13

Bloque 1
nn
Une con líneas el enunciado con la región que le corresponde. Consulta la página 26 de tu libro de texto
SEP.
La región no tiene agua, hay cañadas y barrancas por lo

tanto la agricultura es escasa. Región norte de la Sierra
Nevada
Región que toca una pequeña parte del estado, en las
partes altas sus pendientes son pronunciadas donde
hay ocotes, oyameles y encinos.
Hay muchos pastizales y siembras de maíz, trigo y Región Altiplano de

cebada; la actividad agrícola es la más importante. Tlaxcala
La actividad principal es la ganadería de ovejas.
nn
Ilumina de verde los recuadros que se relacionen con las características de la región de Llanos de Apam
y Pie Grande y de amarillo los que se relacionen con la región Llanos y Lomeríos del Centro. Consulta la
página 27 de tu libro de texto SEP.
VERDE Región de Llanos de Apam y Pie Grande
AMARILLO Región Llanos y lomeríos del Centro
Región que se ubica al sur Región muy extensa donde Región donde se siem-
de la sierra de Tlaxco. Es hay mucha actividad agrí- bra maíz, frijol, calabaza,
una zona plana surcada cola de riego y temporal, cebada, papa, magueyes y
por el río Zahuapan, con pero también tiene bos- árboles frutales. La fauna la
condiciones propicias ques de sabinos, ocotes, y integran tlacuaches, liebres
para la actividad agrícola. oyameles. y reptiles, entre otros.
Amarillo Verde Amarillo
Región que limita con

el estado de Hidalgo. Su
fauna se compone de
liebres, tuzas y ardillas.
Verde

Bloque 1
nn
Utiliza el material recortable de la página 61 y pégalo en el lugar correcto; después completa los cuadros.
Consulta las páginas 27 y 28 de tu libro de texto SEP.
Flora Fauna
Región
Pino Ardilla
Encino Coyote
Oyamel Zorrillo
Volcán
La Malinche Pastizales Tejón
Bosque Roedores
Serpiente de
cascabel
Flora Fauna
Maíz Ardilla
Sierra Papa Conejo

de Tlaxco- Frijol Liebre
Trigo Tuza
Caldera-
Huamantla
Víboras
Cencuate
Tlacuache
Zorrillo
Flora Fauna
Maíz Tlacuache
Tomate Roedores
Calabaza
Valle de Puebla
y Tlaxcala Eucalipto
Trigo y papa.
Forraje
Árboles
frutales
Tlaxcala 15

Bloque 1
• Mi entidad ha cambiado con el tiempo

nn
Consulta las páginas 29 y 30 de tu libro de texto SEP y contesta.
Soy algo que pasa de generación en generación, unos me conocen como

histórico y otros como cultural, ¿qué soy? Legado
Son ejemplos de legado histórico y cultural que guarda en su casa don Xicohtencatl
metate , molcajete , sahumerio , libros .
Periodos en los que se divide la historia de Tlaxcala para estudiarlo.
Prehispánico Virreinato
De los primeros años independientes a la Revolución Mexicana
Posrevolucionario a nuestros días

Escribe un ejemplo del legado del periodo virreinal o Colonia:
Catedral de Nuestra Señora de Ocotlán

Del periodo prehispánico:
Pirámide de las Flores
nn
Encuentra y marca con color rojo las cinco diferencias entre las ilustraciones del exconvento de San
Francisco; también son ejemplo del legado arquitectónico del Virreinato.
Rojo

Confirmo lo que aprendí Bloque 1
Bloque 1
R nn
Subraya la respuesta correcta.
1. Entidades federativas que componen a nuestro país.

a) 31 estados y un b) 32 estados. c) Un Distrito Federal
Distrito Federal . y 32 estados.
2. Capital del estado de Tlaxcala.

a) Apizaco. b) Tlaxcala. c) Huamantla.
3. Estado con que limita Tlaxcala al norte, este y sur.
a) Morelos. b) Hidalgo. c) Puebla.
4. Tipo de clima en la mayor parte del estado.

a) Templado. b) Frío. c) Seco.
5. Principal río de Tlaxcala.

a) Atoyac
. b) Tepetzintla. c) Zahuapan.
6. Tipo de clima en la mayor parte del estado.
a) Cálido húmedo. b) Templado. c) Frío.
7. Lengua indígena más hablada en la entidad.
a) Náhuatl. b) Otomí. c) Zapoteco.
8. Segundo municipio más poblado del estado.
a) Tlaxco. b) San Pablo c) Huamantla.
del Monte.
9. Ubicación de la región de los Llanos y Lomeríos del Centro.
a) Entre Hidalgo y Tlaxcala. b) Al sur de la c) Al norte de la Sierra Nevada.
Sierra de Tlaxco.
10. Es una de las actividades más importantes de la región del Altiplano de Tlaxcala.
a) La ganadería. b) La agricultura. c) La industria.
11. Cantidad de municipios que tiene Tlaxcala.
a) 20 b) 40 c) 60
Tlaxcala 17

Bloque
2 Los primeros habitantes de mi entidad
• Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 36 de tu libro de texto SEP.
cero • después • Cristo • era
después de Cristo.
Cristo y d. C. ______________
Las abreviaturas a. C. significan antes de ______________
cero fue cuando Cristo nació, y ha sido definido por los historiadores como el comienzo
El año ____________
era
de nuestra ____________.
nn
Ilumina la línea del tiempo como se indica. Consulta las páginas 36 y 37 de tu libro de texto SEP.
AMARILLO Periodo transcurrido antes de Cristo.
ROJO Año cero, año del nacimiento de Cristo.
VERDE Lo sucedido después del nacimiento de Cristo a la actualidad.
Rojo
Amarillo Verde
antes de Cristo (a. C.) Nacimiento de Cristo después de Cristo (d. C.)
Te cuento que... la línea del tiempo

es un recurso que se utiliza para ubicar
acontecimientos históricos importantes
en un periodo determinado, en el que se
indican fechas y lugares, ya sea por años,
décadas, siglos o periodos más grandes.

Bloque 2
nn
Encierra en un círculo azul el estrecho de Bering y traza con flechas rojas la probable ruta que siguieron
los primeros pobladores hasta lo que hoy es tu estado. Consulta la sección Te cuento que...
Te cuento que... se cree que hace 50 000 años el hombre

cazador-recolector cruzó el estrecho de Bering, cuando Asia
y América quedaron unidos porque el mar que actualmente
los separa se encontraba congelado.
Azul
Asia
ng
eri
eB
od h
rec
Est
Rojo
América
nn
Completa el enunciado. Consulta la página 38 Océano
de tu libro de texto SEP. Atlántico
Los primeros asentamientos humanos en Tlaxcala
se dieron hace 10 000 años.
Océano
Pacífico
Tlaxcala 19

Bloque 2
nn
Ordena del 1 al 3 las ilustraciones según fueron sucediendo. Consulta la página 38 de tu libro de texto
SEP.
Nómadas
2 1
Sedentarios
Formación
de aldeas
nn
Encierra con líneas de colores los nombres de los primeros cultivos de los antiguos pobladores de nuestro
territorio. Consulta la página 38 de tu libro de texto SEP.
M C Y A
Y A J F
C L I R
H A T Z
I B O F
L A M R
E Z A I
V A T J
B R E O
Q F T L

Bloque 2
nn
Encierra con color azul la respuesta correcta. Consulta la página 38 de tu libro de texto SEP.
1. Descubrimiento que marca el paso de los grupos nómadas a sedentarios.

a) La caza y la recolección. b) El cultivo de la tierra. c) La elaboración de herramientas.
2. Avance cultural que surgió como consecuencia de la convivencia permanente de los grupos
sedentarios.
a) La siembra del maíz. b) La caza del mamut. c) La perfección de su lenguaje.
3. Primera cultura que se estableció en Tlaxcala.

a) Totonaca. b) Olmeca-xicalanca. c ) Tolteca.
4. Lugar donde se asentó la primera cultura.
a) Entre Veracruz y Tlaxcala. b) Entre Tabasco y Puebla. c ) Entre Tlaxcala y Puebla.
5. Capital de los olmecas-xicalancas cuyo significado es "lugar donde muere la lluvia en la tierra".
a) Cacaxtla. b) Puebla. c ) Veracruz.
Te cuento que... hay mediciones más grandes de tiempo que día, mes y año. Por
ejemplo, se le llama década a la medición de 10 años, siglo a la medición de 100
años y milenio a la medición de mil años. Diez siglos (10 x 100) forman un milenio
y los milenios forman las eras. La de antes de Cristo y la que es después de Cristo.
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta la página 40
de tu libro de texto SEP.
A. Fundación de Cacaxtla. B. Surgimientos de las C. Llegada de los españoles a

primeras aldeas sedentarias. tierras mexicanas.
D. Inicio de la actividad agricola en el valle de Puebla-Tlaxcala.
2500 2000 1500 1000 500 500 1000 1500 2000

a. C. d. C.
0
D B A C
Tlaxcala 21

Bloque 2
• La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad

nn
Resuelve las adivinanzas con las palabras del recuadro. Consulta la página 41 de tu libro de texto SEP.
Tlatoani l Teponaztli l Pulque l Chile
1. Soy chiquito pero picoso; los antiguos pobladores de Tlaxcala me comían, a veces me combinaban en
Chile.
varias formas con tlaollio o maíz. _____________________________
2. Me utilizaban en diferentes rituales, me extraían del maguey, mi nombre es euqlup al revés, ¿qué soy?
Pulque.
____________________________
3. Me elaboran con madera, diferentes diseños labran mi superficie, para la música fui creado, mi nombre
Teponaztli.
comienza con T y finaliza con i, ¿qué soy? _______________________________
4. Jefe político y el que habla soy, de gran importancia en la sociedad, mi nombre por ocho letras com-
Tlatoani.
pleto está, ¿quién soy? _____________________________________
nn
Une con líneas de colores los enunciados con los aspectos de la vida social de los tlaxcaltecas que corres-
pondan. Consulta la página 41 de tu libro de texto SEP.
Como no existía “un señor general de todos”, la

Alimentación
organización política que tenían los tlaxcaltecas fue
comparada por Cortés con la Señoría de Venecia
llamada república en el siglo XVI.
Combinaban el maíz con frijoles, chiles, calabaza,

Expresiones artísticas
flores, semillas, diversas carnes e insectos, entre otros
ingredientes.
El aprendizaje de las niñas se adquiría en las labores

propias y el de los hombres en el trabajo y en las armas
Estructura social
con la guía de los mayores.
Bebían atole y cacao batido en agua.
Tocaban instrumentos como silbatos, sonajas,

Gobierno
cascabeles y el huéhuetl, entre otros.
Cuidaban de las buenas costumbres y principios

religiosos.
Educación
En la estructura social existían tres estratos: los
tetecuhtin, los pipiltin y los macehualtin.

Bloque 2
nn
Encierra en un círculo cada uno de los instrumentos utilizados por los primeros habitantes para ejecutar
la música de las ceremonias antiguas. Consulta la página 41 de tu libro de texto SEP.
Teponaztli
Batería
Caracol marino
Cascabeles
Guitarra Armónica
Silbatos
Huéhuetl
SONAJAS
Sonajas
Tlaxcala 23

Bloque 2
Te cuento que... la coa es un palo largo terminado en punta, usado desde la época
prehispánica para hacer un hoyo en la tierra y depositar allí las semillas que se querían
cultivar; mientras que la yunta consta de dos bueyes unidos por un palo de madera
llamado yugo, con los que también se trabaja la tierra aún en esta época.
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 42
y 43 de tu libro de texto SEP.
A U I
Forma de propiedad de la tierra
C L P L L
de los pueblos tlaxcaltecas antiguos.
Soporte de la vida económica

de los barrios o calpullis. A G R I C U L T U R A
Principales productos que comerciaban. M A Í Z
Y C O C H I N I L L A
Cada calpulli tenía su dios, su ceremonia
religiosa y su propio: T E M P L O
A los jóvenes de la nobleza se les

educaba para convertirse en: G U E R R E R O S
A los hijos de los macehuales se les

educaba para: C U L T I V A R
L A T I E R R A
nn
Ilumina con color café el xoloitzcuintli si el enunciado es verdadero. Consulta las páginas 42 y 43 de tu
libro de texto SEP.
Los padres imponían una severa disciplina que los hijos aceptaban.
Los xoloitzcuintlis son guajolotes domésticos que tenían nuestros antepasados.
La cochinilla es un insecto con el que se fabricaba una tinta rojiza para el uso textil.
La unión de las familias formaba un calpulli, y éste tenía importancia no sólo familiar sino también
religiosa, militar y política.
Las niñas sólo aprendían las tareas del hogar.
Muchas veces los tlaxcaltecas morían en guerras o se autosacrificaban.

Bloque 2
nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 43 de tu libro de texto SEP.
1. Personas bajo cuya tutela los niños y adolescentes nobles aprendían las normas religiosas y cívicas.
a ) Ayos . b) Ancianos. c) Macehuales.
2. Comportamiento que formaba parte de su estricto código de conducta.

a ) El cuidado de la naturaleza. b) El acatamiento de c) El respeto a los mayores.
las normas religiosas.
3. Actitudes que debían mostrar los jóvenes nobles en el campo de batalla.
a ) Valor y destreza. b) Buena conducta y disciplina. c) Coraje y religiosidad.
• La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispanicos. Mitos y leyendas
nn
Ordena del 1 al 4 los fragmentos de la leyenda La culebra conforme fueron sucediendo. Anota el número
1 para lo que ocurrió primero. Consulta las páginas 45 y 46 de tu libro de texto SEP.
Varios señores nobles se presentaron a pelear por la doncella, y el pueblo con

horror veía cómo sus valientes guerreros podían morir. Entonces fueron con el
señor de Tlaxcala para evitar que esto sucediera.
2
Azayactzin murió en el duelo y su padre pidió justicia divina contra la doncella

malvada quien así quedó convertida en culebra. Para enfrentar a la culebra que
se aparece en el camino desde entonces se baila la danza de “La culebra”.
4
En Tepanyaco vivía Quiahualoxóchitl, una bella doncella que despreciaba a sus

admiradores y que además era cruel y vanidosa. Para otorgar su amor dijo que
le agradaría que sus enamorados pelearan entre sí.
1
El rey de Tlaxcala ordenó que la doncella quedara prisionera en

el palacio de su padre pero la doncella logró escapar y pidió al
señor de Zocotlán que la vengara de una supuesta ofensa reci-
bida de Azayactzin.
Tlaxcala 25

Bloque 2
nn
Une con líneas de colores cada enunciado con la respuesta correcta. Consulta la página 47 de tu libro de
texto SEP.
1. Seres sobrenaturales relacionados con la Tezcatlipoca

magia, eran sacerdotes hechiceros.
2. Dios de la guerra y el sacrificio que ampa-

raba a los nahuales. Nahuales
3. Protección usada en contra de los na-

huales que se colocaba en las puertas
o patios de las casas. Navaja de piedra
nn
Ordena del 1 al 4 los enunciados de la leyenda El nahual tlaxcalteca conforme aparecieron. Anota el nú-
mero 1 al que ocurrió primero. Consulta la página 47 de tu libro de texto SEP.
4
Los lugareños recomendaron a los cazadores que cuando anduvieran por el monte trajeran siempre
un crucifijo y un cinturón de piel de víbora, que es lo que ahora siempre traen.
1 Los cazadores vieron a un perro negro hermoso y lo hirieron al querer atraparlo.
3
Al perder de vista al perro fueron a una cantina donde contaron su historia y el cantinero les dijo que
lo que habían visto fue un nahual.
2 Encontraron una choza con un campesino que tenía una pierna herida.
nn
Ilumina de verde el nopal de la respuesta correcta. Consulta la página 48 de tu libro de texto SEP.
1. Era muy importante para nuestros antepasados prehispánicos y mantenían con ella una relación
armónica.
Deidad. Naturaleza. Ceremonias.
2. Se hacían ceremonias y ofrendas en su honor.
Deidades. Pueblos. Leyendas.
3. Es el significado de deidad.
Naturaleza. Elementos. Dios o ser divino.

Bloque 2
• Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

nn
Escribe en el mapa el número que corresponde al nombre de la zona arqueológica del estado. Consulta la
página 50 de tu libro de texto SEP.
Zonas arqueológicas
Zonas arqueológicas
Hidalgo
1. Tizatlán
2. Cacaxtla
6
3. Xochitécatl
5 4. Ocotelulco
5. La Herradura
Estado
6. Tecoaque
1
de
México 4
3
2
Puebla
nn
Contesta los enunciados. Consulta las páginas 51 y 52 de tu libro de texto SEP.
1. Pinturas de gran tamaño que son consideradas uno de los más
importantes descubrimientos arqueológicos del siglo XX.
Los murales de Cacaxtla.

2. Zona arqueológica donde se ubican cuatro pirámides y un mirador, la
Pirámide de las Flores es considerada una de las más grandes de nuestro
país.
Xochitecatl.
3. Zona arqueológica donde se encuentran habitaciones adornadas con
pinturas al fresco en honor a dioses como Quetzalcóatl y Xólotl.
Ocotelulco.
4. En esta zona, cuyo significado es "lugar de las serpientes de piedra", se

encuentra una pirámide circular dedicada a Ehécatl.
Tecoaque.
Tlaxcala 27

Bloque 2
nn
Encuentra el camino para llegar a las zonas arqueológicas. Consulta las páginas 51 y 52 de tu libro de
texto SEP.
Cacaxtla Tecoaque
Xochitecatl
Tizatlán
nn
La figura es parte de los murales de Cacaxtla, se titula Guerrero Ave. ¿Qué elementos consideras que lle-
varon a darle ese nombre a esta pintura?
La respuesta dependerá de la
imaginación y observación del
alumno.

Confirmo lo que aprendí Bloque 2
Bloque 2
R nn
Subraya la respuesta correcta.
1. Significado de la abreviatura a. C.
a) Antes de la comida. b) Antes de nuestra era. c) Antes de Cristo.
2. Lugar geográfico por donde los primeros hombres que poblaron el continente americano
cruzaron desde Asia.
a) Estrecho de Gibraltar. b) Estrecho de Bering. c) Estrecho de Magallanes.
3. Nombre que recibieron los primeros grupos humanos que se movían de un lugar a otro en
busca de comida.

a) Sedentarios. b) Peregrinos. c) Nómadas.
4. Nombre de los grupos humanos que se establecieron en lugares fijos cuando descubrieron
la agricultura.

a) Sedentarios. b) Peregrinos. c) Nómadas.
5. Cultivos de los antiguos pobladores de nuestro territorio.
a) Sandía y melón. b) Trigo y cebada. c) Maíz y frijol.
6. Primera cultura que se estableció en lo que hoy es Tlaxcala.

a) Totonaca. b) Olmeca-xicalanca. c) Tolteca.
7. Capital del lugar de asentamiento de los olmecas-xicalancas.

a) Cacaxtla. b) Ocotelulco. c) Tecoaque.
8. Nombre que recibía el jefe político principal.

a)Teponaztli. b) Pipiltin. c) Tlatoani.
9. Forma de propiedad de la tierra de los tlaxcaltecas antiguos.

a) Ejido. b) Calpulli. c) Lote.
10. Personaje fantástico de las leyendas antiguas que era sacerdote o hechicero y se podía
transformar en animales.

a) Nahual. b) Tlatoani. c) Noble.
11. Zona arqueológica donde se ubican cuatro pirámides y un mirador, en la que la Pirámide de
las Flores es considerada una de las más grandes de nuestro país.

a) Cacaxtla. b) Xochitecatl. c) Ocotelulco.
Tlaxcala 29

Bloque
3 La Conquista, el Virreinato y la Independencia
en mi entidad
• La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad
nn
Sigue los enunciados correctos para poder llegar hasta el virrey a partir de la Conquista. Consulta las pá-
ginas 57 y 58 de tu libro de texto SEP.
La Conquista,
la colonización
y el Virreinato.
Quetzalcóatl.
El pueblo tlaxcalteca esperaba al dios...

Español.
Se hizo una alianza
entre Cortés y los
tlaxcaltecas contra
los aztecas.
Xicohtencatl hijo no confiaba en

Los
los españoles, pero ellos
españoles
tampoco confiaban
perdieron.
en él y lo ahorcaron.
Los españoles comenzaron

a colonizar y a establecer
gobiernos.
Se dividió la población entre españoles e

indígenas; los primeros tenían privilegios y se los
otorgaron a los tlaxcaltecas por su ayuda.
En el Virreinato, la Nueva
Los tlaxcaltecas tenían que España estaba a cargo del...
pagar tributo como los
demás.
Tlatoani. Virrey.

Bloque 3
nn
alianza
Gracias a los privilegios de la ________________ hispano-tlaxcalteca, hay ciudades que son
Huamantla
representativas de esta época, como la capital de la entidad, _____________________ iglesia
Tlaxco.
y ___________________________ Tlaxco
arquitectura es una de las características de las ciudades coloniales.

La ______________________ arquitectura
iglesia.
Todas tienen una plaza mayor en el centro, frente o junto a una ________________ Huamantla
barroco.
barroco
La decoración que caracteriza a estos lugares es el estilo __________________________
haciendas
alianza
En algunos pueblos se construyeron grandes _____________________________
haciendas
ganaderas o agrícolas.
• Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi

entidad
nn
Escribe las letras que faltan para completar las palabras de la respuesta correcta
y luego encuentra esas palabras en la sopa de letras. Consulta la página 61 de tu
libro de texto SEP.
1. Son algunos de los animales que trajeron
los españoles:
A AS
V___C___ A L___N___
Y G___L I A S
F B T F Q P Y S
2. Son algunas de las frutas que los españoles
trajeron de Europa: V N B T G I M A
I A
L___M___S A Z___N___S
Y M___N A A M G M V A C A S
M U I O L Y I I
3. Es una de las verduras que los españoles
trajeron a nuestro país: G A J N L G H V
E O L___
C___B___L A U N N L I M A S
M A M Z N X W E
M A N U A M R R
E N O N S N Q S
C E B O L L A X
S E P A R A T S
Tlaxcala 31

Bloque 3
nn
Utiliza las ilustraciones del material recortable de la página 61 y pégalas donde corresponda.
Después une con líneas de colores las ilustraciones de las actividades o lugares de antes con
los que correspondan de ahora. Consulta las páginas 62 y 63 de tu libro de texto SEP.
ANTES AHORA
• Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales

nn
1. Personajes que recibieron el bautismo en el convento franciscano después

de la colonización.
a) Señores tlaxcaltecas. b) Franciscanos. c) Españoles.
2. Nombre del español que recibió el señor de Quiahuiztlán.

a) Vicente. b) Bartolomé. c) Lorenzo.
3. Fue un lugar clave para establecer las bases de la nueva sociedad.
a) Ocotelulco. b) España. c) Tlaxcala.
4. Primer virrey de la Nueva España.

a) Julián Garcés. b) Antonio de Mendoza. c) Gonzalo Tlahuexolotzin.
5. Así se le denominó a Tlaxcala:

a) Leal ciudad de Tlaxcala. b) Nueva España. c) Fiel ciudad de Tlaxcala.

DS-CL_2013_TLA-PB.pdf 2 22/05/13 14:44
Dosificación semanal
de contenidos
y clave de respuestas
de evidencias de aprendizaje
3
para la asignatura La Entidad donde Vivo
CM
MY
CY
CMY
DC_EDV_TLAX_2014_FS.indd 1 16/06/14 19:16

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
LA ENTIDAD DONDE VIVO: Tlaxcala
BLOQUE 1. MI ENTIDAD Y SUS CAMBIOS
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.
PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP TLAXCALA

REF.
APRENDIZAJES APRENDIZAJES MDA
CONTENIDOS CONTENIDOS REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Mi entidad, Localiza los límites Localiza los límites Mi entidad,

su territorio territoriales de la entidad territoriales de la entidad su territorio 10-15 4-7
y sus límites. y el municipio donde vive. y el municipio donde vive. y sus límites.
Describe la distribución Describe la distribución de

Los componentes Los componentes
de montañas, ríos, lagos, montañas, ríos, lagos, mares,
naturales naturales 15-20 8-11
mares, climas, vegetación climas, vegetación
de mi entidad. de mi entidad.
y fauna de la entidad. y fauna de la entidad.
Características Distingue características de Distingue características de Características

y actividades la población de la entidad y la población de la entidad y y actividades
20-25 11-13
de la población en sus principales actividades sus principales actividades de la población en
mi entidad. económicas. económicas. mi entidad.
Reconoce regiones
Reconoce regiones
representativas de la
Las regiones representativas de la entidad, Las regiones
entidad, su localización 25-29 13-15
de mi entidad. su localización de mi entidad.
y principales
y principales características.
características.
Reconoce cambios Reconoce cambios
Mi entidad Mi entidad
en los paisajes y la vida en los paisajes y la vida
ha cambiado ha cambiado 29-32 16
cotidiana de la entidad cotidiana de la entidad
con el tiempo. con el tiempo.
a lo largo del tiempo. a lo largo del tiempo.
Repaso y aplicación de evaluaciones. 17
2 Tlaxcala

BLOQUE 2. LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI ENTIDAD

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Identifica a los primeros Identifica a los primeros

habitantes y culturas habitantes y culturas
Los primeros
Los primeros habitantes prehispánicas de la entidad. prehispánicos de su entidad.
habitantes
de mi entidad y
de mi entidad y 36-41 18-21
el espacio en que Reconoce características Reconoce características
el espacio en que
habitaron. de los lugares de la entidad de los lugares de la entidad
habitaron.
donde se establecieron donde se establecieron
grupos prehispánicos. grupos prehispánicos.
Distingue características Distingue características La vida cotidiana

La vida cotidiana de los
de la vida cotidiana de los de la vida cotidiana de los de los primeros
primeros habitantes de 41-45 22-25
primeros habitantes que se primeros habitantes que se habitantes de mi
mi entidad.
establecieron en la entidad. establecieron en la entidad. entidad.
La visión del
La visión del mundo Reconoce la visión de la Reconoce la visión de la mundo natural
natural y social de los naturaleza y la sociedad naturaleza y la sociedad y social de
45-50 25 y 26
pueblos prehispánicos. de los pueblos de los pueblos prehispánicos los pueblos
Mitos y leyendas. prehispánicos de la entidad. de la entidad. prehispánicos.
Mitos y leyendas.
Un pasado
Un pasado siempre Identifica la importancia del Identifica la importancia del siempre vivo:
vivo: ¿qué conservamos legado cultural legado cultural ¿qué
50-52 27 y 28
de los pueblos de los grupos y culturas de los grupos y culturas conservamos
prehispánicos? prehispánicas de la entidad. prehispánicas de la entidad. de los pueblos
prehispánicos?
Tlaxcala 3

BLOQUE 3. LA CONQUISTA, EL VIRREINATO Y LA INDEPENDENCIA EN MI ENTIDAD

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Identifica las principales Identifica las principales
características de la características de la
Conquista, la colonización y Conquista, la colonización y
La Conquista, el Virreinato en su entidad. el Virreinato en su entidad. La Conquista, la
la colonización y colonización y el
56-60 30 y 31
el Virreinato en mi Localiza los principales Localiza los principales Virreinato en mi
entidad. pueblos y ciudades pueblos y ciudades entidad.
virreinales de la virreinales de la
entidad, e identifica entidad, e identifica
sus características. sus características.
Nuevas Reconoce los cambios en el Reconoce los cambios en el
Nuevas actividades
actividades paisaje y la vida cotidiana paisaje y la vida cotidiana
económicas: cambios
económicas: cambios de la entidad a partir de la de la entidad a partir de la
en los paisajes y en la 60-63 31 y 32
en los paisajes y en la incorporación de nuevas incorporación de nuevas
vida cotidiana de mi
vida cotidiana de mi actividades económicas actividades económicas
entidad.
entidad. en el Virreinato. en el Virreinato.
Gobierno
Gobierno Describe características de
Describe características de la y sociedad
y sociedad la sociedad y del gobierno
sociedad y del gobierno de la en los pueblos 63-65 32 y 33
en los pueblos y las de la entidad durante el
entidad durante el Virreinato. y las ciudades
ciudades virreinales. Virreinato.
virreinales.
Reconoce en el legado del Reconoce en el legado del
El legado cultural El legado cultural
Virreinato rasgos Virreinato rasgos
del Virreinato en mi del Virreinato 65-68 34 y 35
de identidad cultural de identidad cultural
entidad. en mi entidad.
en la entidad. en la entidad.
Explica cambios Explica cambios
La vida La vida en mi entidad
en la vida cotidiana en la vida cotidiana
en mi entidad durante durante el
de la entidad de la entidad 68-70 35
el movimiento de movimiento de
a causa del movimiento de a causa del movimiento de
Independencia. Independencia.
Independencia. Independencia.
4 Tlaxcala

BLOQUE 4. MI ENTIDAD DE 1821 A 1920

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Ordena cronológicamente Ordena cronológicamente

acontecimientos acontecimientos
que transformaron la que transformaron la
entidad, desde el México entidad, desde el México
El acontecer El acontecer de mi
independiente a la independiente a la
de mi entidad entidad en el siglo
Revolución Mexicana. Revolución Mexicana. 74-84 37-40
en el siglo XIX y XIX y principios del
principios del siglo XX. siglo XX.
Reconoce cambios Reconoce cambios
territoriales y las ciudades territoriales y las ciudades
importantes de la entidad de importantes de la entidad de
1821 a 1920. 1821 a 1920.
Describe características de la Describe características de la

La vida cotidiana del La vida cotidiana
vida cotidiana vida cotidiana
campo del campo
en el campo y la ciudad en el campo y la ciudad 87-94 42-44
y la ciudad y la ciudad
de la entidad durante de la entidad durante
en mi entidad. en mi entidad.
el siglo XIX. el siglo XIX.
Las actividades Identifica actividades Identifica actividades Las actividades
económicas y los económicas, comunicaciones económicas, comunicaciones económicas y los
cambios en los y transportes que cambiaron y transportes que cambiaron cambios en los 84-86 40 y 41
paisajes durante la entidad durante el la entidad durante el paisajes durante
el Porfiriato. Porfiriato. Porfiriato. el Porfiriato.
La vida cotidiana
La vida cotidiana Describe consecuencias Describe consecuencias
en mi entidad
en mi entidad durante de la Revolución Mexicana en de la Revolución Mexicana en
durante 94-99 45-47
la Revolución la vida cotidiana la vida cotidiana
la Revolución
Mexicana. de la entidad. de la entidad.
Mexicana.
El patrimonio
El patrimonio cultural cultural
Aprecia el patrimonio cultural Aprecia el patrimonio cultural
de mi entidad: del de mi entidad:
de su entidad, de su entidad,
México independiente del México 99 47
del México independiente a del México independiente a
a la Revolución independiente
la Revolución Mexicana. la Revolución Mexicana.
Mexicana. a la Revolución
Mexicana.
Tlaxcala 5

BLOQUE 5. MI ENTIDAD DE 1920 A PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Ordena cronológicamente
Ordena cronológicamente
acontecimientos que
El siglo XX acontecimientos que El siglo XX
transformaron el paisaje y la
y el presente transformaron la entidad y la y el presente 104-107 49
vida cotidiana
de mi entidad. vida cotidiana en el siglo XX y de mi entidad.
de la entidad en el siglo XX y
en la actualidad.
en la actualidad.
El patrimonio
El patrimonio cultural Identifica la importancia de la Identifica la importancia de la
cultural y natural
y natural de mi entidad: conservación conservación
de mi entidad: 107-109 49-54
su importancia y del patrimonio cultural del patrimonio cultural
su importancia y
conservación. y natural de la entidad. y natural de la entidad.
conservación.
El ambiente:
Propone acciones
la importancia
para el cuidado del ambiente
de su cuidado
en la entidad. Identifica riesgos frecuentes
y conservación. La prevención
en la entidad y acciones
de desastres 109-114 55-59
para la prevención
Identifica riesgos frecuentes en mi entidad.
La prevención de desastres.
en la entidad y acciones
de desastres
para la prevención
en mi entidad.
de desastres.
Participa en el desarrollo
Proyecto: Participa en el desarrollo de Proyecto: Los
de un proyecto que
“Los rostros un proyecto que contribuya a rostros 115 60
contribuya a valorar la
de mi entidad”. valorar la entidad donde vive. de mi entidad.
entidad donde vive.
Repaso y aplicación de evaluaciones.
6 Tlaxcala

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO: Tlaxcala
CLAVES DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

Septiembre-Octubre Noviembre-Diciembre Enero-Febrero Marzo-Abril
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
6. 6. 6. 6.
7. 7. 7. 7.
8. 8. 8. 8.
9. 9. 9. 9.
10. 10. 10. 10.
11. 11. 11. 11.
12. 12. 12. 12.
13. 13. 13. 13.
14. 14. 14. 14.
15. 15. 15. 15.
16. 16. 16. 16.
17. 17. 17. 17.
18. 18. 18. 18.
19. 19. 19. 19.
20. 20. 20. 20.
TABLA DE TABLA DE TABLA DE TABLA DE

CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )
Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación
20-19 10 20-19 10 20-19 10 20-19 10
18-17 9 18-17 9 18-17 9 18-17 9
16-15 8 16-15 8 16-15 8 16-15 8
14-13 7 14-13 7 14-13 7 14-13 7
12-11 6 12-11 6 12-11 6 12-11 6
10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5
Tlaxcala 7

Bloque 5. Mayo - Junio (Final). Ejemplos de respuestas esperadas.
1. El origen de la palabra tlaxcala es náhuatl tenían los puestos más importantes del 20. Como gran parte de los campesinos aban-
y significa "lugar del pan de maíz" o "lugar gobierno y la Iglesia. donaron las haciendas para unirse a los
de la tortilla de maíz". También se cree que 10. Los tlaxcaltecas no participaron en las ejércitos revolucionarios, las siembras
se deriva de la raíz primitiva texcalli, que diferentes etapas de la guerra de Inde- quedaron sin quien las trabajara por lo que
significa "entre peñascos". pendencia porque habían sido aliados de escasearon los alimentos y hubo hambre.
2. En la entidad se han construido presas para los españoles durante la Conquista y aún También hubo enfermedades.
aprovechar mejor el agua de las lluvias y de conservaban algunos privilegios de esta 21. Con las políticas del gobernador se am-
los ríos. El agua que contienen las presas se alianza. pliaron las industrias y se mejoraron los
utilizan para el consumo humano, el desar- 11. Estas personas decían que Tlaxcala tenía talleres familiares y artesanales de maquila
rollo de las actividades económicas y para una superficie reducida, con pocos habi- de diversos productos que se elaboraban
generar energía eléctrica. tantes y una economía que tenía muchos en la entidad, lo anterior favoreció que
3. Los aspectos de la vida cotidiana que se problemas, además de recursos naturales hubiera más fuentes de trabajo para sus
modifican con el paso del tiempo son los insuficientes. habitantes.
materiales y los estilos de construcción, la 12. Las personas que estaban de acuerdo 22. Los aspectos que se han considerado para
forma en que vestimos y nos divertimos, en que Tlaxcala formara parte de Puebla dividir el territorio de la entidad en ocho
así como los transportes y los medios de fueron los comerciantes, los hacendados, regiones son las formas de relieve, los ríos
comunicación. También se modifican los algunos sacerdotes, los que en se mayoría y los lagos, el clima, la flora, la fauna y las
utensilios y las herramientas que se utili- eran españoles. actividades económicas que realizan sus
zan en las casas y en los centros de trabajo. habitantes.
13. Las personas que apoyaban que Tlaxcala
4. En los calpullis o barrios vivían un grupo de fuera un estado decían que esa decisión 23. El patrimonio cultural de la entidad se
familias que estaban emparentadas entre era correcta porque este territorio tenía compone por las construcciones y los sitios
sí, por la línea del padre. Cada uno de los bien definidos los límites, además de que donde se han desarrollado acontecimien-
calpullis tenía su propio templo en el que ayudaría a mejorar la situación económica tos históricos importantes, las tradiciones,
realizaban ritos en honor de su dios partic- de sus habitantes y a aumentar la po- las costumbres, la gastronomía, la música,
ular, además los varones debían participar blación. las leyendas, los mitos, los bailes, la lengua
juntos en los combates, dirigidos por sus y las creencias, entre otros elementos. En
jefes. 14. En las fábricas de la entidad se elaboraban cambio, el patrimonio natural se compone
diversos productos como textiles, aguar- por los monumentos y los sitios naturales
5. Cuando un niño nacía todos los integran- diente, loza, artículos de vidrio, papel,
tes de la familia le llevaban regalos y le na- que tienen características que los hacen
aceites, jabones, escobas, cigarros, cerillos, únicos.
rraban las historias de sus antepasados y le harinas de maíz y de trigo, y velas, entre
ponían un nombre que se relacionaba con otros. 24. Cuando ocurre un sismo es importante
alguna flor o animal de la región, o con un que las personas mantengan la calma y sal-
fenómeno natural con el que haya coinci- 15. La mayor parte de las máquinas que había gan en orden del lugar donde se encuen-
dido el nacimiento. en las fábricas que se instalaron en la en- tren. No se deben usar los elevadores ni
tidad durante el Porfiriato trabajaban por perder el tiempo buscando pertenencias,
6. Los tlaxcaltecas participaban en las guer- medio de la fuerza del agua, por tal motivo
ras con el propósito de obtener tributos y así como alejarse de muebles y objetos
se instalaban cerca de las corrientes de pesados que puedan caerse y dirigirse rá-
para intercambiar sus productos en otras agua.
regiones. Además, declaraban la guerra a pidamente a las zonas de seguridad.
sus enemigos cuando ya habían pasado 16. Las ciudades de la entidad tenían más po- 25. Es necesario localizar las zonas más altas
las lluvias y cosechado sus siembras. Las blación y había más desarrollo, es decir, del lugar donde se vive, así como la forma
guerras eran una oportunidad para que los instalaron fábricas y grandes centros com- de llegar a éstos, almacenar agua potable,
jóvenes de la nobleza demostraran su valor erciales, y construyeron edificios públicos, alimentos que duren mucho tiempo, ropa,
y resistencia. escuelas, hospitales y centros recreativos lámpara de baterías, radio portátil. Tam-
como plazas, cines y teatros. Las personas bién, guardar los documentos importantes
7. Cuando un tlaxcalteca moría se realizaba realizaban diversos oficios relacionados
una ceremonia religiosa que consistía en en bolsas de plástico, y mantenerse infor-
con la industria y los servicios. mados cuando Protección Civil informe
decir oraciones en honor de los dioses de
la muerte y se celebraban fiestas en la casa 17. Los hacendados construyeron vías para que hay riesgo de inundación.
de la familia del difunto. Antes de enterrar- trenes que eran jalados por animales. Estas
lo, lo vestían con sus mejores vestimentas vías partían de sus haciendas y llegaban
y joyas, para que entrara con dignidad al hasta el lugar donde estuviera la vía de fer-
Mictlán o casa de los muertos. rocarril más cercana a su propiedad.
8. Cuando los españoles concluían la guerra 18. La celebración de “La noche que nadie
de conquista con un pueblo indígena, duerme” es parte importante del patri-
empezaban el proceso de colonización y monio cultural de la entidad. Su principal
característica son los siete kilómetros que
de fundación de poblados y ciudades, en TABLA DE
los que querían establecer los órganos de se decoran con tapetes de aserrín y flores
de colores, cuyos diseños los elaboran en CALIFICACIONES
gobierno. ( 25 reactivos )
honor a la virgen de la Caridad.
9. En Nueva España había muchas diferencias Aciertos Calificación
de todo tipo entre los grupos sociales. La 19. Entre las artesanías más representativas
de la entidad se encuentran los sarapes 25-24 10
mayoría eran mestizos, indígenas y africa-
nos, y tenían una vida muy difícil porque que se elaboran en Chiautempan, la tala- 23-22 9
trabajaban mucho, recibían salarios bajos, vera en San Pablo de Monte, los bastones 21-19 8
además de que eran maltratados con fre- de madera en Tizapan, las figuras de hojas 18-16 7
de maíz en Españita y los pepenados en Ix-
cuencia. El grupo minoritario eran los es- 15-13 6
pañoles, sin embargo eran los dueños de tenco, entre otras.
12-menos 5
las haciendas y las minas, también quienes
8 Tlaxcala

Bloque 3
nn
Ilumina el escudo de armas izquierdo del estado de Tlaxcala y encierra con color azul las cinco diferencias
Azul
del escudo de la derecha. Consulta la página 65 de tu libro de texto SEP.
Azul
nn
Une con líneas de colores cada ilustración con su significado. Consulta la página 65 de tu libro de texto
SEP.
Protección y recompensa l Los muertos durante la Conquista l El espíritu de vigilancia

l La victoria l La grandeza y el poder en la defensa
Tlaxcala 33

Bloque 3
• El legado cultural del Virreinato en mi entidad

nn
cultural • tradiciones • religiosos • prehispánicas • Virreinato
Durante el periodo del Virreinato tuvieron su origen una gran cantidad de nuestras
tradiciones y costumbres que hoy son parte de nuestro patrimonio cultural . Muchas
de esas tradiciones resultaron de la unión con tradiciones prehispánicas que tenían relación con
aspectos religiosos .
nn
Ordena del 1 al 4 las ilustraciones de la leyenda La virgen de Ocotlán tal y como sucedieron los hechos.
Anota el número 1 a lo que ocurrió primero. Consulta la página 67 de tu libro de texto SEP.
4 2
3
1

Bloque 3
nn
Ilumina la ilustración como se indica y descubre la imagen de doña Marina en la leyenda La Malinche.
Consulta la página 67 de tu libro de texto SEP.
AZUL 1 CAFÉ CLARO 3 VERDE 5
AZUL CLARO 2 CAFÉ OSCURO 4
4 4 4 5 5 1 1
4 5 1
5 4
5 5
5 4 5
3 4
3 5 5 5
3 5 5
4 5
5 5
5 3
3 5
3 5
3 5 5
3 5
5 5 4 5
4 5
3 3 5
5
3 1 3
3
4 4 4 4 3
1 1 3 1
4 2 2 3
1 3
3 4 3
3 3
1 1
1 3 1
1 3 1
3 1
1 1 1
nn
Contesta las preguntas referentes a la leyenda La Malinche. Consulta la página 67 de tu libro de texto SEP.
1. ¿En qué laguna se estaba bañando doña Marina? En la laguna de Acuitlapilco.
2. ¿Quién la acompañaba? Cuatro esclavas.
3. ¿Quiénes la miraban del otro lado de la laguna? Los Xiloxoxtla.
4. ¿Qué palabras exclamó doña Marina asustada al ver que la espiaban? ¡Malinche, Malinche!
• La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 69 de tu libro de
texto SEP.
V Después de 300 años de dominio de los españoles se formaron muchas diferencias entre las clases
sociales de Nueva España.
V Al llegar ideas nuevas de otros países, los criollos (hijos de españoles nacidos en América) tuvieron
la idea de gobernarse sin depender de la Corona española.
V La guerra de Independencia se inició encabezada por Miguel Hidalgo el 16 de septiembre de 1810.
V El ayuntamiento de Tlaxcala estaba aliado con la Corona por los privilegios de la alianza, por lo que
se incorporó tarde a la lucha independentista.
F Cuando Nicolás Bravo llegó a Tlaxcala fue recibido violentamente.

Tlaxcala 35

Confirmo lo que aprendí
Bloque 3
R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
D
Periodo en el que los españoles sometieron a las A. Cebolla, cilantro, trigo, arroz
culturas del territorio que hoy ocupa nuestro país.
C Periodo en el que un virrey gobernó Nueva España. B. Criollos
A Verduras y cereales que trajeron los españoles. C. Virreinato
H Hacienda pulquera famosa por ser de las más bellas

de la época localizada cerca de Huamantla. D. Conquista
G Privilegios que obtuvieron los jefes tlaxcaltecas

E. 300 años
gracias a la alianza con los españoles.
I Nombre que recibió la actual capital de la entidad

el 22 de abril de 1535. F. Miguel Hidalgo y Costilla
E Tiempo que duró la dominación de los españoles G. Montar a caballo y usar

sobre el pueblo indígena. espada
B
Grupo social que recibió ideas de libertad de otros
países y eso les impulsó el deseo de gobernarse sin H. Soltepec
depender de la Corona española.
F
Cura que encabezó el inicio de la guerra I. Leal ciudad de Tlaxcala
de Independencia el 16 de septiembre de 1810.
R nn
Une cada enunciado con la respuesta correcta.
Recibieron el bautismo en el
Antonio de Mendoza
convento franciscano.
Primer virrey de la Nueva

España. La grandeza y el poder
en la defensa
Significado del castillo que
aparece en el escudo de
armas de Tlaxcala. Estilo barroco
Animales, frutas y verduras

traídas por los españoles. Señores tlaxcaltecas
Característica de la
arquitectura de las casas Limas, manzanas, cebollas,
que se construyeron en las vacas y gallinas
ciudades virreinales.

42
Bloque
segund
Mi entidad de 1821 a 1920
Te cuento que... el tiempo que cubre el periodo que marca el título de este bloque
está limitado por dos grandes acontecimientos sociales. Uno, en 1821, el término del
movimiento de Independencia que había iniciado en 1810, y el otro, en 1920, la
estabilización del país después de iniciada la Revolución Mexicana en 1910. Entre
estas fechas pasó casi un siglo (cien años) durante el cual también hubo muchos
conflictos y peligros para México. Se presentaron disputas internas, pero también intervención de
otros países en nuestro territorio.
• El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX

nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pega las ilustraciones en el acontecimiento histórico que
corresponda de la línea del tiempo. Consulta las páginas 75 y 76 de tu libro de texto SEP.
DÉCADA DE LOS 20 DÉCADA DE LOS 30 DÉCADA DE LOS 40 DÉCADA DE LOS 50 DÉCADA DE LOS 60
1821 1833 1846 1857 1866

Tlaxcala se une Tomaron medidas Tlaxcala se une El 3 de octubre El 19 de
a la última etapa para evitar que el al federalismo se promulga febrero,
de la Independencia. cólera se esparciera de Francisco la Constitución la ciudad de
entre la población. Salas, se con- Política del estado. Tlaxcala sufre
vierte de distrito un asalto
a territorio.
realizado por
varios pueblos.
DÉCADA DE LOS 70 DÉCADA DE LOS 80 DÉCADA DE LOS 90 PRIMERA DÉCADA DÉCADA DE LOS 10 DÉCADA DE LOS 20
1873 1885 1900 1913 1920

El diario oficial Próspero Cahuantzi Se introduce En el Palacio de Marcos Hernández
Estado de asciende a la la electricidad. Gobierno es fusilado Xolocotzi encabeza
Tlaxcala inicia sus gubernatura. José Rumbia. el movimiento
publicaciones. en protesta por
el aumento a las
Estado contribuciones.
de Tlaxcala
Tlaxcala 37

Bloque 4
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 77 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Qué hecho marcó la incorporación de Tlaxcala a la etapa final de la lucha de Independencia?
La entrada a la ciudad de Tlaxcala de las tropas

comandadas por Nicolás Bravo el 16 de abril de 1821.
2. ¿Quién gobernó México después de que se terminaron los vínculos entre Tlaxcala y la Corona española?
Agustín de Iturbide.
nn
Escribe las letras que faltan para completar los nombres de los partidos en que estaba dividido el estado
e ilumínalos en el mapa como se indica. Consulta las páginas 77 y 78 de tu libro de texto SEP.
CAFÉ a a
1. Tlaxc__l__
AZUL i
2. San Fel__pe a
Ixt __cuixtl a
__
AMARILLO u H__
3. San L__is u amantl__
a
ROJO a L__
4. S__n u is Ap__
i z__co
a
VERDE
a
5. Santa M__ría a i
N__tiv__tas
MORADO
a An__
6. Sant__ a Chi__
a ut__mpan
e
ROSA
a Ag__st__n
7. S__n u í Tl__xco
a
Partidos, 1791-1936
Rosa 7
Amarillo
Azul 4 3
Rojo
2
Morado
6
1
Café
Verde 5

Bloque 4
nn
Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 79 y 80 de tu libro de texto SEP.
centralista l Tlaxcala l federal l economía l estado l 1824 l Miguel Guridi y Alcocer

argumentos l Iturbide l territorio l libre l población l españoles l Puebla
Cuando terminó el imperio de Iturbide se contempló que se uniera Tlaxcala

a Puebla, ya que se decía que tenía poca población y una economía
frágil. Varios tlaxcaltecas estuvieron a favor de esta medida, entre ellos, comerciantes, hacendados y parte
del clero, la mayoría eran españoles y criollos.
Miguel Guridi y Alcocer intervino en el Congreso y se opuso
a la anexión de Tlaxcala a Puebla utilizando argumentos con
base en la historia de lo que hoy es nuestra entidad. En el año 1824 se decidió no anexar Tlaxcala
a Puebla, pero tampoco se volvió estado soberano y libre , era reconocido
como territorio de la república federal , pero cuando el
gobierno federal fue sustituido por el centralista se integró como distrito.
nn
1. Personaje que defendió los derechos que tenía Tlaxcala para ser estado.
a) Guillermo Valle. b) José Mariano Sánchez. c) Ponciano Popocatl.
2. Uno de los argumentos que se dieron para convertir a Tlaxcala en estado.

a) La división en prefecturas. b) La promulgación de la Constitución.
c) El aumento de la población.
3. Institución política nacional que acordó en 1856 la conversión de Tlaxcala en estado libre y soberano.
a) Presidente de la República. b) Congreso constituyente. c) Suprema Corte
de Justicia.
4. Primer gobernador de Tlaxcala.
a) Guillermo Valle. b) Ponciano Popocatl. c) José Mariano Sánchez.
nn
Escribe el nombre los cinco distritos en los que se dividió el estado en 1867. Consulta las páginas 82 y 83
de tu libro de texto SEP. Existe un error en el
Tlaxcala Hidalgo libro de texto en la
página 78, que se corrige
1.
2. Huamantla Juárez en la página 79. Los

distritos en los que se
Zacatelco Zaragoza
3. dividió Tlaxcala en 1867
4. Calpulalpan Ocampo fueron Hidalgo, Juárez,
Zaragoza, Ocampo y
5. Tlaxco Morelos Morelos.
Tlaxcala 39

Bloque 4
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta la página 83
A. El estado de Tlaxcala estaba dividido en tres B. El departamento de Tlaxcala se dividió en cuatro

distritos que coincidían con los nombres de los distritos: Tlaxco, Huamantla, Tlaxcala y Zacatlán.
antiguos partidos: Huamantla, Tlaxcala y Tlaxco.
C. A partir de la integración del Congreso D. Tlaxcala se divide en cinco distritos: Hidalgo,
constituyente los diputados tlaxcaltecas Juárez, Zaragoza, Ocampo y Morelos.
proponen la conversión de Tlaxcala a estado.
1856 1863 1865 1867
C A B D
nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pega las ilustraciones de Próspero Cahuantzi y
Porfirio Díaz donde correspondan; después ilumínalas.
Porfirio Díaz Próspero Cahuantzi
• Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato

nn
1. ¿Qué presidente apoyó la gubernatura de Próspero Cahuantzi en 1885? Porfirio Díaz.

2. ¿Cuántos años permaneció en el poder Cahuantzi? 26 años.
3. ¿Cómo se transportaban desde el puerto de Veracruz a la ciudad de México y parte de Tlaxcala?
Con una red de comunicación ferroviaria.


Bloque 4
nn
Ordena las letras para descubrir el nombre de algunos productos que se elaboraban durante el gobier-
no de Cahuantzi y después únelos con líneas a la ilustración correspondiente. Consulta la página 85 de
tu libro de texto SEP.
rCloslei
Cerillos
alVe
Vela
lPape
Papel
bacosE
Escoba
nn
Sigue los números y descubre el medio que ayudaba a transportar los productos. Después, ilumínalo.
28 29
27
50 3 4 11 12 20 21 26 30
49 2 5 10 13 19 22 31
48 9 18 17
8 14 23
47 1 15 24
46 25
45 44 6 7 16 32
43
42
41
40 33
39 34
38 37 36 35
Tlaxcala 41

Bloque 4
• La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad

nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 87 de tu libro de texto SEP y contesta.
1. ¿Por qué la ciudad de Tlaxcala tiene un parque que se llama Plaza de la Constitución del estado?
Porque fue el lugar donde se firmó la Constitución de Cádiz.
2. ¿Quiénes elaboraron la Constitución del estado?

Manuel y Miguel Lardizábal y Uribe y el doctor José Miguel
Guridi y Alcocer.
nn
Escribe una U si la información pertenece a la comunidad urbana y una R a la rural. Consulta la página 88
( U ) Mayor cantidad de habitantes
( R ) Menor cantidad de escuelas
( U ) Mayor cantidad de empresas
( R ) Menor cantidad de hospitales
( R ) Menor cantidad de habitantes
nn
Observa las ilustraciones y escribe cómo crees que era la vida en el Porfiriato en una zona urbana y cómo
en una zona rural. Consulta las páginas 88 y 89 de tu libro de texto SEP.
La respuesta dependerá de la interpretación del alumno.

Bloque 4
nn
guardias l militar l ferrocarril l industrias l hidráulicas l pública l haciendas l textil
Gracias al ferrocarril se desarrollaron diferentes industrias

como la textil y las haciendas pulqueras; se desarrolló también la educación
pública y las obras hidráulicas , aunque siempre hubo vigilancia y represión
militar por parte de los guardias rurales.
nn
Observa la ilustración y escribe a qué celebración se refiere. Consulta la página 91 de tu libro de texto
SEP.
Se refiere a "La noche que nadie duerme" en Huamantla.
Se elaboran tapetes de aserrín y flores, con vistosos y

coloridos diseños en honor a la virgen de la Caridad.
nn
Escribe una F si el enunciado corresponde a una festividad de Tlaxcala, una B si corresponde a un baile,
escribe A si es el nombre de un alimento prehispánico, escribe P si corresponde a un platillo típico y una
R si corresponde a una artesanía. Consulta las páginas 91 y 92 de tu libro de texto SEP.
B F La noche que nadie

A
Los Chivarrudos Charales
duerme
A P R Los sarapes de
Escamoles Las tlatapas
Chiautempan
Tlaxcala 43

Bloque 4
nn
Ilumina y une las ilustraciones con sus nombres. Consulta la página 92 de tu libro de texto SEP.
Muéganos
Alegrías
Pepitorias
Sopa de tortillas
nn
Ordena del 1 al 4 los fragmentos del cuento Ratón de campo y ratón de ciudad conforme fueron sucedien-
do. Anota el número 1 para lo que ocurrió primero. Consulta las páginas 92 y 93 de tu libro de texto SEP.
2 4
El ratón de la ciudad se aburría Un día en que los dos ratones sa-
en el campo ya que en la ciudad lieron a comer, un gato casi se los
la vida era más emocionante e come a ellos; también una señora
invitó a su primo a visitarla. El intentó matarlos a escobazos. Así
ratón del campo, aunque sin el ratón de campo regresó a su
ganas, aceptó la invitación. casa pensando que por nada cam-
biaría su tranquilidad.
1 3
Un ratón de campo vivía Cuando llegó a la ciudad,
en su humilde madriguera, el ratón de campo sintió
comía frutas silvestres, vivía que su tranquilidad había
feliz y sanamente hasta que acabado con tanto ruido
un día llegó su primo ratón y peligros, aunque vivía en
que vivía en la ciudad. un lugar elegante.

Bloque 4
• La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana

nn
Consulta las páginas 94 y 95 de tu libro de texto SEP y contesta.
1. ¿Qué dirigente tlaxcalteca unió sus fuerzas al movimiento de Francisco I. Madero contra Porfirio Díaz?
Juan Cuamatzi.
2. ¿Cuáles fueron las causas de la Revolución Mexicana? Porque
había muchas injus-
ticias, sobre todo con los campesinos y personas que eran em-
pleados en las haciendas, ya que trabajaban muchas horas y
ganaban poco dinero.
3. ¿Dónde tenían que adquirir sus mercancías los peones de las haciendas? En las tiendas
de raya que eran de los propietarios de las haciendas.
4. ¿Qué eran las tiendas de rayas? Tiendas que se encontraban en las
haciendas donde los campesinos cambiaban su trabajo por
productos.
Porque los trabajadores, analfabetas en su
5. ¿Por qué se le llamaba tiendas de raya?
mayoría, ponían una raya en lugar de su firma en el registro de pago.

6. ¿Crees que las tiendas de raya eran buenas o malas para los campesinos?
La respuesta dependerá de la interpretación del alumno.
Te cuento que... el corrido se utilizó en la Revolución Mexicana para dar a conocer

las noticias más importantes de este proceso histórico; es un género musical popular
que actualmente sigue informando de aconteceres sociales o de personajes, aunque
ya no tienen el impacto que tuvieron en aquel movimiento histórico.
nn
Contesta las preguntas sobre Adelita, la mujer del famoso corrido revolucionario. Consulta la página 96
1. ¿Qué cualidades tenía Adelita?
Popular, valiente y bonita.
2. ¿Qué le propuso el sargento?
Que fuera su esposa, su mujer.
3. ¿Qué haría el sargento si Adelita ya fuera su esposa?
Le compraría un vestido de seda
y la llevaría a bailar al cuartel.
Tlaxcala 45

Bloque 4
nn
Completa las estrofas de los corridos con las palabras del recuadro. Consulta a tus padres o abuelos acerca
del corrido "Carabina 30 30" y la página 96 de tu libro de texto SEP.
sangre l sargento l nación

regimiento l Revolución
huertistas l Adelita
Corrido "Carabina 30 30"
Con mi 30 30 me voy a alistar

a engrosar las filas de la rebelión,
para conquistar, conquistar libertad
a los habitantes de nuestra nación . Corrido "La Adelita"
Con mi 30 30 me voy a pelear En lo alto de una abrupta serranía

y a ofrecer la vida en la Revolución , acampado se encontraba un regimiento
si mi sangre piden, mi sangre les doy y una moza que valiente lo seguía
por los habitantes de nuestra nación. locamente enamorada del sargento.
Carabinas 30 30 Y si acaso yo muero en la guerra
que los rebeldes cargamos, y mi cadáver lo van a sepultar,
y decían los huertistas que con ellas Adelita , por Dios, te lo ruego,
no matamos. que por mí no vayas a llorar.
nn
Ilumina de color verde cada círculo de los enunciados verdaderos y de rojo el de los enunciados falsos.
Verde El gobernador porfirista Próspero Cahuantizi ordenó atacar el campamento de Juan Cuamatzi en
enero de 1911.
Verde
El campamento de Juan Cuamatzi se encontraba en el rancho de Xaltelulco en las faldas del
volcán La Malinche.
Rojo Las tropas de Juan Cuamatzin no opusieron resistencia.
Verde El 26 de febrero de 1911 Juan Cuamatzin fue hecho prisionero y luego fusilado.

Bloque 4
nn
Completa los enunciados. Consulta la página 98 de tu libro de texto SEP.
1. Nombre del revolucionario tlaxcalteca originario de Zacatelco: Domingo Arenas.

Luchar por el reparto de tierras.
2. Motivos por los que se unió a la Revolución este líder:
3. Personas que habían acaparado las tierras durante el Porfiriato: Los hacendados.
4. Situación que padeció la mayor parte de las familias durante la Revolución y aún después de ella:
Escasez de alimentos y enfermedades.
• El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana
Te cuento que... el patrimonio cultural es el conjunto

de manifestaciones que nos identifican y que se heredan
de una generación a otra entre los pueblos por el valor que
tienen. Por ejemplo, la lengua, las costumbres, la música, las
leyendas, las construcciones y objetos, entre muchas más.
nn
Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con las manifestaciones del patrimonio cultural.
Consulta la sección Te cuento que...
PLAZA l MÚSICA l ARTESANÍA l MERCADO

PUENTES l KIOSCOS l CALLES
P L A Z A M W C
U R R I K U I K Te cuento que...
Desiderio Hernández Xochitiotzin fue
M F T K I C T I un gran pintor tlaxcalteca que nació
en Santa María Tlacatepac; plasmó
U M E R C A D O la historia de nuestro pueblo en los
muros del Palacio de Gobierno, en la
S U S I C L U S escuela Revolución de Apizaco y en
la iglesia de Tepeyanco.
I N A R J L D C
C N N G O E G O
A Ñ I B A S w S
M N A E Q G E K
P U E N T E S K
Tlaxcala 47

Bloque 4
R nn
D
Hecho que marcó la incorporación de Tlaxcala a la A. Distrito del departamento
etapa final de la guerra de Independencia.
de México.
C Gobernante de México al terminar los vínculos con

la Corona española.
B. Estado libre y soberano.
C. Agustín de Iturbide.
E Estado al que se quiso anexar a Tlaxcala al término
del imperio de Iturbide.
D. La entrada a la ciudad de
Nicolás Bravo.
A
Condición en la que quedó Tlaxcala cuando tomaron
el poder los centralistas y desaparecieron los estados.
E. Puebla.
B
Condición que adquirió Tlaxcala por acuerdo del
Congreso constituyente en 1856.
F. Próspero Cahuantzi.
H Distritos en los que estaba dividido Tlaxcala en 1863. G. Ferrocarril.
F Gobernador que fue apoyado por el presidente

Porfirio Díaz y que duró 26 años en el cargo.
H. Huamantla, Tlaxcala y Tlaxco.
I. “La noche que nadie duerme”.

J Productos que se elaboraban en Tlaxcala durante
el Porfiriato.
J. Cerillos, velas, papel y escobas.
G Medio de transporte que favoreció el desarrollo

económico de Tlaxcala durante el Porfiriato.
I
Celebración religiosa en la que se elaboran tapetes
de aserrín y flores en honor a la virgen de la Caridad.

52
Bloque
segund
Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI
• El siglo XX y el presente de mi entidad
Te cuento que... a través del tiempo cambian las costumbres, las ideas, las formas de
producir mercancías y consumirlas. En lugar del arado jalado con animales hoy se usa
el tractor. En lugar de caballos para transportarse hoy se usan vehículos con motor. Los
juegos infantiles que jugaron nuestros abuelos cuando eran niños son distintos a los
juegos de los niños de hoy.
nn
Encierra con azul los artículos que crees que se utilizaban en el siglo XX y con rojo los que se usan actual-
mente. Consulta las páginas 105 y 106 de tu libro de texto SEP.
La respuesta dependerá de la realidad del alumno.
• El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación
Te cuento que... con el fin de mantener

o conservar cualidades únicas de algunos
ambientes naturales, en muchos países se ha
restringido el uso de flora, fauna y otros recursos
de ciertos sitios, así como el acceso sin permiso a
éstos, lo que permite darle protección especial a estas áreas.
Según la legislación mexicana las áreas naturales protegidas
pueden ser: reservas de la biosfera, parques nacionales,
monumentos naturales, áreas de protección de recursos
naturales, áreas de protección de flora y fauna, santuarios y
parques y reservas estatales.
Tlaxcala 49

Bloque 5
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 107 de tu libro de
texto SEP.
( V) El Parque Nacional La Malinche es un área natural a cargo del gobierno federal.

( V) La reserva natural de Tlaxco es un área protegida por el gobierno de Tlaxcala.
( V) El Parque Nacional Xicohtencatl es una reserva natural protegida por el gobierno federal.
( V) El lago de Acuitlapilco es una reserva natural protegida por el gobierno de tu entidad.
( F) Los laberintos de Tlaxco no son una área protegida.
nn
1. ¿Cuál es la diferencia entre patrimonio natural y patrimonio cultural?

El patrimonio natural se compone de monumentos y sitios na-
turales. El patrimonio cultural se conforma de sitios históricos,
tradiciones y costumbres.
2. ¿Qué acciones puedes realizar para conservar el patrimonio natural y cultural de tu entidad?

La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

Te cuento que... el Parque Nacional La Malinche se comparte con el estado de

Puebla, se decretó en protección desde 1938 con el presidente Lázaro Cárdenas y
cubre más de 47 000 hectáreas. El Parque Nacional Xicohtencatl tiene una extensión
de 680 hectáreas, se encuentra dentro del municipio de Tlaxcala, lo amenazan el
desarrollo urbano y malas costumbres de las personas que lo visitan. Recibió el
decreto de protección del presidente Lázaro Cárdenas en 1937.
nn
Completa los enunciados. Consulta la sección Te cuento que….
1. El parque nacional que comparten Tlaxcala y Puebla se llama:
La Malinche.
2. El parque nacional que se encuentra en el municipio de Tlaxcala se llama:
Xicohtencatl.
3. El presidente que decretó los dos parques nacionales que tiene el estado fue:
Lázaro Cárdenas.

Bloque 5
nn
Escribe el mensaje que crees que
hay en las pinturas rupestres de tus
antepasados.
La respuesta depende-
rá de la interpretación
del alumno.
nn
Escribe una N si el enunciado se refiere a un patrimonio natural y una C si corresponde a uno cultural.
( C ) Huamantla, "Pueblo Mágico"

( N ) Río Zahuapan
(
C ) Pintura rupestre de La Gloria
( N ) Reserva ecológica La Malinche
(
C ) El carnaval
(
N ) Lago de Atlangatepec
(
C ) Plaza de toros “Jorge El Ranchero Aguilar”
( N ) Desierto de Cuapiaxtla
Tlaxcala 51

Bloque 5 Bloque 5
nn
Escribe las letras que faltan para completar el nombre del patrimonio natural o cultural de la entidad.
1. Cascada de A T L IH U ET ZI A .
2. Reserva ecológica del L A G O DE A TL A N G A TE P E C.
3. Pinturas rupestres de L A G L O RI A .
4. Basílica de O C O T L Á N .
nn
Con la ayuda de la cuadrícula reproduce la cascada de Atlihuetzia, uno de los componentes del patrimo-
nio natural de Tlaxcala, e ilumínala.

Bloque 5
Te cuento que... el patrimonio cultural de tu estado lo conforman edificios

históricos, bibliotecas, teatros (donde se desarrollan las artes escénicas), el carnaval
y todas las costumbres y tradiciones que son parte de la cultura tlaxcalteca.
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta la página 107 de tu libro de texto SEP.
Horizontales
1. Localidad donde se encuentra el Parque Nacional Xicohtencatl.
2. Nombre que se le da al patrimonio que consta de lugares, flora y fauna.
3. Localidad donde se encuentra una reserva natural estatal, donde se extrae piedra cantera.
Verticales
1. Primer apellido del autor de los murales del Palacio de Gobierno. Desiderio .
2. Nombre que recibe el patrimonio que consta de sitios históricos, tradiciones y costumbres.
3. Localidad donde se realiza la ceremonia llamada "La noche que nadie duerme".
2
O O T L Á N
1
C
1 U
H L
E N A U R A L
2
T 3
R U H
N R U
3
N A N A C A M I L P A
N L M
D A
E N
Z T
Tlaxcala 53

Bloque 5
nn
Ilumina este detalle del mural de uno de los grandes legados culturales tlaxcaltecas: los murales del Pala-
cio de Gobierno de Tlaxcala, realizados por el pintor Desiderio Hernández Xochitiotzin en el siglo pasado.
Escribe tu interpretación de estas imágenes.
La respuesta depende-
rá de la interpretación
del alumno.
nn
Marca así cada enunciado que se refiera a la conservación y cuidado de nuestro patrimonio natural
y cultural. Consulta la página 109 de tu libro de texto SEP.
Realizar pláticas en la escuela y comunidad para dar a conocer el patrimonio natural y cultural que
existe en la localidad y en el estado.
Visitar los parques nacionales u otras áreas naturales protegidas y no dejar la basura tirada sino llevarla
en bolsas para depositarlas en los lugares disponibles.
Seguir las recomendaciones que se hacen en las visitas a los sitios arqueológicos del estado.
Respetar las costumbres y tradiciones que se manifiestan en fiestas y actos que organiza la comunidad.
Elaborar carteles y otros medios para difundir en la escuela y la comunidad las medidas que se
requieren para la protección y conservación de nuestro patrimonio natural y cultural.
Hacer pintas, grafitis o letreros en los sitios arqueológicos.
Participar en campañas de reforestación, al cuidado de las especies de flora y fauna en peligro de

extinción.

Bloque 5
• La prevención de desastres en mi entidad
Te cuento que... existen diferentes tipos de problemas ambientales, como la

deforestación y la contaminación del agua, aire y suelo, que están acabando
con nuestro planeta. Es muy importante que lo cuidemos ya que vivimos en él y
nuestras futuras generaciones lo heredarán.
Un desastre natural se presenta cuando la población

sufre un daño severo a causa de fenómenos naturales,
como sismos, inundaciones, incendios forestales,
maremotos y huracanes, entre otros.
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta con tus padres o familiares
cercanos.
C Es un fuego de grandes proporciones, el cual se desarrolla

A. Sismos o terremotos
sin control; puede presentarse de manera instantánea o
gradual en casas, bosques, etcétera.
A Se originan por el choque de las placas tectónicas de la B. Ciclón o huracán

corteza terrestre; en la superficie sentimos que “la tierra
tiembla”, que se mueve o se sacude.
D Se presentan como consecuencia de los desbordamientos C. Incendio

de ríos que a su vez los ocasiona una lluvia intensa
extraordinaria.
B
Es un sistema de tormentas con vientos muy rápidos que D. Inundaciones
circulan alrededor de un centro al que se le conoce como
“ojo”.
Marca con una P las acciones que promueven el cuidado del medio ambiente y con una
nn
acciones que dañan al medio ambiente.
O aquellas
Desconectar de la toma eléctrica los aparatos que no están en uso, como horno de microondas,
televisión y licuadora, entre otros, y apagar las luces no necesarias dentro del hogar.
Cerrar la llave del agua mientras te cepillas los dientes, al enjabonar los trastes y al aplicarte champú
o jabón al bañarte.
Consumir en exceso energía eléctrica o combustibles como gasolina.
Colocar la basura en su lugar y evitar quemarla.
Practicar a los residuos la regla de las tres R (Regla RRR): reducir, reusar y reciclar.
Arrojar basura o agua de drenaje a lugares inadecuados como al campo o a los ríos o a los mares.
Tlaxcala 55

Bloque 5
Te cuento que... el estado de Tlaxcala está expuesto a fenómenos naturales

potencialmente destructivos como heladas, granizadas, sequías e inundaciones en
las cercanías de los principales ríos. También los sismos y la caída de ceniza del volcán
Popocatépetl pueden afectar a la entidad, aunque el origen de estos fenómenos no
se encuentre dentro del estado.
nn
Escribe el tipo de peligro natural de cada ilustración con las palabras del recuadro.
Sequía Incendio Deslave Inundación
Deslave
Incendio
Sequía Inundación

Bloque 5
nn
Lee este folleto y escribe en los recuadros si las medidas a tomar son: antes, durante o después de un
desastre; formen equipos y elaboren los necesarios para distribuirlos en la comunidad escolar. Dibuja
imágenes que ayuden a explicar las acciones. Consulta las páginas 110 a 112 de tu libro de texto SEP.
Antes
MEDIDAS GENERALES
• Explora con tu familia las zonas y lugares
seguros a los que puedas concurrir en caso DE PROTECCIÓN
EN CASO DE
de algún desastre.
DESASTRES
• Nunca juegues cerca de los aparatos
eléctricos, ni de cables, podrías tirarlos;
tampoco los mojes.
Guía para niños

El dibujo dependerá
de la creatividad
del alumno.
• Nunca juegues en la cocina, en ella son

frecuentes las quemaduras por agua caliente.
de la creatividad
El dibujo dependerá del alumno.
de la creatividad
del alumno.
• Aprende los números telefónicos de

emergencia.
AUTOR : ________________________________
¡ Practica simulacros !
Tlaxcala 57

Bloque 5
Durante Después
• Conserva la calma. • Seguirse informado a través de los medios
de comunicación, principalmente radio.
• Junto con tu familia, estén atentos a las
indicaciones de Protección Civil a través
El dibujo de-
de los medios de comunicación.
penderá de la
creatividad del
El dibujo de- alumno.
penderá de la
creatividad del • No regreses a la zona afectada, ni habites tu
alumno. casa hasta que las autoridades indiquen que
son seguras.
• Si es necesario, trasladarse a un lugar seguro.
• No mover a los heridos; en caso de que los
• En caso de inundación, no cruzar ríos ni haya, es mejor que lo hagan las personas
arroyos. autorizadas.
• Artículos indispensables en desastres:
- Radio portátil con baterías.
de la creatividad
- Linterna con baterías.
- Botiquín de primeros auxilios.
del alumno. - Carpeta con documentos familiares
(actas de nacimiento, certificados).
• En casos de incendios causados por cables El dibujo dependerá

eléctricos, no apagarlos con agua. En de la creatividad del
cualquier caso, arrastrarse por el piso hacia
alumno.
un lugar seguro y cubrirse la boca con un
trapo, preferentemente húmedo.

Bloque 5
nn
Contesta las preguntas y después ilumina la ilustración. Consulta la página 113 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cuál es la función del semáforo volcánico?

Mantenernos informados acerca de la actividad del volcán más
cercano a nuestra comunidad.
2. ¿Cuántas etapas tiene el semáforo volcánico?
Tres etapas.
3. ¿Qué indica la etapa de color verde?
Indica que la situación del volcán es normal.
4. ¿Qué indica la etapa de color rojo?

Indica situación de alarma.
5. ¿Qué color indica alerta?

Amarillo.
Tlaxcala 59

Bloque 5
R nn
Áreas que el gobierno federal o el gobierno

D
A. Patrimonio natural
del estado protege para conservar su flora, su
fauna o el paisaje.
B. Patrimonio cultural
C
Tipo de área natural protegida. El nombre de
uno de ellos en el estado es La Malinche.
C. Parque nacional
E
Parque nacional que se encuentra en el
municipio de Tlaxcala.
D. Áreas naturales protegidas
A Nombre que se le da al patrimonio que consta
de flora y fauna.
E. Xicohtencatl
B Nombre que recibe el patrimonio que consta
de sitios históricos, tradiciones y costumbres.
H
F. Desastre natural
Localidad donde se realiza la Huamantlada.
F
Situación en la que existen pérdidas materiales G. Huracán o ciclón
o humanas por efecto de un fenómeno
natural.
H. Huamantla
Fenómeno natural caracterizado por lluvias
G intensas y vientos fuertes que se mueven
alrededor de un centro que llaman “ojo”.
nn
Contesta las preguntas.
1. ¿Por qué no hay que tirar basura en la calle?
Porque causa problemas como las enfermedades y las ratas,

además cuando llueve se tapan los drenajes y las calles se
inundan.
2. ¿Qué es el semáforo volcánico?
Un mecanismo de el Sistema Nacional de Protección Civil para
mantener informada a la población acerca del grado de acti-
vidad de un volcán cercano.
3. ¿Qué significa el color amarillo del semáforo volcánico?
Significa que hay una situación de alerta.

• Material recortable
Nuevas actividades económicas: página 32.
Las regiones de mi entidad: página 15.
Trigo Roedores Víbora
Encino Tuza Calabaza Ardilla Papa
Zorrillo Maíz
Tlaxcala 61

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX: página 37.
Estado
de Tlaxcala
El acontecer de mi entidad en el siglo XIX: página 40.
Tlaxcala 63


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Divierto 3 Me

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 1 16/06/14 19:08

Comité editorial Diagramación

Autoría Diseño e ilustración de portada

Revisión editorial Ilustración

D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Miembro de la Cámara Nacional

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier

EDV 2015_pag legal-TLAX.indd 2 18/03/15 18:54

Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

Indica ejercicios para

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 3 16/06/14 19:08

Estados Unidos de América

Océano Golfo Océano

Te cuento que... un mapa es

4 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 4 16/06/14 19:08

Distrito Federal • entidades federativas • estados • Tlaxcala

MORADO Estados colindantes

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 5 16/06/14 19:08

Te cuento que... si estás en el patio y extiendes

1. Los estados del país están constituidos por municipios y localidades.

2. Tlaxcala tiene 60 municipios.

3. El ayuntamiento es el gobierno de cada municipio.

4. El ayuntamiento es el gobierno de un estado.

6 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 6 16/06/14 19:08

Con este nombre se le conoce a la división o separación

Es una entidad administrativa compuesta por un Tlaxco

ROJO VERDE MORADO

Municipio de la capital de Tu municipio Municipios que limitan

Estas últimas dos respuestas dependerán del municipio

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 7 16/06/14 19:08

• Los componentes naturales de mi entidad

Te cuento que... el relieve se compone de montañas, que son grandes elevaciones

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 8 16/06/14 19:08

D Sierra localizada al norte de la entidad. A. Zahuapan.

E Nombres de algunos manantiales del estado.

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 9 16/06/14 19:08

Te cuento que... el clima es una condición de la atmósfera donde influyen factores

factores de la humedad, AGRICULTURA

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 10 16/06/14 19:08

Te cuento que... en los valles de Tlaxcala la vegetación dominante son especies

Vegetación de las partes

Vegetación en los llanos y valles

• Características y actividades de la población

Te cuento que... en México se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364

1. ¿Cuántas lenguas originarias aún se hablan en México? 68 lenguas.

2. ¿Cuál es la población total de tu estado? 1 169 936 habitantes.

3. ¿Cuántas lenguas indígenas se hablan en Tlaxcala? Cuatro lenguas.

4. ¿Qué lengua indígena es la más hablada en tu entidad? La lengua náhuatl.

MDA_3º_EDV_TLAX_2014.indd 11 16/06/14 19:08

1. Población total de hombres en 1 068 207 565 775 550 477

2. Porcentaje de mujeres de la pobla- 50.2% 48.4% 51.6%

3. Rango de edad del grupo mayorita- 85 y más 5 a 9 años 65 a 69 años

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 del libro de tex-

2. Municipio con menor cantidad de población: