Guia 2 3HC

Unidad: ¿Qué dicen los gráficos?
Análisis crítico de la información

Guía 2
Prof.: Srta. Damaris L. Huaiquil Melivilu
Departamento de Matemática.
NOMBRE: ______________________________________________ FECHA:
INDICACIONES:
Estimado Alumno de Tercero medio, junto con saludar y esperando que te encuentres
bien junto a tu familia, me permito enviar material para que lo estudies en casa.
CANALES DE ATENCIÓN PARA CONSULTAS.

Plataforma: CLASSROOM
Horario de atención: lunes a miércoles de 10 a 16 hrs.
OBJETIVO: Argumentar y comunicar decisiones a partir del análisis crítico de información

presente en histogramas, polígonos de frecuencia, frecuencia acumulada, diagramas de cajón
y nube de puntos, incluyendo el uso de herramientas digitales.
ACTIVIDADES.
DEBEN ORGANIZARSE EN EQUIPOS DE 3 PERSONAS PARA RESOLVER ESTA GUÍA.
CONSTRUCCIÓN DE HISTOGRAMA E INTERPRETACIÓN DE INFORMACIÓN

1. Como parte de las estadísticas vitales que el INE genera a través de los años, una de las informaciones que se
encuentra disponible es el número de defunciones por tramo etario. Por ejemplo, en la siguiente tabla se muestra
las defunciones por tramo de edad en 2017:
a. Completa la siguiente tabla con las frecuencias relativas porcentuales:

Tramo etario (años) Número de fallecimientos Frecuencia relativa Frecuencia relativa porcentual
(%)
Menores de 1 año 1559
1a4 223
5a9 143
10 a 14 175
15 a 19 541
20 a 24 875
25 a 29 1050
30 a 34 1154
35 a 39 1346
40 a 44 1933
45 a 49 2753
50 a 54 4231
55 a 59 5829
60 a 64 7250
65 a 69 8858
70 a 74 11214
75 a 79 12842
80 a 84 14096
85 a 89 15456
90 a 94 9874
95 a 99 3970
100 o más años 972
Total 106344 1 100
b. Utilizando la planilla de cálculo, construye el histograma del número de fallecimientos por tramo etario, según
las frecuencias relativas porcentuales.
2. Interpreta la información y, en cada caso, argumenta tu respuesta.

a. ¿Es la forma del gráfico concordante con la noción común que se tiene acerca de los fallecimientos de la población
chilena según tramo etario?
b. ¿En cuáles tramos etarios se acumulan la mayor y la menor cantidad de fallecidos? ¿Cómo puedes explicarlo?
c. ¿Cuál es el tramo con mayor porcentaje de fallecimientos? ¿Cuál es el que tiene menor porcentaje? ¿Cómo puedes
explicarlo?
d. ¿Por qué tiende a disminuir la cantidad de fallecidos a partir de los 90 años? Aplica el concepto de “esperanza de
vida” para argumentar.
e. ¿Por qué el tramo “menores de 1 año” tiene un porcentaje mayor de fallecidos que los tramos de “1 a 4” o “5 a
9”? Intenta explicarlo desde la realidad de muchos bebés, incluso antes de salir del vientre materno.
3. Otras interpretaciones. En cada caso, argumenta tu respuesta.

a. Si la densidad se entiende como la razón entre la cantidad de fallecimientos del tramo y su longitud en años, ¿en
qué tramo etario hay mayor “densidad” de fallecimientos?
b. ¿Corresponde la densidad al porcentaje de cada tramo?
c. ¿Tiene que ver lo anterior con el hecho de que los tramos tengan la misma longitud o ancho en años? ¿Qué pasaría
si tuvieran diferente longitud o ancho?
d. ¿Cuál es la tendencia de fallecimientos, según la condición?
e. ¿Cuál es el porcentaje de fallecidos a partir de la edad en que se jubilan los hombres y las mujeres?
f. Si juntas tramos etarios consecutivos, ¿en qué rango de edad se podría acumular el 50% de los fallecimientos?
¿Existe una única forma de responder esta pregunta?
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DESDE HISTOGRAMAS

El siguiente histograma presenta las temperaturas mínimas en una localidad de la Región de Atacama, cerca de
Copiapó, considerando una muestra de 365 días.
1. Interpreta la información y argumenta tu respuesta en cada caso.

a. ¿En qué intervalos se acumula la mayor cantidad de observaciones y en cuáles se concentra la menor cantidad?
¿Cómo podrías describir las temperaturas mínimas en la región?
b. ¿Cuál es el rango de temperaturas mínimas según el histograma?
c. ¿Qué porcentaje de días registraron una temperatura mínima de entre 9° C y 12° C?
2. Información que entrega un histograma. En cada caso, argumenta tu respuesta.

a. A partir del gráfico, ¿es posible determinar en qué meses ocurren las diferentes temperaturas mínimas? ¿Por qué?
b. ¿Podrías obtener una “temperatura mínima promedio”? ¿Cómo lo harías?
c. ¿Qué información se puede obtener desde el gráfico y cuál no? ¿Por qué?
Observa ahora el siguiente histograma con las temperaturas máximas en la misma localidad.
3. A partir del histograma anterior, construye un segundo histograma con la planilla de cálculo, pero esta vez según
la frecuencia relativa porcentual. Utiliza la siguiente tabla como referencia:
Temperaturas máximas Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia relativa porcentual
[17 - 18[ 0
[18 - 19[ 4
[19 - 20[ 16
[20 - 21[ 22
[21 - 22[ 27
[22 – 23[ 31
[23 - 24[ 17
[24 - 25[ 21
[25 - 26[ 26
[26 - 27[ 26
[27 - 28[ 26
[28 - 29[ 42
[29 - 30[ 35
[30 - 31[ 40
[31 - 32[ 23
[32 - 33[ 5
[33 - 34[ 3
[34 - 35[ 0
[35 - 36[ 1
[36 – 37[ 0
TOTAL 365
4. Considerando ambos gráficos, responde las siguientes preguntas y argumenta en cada caso.
a. ¿Entre qué temperaturas se encuentra el máximo registro de observaciones?
b. ¿Entre qué temperaturas se encuentran el 25% y el 75% de los datos, respectivamente?
c. Aproximadamente, ¿cuál sería la mediana y la media aritmética de las temperaturas máximas o en qué intervalo
se encontrarían?
d. ¿Son valores similares la mediana y la media? ¿Qué significa cada medida respecto de la información del
histograma?
e. Analiza para qué preguntas te sirvió más un gráfico que otro. ¿Qué puedes concluir de esto?
COMPARACIÓN ENTRE PRUEBAS PAA Y PSU

1. La siguiente tabla muestra el puntaje de las pruebas obligatorias correspondiente al percentil 50 o mediana, tanto
de la Prueba de Selección Universitaria (PSU) hasta 2019, como de la Prueba de Aptitud Académica desde el Proceso
de Admisión 1988.
a. Haz un gráfico de polígono de frecuencia de los años y los puntajes obtenidos.
b. ¿Cómo podrías caracterizar la variación del percentil 50 o mediana de los puntajes obtenidos en la PAA y PSU a
través de los años?
c. ¿Cuál de las dos pruebas presenta una mayor variabilidad en sus puntajes? ¿Cómo se observa eso en el gráfico?
d. ¿Cuál es el significado de comparar ambas pruebas a partir de la mediana o percentil 50? ¿Por qué la mediana y
no la media aritmética? Argumenta y ejemplifica según lo que sucede con los valores extremos.
NÚMERO DE INTERVALOS EN UN HISTOGRAMAS

Se encuestó a una muestra de 2 154 camioneros del puerto de San Antonio, de la V Región de Chile, acerca de
cuántas horas trabajó el día anterior a la encuesta. Los siguientes gráficos representan los datos obtenidos.
1. Para agrupar la variable estadística “horas de trabajo” o cualquier muestra, se puede usar el modelo que
descubrió Herbert Sturges en 1926: si k es el número de intervalos y N el total de observaciones, entonces un
adecuado número de intervalos es: 𝑘=1+3,3∙log𝑁
2. En los gráficos, de izquierda a derecha, la cantidad de intervalos corresponde a 6, 12 y 23.
3. A partir de los gráficos, responde lo siguiente:

a. ¿Cuál de los gráficos aplica la regla de Sturges para generar los intervalos?
b. De las siguientes preguntas, ¿cuáles se pueden responder en uno o más gráficos? ¿Por qué?
i. ¿Cuántos trabajadores hicieron entre 11 y 12 horas de jornada?
ii. ¿Cuántos trabajadores hicieron entre 10 y 11,5 horas de jornada?
iii. ¿Cómo permite una mayor o menor cantidad de intervalos obtener más o menos información? Imagina, por
ejemplo, que solo tuvieras 3 intervalos.
iv. ¿Cuántas horas trabaja la mayoría de los camioneros? ¿Cómo se responde esto desde los 3 gráficos?

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a. Completa la siguiente tabla con las frecuencias relativas porcentuales:

2. Interpreta la información y, en cada caso, argumenta tu respuesta.

3. Otras interpretaciones. En cada caso, argumenta tu respuesta.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DESDE HISTOGRAMAS

1. Interpreta la información y argumenta tu respuesta en cada caso.

2. Información que entrega un histograma. En cada caso, argumenta tu respuesta.

Temperaturas máximas Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia relativa porcentual

COMPARACIÓN ENTRE PRUEBAS PAA Y PSU

NÚMERO DE INTERVALOS EN UN HISTOGRAMAS

3. A partir de los gráficos, responde lo siguiente:

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