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    Sesión Aprendizaje 01 5°grado Iv Exp Apr

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°04 sobre empatía y formulación de desafíos. Los objetivos son que los estudiantes recojan información sobre las necesidades de artesanos locales y formulen un reto para mejorar sus ingresos económicos a través de la creación de artesanías novedosas. El docente explica el concepto de desafío y las técnicas HMV y Shadowing para empatizar. Luego, los estudiantes deben elaborar un desafío y enviarlo a través de la plataforma virtual

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°04 sobre empatía y formulación de desafíos. Los objetivos son que los estudiantes recojan información sobre las necesidades de artesanos locales y formulen un reto para mejorar sus ingresos económicos a través de la creación de artesanías novedosas. El docente explica el concepto de desafío y las técnicas HMV y Shadowing para empatizar. Luego, los estudiantes deben elaborar un desafío y enviarlo a través de la plataforma virtual

    Descripción original:

    Experiencia de Aprendizaje

    Título original

    SESIÓN_APRENDIZAJE_01_5°GRADO_IV_EXP_APR

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE E.

    APRENDIZAJE N° 04
    NUMERO DE SESIÓN
    I. DATOS INFORMATIVOS 01
    1. Grado : Quinto Grado
    2. Área : Educación Para el Trabajo
    3. I. Educativa :
    4. Fecha : 21 al 25 de junio 2021
    5. Duración : 2 horas
    6. Docente :

    TITULO DE SESIÓN
    Formulamos el desafío y empatizamos.

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


    Instrumento
    Capacida Campo Evidencia de
    Competencia Desempeños de
    d temático aprendizaje
    evaluación
    Recoge en equipo
    información sobre Aplica la técnica
    necesidades o problemas denominada HMV
    de un grupo de usuarios para redactar el reto o
    de su entorno al plantear Design desafío.
    Gestiona
    un reto o desafío acerca Thinking, reto o Elabora un mapa
    proyectos de Crea
    de creación de artesanías desafío, fase mental de la técnica
    emprendimiento propuesta de Lista de cotejo
    novedosas para mejorar la empatizar, del Shadowing para
    económico y valor
    economía de los técnica HMV y verificar tu
    social.
    artesanos, a partir de su Shadowing. comprensión de esta
    campo de interés técnica
    empleando técnicas para Aplica la técnica del
    empatizar como el Shadowing.
    Shadowing

    III. ENFOQUE TRANSVERSALES

    Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables


    Los docentes promueven oportunidades para que las y los
    estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
    Orientación al bien común Responsabilidad
    estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
    bienestar y el de la colectividad

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    SECUENCIA DIDÁCTICA
    PROCESOS
    20
    PEDAGÓGICOS
    minutos

    INICIO

    El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.


     Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una
    breve descripción de la misma (título, duración, número de sesiones, producto
    final y evaluación)
    MOTIVACIÓN  Luego presentamos la siguiente imagen.

    60 minutos
    Las y país
    Nuestro los estudiantes plantearan
    está cumpliendo 200 añosun retopaís
    como o libre
    desafío de crear artesanías
    e independiente, y al igual
    que en todos los cumpleaños, así como nos llena de alegría cumplir
    innovadoras para mejorar la economía de las artesanas y los artesanos un año más,
    de
    también es una excelente ocasión para reflexionar sobre el futuro, y cómo debemos
    nuestra localidad.
    prepararnos para los retos que nos plantea el siglo XXI y la cuarta Revolución
    industrial. No obstante, miramos ese futuro con optimismo porque tenemos como país
    muchas potencialidades; entre ellas está la artesanía, que contribuye al desarrollo
    económico de las regiones por ser una de las actividades económicas más intensivas
    en mano de obra al vincular a más de 2 000 000 de personas. Sin embargo, existen
    problemas o necesidades variadas que impiden a las personas que se dedican a la
    artesanía tener mejores ingresos económicos; una de ellas puede ser que se necesita
    crear artesanías novedosas, distintas a las tradicionales que hoy se comercializan;
    otra necesidad puede ser comercializarlas a través de tiendas virtuales; también
    podría ser que las artesanas o los artesanos se organicen para vender directamente a
    los turistas y no depender de la compra de sus productos por intermediarios que les
    pagan muy poco.
    Ante estas problemáticas, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podríamos
    mejorar los ingresos económicos de los artesanos?
    El docente explica el tema a través de una diapositiva a acerca de Desafío,
    características, criterio que debe cumplir el desafío, fase empatizar, técnica
    denominada hmv y técnica del shadowing

    GESTIÓN Y
    DESARROLLO

    ACOMPAÑAMIENTO
    DE LOS
    APRENDIZAJES
    (estrategias orientadas
    al enfoque del área)

     Se le entrega Guía de actividad N°1 a los estudiantes (Desafío,


    10 minutos
     Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma.
    CIERRE

    Se comparte algunas producciones y se pide la opinión de sus


    EVALUACIÓN
    compañeros (coevaluación)
     El docente evalúa a través de una lista de cotejo

    V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR


     Computadoras
     Power point
     Manual de emprendimiento
     Manual de aprendo en casa

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