Sesión Jueves 2 de Setiembre

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
JUEVES 2 DE SETIEMBRE DEL 2021.

CRIRERIOS DE
COMPETENCIA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Y CAPACIDADES DE
APRENDIZAJE
S
RESUELVE Resuelve -Establece relaciones, entre Se desplazan y se Se desplazan y
PROBLEMAS problemas al las formas de los objetos que ubican a sí en el espacio
relacionar los están en su entorno y las mismo en el ubicando a si
DE FORMA,
objetos del formas geométricas que espacio mismo y
MOVIMIENT entorno con conoce, utilizando material utilizando utilizando
OY formas concreto. materiales y objetos, donde
LOCALIZACIÓN bidimensionales y objetos van expresando
-Modela objetos tridimensionales. -Establece relaciones de expresando su su ubicación y
con formas Expresa la medida en situaciones ubicación y desplazamiento
geométricas y ubicación de cotidianas y usa expresiones desplazamiento “cerca de” “lejos
sus personas en como “es más largo”, “es más “cerca de” “lejos de” “al lado de”,
transformacione relación a objetos corto”. de” “al lado de”, “hacia adelante,
s. en el espacio “hacia adelante, hacia atrás”,
“cerca de” “lejos -Se ubica a sí mismo y ubica hacia atrás”, “hacia un lado,
-Comunica su de” “al lado de”, y objetos en el espacio en el “hacia un lado, hacia el otro”.
comprensión de que se encuentra; a partir de hacia el otro”. con material
sobre las desplazamientos ello, organiza sus Relacionando su concreto y
formas y “hacia adelante, movimientos y acciones para cuerpo y los gráfico.
relaciones hacia atrás”, “hacia desplazarse. Establece objetos de su
geométricas. un lado, hacia el relaciones espaciales al entorno.
otro”. Así también orientar sus movimientos y
-Usa estrategias expresa la acciones al desplazarse,
y comparación de la ubicarse y ubicar objetos en
procedimientos longitud de dos situaciones cotidianas. Las
para orientarse objetos: “es más expresa con su cuerpo o
en el espacio. largo que”, “es algunas palabras como “cerca
más corto que”. de” “lejos de”, “al lado de”;
Emplea estrategias “hacia adelante” “hacia
para resolver atrás”, “hacia un lado”, “hacia
problemas, al el otro lado” que muestran
construir objetos las relaciones que establece
con material entre su cuerpo, el espacio y
concreto o realizar los objetos que hay en el
desplazamientos entorno.
en el espacio.
-Expresa con material
concreto y dibujos sus
vivencias, en los que muestra
relaciones espaciales y de
medida entre personas y
objetos.
-Prueba diferentes formas de

resolver una de - terminada
situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento en
el espacio y la construcción
de objetos con material
concreto. Elige una manera
para lograr su propósito y
dice por qué la usó.
Materiales: material concreto hojas de reúso, papel.
- ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES LIBERTAD
ACTITUD Se promueve el enfoque de derechos al brindar a la niña o al niño oportunidades para

moverse y expresarse con libertad, desarrollándose física, emocional y socialmente de
forma saludable a partir de un acompañamiento respetuoso y una mirada atenta del
adulto cuidador.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿DONDE NOS UBICAMOS?

INICIO •Nos sentamos en círculo con los niños dialogamos y observamos los objetos que tenemos
a nuestro alrededor y el espacio, nos damos cuenta que no mencionamos las ubicaciones en
el movimiento de colocar los juguetes, libros, en su lugar, nos preguntamos ¿Dónde lo
puedo ubicar? . Les presentamos diversos materiales un banco, caja, telas, mesa, peluches,
florero, libro, etc.
•Les damos tiempo para que jueguen libremente con el material, lo explore, lo organicen en
el espacio, lo cambien de posición y compartan sus ideas entre ellos. Preguntamos ¿Qué
podemos hacer con estos objetos? ¿nos servirá para ubicarnos? ¿Cómo lo haríamos?
PROPÓSITO de hoy es que los niños y niñas se ubiquen así mismo en el espacio en el que
se encuentra; a través de sus movimientos para desplazarse expresando su ubicación
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el
otro”.
DESARROLLO •Empezamos jugando con nuestro cuerpo.
•Realizamos movimientos con mi cuerpo escuchamos el sonido de la música “cuando un
cristiano baila” y en el momento que se apaga me voy ubicando en uno de los objetos que
ya se colocó en el espacio.( cerca de la caja, lejos de la silla, me paro al lado del banco,
camino hacia delante, me paro lejos al televisor ,, luego camino “hacia atrás” me paro cerca
a la florero)repetimos la música –me paro “hacia el otro lado” de la mesa - camino “hacia
atrás” de la tela - me paro “al lado de” la soga - me desplazo “hacia el otro lado” de la
mesa.
•Les mostramos a los niños los objetos y empezamos a jugar, sacamos papelitos con
indicaciones de una cajita sorpresa y colocamos según lo que indica en los mismos objetos
donde jugamos con nuestro cuerpo.
•Sacamos los cartelitos de uno en uno y vamos colocando : escondemos la pelota dentro
de la caja, la muñeca detrás de la caja, el osito debajo de la mesa ,el florero encima de la
mesa, coloco el conejo hacia el otro lado del banco, coloco la cartera a un lado de la silla.
•les pedimos a los niños que observen y preguntamos ¿Dónde está la pelota?¿En qué
ubicación se encuentra la muñeca?¿Dónde está el osito? mencionando ,dentro, fuera,
encima o debajo, delante de, detrás de,etc
•Podemos invitar a los niños a ubicarse en los lugares y en las posiciones en que se
encontraban los objetos: ¿Quién quiere colocarse encima de la silla? ¿quién quiere
colocarse detrás de la caja? Entre otras ubicaciones que los niños deseas realizar.
Procuramos que todos participen.
•Dibuja la ubicación de los objetos que encontraron durante el juego, podemos
acompañarlos con preguntas como: ¿Qué has dibujado? ¿Dónde te ubicaste? ¿Qué objetos
has ubicado? ¿Dónde se ubicaron tus compañeros?
CIERRE Se realiza la metacognición a través de preguntas ¿Cómo te sentiste con la actividad de
hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos
hoy?

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-Prueba diferentes formas de

Materiales: material concreto hojas de reúso, papel.

ACTITUD Se promueve el enfoque de derechos al brindar a la niña o al niño oportunidades para

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