05 Planificador de Actividades I Unidad 1° y 2°

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 – I UNIDAD
TÍTULO: “Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE/GRE: DRELL UGEL: VIRÚ

Modalidad / II.EE.: EBR “Abraham Valdelomar” Nivel: SECUNDARIA
Nombre y apellidos
DNI: Duración: Inicio: 05 de abril
Número de celular: Término: 23 de abril
TRES SEMANAS
Área: Ciencia y Tecnología Grado-Sección/es: 1° y 2° Grado
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Hoy en día debido a los problemas de la pandemia, nos encontramos este año 2021 en un contexto de elecciones generales y es una
oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la
diversidad de culturas, las formas de organización entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la incertidumbre producto de la pandemia
que aún estamos viviendo y por las diversas problemáticas y tensiones que afectan la convivencia en la diversidad. Asimismo,
observamos que, en los diversos espacios y escenarios de nuestro entorno, muchos ciudadanos muestran, en la vida diaria, desinterés
por la participación activa y democracia, así como por los procesos que se desarrollan cada cierto tiempo y en los que se ejerce el
derecho a elegir a nuestros representantes.
Ante esta situación problemática. Nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos en los adolescentes promover en nuestra familia
y comunidad la participación democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?
III. RETO: Proponemos acciones argumentadas que promueven el ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la
diversidad en la familia y la comunidad, a partir del análisis de tu contexto, para contribuir con la mejora de la sociedad, en una
infografía.
IV. PROPÓSITO:
Explica con base en evidencias con respaldo científico las relaciones cualitativas y las cuantificables entre el campo
eléctrico con la estructura del átomo: la energía con el trabajo o el movimiento; las funciones de las células con sus
requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de
ESTANDAR materia y energías en la tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera. Argumenta su
posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales en situaciones socio científicas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTOS INDICADORES CRITERIOS INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
-Explica el mundo  Comprende y usa Elaboración de Justifica que las ondas Explica, con base científica
físico basado en conocimientos sobre infografías que electromagnéticas, cómo las ondas
conocimientos los seres vivos, materia ayudan a promover permiten transmitir electromagnéticas permiten
sobre los seres y energía biodiversidad, la participación información a nuestras transmitir información. Para
vivos; materia y tierra y universo. democrática y la familias y comunidad. ello, interrelacioné concepto y
energía;  Evalúa las implicancias convivencia en la Presenta argumentos datos.
biodiversidad, del saber y del diversidad para el para defender suposición Argumenta con razones las Lista de cotejo
tierra y universo quehacer científico y bienestar de todos. respecto a situaciones ventajas y desventajas del
-Gestiona su tecnológico controversiales teniendo desarrollo científico y
aprendizaje de en cuenta sus ventajas y tecnológico en el acceso y
manera autónoma desventajas de las ondas generación de información
en la sociedad. para contribuir a la
participación ciudadanía.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHO
Valor Libertad y responsabilidad
Actitud Disposición para elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de la sociedad.
Conducta observable Del docente:
Promueve el diálogo y la reflexión en sus estudiantes en base a un Video y una situación problemática presentada.
Del estudiante:
Reflexiona sobre el ejercicio del derecho y el deber de participar democráticamente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA 1

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
1 SEMANA- ( 2 HORAS) I SEMANA – (2HORAS) II SEMANA - (2 HORAS) II SEMANA (2 HORAS)
Identificamos los medios de Reflexiono sobre los medios Leo y reconozco las ondas Argumentamos las implicancias del
comunicación y explicamos cómo las tecnológicos de información y electromagnéticas que favorecen la desarrollo científico y tecnológico en el
ondas electromagnéticas, permiten comunicación con los que mi comunicación en mi familia y mi acceso y la generación de
transmitir información en la comunidad. comunidad se informa sobre los comunidad. información.
asuntos públicos.
ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6
III SEMANA – (2 HORAS) III SEMANA – (2 HORAS)
Reflexiono sobre los aportes científico cómo han evolucionado los medios Comunico y evalúo las acciones a fin de promover la participación democrática
tecnológicos en mi familia y mi comunidad. digital, en mi comunidad para contribuir en la sociedad.

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