CEPECODI

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

CORPORACIÓN EDUCATIVA DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL Y DIALOGANTE
CEPECODI
CENTRO PREUNIVERSITARIO

SEMANA N° 01:

LÓGICA Y CONJUNOS

CENTES RESPONSABLES
Las matemáticas expresan valores que reflejan el
cosmos, incluyendo el orden, equilibrio, armonía,
04lógica
de enero
y bellezade 2021
abstracta.
Deepak Chopra

1
 SESIÓN N° 01: LÓGICA PROPOSICIONAL

CONTENIDOS LOGROS DE APRENDIZAJE TIEMPO

▪ Proposiciones, conectivos lógicos, tautología y ▪ Expresa a través de proposiciones lógicas 4 Horas
contradicción. Implicaciones y equivalencias situaciones de contexto real mediante diversas
lógicas. Circuitos lógicos. Cuantificadores. formas de representación: diagramas, gráficos, y
▪ Orden de información. expresiones simbólicas.

El estudio de la lógica ofrece muchos beneficios, permite desarrollar la capacidad para expresar nuestras ideas
con claridad y precisión, la habilidad para definir términos, la capacidad para formular razonamientos con rigor y
analizarlos críticamente, etc.; pero sobretodo su importancia está en el reconocimiento de que la razón puede
ser aplicada a cualquier aspecto del quehacer humano. Los países para lograr un adecuado nivel de desarrollo
requieren de ciudadanos responsables y razonables; esto sólo se logra si cada uno piensa por sí mismo.
“Si queremos gobernarnos bien y de manera responsable, debemos ser razonables”. (I. Copi)

ENUNCIADO: Ejemplos:
Es toda frase u oración que usamos para A partir de los enunciados anteriores podemos
comunicarnos. obtener las siguientes proposiciones:
▪ María Reiche estudió las líneas de Nazca.
Ejemplos: (proposición verdadera)
▪ 7 es un número impar. ▪ 3(11) − 7  23
▪ Todos los mamíferos son cuadrúpedos. (proposición falsa)
▪ ¿Quién es el delegado del aula?
▪ ¡Qué bueno que estés aquí! PROPOSICIONES COMPUESTAS:
▪ x+5>9 Observemos las siguientes proposiciones simples:
▪ Echen los papeles al tacho. p : 5 es un número primo.
▪ Las rosas son bellas. q : 4 es múltiplo de 2
▪ Algunos cuadriláteros son equiláteros. r : Todo cuadrado es un rectángulo.

PROPOSICION: Llamamos proposición a todo Si enlazamos estas proposiciones, con los términos
enunciado que es verdadero o falso. “y”, “o”, “o….o”, “si, entonces”, “si y sólo si”
llamados conectivos lógicos, tenemos proposiciones
ENUNCIADOS ABIERTOS compuestas.
Llamados también funciones proposicionales, son
enunciados que contienen variables, por lo que no Ejemplos:
son ni verdaderos ni falsos; es decir, no son p  q: 5 es número primo y 4 es múltiplo de 2.
proposiciones. q  r: 4 es múltiplo de 2 o todo cuadrado es un
rectángulo.
Ejemplos: q → p: Si 4 es múltiplo de 2 entonces 5 es número
▪ 𝑥 estudió las líneas de Nazca. primo.
▪ 3𝑛 − 7 ≤ 23 Luego, llamamos proposición compuesta a aquella
proposición formada de por lo menos dos
Al sustituir las variables por algún valor de su proposiciones simples, enlazadas con algún
dominio, los enunciados abiertos se convierten en conectivo lógico.
proposiciones.

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 TABLA DE CONECTIVOS LOGICOS

ESQUEMA NOMBRE LECTURA SIGNIFICADO

Pero, también, aunque, sin embargo, no obstante,
pq Conjunción pyq
además.
Disyunción
pq p oq “p o q, o ambos”.
incluyente
Disyunción
pq o p, o q “o p, o q, pero no ambos”, “p, o bien q”
excluyente
Formas directas: Antecedente – consecuente
Por lo tanto, en consecuencia, luego, por consiguiente,
de ahí que; “p es condición suficiente para q”.
p→q Condicional Si p, entonces q
Formas indirectas: Consecuente - antecedente
Si, cuando, porque, puesto que, dado que, ya que, cada
vez que, siempre que, debido a que; “q es condición
necesaria para p”.
p es una condición suficiente y necesaria para q; q es
pq Bicondicional p si y solo si q condición suficiente y necesaria para p.

~p Negación No p es falso, no es cierto que, es imposible que.

TABLAS DE VERDAD
VARIABLES DISYUNCIÓN
PROPOSICIONALES CONJUNCIÓN DISYUNCIÓN EXCLUYENTE CONDICIONAL BICONDICIONAL
p q pq pq p q p ⟶ q p  q
V V V V F V V
V F F V V F F
F V F V V V F
F F F F F V V

TAUTOLOGÍA: Es un esquema proposicional que resulta verdadero en todos los casos.

CONTRADICCIÓN: Es una forma proposicional que es falsa para cualquier valor que se le asigne a sus variables
proposicionales.
CONTINGENCIA: Es un esquema proposicional que contiene al menos un valor verdadero y al menos un valor
falso.
La siguiente tabla muestra ejemplos de tautología, contradicción y contingencia:

p q p ⟶ (p  q) ~ (p  q)  q (p ⟶ p)  q
V V V F V
V F V F F
F V V F V
F F V F V

EQUIVALENCIA LÓGICA
Dos esquemas proposicionales A y B, se dice que son lógicamente equivalentes si sus tablas de verdad son
idénticas; en cuyo caso se simboliza: 𝐴 ≡ 𝐵 y se lee: "A es equivalente a B".
En caso contrario se escribe: 𝐴 ≢ 𝐵, si A no es equivalente a B.
Los esquemas proposicionales: 𝐴 ≡ (p → q) y 𝐵 ≡ [~ (p  ~q)] son equivalentes pues sus tablas de verdad son
idénticas. Verifícalo.

3
EQUIVALENCIAS NOTABLES a. (p  q)  ( p   q)
b. (p  q)  ( p   q)
E1.- Ley de involución (o doble negación)
Dos negaciones de igual alcance equivalen a una E7.- Leyes del condicional
afirmación: a. p ⟶ q   p  q
~ (~p)  p b. p ⟶ q  q ⟶ p

E2. - Ley de idempotencia E8.- Leyes del bicondicional

a. p  p  p a. p ⟷ q  (p ⟶ q)  (q ⟶ p)
b. p  p  p b. p ⟷ q   (p  q)

E3.- Leyes conmutativas E9.- Elementos neutros de la conjunción y la

a. p  q  q  p disyunción
b. p  q  q  p a. p  T  p (T = Tautología)
b. p  C  p (C = Contradicción)
E4.- Leyes asociativas
a. p  (q  r )  ( p  q)  r E10 - Leyes de Complementación
b. p  (q  r )  ( p  q)  r a. p  ~ p  T
b. p  ~ p  C
E5.- Leyes distributivas
E11.- Leyes de absorción
a. p  (q  r )  ( p  q)  ( p  r )
a. p  T  T
b. p  (q  r )  ( p  q)  ( p  r )
b. P  C  C
c. p  (p  q)  p
E6.- Leyes de De Morgan d. p  (p  q)  p

CUANTIFICADORES

Dadas las proposiciones:

▪ Todos los cuadriláteros son equiláteros. (F) Se denominan enunciados abiertos o funciones
▪ Algunos números enteros son positivos. (V) proposicionales.
▪ Ningún número par es primo. (F)
Negación de proposiciones cuantificadas:
Las expresiones todos, algunos, ningún se
denominan cuantificadores, pues indican la 1) Todos los cuadriláteros son equiláteros. (F)
cantidad de elementos de un determinado conjunto ▪ Algunos cuadriláteros no son equiláteros. (V)
que verifican o no cierta propiedad.
2) Algunos números enteros son positivos. (V)
Proposiciones que en forma simbólica escribimos: ▪ Ningún número entero es positivo. (F)
▪ ∀𝑥 ∈ 𝐶: 𝑥 𝑒𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑙á𝑡𝑒𝑟𝑜.
▪ ∃ 𝑥 ∈ ℤ: 𝑥 > 0. 3) Ningún número par es primo. (F)
▪ ∀𝑥 ∈ 𝑃: 𝑥 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜. ▪ Algún número par es primo. (V)

Nota: Así, para negar una proposición que tiene un

Las expresiones: cuantificador universal se cambia por el
𝑝(𝑥): 𝑥 𝑒𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑙á𝑡𝑒𝑟𝑜. cuantificador existencial y se niega la función
𝑞(𝑥): 𝑥 > 0 proposicional.
𝑟(𝑥): 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜.

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 PRÁCTICA DIRIGIDA

01. Determina cuales de los siguientes enunciados B. Tautología - contingencia

son proposiciones: C. Contingencia - tautología
i. El agua contiene hidrógeno y oxígeno. D. Tautología - tautología
ii. ¡Bravo campeón! E. Contradicción - contradicción
iii. Se puede desarrollar la inteligencia.
iv. Algunos niños tienen dificultad para 05. Sabiendo que: [(𝑝 ∧ 𝑞) ⟶ (𝑟 ∨ ∼ 𝑠)] ≡ 𝐹
escribir correctamente. Determina el valor de verdad de las
v. Toda proposición que tiene más de quince proposiciones: 𝑟 ⟷ 𝑞, 𝑠  p y ∼ (∼ 𝑠).
palabras es falsa. A) VVV
B) FFV
A) ii, iii y iv C) VVF
B) ii y iv D) FVV
C) i, iii, iv y v E) VFV
D) i, iii y iv
E) i, ii y v 06. Si la proposición:
[𝑟 ∧ ∼ (𝑝 ⟶ 𝑞)] ∧ ∼ [𝑝 ∧ ∼ (𝑠 ⟶ 𝑞)] es
02. Dadas las siguientes expresiones: verdadera.
▪ El átomo no se ve, pero existe. Calcula los valores de verdad de las
▪ Los tigres no son paquidermos, tampoco las proposiciones:
nutrias.
▪ Toma una decisión rápida. i) (p ∧ r) ⟷ (q ∨ s)
▪ Hay 900 números naturales que se ii) ∼ p ⟶ (q ⟶ ∼s)
representan con tres cifras. iii) (q ∨ r)  (∼ p ⟷ q)
▪ La Matemática es una ciencia fáctica.
▪ Es imposible que el año no tenga 12 meses. A) FVF
¿Cuántas no son proposiciones simples? B) VFF
compuestas C) FFV
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 D) VVV
E) VVF
03. Dada la proposición
07. Teniendo en cuenta los operadores # y *:
p: Machu Picchu es un lugar turístico;
Determina el valor de verdad de las siguientes p q p#q p*q
proposiciones: V V F F
i) (p  q) ⟶ (~p  ~q) V F F V
ii) ~ p ⟶ (p  r) F V F V
iii) p ⟷ (p   p) F F V V

A) FVF ¿Cuáles son tautologías?

B) FFF i) (p # q)  ∼ p
C) VVF ii) p  (p * q)
D) FFV iii) ∼ (p * q)
E) VFV
A) Solo (i)
04. De los siguientes enunciados: B) Solo (ii)
i) [(p  q)  ∼ p] ⟶ q C) Solo (iii)
ii) ∼ (p ⟶ q) ⟷ (~ p ⟶ ~ q) D) (i) y (ii)
E) (ii) y (iii)
Podemos decir que son:
A. Tautología - contradicción
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 D. Ningún estudiante es marciano.
E. Ningún estudiante no es marciano.
08. Al simplificar el siguiente circuito:
q 13. ¿Cuál es la negación de la proposición ∃ 𝑥 ∈
ℤ: 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑟 3?
p A. ∀ 𝑥 ∈ ℤ: 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑟 3.
B. ∃ 𝑥 ∈ ℤ: 𝑥 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑟 3.
~q
C. ∀ 𝑥 ∈ ℤ: 𝑥 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑟 3.
p D. ∀ 𝑥 ∈ ℤ: 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 3.
E. ∃ 𝑥 ∈ ℤ: 𝑥 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 3.
Se obtiene:
A) p 14. Silvia, Herrera y Gómez son tres profesores que
B) q enseñan Matemática, Historia y geografía, no
C) p  q
necesariamente en ese orden.
D) F
E) V ▪ El que enseña geografía es el mejor amigo
de Herrera y el menor de los tres.
▪ Silvia es mayor que el de Historia.
09. La proposición (p ∨  q) ⟶ (∼ p ∧ q) es ¿Cuál de las siguientes proposiciones es
equivalente a: correcta?
A) p B) ∼p C) q I. Gómez es el mayor.
D) ∼q E) p  q
II. Gómez enseña geografía.
10. Indique el valor de verdad de las siguientes III. El de matemática es mayor que Silvia.
proposiciones: A) Solo III
B) Solo I
∀ 𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 2 ≥ 0
1 C) II y III
∃ 𝑦 ∈ ℚ: 𝑦 = 0 D) I y II
∀ 𝑧 ∈ ℕ: 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟. E) Solo II

A) FFV 15. Cinco personas rinden un examen. Si se sabe

B) VFF que:
C) VFV
B obtuvo un punto más que D.
D) VVF
D obtuvo un punto más que C.
E) FFF
E obtuvo dos puntos menos que D.
B obtuvo dos puntos menos que A.
11. Dado el conjunto U = {1; 2; 3; 4; 5}.
a) ¿Quién obtuvo el mayor puntaje?
Determina el valor de verdad de las siguientes b) Si D obtuvo 82 puntos, ¿cuánto obtuvo E?
proposiciones.
∀ 𝑥 ∈ 𝑈: 𝑥 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜. A) B, 85
∃ 𝑥 ∈ 𝑈: √𝑥 = 2. B) C, 84
∃ 𝑥 ∈ 𝑈: 𝑥 − 1 < 0. C) A, 80
A) VVV D) E, 88
B) FFV E) A, 84
C) FVF
D) VFV 16. Cinco personas: Alberto, Basilio, Carlos, Daniel
E) FFF y Eduardo trabajan en un edificio de 6 pisos,
cada uno en un piso diferente. Si se sabe que:
12. La negación de la proposición “Algunos Alberto trabaja en un piso adyacente al que
estudiantes son marcianos”, es: trabajan Basilio y Carlos. Daniel trabaja en el
A. Todo estudiante es marciano. quinto piso. Adyacente y debajo de Basilio, hay
B. Algunos estudiantes no son marcianos.
C. No todo estudiante es marciano.
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 un piso vacío. ¿Quiénes trabajan en el 4° y 6° - Antonio no está en Tarma.
piso respectivamente? - Ramiro no está en Huancayo.
A. Carlos y Eduardo - El que está en Tarma no es tímido.
B. Basilio y Carlos - Ramiro no es jovial, ni tímido.
C. Carlos y Alberto - El que vive en Jauja es agresivo.
D. Carlos y Basilio
E. Carlos y Eduardo Identifica en qué lugar vive Diego y que carácter
tiene.
17. De Luz, Betty y Janet se sabe que solo una de A. Huancayo – tímido
ellas miente, y que la que miente es la menor B. Jauja – agresivo
C. Tarma – jovial
de las tres. Si Betty dice que Luz y Janet son D. Tarma – agresivo
mentirosas, se puede afirmar que: E. Huancayo – jovial
A. Betty es mayor que Carla.
B. Luz y Betty son mayores que Janet. 20. Ángel, Benito, Carlos y Darío discuten sobre el
C. Luz y Janet son mayores que Betty. orden en que se desarrollan sus cursos de
D. Janet y Betty son mayores que Luz. matemática. Cada uno da su versión:
E. Betty es mayor que Janet. Ángel: Geometría es 1° y Aritmética 3°.
18. Seis amigos Ángel, Braulio, Christian, Daniel, Benito: Álgebra es 1° y Trigonometría 3°.
Elmer y Fermín, se sientan alrededor de una Carlos: Trigonometría es 4° y Geometría 3°.
mesa circular con 6 asientos distribuidos Darío: Geometría es 2° y Trigonometría 1°.
simétricamente. Si se sabe que, Ángel se sienta Si se sabe que en un día solo se desarrolla uno
de estos cursos y que de las dos afirmaciones
junto y a la derecha de Braulio y frente a que dio cada uno, una es verdadera y la otra es
Christian. Daniel no se sienta junto a Braulio. falsa, ¿qué curso se da 1° y cuál, 3°?
Elmer no se sienta junto a Christian. ¿Dónde se
sienta Fermín? A. Trigonometría – Aritmética
A. Entre Braulio y Christian B. Álgebra - Aritmética
B. A la izquierda de Braulio C. Trigonometría – Geometría
C. Frente a Elmer D. Álgebra - Geometría
D. Junto a Daniel. E. Aritmética - Trigonometría
E. Junto a Elmer.
CLAVE: PRÁCTICA DIRIGIDA
19. Beatriz tiene un amigo en cada una de las 1C 2C 3A 4B 5B 6A 7B 8E
9B 10 B 11 C 12 D 13 C 14 E 15 C 16 A
siguientes ciudades: Huancayo, Tarma y Jauja; 17 C 18 A 19 C 20 B
pero cada uno tienen caracteres diferentes:
tímido, agresivo y jovial; si se sabe que:

7
 PRÁCTICA DOMICILIARIA

Indicar en el orden dado cuál es tautología (T),

contingencia (CT) o contradicción (C):
01. De los siguientes enunciados: A) T, C, CT
▪ Qué rico durazno. B) T, CT, C
▪ 7 + 15 > 50 C) C, T, CT
▪ x2 + y2 = 25 D) CT, T, T
¿Qué alternativa es correcta? E) CT, T, C
A. Una es proposición.
B. Dos son enunciados abiertos. 06. Si la proposición que se obtiene es falsa.
C. Dos son proposiciones.
D. Todas son proposiciones. ~p ~q
E. Ninguna es proposición.
q
02. Determinar el valor de verdad de cada una de las
siguientes proposiciones: ¿Cuáles son los valores de p y q (en ese orden)?
i. Si: 3 + 1 = 7, entonces: 4 + 4 = 8 A) VV B) VF C) FV
ii. No es verdad que: D) FF E) No se puede precisar
2 + 2 = 5 si y solo si 4 + 4 = 10.
iii. Madrid está en España o Londres está en 07. Dado el conjunto A = {1, 2, 3, 4}, determina el
Francia. valor de verdad de las siguientes proposiciones:
A) VFV B) VVV C) VFF ▪ xA/x+4<6
D) FVF E) FFF ▪  x  A : x2 > 8
▪  x  A / 2x2 + x = 15
03. Dadas las proposiciones: A) VVV B) VVF C) VFF
p: El oso es mamífero. D) FFF E) FFV
q: El murciélago es mamífero.
r: El oso es cuadrúpedo. 08. Si la proposición:
s: El murciélago es cuadrúpedo. [(~p  q) → (q  r)]  (q  s) es falsa, siendo “p”
Al simbolizar la proposición:
una proposición verdadera, determine los
“El oso es un mamífero y el murciélago también,
por lo tanto, ambos son cuadrúpedos”; se tiene: valores de verdad de q, r y s, en ese orden.
A) ( p  q) → (r  s) A) VVV B) VFV C) VFF
B) ~ ( p  q) → (r  s) D) FFV E) FFF
C) ( p  q) → (r  s)
09. Negar: “Todos los filósofos son matemáticos”.
D) ( p  q) → (r  s)
A) Algunos filósofos son matemáticos.
E) (~ p  q) → (~r  s)
B) Ningún filósofo es matemático.
C) Algunos matemáticos son filósofos.
04. La representación simbólica de: “Llueve y las
D) Algunos filósofos no son matemáticos.
brujas no se peinan o bien hace sol y las brujas no E) Ningún matemático es filósofo.
se peinan”, es.
A) (p  r) (q  r) 10. Dada la proposición: “Ningún economista es
B) (p  r)  (q  r) contador”; su negación es:
C) (p  ~r)  (q  ~r) A. Algún economista es contador.
D) (p  ~q)  (r  ~q) B. Algún economista no es contador.
E) (p  q)  (r  q) C. Todos los economistas son contadores.

05. De los siguientes esquemas: D. Algún contador es economista.

▪ (q → r)  ( ~ p → r ) E. Todos los economistas no son contadores.
▪ [ (p  ( p → q ) ] → p
▪ [ ( p  q)  ∼ q ] → (p  r )
8
11. Cuatro estudiantes, luego de dar un examen, A. Flavia
obtuvieron 10, 11, 14 y 15 de nota. Si Aldo obtuvo B. Blanca
nota impar; Hugo y Dante obtuvieron, cada uno, C. Diana
D. Ana
menos nota que Juan; y Hugo obtuvo más nota E. Elsa
que Aldo, ¿Cuál es el promedio de las notas de
Juan y Dante? 16. Alberto, Roberto, Juan, Luis y Guillermo se turnan
A) 12,5 B) 10,5 C) 14,5 para trabajar en una computadora. Solo uno
D) 12 E) 13 puede usarla cada día y ningún sábado o
domingo. Alberto solo puede usarla a partir del
12. Cuatro hermanos: Juan, Alicia, Martha y Julio,
jueves. Roberto un día después de Luis. Juan solo
juegan ludo en una mesa redonda. Alicia está a la
el miércoles o viernes y ni Juan, ni Luís, ni Roberto
derecha de Julio; Martha no está junto a Alicia.
trabajan los miércoles. ¿Qué día de la semana
i. Indique el valor de verdad de las
trabaja Roberto?
proposiciones.
A. Lunes
ii. Juan está a la derecha de Alicia. B. Martes
iii. Martha está a la izquierda de Juan. C. Miércoles
iv. Julio está frente a Juan. D. Jueves
v. Alicia está frente a Martha. E. Viernes
A) VVVV
17. En un club se encuentran cuatro deportistas
B) VFVV
cuyos nombres son: Juan, Mario, Luis y Jorge. Los
C) VFFV
deportes que practican son natación básquet,
D) VFFF
fútbol y tenis. Cada uno juega solo un deporte. El
E) FFFF
nadador que es primo de Juan, es cuñado de
13. En un edificio de 6 pisos viven las familias A, B, C, Mario y es el más joven del grupo. Luis que es el
D, E y F. Los pisos que ocupan las familias D y E de más edad, es vecino del basquetbolista quien
son contiguos. El piso de la familia A no es además es un tipo muy divertido. Juan que es
contiguo al de la familia B. Un piso separa las sumamente tímido, es 7 años menor que el
casas de las familias D y C. El piso de la familia A tenista. ¿Quién practica básquet?
está separado por 3 pisos del piso de la familia C. A. Juan
B. Mario
La familia B vive en la planta baja separados por C. Luis
3 pisos de la familia E. Un piso separa a la familia D. Carlos
E de la familia F. ¿En qué piso vive la familia C? E. Jorge
A. Primero CLAVE: PRÁCTICA DOMICILIARIA
B. Segundo 1A 2A 3A 4D 5D 6B 7C 8C
C. Tercero 9D 10 A 11 A 12 B 13 B 14 E 15 B 16 B
D. Quinto
E. Sexto “El genio es 1% de inspiración y 99% de transpiración”.
Thomas Alva Edison (1847-1931)
14. Seis amigas están escalando una montaña, desde
un helicóptero, Aníbal las observa y dice: Ana
está más abajo que Blanca, quien se encuentra

un lugar más abajo que Cristina, Diana está más

arriba que Ana, pero un lugar más abajo que Elsa,
15. quien está más abajo que Flavia que se encuentra
entre Blanca y Elsa. ¿Quién ocupa el tercer lugar
en el ascenso?
9
 SESIÓN Nª 02: CONJUNTOS

CONTENIDOS LOGROS DE APRENDIZAJE TIEMPO

▪ Operaciones básicas con conjuntos. ▪ Expresa a través de conjuntos situaciones de contexto real 3 Horas
▪ Aplicaciones a situaciones reales. mediante diversas formas de representación: diagramas,
gráficos, y expresiones simbólicas.

El concepto de conjunto es uno de los más

importantes en matemática, aún más que la A partir de la gráfica:
operación de contar, y se encuentra implícita o
explícitamente, en todas las ramas de las
matemáticas puras y aplicadas, y las demás
ciencias. Los principios y terminología de los
conjuntos se han utilizado para construir muchos
conceptos y propiedades matemáticas; y de esta
manera renovar gran parte de la matemática.

CONJUNTO
El concepto de conjunto es intuitivo, pero todos
entendemos como una "colección de objetos"; así,
se puede hablar de un conjunto de personas,
ciudades, libros, números, etc. Tenemos los conjuntos:
Los objetos que forman la colección 𝐴 = {5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}
se denominan elementos del
conjunto. Para escribir un conjunto se 𝐵 = { 8, 9, 10, 11, 12, 15}
usan llaves, entre las cuales están los
elementos del conjunto. 𝐶 = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {a, b, c, d, e}
B = {x  Z/ x es un número impar} OPERACIONES CON CONJUNTOS

Para representar los conjuntos,

1. REUNIÓN DE CONJUNTOS
generalmente se usan letras mayúsculas: Dado el conjunto referencial U, y los conjuntos A
A, B, C,…  U y B  U; la reunión de los conjuntos A y B es
el conjunto formado por los elementos que están
Nota: en A o en B.
Un conjunto está bien definido si se sabe si un
determinado elemento pertenece o no al
conjunto. El conjunto de los bolígrafos azules está
bien definido, porque a la vista de un bolígrafo se
puede saber si es azul o no. El conjunto de las
personas altas no está bien definido, porque a la
vista de una persona, no siempre se podrá decir si
es alta o no, o puede haber distintas personas, que Es decir:
opinen si esa persona es alta o no lo es. A  B = {x  U / x  A  x  B}
n(AB) = n(A)+ n(B) - n(A  B)
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE CONJUNTOS

Diagrama de Venn-Euler Ejemplo:

Son regiones planas limitadas por curvas cerradas Dados los conjuntos:
que permiten visualizar qué elementos están o no A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {2, 3, 5, 7}
en cada uno de los conjuntos. A  B = {1, 2, 3, 4, 5, 7}

10
2. INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
Dado el conjunto referencial U, y los conjuntos
A  U y B  U; la intersección de los conjuntos
A y B es el conjunto formado por los elementos
que pertenecen a A y a B.
Si x  (A  B), se entiende que lee: “x pertenece
solo a A o solo a B pero no a ambos”.

Ejemplo:

Es decir, A  B = {x  U / x  A  x  B }

Ejemplo:
Tomando los mismos conjuntos anteriores:
A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {2, 3, 5, 7}, se tiene: Del gráfico, A  B = {1, 2, 4, 7, 9}
A  B = {2, 3, 5}
5. COMPLEMENTO DE CONJUNTOS
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS Dado el conjunto referencial U, y el conjunto A
Dado el conjunto referencial U, y los conjuntos  U; se llama complemento de A, al conjunto
A  U y B  U; se llama diferencia de A menos de elementos de U, que no pertenecen al
B, al conjunto formado por los elementos que conjunto A.
están en A pero no en B.
Es decir: A - B = {x  U / x  A  x  B } U
A
A’

A B U
Es decir: A’ = {x  U / x  A } …

Ejemplo: Ejemplo:
Considerando los conjuntos: Tomando el conjunto: A = {1, 2, 3, 6} y el
A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {4, 5, 6, 7, 8, 9} conjunto referencial U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A - B = {1, 2, 3} Entonces el complemento de A es:
A’ = {4, 5, 7, 8}

6. COMPLEMENTO DE A RESPECTO A B.
Dado el conjunto referencial U, y los conjuntos A 
U y B  U, donde A  B; llamamos complemento
de A respecto a B, al conjunto formado por los
elementos de B – A.
4. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS
Dado el conjunto referencial U, y los conjuntos A U
 U y B  U; la diferencia simétrica de los B
A
conjuntos A y B es:
A  B = (A – B)  (B - A)

Es decir:
C B (A) = B – A = {x  U / x  B  x A}

11
 3. Una I.E. necesita contratar a 25 profesores de
Ejemplo: Comunicación y 40 profesores de Inglés. De
Sean los conjuntos: éstos, se espera que 10 enseñen tanto
A = {1, 2, 3, 6} y B = {1, 2, 3, 4, 6, 12} Comunicación como Inglés. ¿Cuántos
Entonces: C B (A) = {4, 12} profesores deberá contratar la I.E.?

▪ Si A = {1, 2, 3, 6} y B = {1, 2, 3, 4, 6, 12}, ¿se Solución:

puede hallar el complemento de A respecto a Según los datos se tiene la gráfica: P=
B?; ¿por qué?
C=25
RESOLVIENDO PROBLEMAS I = 40
15 10 30
1. Un grupo de amigos se encuentra en una
cafetería. En el siguiente diagrama se muestran
las bebidas que piden.
Luego, se necesita contratar 15 + 10 + 30 =
55 docentes.

Diagrama de Carroll:
Su creador es Lewis Carroll, seudónimo con el que
fuera conocido Charles Lutwidge Dogson, escritor
matemático inglés (1832-1898). Se usa
a) ¿Cuántas personas toman café? generalmente para conjuntos disjuntos.
b) ¿Cuántas personas toman té y café?
c) ¿Cuántas personas no toman ninguna de las LA BODEGA DE DON LUCHO
dos bebidas?
d) ¿Cuántas personas no toman té?
e) ¿Cuántas personas toman por lo menos una
de estas dos bebidas?
f) ¿Cuántas personas toman solo café?
4. Don Lucho tiene una bodega donde vende
2. De 50 amas de casa, sobre las actividades que quinua y avena. A fines del mes pasado ha
realizan en sus momentos libres, se obtuvo que: elaborado el siguiente cuadro para analizar las
30 ven televisión y 42 hacen manualidades. ¿A preferencias de sus clientes por quincena.
cuántas amas de casa les gusta ver televisión
QUINUA AVENA
mientras hacen manualidades, si 6 de ellas 1ra Quincena
prefieren hacer otras actividades? 16 34
- ¿Cuántas amas de casa solo ven televisión? 25
- ¿Cuántas amas de casa hacen solo una de estas 27
dos actividades? 2da Quincena
Solución:
A = 50

T =30
M = 42 ▪ ¿Cuántas personas compran quinua la
30 - x x 42 - x
primera quincena?
6 ▪ ¿Cuántas personas solo compran avena la
primera quincena?
(30 − 𝑥) + 𝑥 + (42 − 𝑥) + 6 = 50 ▪ ¿Cuántas personas compraron quinua y
78 − 𝑥 = 50 avena durante el mes?
28 = 𝑥 ▪ ¿Cuántas operaciones de compra se
Rpta. 2 amas de casa ven únicamente televisión y realizan en la segunda quincena?
16 hacen solo una de estas dos actividades. ▪ ¿Qué número de boletas de venta se

12
 registraron en el mes?
7. En un ómnibus escolar hay 41 estudiantes, de
5. En un aula de 42 estudiantes, 13 varones los cuales:
trabajan, 15 mujeres no trabajan y el número de ▪ Hay 16 niñas en total.
mujeres que trabajan excede en 4 al número de ▪ 21 estudiantes están sentados.
varones que no trabajan. ¿Cuántos estudiantes ▪ De los que están parados 10 son niños que
varones hay en el aula?, ¿cuántas alumnas no usan lentes.
mujeres hay?, ¿cuántos estudiantes trabajan? ▪ De las 12 niñas sentadas 8 no usan lentes.
¿Cuántos niños que están parados usan
Solución: lentes, si hay 6 niñas que usan lentes?
Según los datos, tenemos:
T = 42 V = ¿? M = ¿? Solución:
Según los datos, tenemos:
Trabajan 13 a+4
Niños=25 Niñas=16
No trabajan a 15 9 Lentes
Sentados=21
4 8

Luego: 13 + (𝑎 + 4) + 𝑎 + 15 = 42 x 2
Parados= 20 10
2
32 + 2𝑎 = 42
𝑎=5
9 + 𝑥 + 10 = 25
Respuesta: En el aula hay 18 estudiantes 𝑥=6
varones, 24 mujeres y 22 estudiantes
trabajan. Rpta. 6 niños que usan lentes están parados.

6. En una entidad pública, de 35 trabajadores, 7 8. De un grupo de turistas que visitó Perú, México
hombres son ingenieros, 6 hombres son y Ecuador, se tiene la siguiente información.
abogados, 5 hombres y 8 mujeres no son Todos los que visitaron Ecuador también
ingenieros ni abogados, 5 tienen las dos visitaron el Perú, 16 visitaron Ecuador, 28
profesiones y 11 son solo ingenieros. Si hay 16 visitaron México pero no Perú, 72 visitaron Perú
hombres en total. o México, 6 visitaron Perú y México pero no
- ¿Cuántas mujeres son solo abogadas? Ecuador. El número de turistas que visitó solo el
- ¿Cuántos trabajadores no son ingenieros? Perú es el doble de los que visitó Ecuador y
- ¿Cuántos hombres tienen solo una de estas México. ¿Cuántos visitaron solo Ecuador y
profesiones? Perú?

Solución: M
P=44
Sean los conjuntos: H = {hombres}, 6
28 2x
M = {mujeres}, I = {ingenieros} y A =
x
{abogados} 16-x
Entonces, según los datos tenemos el gráfico:
E=16

H =16 M = 19 6 + 2𝑥 + 𝑥 + (16 − 𝑥) = 44
I 2𝑥 = 22
5 6
𝑥 = 11
5 2 3 8 Rpta.: 5 turistas visitaron solo Ecuador y Perú.
4 2
A
Luego, 2 mujeres son solo abogadas, 19 no son
ingenieros y 9 hombres tienen solo una de estas
profesiones.

13
 PRÁCTICA DIRIGIDA

1. Dado el conjunto: A = {4; 3; 5; 8} y las D) 2048 E) 4096

proposiciones:
▪ 8 A 8. Si los conjuntos A y B son iguales, hallar 𝑎𝑏, si 𝑎 y
▪ 2 A 𝑏 son números naturales.
▪ 7∉𝐴 𝐴 = {𝑎2 + 2𝑎; 𝑏 3 − 𝑏}
▪ ∅⊂𝐴 𝐵 = {2𝑎; 15}
▪ {1, 3, 8} ⊂ 𝐴 A) 8 B) 15 C) 9 D) 12 E) 6

¿Cuántas son verdaderas? 9. Si 𝐴 = {𝑎; 𝑏; 𝑐; 𝑏} y

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 𝐵 = {𝑚2 + 1; −1; 5; 𝑛 − 3; 2}
Donde 𝑚, 𝑛 ∈ ℤ+ y 3 < 𝑛 < 8
2. Halla la suma de los elementos del conjunto Además, A y B son equipotentes.
𝐵 = {(𝑥 + 1)/𝑥 ∈ ℤ+ , 6𝑥 − 7 ≤ 𝑥 + 28} Hallar la suma de valores de 𝑚 + 𝑛.
A) 6 B) 13 C) 10 D) 14 E) 23
A) 33 B) 32 C) 35 D) 36 E) 40
10. Si: n(A) = 15; n(B) = 32; n(A - B) = 8 y n(U)=44.
3. Dados los conjuntos: Calcule: n(A  B) - n(A' ∩ B').
A = { x  ℤ / 𝑥 2 − 4 = 0} A) 36 B) 33 C) 37 D) 29 E) 39
B = { x  / 3x + 13  19 }
C = { x  / / 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜 ∧ 𝑥 < 5} 11.Dados los conjuntos:
A = {3; 7; 8} y
¿Cuál de las siguientes proposiciones es B = {2; 3; 6; 9}
verdadera? Se define: 𝐴 ∗ 𝐵 = {𝑎 + 𝑏 /𝑎 ∈ 𝐴 ∧ 𝑏 ∈ 𝐵} y las
A) A y B son conjuntos disjuntos. proposiciones:
B) 𝐴 ∩ 𝐶 = ∅
C) B  C = { 0, 1, 3 } I. En 𝐴 ∗ 𝐵 el elemento mayor es 17.
D) 𝐶 − 𝐴 = {2, 3} II. 𝑛(𝐴 ∗ 𝐵) = 12
E) 𝐶 ⊂ 𝐵 III. La suma de los elementos de 𝐴 ∗ 𝐴 es 72.
¿Cuáles son verdaderas?
4. Si el conjunto B = {ab; 12; 𝑎2 − 4} es unitario.
Uno de los valores de: 𝑎3 − 𝑏 2 es: A) Solo I B) Solo II C) Solo III
A) 45 B) 75 C) 55 D) 73 E) 43 D) I y III E) Todas

5. Sabiendo que los conjuntos 12.En una población, el 50% toma leche, el 40%
A = {m2 + 9; n + 2} y B = {-9; 10} son iguales; come carne, además solo los que comen carne o
calcula el valor de (𝑚 + 𝑛)2 . solo los que toman leche son el 54%. ¿Cuál es el
A) 121 B) 10 C) 100 D) 49 E) 1 porcentaje de los que no toman leche ni comen
carne?
6. Si A = {a, b, c, d, e}, B = {a, b, c, d}, ¿cuántos A) 30% B) 25% C) 18%
subconjuntos propios más que B tiene A? D) 28% E) 15%
A) 31 B) 7 C) 3 D) 16 E) 15
13.De un grupo de 30 personas, 20 van al teatro, 5
7. Sabiendo que A tiene 128 subconjuntos en total,
solo van al cine, 18 van al cine o al teatro, pero no
que el número de elementos de la intersección a ambos sitios. ¿Cuántos van a ambos sitios? y
de A y B es 5 y que B - A tiene 16 subconjuntos.
¿cuántos van solamente al teatro?
Determinar el número de subconjuntos de A  B. A. 7 y 5 B. 7 y 13 C. 8 y 15
A) 1024 B) 512 C) 256 D. 5 y 20 E. 13 y 6

14
 utilizan para ir de sus casas al trabajo se obtuvo
14.De un grupo de 62 atletas, 25 lanzan bala, 36 la siguiente información: 200 empleados utilizan
lanzan jabalina y 30 lanzan disco, 3 lanzan los ómnibus; 210 empleados utilizan el
tres; 10 lanzan jabalina y disco, 15 disco y bala, 7 metropolitano; 50 empleados utilizan ómnibus y
lanzan bala y jabalina. ¿Cuántos no lanzan bicicleta, pero no el metropolitano; 80
jabalina ni disco? empleados no utilizan ninguno de los 3 medios de
A. 4 B. 6 C. 7 D. 5 E. 3 transporte considerados; 190 utilizan bicicleta,
320 utilizan ómnibus o bicicleta, y 70 utilizan solo
15.De un grupo de 590 niños talentosos se observa ómnibus.
que 200 no participan en canto, 300 no participan ▪ ¿Cuántos empleados utilizan ómnibus o
en danzas y 50 no participan en ninguna de estas bicicleta, pero no el metropolitano?
dos actividades. ¿Cuántos tienen ambos ▪ ¿Cuántos empleados utilizan solo dos de los
talentos? tres medios de transporte mencionados?
A. 70 B. 90 C. 50 D. 140 E. 160 ▪ ¿Cuántos empleados utilizan solo bicicleta?
▪ ¿Cuántos no utilizan el metropolitano?
16.En un congreso al que asistieron 100 docentes, se
observó que 70 eran profesoras; 30 eran A. 210, 140, 90, 290
profesoras de primaria; 60 profesores varones y B. 200, 120, 40, 90
mujeres no eran de primaria. Determine cuántos C. 110, 80, 190, 180
profesores varones son de primaria. D. 190, 100, 160, 90
A.8 B. 10 C. 20 D. 5 E. 15 E. 120, 90, 190, 140

17.De un grupo de 80 personas, 27 leen la revista A,

pero no leen la revista B; 26 leen B, pero no C y
CLAVE: PRÁCTICA DIRIGIDA
19 leen C, pero no A. Si 2 leen las tres revistas, 1C 2C 3C 4B 5C 6D 7D 8E
¿cuántas leen otras revistas? 9B 10 D 11 D 12 D 13 B 14 B 15 D 16 E
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6 17 E 18 B 19 B 20 A

18.En una encuesta hecha a 250 personas entre

varones, mujeres y niños, por la preferencia de
las bebidas A, B y C, se tiene que: 90 en total
prefieren la bebida B y 85 la C; de todos los niños,
55 prefieren A y 12 la B; de las 100 mujeres, 68
prefieren la B; y de todos los varones 15 prefieren
la A y 50 la C.
▪ ¿A cuántos varones se ha encuestado?
▪ ¿Cuántas personas prefieren la bebida A?
▪ ¿Cuántas mujeres prefieren la bebida C?
A. 50; 75 y 25
B. 75; 75 y 27
C. 85; 75 y 27
D. 90; 50 y 15
E. 75; 55 y 27

19.En una reunión donde hay 100 personas se sabe

que 40 personas no tienen hijos, 60 son hombres,
10 mujeres están casadas, 25 personas casadas
tienen hijos, hay 5 madres solteras. ¿Cuántos
hombres son padres solteros?
A. 35 B. 30 C. 40 D. 25 E. 10

20.En una encuesta aplicada a 500 empleados de un

centro comercial sobre el tipo de transporte que
15
 PRÁCTICA DOMICILIARIA

1. Dados los conjuntos: Determinar: n(M) + n(N)

A = {1, 2, 3, 4} ,
B = {2, 3, 5, 6, 7} y A) 3 B) 4 C) 2 D) 1 E) 5
U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
Los siguientes enunciados son: 7. En una peña turística actúan 32 artistas de los
i) 6  B cuales, 16 bailan, 25 cantan y 12 cantan y bailan.
ii) 8  (A  B) El número de artistas que no cantan ni bailan es:
iii) {2, 3, 5}  B A) 4 B) 5 C) 2 D) 1 E) 3
iv) B  U
v) A y B son disjuntos. 8. De 250 jóvenes, 75 saben jugar ajedrez, 65 saben
dominó y 150 no saben ajedrez ni dominó.
A) FVVFF ¿Cuántos jóvenes saben jugar ajedrez y dominó?
B) FFVFF A) 75 B. 100 C) 40 D) 50 E) 65
C) VVVFF
D) VVVVF 9. Del total de damas de una oficina los 2/3 son
E) VVFFF profesionales, 1/5 tienen hijos y 1/6 son
profesionales y tienen hijos. ¿Qué parte no son
2. De las siguientes afirmaciones, ¿cuántas son profesionales ni tienen hijos?
verdaderas? A) 4/9 B) 3/10 C) 2/9 D) 3/8 E) 2/7
▪ El conjunto A = {x  ℤ / x2 – 2x + 1 = 0} es
unitario. 10. En una academia de 135 jóvenes, 90 practican
▪ El conjunto B = {n2 – 1/ n  100 y n  } es fútbol, 55 básquetbol y 75 vóleibol. Si 20 alumnos
infinito. practican los tres deportes y 10 no practican
▪ El conjunto C = {x  / 6  x  8} no tiene ninguno, ¿cuántos alumnos practican un deporte
elementos. y solo uno?
▪ D = {x  / x  2} es un conjunto infinito. A) 50 B) 55 C) 60 D) 70 E) 65
▪ La suma de los elementos del conjunto 𝐴 =
{𝑥 2 + 2/𝑥 ∈ ℤ ∧ −4 < 𝑥 < 4} es 42. 11. En una encuesta realizada a 400 amas de casa
sobre las actividades que realizan en sus horas
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5 libres se recogió la siguiente información: 240 no
leen, 180 no ven televisión, 150 no hacen
3. Si se sabe que el conjunto A tiene 512 deporte, los que realizan por lo menos dos de
subconjuntos y el conjunto B tiene 64 estas actividades son 200. ¿Cuántas realizan las
subconjuntos, ¿cuántos elementos más que el tres actividades?
conjunto B tiene el conjunto A? A) 30 B) 15 C) 10 D) 25 E) 20
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5
12. En un barco viajan 240 personas, de los cuales: 60
4. Dados los conjuntos iguales: no usan lentes, 120 no bailan y 20 no bailan ni
A = {a2 + 3; b + 1}, B = {13; 19} usan lentes. ¿Cuántas personas usan lentes y
Indique la suma de los valores que toma: a + b. bailan?
(Considere a y b enteros). A) 40 B) 80 C) 60 D) 70 E) 90
A) 16 B) 24 C) 30 D) 12 E) 27
13. De 120 personas entre obreros, empleados y
5. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto funcionarios, 66 son varones y 70 son obreros. De
E = {2 ; 3 ; {2} ; 3 ; 2 ; {2} ; {3}}? los 30 empleados, 16 son varones. Si 12
A) 127 B) 63 C) 15 D) 7 E) 31 funcionarios son mujeres. ¿Cuál es el número de
obreros mujeres?, ¿cuál es el número de
6. Dado el conjunto P = {5; 6; 7; 8; 9} y los conjuntos: empleadas mujeres? y ¿cuántos son los varones
M = { x  P / x2 > 50  x < 9 funcionarios?
A) 42; 28 y 8
N = { x  P / x es impar  6 < x } B) 28; 16 y 8

16
 C) 14; 28 y 6
D) 12; 14 y 8 18. De un total de 200 turistas, 64 son europeos, 86
E) 28; 14 y 8 son asiáticos y 90 son empresarios. De estos
últimos, 30 son europeos y 36 son asiáticos.
14. Con respecto a la edad y el sexo de 60 personas, ▪ ¿Cuántos turistas asiáticos no son
se tiene la siguiente información: empresarios?
▪ 20 mujeres tienen 38 años. ▪ ¿Cuántos empresarios no son ni europeos ni
▪ 35 mujeres no tienen 37 años. asiáticos?
▪ 20 mujeres no tienen 38 años. A) 30 y 24 B) 50 y 24 C) 60 y 26
▪ 10 varones no tienen 37 años ni 38 años. D) 34 y 18 E) 40 y 36
¿Cuántos varones tienen 37 o 38 años?
A) 8 B) 9 C) 12 D) 10 E) 11 19. De un grupo de músicos que tocan flauta, quena
o tuba se sabe que la octava parte toca solo
15. De un grupo de 27 amigos, 8 varones estudian y flauta, la sétima parte toca solo quena, la
6 mujeres no estudian. Si por cada 2 mujeres hay diferencia de los que tocan solo flauta y los que
1 varón, ¿cuántas personas estudian? tocan solo quena es igual a la cantidad de
A) 20 B) 8 C) 12 D) 6 E) 9 músicos que tocan solo tuba. Si además 80 tocan
por lo menos 2 de los instrumentos
16. En una fiesta, en la cual hay 100 personas, se mencionados. ¿Cuántos tocan solo quena?
observa que hay 49 mujeres. Además, se observa A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 17
que la cantidad de mujeres que bailan es el doble
de la cantidad de hombres que no bailan. Calcular 20. De 100 personas que leen por lo menos dos de
cuántas mujeres no bailan. tres revistas (A, B y C), se observó que 40 leen A
A) 20 B) 22 C) 15 D) 18 E) 16 y B, 50 leen A y C, 60 leen B y C. ¿Cuántas
personas leen solo dos revistas?
17. En una encuesta realizada a 60 familias del A) 25 B) 50 C) 29 D) 75 E) 80
condomio "El rosal", sobre el uso de algunos
servicios públicos, se obtuvo los siguientes datos:
25 familias tienen servicios de energía y agua, 12
tienen servicios de energía y gas pero no de agua,
8 familias tienen los tres servicios, 4 tienen
solamente servicio de agua, 40 familias tienen el CLAVE: PRÁCTICA DOMICILIARIA
servicio de agua y 33 familias tienen el servicio de 1C 2A 3B 4B 5C 6A 7E 8C
9B 10 A 11 A 12 B 13 E 14 D 15 A 16 C
gas. 17 D 18 B 19 D 20 D
▪ ¿Cuántas familias tienen solamente el
servicio de energía?
▪ ¿Cuántas familias tienen el servicio de agua y “No puedes dirigir el viento, pero sí las velas de tu
gas? barco"
A) 2 y 11 B) 4 y 13 C) 6 y 12
D) 6 y 19 E) 3 y 17

17