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    Sesión Aprendizaje 01 3° 4° Iv Exp Apr

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje 04 sobre formulación de desafíos e identificación de necesidades de usuarios para crear artesanías innovadoras. Los estudiantes plantearán un reto que promueva la cultura local y aplicarán la técnica de los 5 por qué para indagar sobre posibles problemas. El docente explicará el tema y los estudiantes enviarán sus productos para su evaluación y retroalimentación por pares.

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    Título original

    SESIÓN_APRENDIZAJE_01_3°_4°_IV_EXP_APR

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE E.

    APRENDIZAJE N° 04
    NUMERO DE SESIÓN
    I. DATOS INFORMATIVOS 01
    1. Grado : Tercero y Cuarto Grado
    2. Área : Educación Para el Trabajo
    3. I. Educativa :
    4. Fecha : 21 al 25 de junio 2021
    5. Duración : 2 horas
    6. Docente :

    TITULO DE SESIÓN
    Formulamos el desafío y empatizamos para crear artesanías innovadoras

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


    Instrumento
    Capacida Campo Evidencia de
    Competencia Desempeños de
    d temático aprendizaje
    evaluación
    Selecciona en equipo
    necesidades o problemas
    de un grupo de usuarios Redacta el desafío en
    de su entorno para relación con crear
    mejorarlo o resolverlo al artesanías
    plantear el reto o desafío innovadoras para
    Design
    Gestiona de cómo podemos crear promover la cultura de
    Thinking, reto o
    proyectos de Crea artesanías innovadoras nuestra comunidad.
    desafío, fase
    emprendimiento propuesta de empleando la técnica de Aplica la técnica de Lista de cotejo
    empatizar y la
    económico y valor los 5 ¿Por qué? partir de los 5 ¿Por qué? para
    técnica de los 5
    social. su campo de interés. indagar acerca de los
    ¿Por qué?
    Determina los principales posibles problemas
    factores que los originan que encontraríamos al
    utilizando información llevar a cabo el
    obtenida a través de la desafío.
    observación y entrevistas
    grupales estructuradas.

    III. ENFOQUE TRANSVERSALES

    Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables


    Los docentes promueven oportunidades para que las y los
    estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
    Orientación al bien común Responsabilidad
    estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
    bienestar y el de la colectividad

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
    PEDAGÓGICOS 20 minutos

    INICIO

    El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.


     Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una
    breve descripción de la misma (título, duración, número de sesiones, producto
    final y evaluación)
    MOTIVACIÓN  Luego presentamos la siguiente imagen.

    60 minutos
    Luego
    Las ydelos200estudiantes
    años de vida republicana,
    plantearan unpodemos
    reto o sentir orgullo
    desafío de de ser artesanías
    crear peruanas y
    peruanos en muchos aspectos. Por ejemplo, nuestro país alberga una de las más
    innovadoras que promuevan la cultura de nuestra comunidad.
    extensas variedades de artesanía a nivel mundial. En distintas regiones del país se
    elaboran trabajos en madera, arcilla, tejidos, piedra, oro, plata, frutos secos, etc. Sin
    embargo, llegar al bicentenario de nuestra independencia debe llevarnos a pensar en
    los desafíos que tenemos por afrontar, por ejemplo, los cambios que está provocando
    la fabricación digital. En ese sentido, tenemos que ser conscientes de que en siglos
    anteriores los productos artesanales se elaboraban solo manualmente, pero hoy
    contamos con la artesanía contemporánea o neo artesanía, que integra los saberes
    de las y los artistas con el uso de la tecnología. Frente a esta situación, nos
    preguntamos: ¿Cómo podemos crear artesanías innovadoras que promuevan la
    cultura de nuestra comunidad?
    El docente explica el tema a través de una diapositiva a acerca de Desafío,
    características, criterio que debe cumplir el desafío, fase empatizar y técnica de
    los 5 ¿Por qué?

    GESTIÓN Y
    DESARROLLO

    ACOMPAÑAMIENTO
    DE LOS
    APRENDIZAJES
    (estrategias orientadas
    al enfoque del área)

    10 minutos
     Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma.
    CIERRE

    Se comparte algunas producciones y se pide la opinión de sus


    EVALUACIÓN
    compañeros (coevaluación)
     El docente evalúa a través de una lista de cotejo

    V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR


     Computadoras
     Power point
     Manual de emprendimiento
     Manual de aprendo en casa

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