Informe de la Evaluación Diagnóstica

(Educación Inicial En Familia Comunitaria)

1. Datos Referenciales
Distrito: Okinawa
Nivel: Inicial en Familia Comunitaria
Unidad Educativa: Nueva Esperanza ll
Año de Escolaridad: Segunda Sección
Director: Lic: : . Francisco Berdeja Guzman
Maestra/: Betty Mercado Negrete

2. Objetivo:
Analizar los saberes y conocimientos previos de los niños y niñas antes de iniciar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

3. Resultados de la evaluación diagnóstica

La aplicación de la evaluación diagnostica me ha permitió comprender los saberes y conocimientos

que poseen los niños y niñas, los cuales a continuación lo describiré:

Campos de saberes y RESULTADOS

conocimientos

Cosmos y pensamiento Del 100% de los niños y niñas el 55%

realizaron las actividades presentadas en
Desarrollo del Conocimiento y de la
la evaluación diagnostica en
Producción (Matemática – Técnica
complementar los números y agrupación
Tecnológica).
de cantidades (DO). Mientras el 45%
realizaron algunas actividades (DA)

Comunidad y Sociedad Del 100% de los estudiantes un 55%

pudieron comprender las consignas
establecidas y desarrollar las mismas
identificación de las letras del abecedario
y direccionalidad en la escritura (DA).
Mientras el 45% de los estudiantes
escribieron pero de manera no
convencional.
 presento dificultades para comprender la
Desarrollo de la Comunicación, Lenguajes
consigna y realizar la actividad el pintar las
y Artes (Música, Artes Plásticas)
imágenes siguiendo secuencia de colores.
(ED)

Vida Tierra Territorio Del 100% de los estudiantes el 60%

realizaron las consignas establecidas en
Desarrollo bio – psicosocial (Ciencias
relación a las cuatro dimensiones el poner
Naturales)
en práctica el aseo de las manos y las
medidas de bioseguridad (DO). mientras el
40% de los estudiantes comprendieron
con dificultad y realizaron las mismas en
valorar la importancia del consumo de
alimentos saludables (DA).

Ciencia Tecnología y Producción Del 100% de los estudiantes un 51%

realizaron algunas actividades designadas
Desarrollo del Conocimiento y de la
(DA), mientras el 49 % de los niños y niñas
Producción (Matemática – Técnica
tiene dificultades para realizar las
Tecnológica).
actividades propuestas (ED)

4.- Tipo de apoyo y/o seguimiento a realizar

Para superar las dificultades o problemas de aprendizaje he utilizado diferentes

estrategias de apoyo acompañado de las cartillas y material bajados de internet.

4.1. Apoyo y acompañamiento: consiste en que mi persona como docente del

segundo grado inicial aplicare tutoriales, retroalimentaciones y reforzamientos,
para que los estudiantes superen sus dificultades de aprendizaje y de esa forma
alcanzar los objetivos holísticos propuestos.
5. Campo priorizado
De acuerdo a los resultados de la evaluación diagnostica los campos priorizados serán:
Comunidad y Sociedad, ya que del 100% el 45% necesitó apoyo para la comprensión y desarrollo
de las actividades. Además, se priorizará en el campo de ciencia y tecnología y producción;
debido que el 49% está en desarrollo
 INFORME DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

1. Datos Referenciales

Distrito Educativo:

Okinawa

Unidad Educativa: Nueva Esperanza ll

Director: Lic:. Francisco Berdeja Guzman

Profesor: Walter Ribera Mercado

Año de escolaridad: 4to año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

2. Objetivo de la evaluación diagnóstica:

Identificar conocimientos previos en los estudiantes del 4to año de escolaridad
paralelo los logros, dificultades, potencialidades y saberes y conocimientos con
respecto al desarrollo de la expresión oral, escrita, comprensión lectora y
razonamiento matemático, en relación a los aprendizajes adquiridos en la gestión
2020, en las diferentes áreas de saberes y conocimientos. Lo cual me servirá de base
para dar continuidad a los aprendizajes que ellos necesitan, realizando un trabajo
comunitario desde cada uno de sus hogares.

3.- Resultados de la evaluación diagnóstica

Durante la aplicación de la evaluación diagnostica realizado en el 4to año de

escolaridad de educación primaria comunitaria se pudo identificar los logros y
dificultades que tienen en relación de la gestión anterior; los cuales a continuación se
lo describirá.

ÁREA DE SABERES RESULTADOS

Y
CONOCIMIENTOS
Comunicación y Lenguajes Del 100% de los estudiantes el 50% de
(Lengua Originaria y los niños y niñas presentaron algunas
Lengua extranjera limitaciones en la comprensión lectora,
teniendo la dificultad en poder
identificar el tipo de texto presentado
(DA) Mientras el 50% de los estudiantes
presentaron dificultades en su relato
descriptivo realizando muy corto su
 análisis de comprensión lectora y en
algunos la legibilidad de su escritura,
(ED)
Educación física: El 100% de los estudiantes desarrollan
con facilidad los movimientos de
motricidad gruesa, al realizar
actividades de acuerdo a las consignas
dadas.(DA)

Del número dado el 5% ha tenido

dificultad en desconocer los giros dados
a pedido de mi persona así también en
reconocer derecha e izquierda.(ED)
Educación Musical:

El 100% le gusta cantar, son dinámicos y

participativos en las actividades dentro
de la U.E.(DP)
Ciencias Sociales Del 100% de los estudiantes el 80%de
los niños y niñas describieron los
medios de comunicación que son más
usuales en su entorno, la importancia
de convivir en un ambiente de amistad
con sus compañeros (DO). Mientras el
20% de los niños y realizaron algunas
actividades propuestas en relación a los
cuatro dimensiones tomando en cuenta
el escucha atenta (DA)
Artes Plásticas y Visuales Del 100% de los estudiantes el 70% de
los estudiantes realizaron sus caratulas
y dibujos de la lecturas trabajadas,
haciendo un análisis de su comprensión
lectora, (DO). Mientras el 30% de los
estudiantes trabajaron algunas
actividades planificadas (DA)

Matemática Del 100% de los estudiantes el 50% de

los estudiantes realizaron algunas
actividades como ser: resolución de
problemas (Multiplicación, división de
una cifras) (DA) Mientras el 50% de los
estudiantes tienen dificultades en
escritura de cantidades, en números y
letras, identificación de
representaciones graficas, y las tablas
de multiplicar (ED)
Técnica Tecnológica Del 100% de los estudiantes el 70%
pudo describir el proceso de la
Industrialización de plantas
medicinales: que tiene en su entorno o
preparan diariamente en sus casas.
(DO). Mientras el 30% realizo las
mismas actividades con algunas
limitaciones (DA)
 Ciencias Naturales Del 100% de los estudiantes el 75%
pudieron realizar las descripción de las
propiedades curativas y preventivas de
las plantas para la salud integral según
contexto cultural, las bondades de los
alimentos saludables( frutas y verduras)
(DO) mientras el 25% realizo las
mismas con algunas dificultades como
trabajar sopas de letras, interpretación
de la lectura, y saber la cantidad de
alimentos que debe consumir nuestro
cuerpo para tener una vida saludable.
(DA)
Valores Espiritualidades y Religiones Del 100% de los estudiantes el 60%
pudo hacer la descripción de los valores
sociocomunitarios en las actividades del
entorno y del municipio: roles y
derechos de la mujer y hombre (DO).
Mientras el 40% trabajo las mismas
actividades sin mucha dificultad (DA)

4. Tipo de apoyo y/o seguimiento a realizar

A partir de los resultados obtenidos de la aplicación de la evaluación diagnostica

realizaré el siguiente tipo de apoyo y seguimiento:

4.1. Tutorías, y aplicación continua de las actividades que se ha detectado la dificultad

de aprendizaje, esta acción me permitirá nivelar los aprendizajes de estudiantes con
bajo rendimiento académico y de esa manera superar sus problemas presentados.

5. Área priorizada
En base a los resultados obtenidos en la aplicación de la evaluación diagnostica, el
área a priorizar será Matemática, debido que el 50% de los estudiantes realizaron
algunas actividades, mientras el 50% de los estudiantes tuvieron dificultades en
desarrollo de las actividades.

INFORME DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

3. Datos Referenciales

Distrito Educativo:

Okinawa

Unidad Educativa: Nueva Esperanza ll

Director: Lic:. Francisco Berdeja Guzman

Profesor:

Año de escolaridad: 6TO año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

4. Objetivo de la evaluación diagnóstica: Poder detectar durante el proceso de

aplicación de evaluación diagnóstica identificar conocimientos previos en los
estudiantes del 6to año de escolaridad los logros, dificultades, y saberes de
conocimientos con respecto al desarrollo de la expresión oral, escrita, comprensión
lectora y razonamiento matemático, en relación a los aprendizajes adquiridos en la
gestión 2020, en las diferentes áreas de saberes y conocimientos. Lo cual me servirá
de base para dar continuidad a los aprendizajes que ellos necesitan, realizando un
trabajo comunitario desde cada uno de sus hogares.

3.- Resultados de la evaluación diagnóstica: Durante la aplicación de la evaluación

diagnostica realizado en el 6to año de escolaridad de educación primaria comunitaria
como docente he se pudo identificar los logros y dificultades que tienen en relación de
la gestión anterior; los cuales a continuación se lo describirá.

ÁREA DE SABERES RESULTADOS

Y
CONOCIMIENTOS
Comunicación y Lenguajes Del 100% de los estudiantes el 50% de
(Lengua Originaria y los niños y niñas presentaron algunas
Lengua extranjera limitaciones en la comprensión lectora,
teniendo la dificultad en poder
identificar el tipo de texto presentado
(DA) Mientras el 50% de los estudiantes
presentaron dificultades en su relato
descriptivo realizando muy corto su
análisis de comprensión lectora y en
algunos la legibilidad de su escritura,
(ED)
Educación física: El 100% de los estudiantes desarrollan
con facilidad los movimientos de
motricidad gruesa, al realizar
actividades de acuerdo a las consignas
 dadas.(DA)

Del número dado el 5% ha tenido

dificultad en desconocer los giros dados
a pedido de mi persona así también en
reconocer derecha e izquierda.(ED)
Educación Musical:

El 100% le gusta cantar, son dinámicos y

participativos en las actividades dentro
de la U.E.(DP)
Ciencias Sociales Del 100% de los estudiantes el 80%de
los niños y niñas describieron los
medios de comunicación que son más
usuales en su entorno, la importancia
de convivir en un ambiente de amistad
con sus compañeros (DO). Mientras el
20% de los niños y realizaron algunas
actividades propuestas en relación a los
cuatro dimensiones tomando en cuenta
el escucha atenta (DA)
Artes Plásticas y Visuales Del 100% de los estudiantes el 70% de
los estudiantes realizaron sus caratulas
y dibujos de la lecturas trabajadas,
haciendo un análisis de su comprensión
lectora, (DO). Mientras el 30% de los
estudiantes trabajaron algunas
actividades planificadas (DA)

Matemática Del 100% de los estudiantes el 50% de

los estudiantes realizaron algunas
actividades como ser: resolución de
problemas (Multiplicación, división de
una cifras) (DA) Mientras el 50% de los
estudiantes tienen dificultades en
escritura de cantidades, en números y
letras, identificación de
representaciones graficas, y las tablas
de multiplicar (ED)
Técnica Tecnológica Del 100% de los estudiantes el 70%
pudo describir el proceso de la
Industrialización de plantas
medicinales: que tiene en su entorno o
preparan diariamente en sus casas.
(DO). Mientras el 30% realizo las
mismas actividades con algunas
limitaciones (DA)
 Ciencias Naturales Del 100% de los estudiantes el 75%
pudieron realizar las descripción de las
propiedades curativas y preventivas de
las plantas para la salud integral según
contexto cultural, las bondades de los
alimentos saludables( frutas y verduras)
(DO) mientras el 25% realizo las
mismas con algunas dificultades como
trabajar sopas de letras, interpretación
de la lectura, y saber la cantidad de
alimentos que debe consumir nuestro
cuerpo para tener una vida saludable.
(DA)
Valores Espiritualidades y Religiones Del 100% de los estudiantes el 60%
pudo hacer la descripción de los valores
sociocomunitarios en las actividades del
entorno y del municipio: roles y
derechos de la mujer y hombre (DO).
Mientras el 40% trabajo las mismas
actividades sin mucha dificultad (DA)

6. Tipo de apoyo y/o seguimiento a realizar

A partir de los resultados obtenidos de la aplicación de la evaluación diagnostica

realizaré el siguiente tipo de apoyo y seguimiento:

6.1. Tutorías, y aplicación continua de las actividades que se ha detectado la dificultad

de aprendizaje, esta acción me permitirá nivelar los aprendizajes de estudiantes con
bajo rendimiento académico y de esa manera superar sus problemas presentados.

7. Área priorizada
En base a los resultados obtenidos en la aplicación de la evaluación diagnostica, el área
a priorizar será Matemática, debido que el 50% de los estudiantes realizaron algunas
actividades, mientras el 50% de los estudiantes tuvieron dificultades en desarrollo de las
actividades.