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POSGRADO

MAESTRÍA EN GESTIÓN PÚBLICA

SÍLABO DE COACHING PROFESIONAL

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica: Escuela de Posgrado

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202102
1.4 Ciclo de estudios: I
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 4.5
1.8 Duración: 8 sesiones (31/08/2021 - 16/01/2022)
1.9 N° de horas totales: 80.00 (64.00 Teoría y 16.00 Práctica)
(80.00 presenciales y 0.00 virtuales )
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Duncan Gustavo Taboada Arana (dtaboadaa@ucvvirtual.edu.pe)

II. SUMILLA

La experiencia curricular Coaching Profesional pertenece al área de cultura general y es de carácter electivo. Es de naturaleza teórico práctica
y su propósito es desarrollar en los participantes una visión con prospectiva estratégica y humana que les permita conducir eficazmente
equipos y organizaciones.

III. COMPETENCIA

Diseña estrategias de aprendizaje y mejora continua a partir de su visión profesional y personal con la finalidad de conducir equipos a nivel
interdisciplinario u organizacional asumiendo una actitud reflexiva y crítica.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

4.1 PRIMERA UNIDAD: Principios básicos del Coaching.

4.1.1. DURACIÓN: 4 Sesiones

4.1.2. PROGRAMACIÓN:

SESIÓ PRODUCTOS
CAPACIDADES TEMÁTICA
N ACADÉMICOS
Analiza los entornos TEMA 1: Bases del coaching 1. Concepto objetivos y Análisis crítico sobre el
1
organizacionales a partir de participantes en un proceso del coaching: el coach y el coachee. valor del coaching en las

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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Desafíos técnicos y adaptativos. 2. Modelos de coaching más

usados: los modelos OSAR y GROW. 3. Principios básicos para el
los conceptos fundamentales éxito en un proceso de coaching. 4. El coaching profesional en los
organizaciones (IG).
del coaching. entornos organizacionales. 5. Competencias y habilidades
conversacionales del coach: preguntas poderosas escucha activa y
rapport.
Informe de identificación y
análisis de un desafío
TEMA 2: Estrategias de desarrollo de personas en entornos
Identifica problemas adaptativo en una
organizacionales. 1. El coaching profesional ante la incertidumbre
organizacionales y los organización identificando
2 y el cambio. Zona de confort. 2. El concepto de desarrollo en
relaciona con los pilares aspectos descritos en la
entornos profesionales. 3. Niveles de consciencia insight valores y
fundamentales del coaching. temática (IG). Primer
creencias limitantes. 4. Aprendizaje y desarrollo.
avance del Producto
Integrador.
Reconoce los factores
Análisis crítico sobre la
emocionales y lingüísticos de TEMA 3: Emociones y actos del habla 1. Personalidad:
generación de posibilidades
una problemática Temperamento y Carácter. 2. Pensamiento – Emoción – Acción.
a partir del análisis de
organizacional y explica las 3. Emociones y estados de ánimo. Las emociones como
3 emociones y actos del
circunstancias generadoras de generadoras de cambio. La rueda de Plutchik. 4. Inteligencia
habla identificadas en el
nuevos estados para el emocional 5. Actos del habla: afirmaciones declaraciones pedidos
problema de la sesión
crecimiento personal y ofertas y promesas. El poder del lenguaje.
anterior (II).
profesional.
Segundo informe de avance
Diseña la fase previa de un
grupal del Producto
proceso de coaching TEMA 4: Fase previa de un proceso de coaching 1. Introducción.
Integrador (II).
reconociendo su importancia 2. Fases generales de un proceso de coaching. Análisis de la
4 reconstrucción lingüística
e impacto en los procesos de organización acuerdo previo de coaching y planificación de un
de las emociones
crecimiento personal y programa de coaching.
identificadas y análisis de
profesional.
los actos del habla (EV).

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Evaluación del coaching. Coaching personal y coaching organizacional.

4.2.1. DURACIÓN: 4 Sesiones

4.2.2. PROGRAMACIÓN:

SESIÓ PRODUCTOS
CAPACIDADES TEMÁTICA
N ACADÉMICOS
Utiliza las
herramientas de
coaching interpreta
TEMA 5: Herramientas de coaching personal 1. Mayéutica. 2. Escucha
sus resultados y
efectiva. 3. El proceso de aprendizaje. 4. ¿Qué cómo y para qué? 5. Ser- Análisis de un caso de
propone
hacer-tener. 6. La M.E.T.A. 7. Definición de objetivos SMART. 8. La rueda coaching y propuesta de
5 actividades de
de la vida. 9. Afilar el hacha. 10. Línea de evaluación. 11. Círculos de utilización de herramientas
aprendizaje
influencia y de preocupación. 12. Empoderarse desde los logros de tu vida. de coaching (IG).
orientadas a
13. Visualización guiada. 14. La ventana de Johari. 16. Lenguaje corporal.
potenciar el
desarrollo
personal.
Combina las TEMA 6: Herramientas de coaching organizacional 1. Herramientas de Tercer informe de avance
herramientas de coaching organizacional: El feedback y feedforward. La gráfica de Maslow. individual del producto
6 coaching personal El diagrama de Ishikawa. La pirámide neurológica de Robert Dills. P.A.N. integrador: informe de
y organizacional 2. Herramientas de evaluación organizacional: Evaluación 360°. Assessment aplicación de herramientas
para identificar el center. La prueba Benziger. de coaching personal y

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estado actual de la
organización y organizacional e
proponer interpretación de sus
actividades de resultados (IG).
aprendizaje grupal.
Informe de un plan de
TEMA 7: Plan de acción personal 1. El sentido de vida. 2. El proyecto de
Diseña planes de acción personal evaluando la
vida: visión personal matriz DOFA personal y mapa estratégico personal. 3.
acción orientados situación actual situación
7 Aplicando el coaching a la construcción del proyecto de vida. 4. Apartados
al mejoramiento futura mejoras propuestas
más habituales para alinear mi proyecto de vida al plan personal de acción.
personal. acciones concretas metas de
5. Puesta en marcha del plan de acción.
avance y objetivo final (II).
Informe final grupal del
TEMA 8: Coaching de equipos y organizacional 1. Coaching y desarrollo de
producto integrador (IG).
equipos: Liderando equipos de trabajo y los roles de un líder. Desarrollando
Informe de un plan de
equipos de trabajo. Conociendo mejor a los integrantes del equipo
Diseña planes de acción organizacional
(aplicación de la prueba de Myers Briggs). El coaching como herramienta
acción aplicables a considerando situación
8 en el proceso de desarrollo de equipos. 2. Coaching organizacional o
entornos actual situación futura
ejecutivo: Objetivos del coaching ejecutivo. Cuando aplicar coaching
organizacionales. implementación de la
ejecutivo. Herramientas y buenas prácticas para coaching ejecutivo. Los
mejora acciones concretas
actores dentro del Coaching Ejecutivo y sus roles. Las conversaciones en el
metas de avance y objetivo
coaching ejecutivo. Coaching estrategias y empoderamiento.
final (EV).

4.3. ACTITUDES

● Crítica y reflexiva.
● Innovación y emprendimiento.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

● Metodología activa participativa.

● Los estudiantes realizarán trabajos individuales y en equipo para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje. Las principales
actividades serán la lectura crítica y reflexiva; y la redacción clara precisa y coherente.
● Exposición participación y dinámicas grupales.
● Estudio de casos aprendizaje basado en problemas.
● El producto integrador podrá ser un estudio de caso o proyecto integrador ensayo o artículo que permitirá la evaluación del nivel de
competencia alcanzado; será elaborado y sustentado en equipo y evaluado individualmente; para su elaboración se programarán horas
de asesoría metodológica.
● Trabajo de Investigación: se estimulará el interés por la investigación acerca de los temas asignados tomándose en cuenta la iniciativa
personal y considerando el trabajo en equipo.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

● Recursos virtuales para el aprendizaje (textos de bibliografía videos imágenes lecturas libros digitales enlaces web bases de datos
repositorios).
● Plataforma de gestión de los aprendizajes Clementina (funcionalidades y aplicativos de: evaluación analítica de datos similitud
mensajería videoconferencia foro)
● Campus virtual Trilce.

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VII. EVALUACIÓN

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDAD PRODUCTO CÓDIG PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

ES ACADÉMICO O O UNIDAD EVALUACIÓN
Trabajo Individual II 25 % Rúbrica
1 Trabajo en equipo IG 25 % 40 % Rúbrica
Producto parcial integrador EV 50 % Rúbrica
Trabajo Individual II 25 % Rúbrica
2 Trabajo en equipo IG 25 % 60 % Rúbrica
Producto integrador EV 50 % Rúbrica

7.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1 = 0.25*II+ 0.25*IG+ 0.50*EV X2 = 0.25*II+ 0.25*IG+ 0.50*EV

FINAL (XF)

XF = 0.40*X1+ 0.60*X2

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

● Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 14.

● El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular más del 30 % de inasistencias será declarado
como inhabilitado.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de
LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO
biblioteca

Material Bibliográfico Físico

658.4063 A45 Alonso M. Calles A. y Gioya P. (2010). Coaching Ejecutivo. Madrid: Editorial Síntesis.

Externo Anzorena O. (2016). Teoría y Práctica del Coaching Ontológico Profesional: La profesión del desarrollo del potencial humano. Ediciones Lea.

Externo Carver L. amp; Orth J. (2017). Coaching: Making a difference for K-12 students and teachers. Rowman amp; Littlefield.

Externo Fierro Evans L. (2013). Coaching para líderes: Un aporte desde la práctica.

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658.3124 G62 Goltvarg D. y Perel N. (2012). Competencias de Coaching aplicadas. Buenos Aires: Ediciones Granica.

Externo Hawkins P. (2013). Coaching y liderazgo de equipos: Coaching para un liderazgo con capacidad de transformación.

Externo Kourilsky F. (2009). Coaching: Cambio en las organizaciones. Pirámide.

Externo Launer V. (2011). Coaching: Un camino hacia nuestros éxitos. Pirámide.

658.4063 L86 López A. (2007). La innovación de las personas como objetivo del coaching: Una nueva filosofía de empresa. Prentice Hall.

Medina L. G. amp; Perichon A. M. (2008). Coaching educacional: Una nueva visión de la orientación vocacional: programa teórico práctico para
371.4046 M49
abordar un proceso grupal. Editorial Bonum.

658.402 R63IN
Robbins S. P. amp; Judge T. (2009). Organizational behavior (13th ed). Pearson Prentice Hall.
2015

Externo Senge P. (2012). La quinta disciplina. Ediciones Granica.

Externo Senge P. M. (2012). La quinta disciplina en la práctica: Cómo construir una organización inteligente. Granica.

Externo Whitmore J. (2011). Coaching: El método para mejorar el rendimiento de las personas. Paidós.

Whitmore J. (2017). Coaching for performance: The principles and practice of coaching and leadership (Fifth edition). Nicholas Brealey
Externo
Publishing.

658.4063 W61 Whitmore J. amp; Villegas F. (2003). Coaching el método para mejorar el rendimiento de las personas. Editorial desconocida.

MAE 658.3124
Wolk L. (2013). Coaching: El arte de soplar brasas en acción.
W86 2013

Externo Wolk L. amp; Echeverría R. (2013). Coaching: El arte de soplar brasas.

658.314 Y95 Yuste F. (2011). Herramientas de Coaching personal. Bilbao: Editorial Deselée De Brouwer.

MAE 658.314
Yuste F. (2015). Herramientas de coaching ejecutivo.
Y95H

658.3124 Z54 Zenge J. y Stinnett K. (2013). El Coach extraordinario. Barcelona: Profit Editorial.

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