RAZONAMIENTO VERBAL

“En lo tocante a la ciencia, la autoridad de un millar no es

superior al humilde razonamiento de una sola persona”.

SEMESTRE II

2021
RAZONAMIENTO VERBAL 6: PRECISION LEXICA

De acuerdo al sentido de la oración, sustituye la palabra en negrita por otra de significado

más exacto que damos en los recuadros.

1. COSA

 ¡Qué cosas tan raras me han sucedido hoy! ( )

 Cuando termines de cenar, lava las cosas. ( )

 ¡Coloca cada cosa en su sitio! ( )

 Tengo que hacer muchas cosas esta tarde. ( )

 Tomó sus cosas y se fue. ( )

 No te entrometas, esas no son cosas tuyas. ( )

2. FEO

 El pantaló n arrugado se ve feo. ( )

 Esa puerta tan ancha se ve fea con relació n al resto del edificio. ( )

 Tuviste un feo comportamiento. ( )

 Las heridas le dejaron feo el rostro. ( )

 El asunto se puso muy feo. ( )

 Sería feo aprovecharme de ti. ( )

3. MALO

 En la discusió n pasé un rato muy malo. ( )

 ¿Sabes el mal que te hace el alcohol? ( )

 Me siento mal por llegar tan tarde. ( )

 El auto sufrió un mal mecá nico. ( )

 Las carreteras siguen mal. ( )

 ¿Dó nde escuchaste esa mala palabra? ( )

4. BONITO

 La parada militar fue muy bonita. ( )

 Fue un bonito gesto ayudarnos. ( )

 ¡Qué bonita joya! ( )

 ¿Dó nde compro ese bonito terno? ( )

 Tienes un bonito cará cter. ( )

 Esa señ orita es muy bonita. ( )

5. Lea los siguientes significados de la palabra estación.

a. F. Cada una de las cuatro partes o tiempos en que se divide el añ o.
b. F. En los ferrocarriles y líneas de autobuses o del metropolitano, sitio
donde habitualmente hacen parada los vehículos.
c. F. Visita que se hace por devoció n a las iglesias o altares, deteniéndose a
orar delante del Santísimo Sacramento, principalmente en los días de
Jueves y Viernes Santo.
d. F. Biol. Sitio o localidad de condiciones apropiadas para
que viva una especie animal o vegetal. Ahora, lea las
siguientes oraciones e indique a qué significado se
refieren.
( ) Durante el Viernes Santo se
hace la visita a las siete
estaciones. ( ) Si no tomas un
taxi a la estación, te dejará el
tren.
( ) La sabana africana es una estación perfecta para que viva el lobo del desierto.
( ) En esa estación vamos al playa, comemos helados y nos quejamos de la falta de aire
acondicionado.

6. Lea los siguientes significados de la palabra marca.

a. F. Señ al hecha en una persona, animal o cosa, para distinguirla de otra, o
denotar calidad o pertenencia.
 b. F. Instrumento para medir la estatura de las personas o la alzada de los
caballos.
c. F. Medida cierta y segura del tamañ o que debe tener una cosa.
d. F. Instrumento con que se marca o señ ala una cosa para diferenciarla de
otras, o para denotar su calidad, peso o tamañ o.
e. F. Acció n de marcar.
f. F. Dep. El mejor resultado técnico homologado en el ejercicio de un
deporte. Puede ser individual, regional, nacional, mundial, olímpica,
etc.
g. F. Mar. Cualquier punto fijo y bien característico de la costa, que por
sí solo, o combinado en enfilació n con otros, sirve de señ al para saber la
situació n de la nave y dirigir su rumbo del modo conveniente segú n las
circunstancias.
h. F. germ. Prostituta, mujer pú blica.

7. Ahora, lea las siguientes oraciones e indique a qué significado se refieren.

( ) La marca del puerto era visible hasta una distancia de tres kilómetros de
la costa rumbo a mar adentro. ( ) Hoy midieron a Panchito con la marca del
salón.
( ) Marca bien la línea amarilla en el suelo.
( ) Jhon saltó 2,5 m rompiendo así la marca del ganador del año pasado.
( ) Estas señoritas no llegan a la marca de estatura para
postular a la Academia de la Policía. ( ) La policía detuvo a
varias marcas en un operativo en el Centro de Lima.
( ) Mi perro tiene en el lomo una marca en forma de estrella.
( ) Con la marca puedo rotular todos y cada uno de los precios de los artículos de la
tienda.

Seleccione el término más adecuado, luego reemplace la

palabra en negrita.
1. Me siento optimista: Sé que con esfuerzo nuestras metas se materializarán.
A) Canalizará n B) Beneficiará n
C) Fortalecerán D) Realizarán
E) Triunfará
2. Aunque fue exiliado por sus actividades políticas, el cantante continuó su lucha
a través de sus melodías, desde el extranjero.
A) Proscrito B) Absuelto
C) Condenado D) Excomulgado
E) Extraditado

3. En el colegio Saco Oliveros el joven adquirió un importante acervo de

conocimientos que completó su formació n.
A) Bagaje B) Antología C) Reserva
D) Caudal E) Cardumen

4. La miniserie del Grupo 5 suscitó la curiosidad de muchas personas, incluso

de aquellas que no escu- chaban su mú sica.
A) Inauguró B) Inició C) Provocó
D) Realizó E) Estrenó

5. Relacione los términos precisos que pueden reem- plazar a las palabras
subrayadas.
a. La idea en el verano es guardarse del sol.
b. Por ir a ese barrio peligroso le limpiaron la bille- tera.
c. Los perió dicos informan acerca de los mú ltiples accidentes dados en la
ciudad.
d. Las corridas de toros son una cosa típicamente españ ola.
( ) Acontecidos ( ) Tradición
( ) Protegerse ( ) Robaron
A) d, c, a, b B) b, d, c, a
C) c, d, a, b D) a, d, c, b
E) c, a, d, b
Marque el término preciso que puede reemplazar a la pa-
labra en negrita.
6. Aquel malhadado suceso llenó de congoja a la fami- lia, la que lloraba con
desconsuelo la muerte del ser querido.

A) Infeliz B) Fortuito
C) Deliberado D) Insólito
E) Afortunado

7. En esta reunió n celebramos un añ o más de la muer- te de Raquel.

A) Recordamos B) Revivimos
C) Vivimos D) Experimentamos
E) Conmemoramos

8. La nueva doméstica es bastante hacendosa en sus quehaceres y cumplida

en todas sus tareas.

A) Presta B) Tarda
C) Diligente D) Dejada
E) Olvidadiza

Texto

El periodismo y la publicación de revistas culturales son fenómenos que crecieron con las
ciudades modernas y a los cuales se dedicaron con pasión tanto Miguel de Una- muno
como José Carlos Mariátegui; en ambos, dichas actividades son el común origen de
muchos de sus libros de ensayo. Los dos fueron polígrafos y dieron importan- cia capital al
diálogo y a la polémica en el desarrollo de su pensamiento y de sus textos.

9. En el texto, crecer se entiende como

A) desarrollar. B) nacer. C) abundar.

D) surgir.E) mejorar.
 10. La expresió n importancia capital se refiere a

A) crítica breve.
B) crítica severa.
C) aporte circunstancial.
D) mucha importancia.
E) importancia econó mica.

RAZONAMIENTO VERBAL 7: TERMINO EXCLUIDO

EJERICICIOS PROPUESTOS
 1. TECNOLOGÍA C) fulgurar
A) internet D) resplandecer
B) celular E) revelar
C) computadora
D) pantalla 9. DENOSTAR
E) telefonía A) agraviar
B) golpear
2. PÉRDIDA C) injuriar
A) huérfano D) ofender
B) corrupto E) vilipendiar
C) invidente
D) impúdico 10. BELICOSO
E) ignorante A) agresivo
B) mortificado
C) batallador
D) beligerante
3. LITERATURA
E) violento
A) novela
B) historia
11. FAUSTO
C) drama
A) afortunado
D) poesía
B) dichoso
E) cuento
C) feliz
D) suntuoso
4. GALANO
E) venturoso
A) elegante
B) dandi
C) decoroso
D) jarifo
E) chic

5. DELEITE
A) goce BLOQUE II
B) placer
C) sensación
D) disfrute 01. TITUBEAR
E) regodeo a) Vacilar
b) Balbucir
6. APREMIAR c) Angustiar
A) apresurar d) Balbucear
B) apurar e) Trastabillar
C) urgir
D) avanzar 02. TIRRIA
E) precipitar a) Inquina
b) Animosidad
7. GÉLIDO c) Menosprecio
A) álgido d) Ojeriza
B) frígido e) Rencor
C) frío
D) glacial 03. TITILAR
E) húmedo a) Destellar
b) Centellear
8. RIELAR c) Fluctuar
A) brillar d) Resplandecer
B) refulgir e) Fucilar
04. TIRANO 12. SUMO
a) Autócrata a) Elevado
b) Ácrata b) Altísimo
c) Absolutista c) Máximo
d) Déspota d) Supremo
e) Dictador e) Arriba

05. TENAZ 13. SILVESTRE

a) Firme a) Campestre
b) Obnubilado b) Agreste
c) Perseverante c) Común
d) Constante d) Rústico
e) Obstinado e) Inculto

06. TACAÑO 14. SUFICIENTE

a) Cicatero a) Idóneo
b) Roñoso b) Apto
c) Ahorrativo c) Capaz
d) Avaro d) Diestro
e) Mezquino e) Competente

07. SUPREMO 15. SUCUMBIR

a) Sumo a) Rendirse
b) Zumo b) Ceder
c) Superior c) Entregarse
d) Eminente d) Vacilar
e) Altísimo e) Claudicar

08. SUSPICAZ 16. SUCULENTO

a) Receloso a) Exquisito
b) Difidente b) Nutritivo
c) Desconfiado c) Jugoso
d) Reacio d) Sustancioso
e) Incrédulo e) Alimenticio

09. SUPLICIO 17. SUCINTO

a) Martirio a) Compendioso
b) Tortura b) Resumido
c) Sacrificio c) Sintetizado
d) Heroísmo d) Abreviado
e) Sufrimiento e) Aminorado

10. SUPERAR 18. SUBYUGAR

a) Exceder a) Convencer
b) Sobrepasar b) Sojuzgar
c) Ascender c) Someter
d) Aventajar d) Domeñar
e) Vencer e) Oprimir

11. SUNTUARIO 19. SUBTERFUGIO

a) Mayestático a) Evasiva
b) Caro b) Escape
c) Fausto c) Escapatoria
d) Pomposo d) Falacia
e) Lujoso e) Excusa
 c) Elevado
20. SUBLIME d) Excelente
a) Excelso e) Evidente
b) Eminente
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO 1
Si el Estado tiene su origen en la necesidad que tienen los hombres de
subsistir, de asociar sus fuerzas y ayudarse mutuamente, la unidad del
Estado debe ser el resultado de la armonía de las voluntades y el equilibrio
de los intereses.
En el Estado, existen tres clases que corresponden precisamente a las
facultades de razón, valor y deseo. La clase animada por el deseo es amiga
de la ganancia, comprende a los artesanos y labradores, que tiene a la
templanza por virtud. Sus almas están compuestas del hierro y del bronce, y
su finalidad en el Estado es satisfacer la necesidad de vivir.
La clase animada por el desprecio al peligro y al amor a la gloria es la de los
guerreros. Su virtud es el valor, sus almas están elaboradas con el noble
metal de la plata y tiene por misión satisfacer la necesidad de defenderse que
tiene el Estado.
La tercera clase, la de los magistrados, corresponde a la razón; su virtud es
la prudencia, sus almas están fabricadas con el más noble metal: el oro; y su
misión en el Estado es la de gobernar. Los labradores y artesanos deben
obedecer a los guerreros y a los magistrados.
1. La jerarquía de las clases al interior del Estado está en función
A) Del principio de autoridad institucional
A) De la necesidad de justicia como un valor
B) De la diversidad de aptitudes humanas
C) Las múltiples necesidades insatisfechas
D) La voluntad de los gobernantes

2. El otorgamiento de una función específica a cada clase social tiene

por objetivo
A) El equilibrio de intereses
B) La armonía de voluntades
C) La unidad del Estado
D) La defensa del Estado
E) La voluntad de los gobernantes

3. Una característica de la clase de los labradores y artesanos sería

A) El rechazo a toda postura sumisa
B) La carencia de cualidades humanas
C) El conformismo con su precaria situación
D) Su condición de subordinados
E) Satisfacción de la necesidad de defensa
4. Según la opinión del autor, ¿quiénes deben gobernar?
A) Los que anhelan el metal precioso
B) Los que luchan por el bienestar
C) Los hombres dotados de sabiduría
D) Los guerreros y los sabios
E) Los que cultivan el valor y justicia

5. ¿Cuál sería el titulo apropiado para el fragmento leído?

A) Dirección conjunta del Estado
B) Constitución ideal del Estado
C) Virtudes para gobernar el Estado
D) Valores humanos en el Estado
E) Finalidades del Estado

Texto 2
“ … Hoy en día la mayoría de los economistas profesionales están de
acuerdo que el propósito primordial de la economía es analítico, es decir,
descubrir que es lo que es. En otras palabras, sean cuales fueran los otros
objetivos que pudieran tener en mente, su preocupación principal radica en
establecer los principios operantes del actual sistema económico. Hay una
escuela que considera que la economía puede ser tan exacta y
“universalmente valida” como las demás ciencias físicas y que, por extensión,
niega su naturaleza esencialmente histórica. Estos puntos de vista, sin
embargo, solo se expresan con ocasión de discusiones metodológicas y no
parece afectar los alcances del grueso del trabajo de los seguidores de esta
escuela: ellos siguen esencialmente interesados en el funcionamiento del
capitalismo de la era actual. El público en general, rara vez conoce este
propósito, positivo y analítico que los profesionales consideran como el
supremo o aún el único y legítimo.
El público sabe que puede justificadamente, exigirle al economista una
declaración acerca de cómo funciona el sistema (aunque rara vez tiene
mucha fe en la explicación obtenida) pero en general también desea saber
qué es lo que debe hacer; y cuando responden, revelan más diferencias de
opinión transcendentales de las cuales surgen en el análisis positivo en el
cual todos alegan buscar su concepto” …
6. Según el texto, los economistas suelen estar de acuerdo que su
función primaria es:
a) Descubrir lo que realmente debería abarcar la economía
b) Perpetuar el capitalismo contemporáneo
c) Convertir la economía en ciencia altamente exacta
d) Identificar las leyes básicas que gobiernan la operación de los sistemas
económicos
e) Recomendar la acción para mejorar el sistema actual
7. Puede inferirse que según el texto, la economía es:
a) Una ciencia
b) Básicamente altruista
c) De naturaleza social e histórica
d) Una disciplina altamente metodológica
e) Primordialmente capitalista en su función

8. Según el texto, el público contempla las explicaciones de los

economistas con:
a) Desprecio
b) Indiferencia
c) Escepticismo
d) Ansiedad
e) Confianza

9. Puede inferirse que las comparaciones entre la economía y las

ciencias se encontrarían probablemente en:
a) Boletines gubernamentales
b) Discursos políticos
c) Revistas populares
d) Revistas profesionales
e) Estados financieros de corporaciones

10. El texto implica que los economistas evitan responder a una de las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué es lo que debo hacer?
b) ¿Cuál es la verdad?
c) ¿Cómo puede hacerse un análisis positivo?
d) ¿Cuál es el propósito de la economía?
e) ¿Cómo funciona el sistema económico?

TEXTO 3

En el Perú, la discontinuidad es el rasgo que caracteriza la relación entre el

gobernante que ingresa y el que se va de Palacio. En el marco de la
democracia (no se habla aquí de casos como el tránsito de Alberto Fujimori a
Valentín Paniagua, marcado por la necesidad de los cambios y las sanciones
exigidas por la corrupción y el autoritarismo), quien entra lo hace con un
incontrolable afán por diferenciarse de su predecesor.

La pretensión de estampar un sello propio a las políticas gubernamentales,

incluidas las pocas que se continúan, da lugar a breaking off permanentes,
innecesarias y costosas. La privatización y personalización del Estado y del
Gobierno es una tendencia poderosa. Pero no se crea que esto implica
grandes cambios o reformas: casi siempre se trata de más de lo mismo, es
decir, por ejemplo, no implican política que reduzcan drásticamente la
pobreza y la desigualdad o el acercamiento del Estado a la población.
La clave para comprender esta tendencia parece residir en que detrás de los
afanes de refundación permanente aunque estancados en lo mismo en
asuntos fundamentales se esconde el trato con un imaginado, potencial y
futuro adversario electoral: Toledo en relación con Paniagua y ahora, Alan
García frente a Toledo.

Curiosamente - o no tanto, pues tiene que caer con el mismo afán de

diferenciación -, en los últimos 25 años los gobernantes que se han sucedido
en el país reflejan los diversos estilos: la parsimonia del segundo Belaunde,
la impetuosidad del primer García, la sobriedad de Paniagua, la frivolidad de
Toledo y el constante acaloramiento del presidente actual.

11. El texto gira en torno a

A) los gobiernos en nuestro país y sus peculiaridades
B) la falta de reformas profundas y pragmáticas
C) la tendencia a la corrupción y a la discontinuidad
D) un grave error de los gobernantes peruanos
E) la discontinuidad gubernamental en el Perú

12. Si el vicio político de la discontinuidad

se mantiene, entonces
A) la violencia será una constante en la
vida política peruana
B) tendremos una mayor cantidad de presidentes reelegidos
C) los problemas como la pobreza difícilmente se solucionarán
D) la privatización y personalización del Estado disminuiría
E) volveremos a tener presidentes como Fujimori, Toledo y García

13. ¿Cuál es la causa de la tendencia a la discontinuidad?

A) desarrollar cambios y reformas profundas
B) generar rupturas innecesarias y costosas
C) neutralizar a un posible adversario político
D) el afán de competir con el gobernante anterior
E) la falta de preparación académica de los gobernantes

14. El concepto BREAKING OFF está referido a

A) la falta, de diferenciación de los gobernantes
B) los gastos excesivos de todo gobierno
C) cambios profundos en la economía del país
D) el cambio radical de la tradición política nacional
E) la actitud de diferenciarse del predecesor
 15. Los más diversos estilos de nuestros últimos gobernantes son una
muestra de
A) la importancia política
B) la sobriedad y el acaloramiento
C) el afán por diferenciarse
D) la poca cultura de la población
E) el acercamiento del Estado a la población

RAZONAMIENTO VERBAL 8: SERIES VERBALES

1. DUQUE, DUQUESA, PRÍNCIPE, _______

A) reina
A) princesa
B) gobernadora
C) reina
D) emperatriz

1. BOTAS, CUERO, SACO, TELA, _______

A) camisa, botón
A) bufanda, lana
B) aretes, joya
C) pincel, cabello
D) correa, hebilla

2. REPORTERO, REDACTOR, CORRECTOR, _________

A) informador
A) camarógrafo
B) editor
C) filmador
D) dramaturgo

3. ALUMNO, BOLÍGRAFO; PROFESOR, TIZA; CIRUJANO, ________

a) mandil
b) cuchillo
c) escalpelo
d) buril
e) quirófano
4. SAPIENTE, SABIO; ECUÁNIME, SERENO; PERECEDERO, _________
a) fugitivo
b) efímero
c) lustroso
d) refulgente
e) dechado

5. CABALLO, POTRO; CIERVO, CERVATILLO; GUANACO, _________

a) lebrato
b) ternero
 c) chulengo
d ) palomino
e) jumento

6. Determine la serie que presente un par de sinónimos y par de antónimos

a) boato, burdo; rústico, tosco.
b) ledo, alegre; remolón diligente
c) garboso, garrido; latoso, molesto.
d) frijol, pallar; arveja, judía.
e) llovizna, garua; chaparrón, chubasco

7. Determine la serie que presenta una lista de solo sinónimos

a) fugaz, eviterno, inmortal
b) laudo, fallo, dubitación
c) incuria, desidia, negligencia
d) sacro, profano, indigente
e) mecenas, bienhechor, ortodoxo

BLOQUE II

01. Desloar, denostar, baldonar, _________

a) desalar
b) denotar
c) vilipendiar
d) contundir
e) confluir

02. Desdén, afecto, desliar, ________

a) defecto
b) designio
c) difamar
d) engarzar
e) ominar

04. Dispendio, prodigalidad, dita, deuda, ________

a) diván, mueble
b) preceptor, ayo
c) pigro, diligente
d) ufano, modesto
e) céfiro, borrasca

05. ¿Qué palabra se ha incluido inadecuadamente en la siguiente

serie?
a) altozano
 b) otero
c) lauco
d) collado
e) loma

06. Agorar, vaticinar, augurar, _______

a) presentir
b) ominar
c) conminar
d) pernoctar
e) aglutinar

07. Insano, enajenado, chalado, _______

a) valetudinario
b) turbado
c) ido
d) pérfido
e) canijo

08. Algente, estuoso, achaque, vitalidad, _______

a) algazara, vocerío
b) pacto, concordia
c) presto, flemático
d) alfanje, belicoso
e) alhaja, joya

09. Ecuménico, local, auténtico, apócrifo, _______

a) teórico, conceptual
b) famélico, voraz
c) anuencia, venia
d) espurio, legítimo
e) síndrome, dolencia

10. Epítome, análisis, equitativo, arbitrario, ________

a) transido, exhausto
b) magnánimo, egoísta
c) bizarro, egocentrista
 d) colofón, epílogo
e) inhóspito, adverso

COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Grande y controversial es el aporte del filólogo, historiador y escritor francés
Ernest Renán al pensamiento europeo. Desde el racionalismo, siguió la
corriente de la Escuela Liberal y contribuyó a la búsqueda del Jesús histórico
con su obra Vida de Jesús. Esta publicación le valió ser expulsado del
College de Francia y el epíteto de "blasfemo europeo" por parte del papa Pío
IX. Renán se atrevió a tildar a Jesús de Nazaret de "anarquista". Además, es
remarkable su discurso en 1882 intitulado "¿Qué es una Nación?", en el cual
da una idea distinta acerca del concepto de "nación" a la que otros venían
llevando, dejando así de lado la importancia racial para formarse tal
identidad, ni lo étnico, ni siquiera el lenguaje común de un pueblo. Su idea de
nación va a tratarse más de una creencia, de la forma en que un grupo de
personas forma su identidad y se distingue del resto por haber vivido una
historia común, tiempos felices y trágicos, y por querer vivir más cosas de ese
modo, unidas. La religión, la raza, el idioma, la cultura, el territorio y otras
cosas quedan en un segundo plano. Sostenía que "el olvido, también el error
histórico, son factores esenciales para la creación de una nación, y es por
eso que el progreso de los estudios históricos es a menudo un peligro para la
nacionalidad".

01. Renán estaría de acuerdo en pensar que Jesús:

A) Influyó en Bakunin.
B) Influyó en la corriente liberal.
C) Quiso liberar al mundo de toda forma de poder.
D) Castigaría a Pío IX.
E) Inspiró su Vida de Jesús.

02. Es incompatible con respecto al texto afirmar que:

A) El aspecto étnico poco importaba para conceptuar a la nación.
B) Jesús de Nazaret presentaba una actitud “anarquista”.
C) El error histórico sirve para formar un concepto de nación.
D) La cultura ayuda a formar la idea de nación.
E) Renán era un hombre controversial.
03. Se puede afirmar que:
A) Pío IX gustaba de efectuar excomulgaciones.
B) El olvido juega un papel desfavorable para crear una nación.
C) El estudio histórico y la nacionalidad son inversamente proporcionales.
D) Renán llamó a su discurso de 1882 “¿Qué es una nación?”.
E) Renán veía como peligroso el avance de los estudios históricos.

04. Según Renán, ¿cómo sería posible crear una idea de nación?
A) Obligando a todos a hablar una misma lengua.
B) Exterminando a todo aquel que no sea de raza aria.
C) Eliminando a todos los religiosos y dejando vivo a los ateos.
D) Obligando a que los teatros solo representen tragedias y no comedias.
E) Encerrando a todo un pueblo en un territorio claramente delimitado.

05. En el texto, el término REMARKABLE es opuesto a:

A) memorable B) resaltable
C) deleznable D) desdeñable
E) ineludible

TEXTO 2
Los zapatos de plataforma se han convertido en el último grito de la moda, en
el piso de negociación del Chicago Boaard of Trade (CBOT). Ahora son una
parte esencial de la eterna lucha entre los corredores de productos básicos
para ver y para que los vean. Lucir imponente en los puestos de negociación
“lo es todo”, según un corredor independiente de bonos del tesoro de EE.UU.
Es una táctica que se suma a la formula ya comprobada que se observa en
los frenéticos puestos donde se negocian productos básicos: movimientos
violentos, gritos y chaquetas coloridas.
Pero esta moda ha sido acogida con frialdad por los altos dirigentes de la
bolsa de valores, quienes han ordenado a los guardianes de seguridad que
nieguen el ingreso a cualquier persona que llegue con zapatos de una
plataforma superior a los 5cm.
Algunos corredores que se han visto obligados ponerse zapatos de
plataforma como a defense mesure, dicen que quieren regresar a la
comodidad y seguridad de antes, cuando reinaba el uso de zapatos
deportivos y calzado informal de trabajo. Otros se niegan rotundamente a
formar parte del grupo de zapatos de rascacielos, por el riesgo de sufrir una
lesión y un tercer grupo indica que solo se trata de una cuestión de estilo.

06. En el fragmento se habla sobre:

A) las modas en el mundo de las finanzas
B) el empleo del calzado en la bolsa de valores
C) la falta de seguridad en el calzado alto
D) discrepancia sobre la moda en la bolsa de valores
E) los nuevos recursos de los negociadores

07. La expresión A DEFENSE MESURE se refiere a:

A) usar el calzado frente a una eventual agresión
B) lucir la misma estatura que los demás
C) no dar ventajas a los otros negociadores
D) gozar de seguridad y comodidad como antes
E) la aprobación del nuevo estilo de vestir

08. El principio que guía la conducta de los negociadores plantea que:

A) es necesario que cuides tu integridad física
B) si no usas zapatos de plataforma no te verán
C) para ser negociador en la bolsa debes ser alto
D) los dirigentes de la bolsa conocen su trabajo
E) debes llamar la atención para que hagas ventas

09. La principal objeción a los zapatos de plataforma sostiene que:

A) son llamativos
B) ayudan a vender
C) están prohibidos
D) son muy peligrosos
E) son muy altos
10. Se pueden afirmar que la aprobación de este calzado entre los
negociadores es:
A) unánime
B) renovada
C) escasa
D) generalizada
E) muy grande

TEXTO 3
El Marxismo, del cual todos hablan pero muy pocos conocen y, sobre todo,
comprenden, es un método fundamentalmente dialéctico. Es decir, un
método que se apoya íntegramente en la realidad, en los hechos. No es,
como algunos erróneamente suponen, un cuerpo de principios, de
consecuencias rígidas, iguales para todos los climas históricos y todas las
latitudes sociales.
Marx extrajo su método de la entraña misma de la historia. El Marxismo, en
cada país, en cada pueblo, opera y acciona sobre el ambiente, sobre el
medio, sin descuidar ninguna de sus modalities. Por eso después de más de
medio siglo de lucha, su fuerza se exhibe cada vez más acrecentada. Los
comunistas rusos, los laboristas ingleses, los socialistas alemanes, etc., se
reclaman igualmente seguidores de Marx. Este solo hecho vale contra todas
las objeciones acerca de la validez del método marxista

01. El texto, fundamentalmente, busca explicar:

A) Las variantes del Marxismo.
B) La naturaleza del Marxismo.
C) Las revoluciones marxistas.
D) Los antecedentes del Marxismo.
E) La rigidez del método marxista.

02. Si el autor tomara como referencia lo contrario de lo que afirma se podría

decir que:
A) El Marxismo es un método de corte realista.
B) Marx tuvo ideas altamente revolucionarias.
C) El Marxismo se aplica en todos los países por igual.
D) Actualmente el Marxismo goza de una gran acogida.
E) La filosofía marxista se apoya en los hechos históricos.

03. En el contexto, MODALITIES se entiende como:

A) Clasificaciones
B) Peculiaridades
C) Parámetros
D) Disposiciones
E) Nacionalidades

04. La fuerza del Marxismo es cada vez más acrecentada ya que este
método:
A) Resulta invariable en todas las latitudes.
B) Se sustenta en la realidad concreta.
C) No es puramente dialéctico.
D) Es comprendido de manera cabal.
E) Es aplicado por rusos y alemanes.

05. Para el autor, un método integrado por ideas rígidas

A) Favorece mejor al cambio social.
B) Resulta incompatible con la dialéctica.
C) No puede ser utilizado por los laboristas.
D) Se apoya íntegramente en los hechos.
E) Si puede aplicarse con éxito en el mundo.
RAZONAMIENTO VERBAL 9: ORACIONES ELIMINADAS

EJERCICIOS PROPUESTOS
BLOQUE I

01. (1) Cultura primitiva es un vocablo antropológico con que se

designaba a la cultura carente de signos de desarrollo económico y
modernidad. (2) También se utiliza habitualmente en plural aunque
otras palabras que pueden reemplazarlo pueden ser sociedades
primitivas y pueblos primitivos. (3) Su utilización está vinculado con
el vocablo hombre primitivo, vale decir, el relacionado con el de las
culturas primitivas actuales o del pasado reciente. (4) Entre los
pueblos primitivos se tiene profundas y bien arraigadas creencias
de su práctica antropofágicas. (5) Entre las carencias de esta
cultura primitiva se suele incluirse, entre otras, a la ausencia de la
escritura.
a) 3 b) 1 c) 2 d) 4 e) 5

02. (1) El Contrato Social es una de las obras más importantes de

Jean-Jacques Rousseau, trata de la libertad e igualdad entre los
hombres dentro de un Estado. (2) Jean-Jacques Rousseau nació
en Ginebra; Suiza el 28 de junio de 1712 y fallece en Francia (en
Ermenonville) el 2 de julio de 1778. (3) Rousseau fue un polímata,
vale decir, era un individuo versado en diversas materias, era
escritor, filósofo, músico, botánico y naturalista. (4) Ha sido definido
por muchos como un eminente ilustrado; no obstante, las
profundas contradicciones que lo separaron de los principales
representantes de la ilustración. (5) A través de sus ideas
Rousseau influyó mucho en la Revolución francesa, el desarrollo de
las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo.
a) 4 b) 5 c) 1 d) 3 e) 2

03. (1) Para los griegos, los dioses no se hallaban en el exterior del
mundo, ellos no habían creado el universo; ergo, tampoco al
humano pero sí se habían creado a sí mismos. (2) En su
cosmovisión las deidades no habían existido siempre; no los
concebían como eternos sino sólo inmortales, es decir, tenían
nacimiento pero no muerte. (3) Esta inmortalidad los impulsaba a
una vida peculiar, se alimentaban de ambrosía que era nueve
 veces más dulce que la miel, de néctar y el humo de los sacrificios.
(4) Cuando algún héroe o algún personaje fallecía era colocados en
la pira funeraria y el humo causado por este tipo de crematorio
llegaba hasta las inmortales deidades. (5) Por las venas de los
dioses helenos no corría la sangre sino un tipo peculiar de líquido
que se conocía como icor.
a) 3 b) 1 c) 5 d) 2 e) 4

04. (1) Zoroastro o Zarathustra, castellanizado Zaratustra es el nombre

del profeta fundador del Mazdeísmo o zoroastrismo. (2) La historia
no tiene datos precisos de él por cuanto las pocas referencias que
se refieren a su personalidad están rodeados de misterio y leyenda.
(3) En la visión del escritor alemán Nietzsche Zaratustra se aleja de
la humanidad y en las montañas se hace virtuoso y, como hombre
sabio y santo, regresa a educar a la gente. (4) hay discrepancias
sobre el lugar de nacimiento de Zoroastro ya que según algunas
corrientes nació en Rhages (cerca del actual Irán), según otras
versiones en Afganistán o Kazajistán. (5) Otras fuentes nos revelan
que más se trata de un título dado a una serie de maestros (hasta
cuatro) y que el nombre Zoroastro habría sido el último de la serie.
a) 2 b) 4 c) 3 d) 1 e) 5

05. (1) Ecce Homo significa en castellano “este es el hombre” o “he

aquí al hombre” que es la traducción de la lengua hebrea al latín de
un pasaje del Evangelio de Juan. (2) Se trata de las palabras
pronunciadas por Poncio Pilatos, que para entonces era el
gobernador romano de Judea cuando presentó a Jesús de Nazaret
ante la muchedumbre hostil. (3) Cristo muy bien supo tolerar ese
maltrato por cuanto concebía que todo ello era designo de su Padre
Celestial. (4) Esta escena sucede después de que a Jesús se le ató
a una columna, se le flageló y se le colocó una corona de espinas
según lo refiere el propio Juan en su Evangelio. (5) Esta frase,
evangélica, es una presentación cuasi-judicial lo que en la
actualidad correspondería al término jurídico de habeas corpus.
a) 3 b) 1 c) 4 d) 5 e) 2

06. (1) El Sahelantropus tchadensis es una especie de

homínido extinto cuyos fósiles se hallaron en el desierto de Diurab
por un equipo franco – chadiense. (2) El origen de la humanidad ha
pasado por un largo proceso evolutivo y su origen se data de hace
7 millones de años aproximadamente. (3) El único espécimen de
 este ancestro, apodado Toumai ha sido datado entre 6 a 7 millones
de años de antigüedad. (4) Respecto de la presencia del
Sahelantropus tchadensis en el mundo se dio a conocer
públicamente en Yamena, capital de Chad. (5) Su descubrimiento
se realizó el 19 de julio de 2001 por un equipo dirigido por Alain
Beauvilain en la región de Toros Menall, de la actual república de
Chad.
a) 2 b) 5 c) 1 d) 3 e) 4

07. (1) Los jeroglíficos fueron un sistema complejo de

escritura inventado por los antiguos egipcios. (2) Para Jean –
Francois Champollión es una escritura al mismo tiempo figurativa,
simbólica y fonética, en un mismo texto, una misma frase,
prácticamente se diría con una misma palabra. (3) La piedra
Rosetta, encontrada en 1799, en ella está grabado un decreto en
tres tipos de escrituras: jeroglífica, demótica y griega uncial. (4) Se
caracteriza por el uso de signos, cuyo significado se llegaron a
conocer gracias al descifrado de los textos contenidos en la Piedra
Rosetta. (5) Los jeroglíficos es uno de los tipos de escrituras que
usaron los egipcios ya que los otros fueron la hierática y la
demótica.
a) 5 b) 4 c) 2 d) 3 e) 1

08. (1) En las cosmovisión de las teorías evolutivas

necesariamente se debieron secuenciar un conjunto de nociones
teóricas. (2) Heráclito concibió un mundo en constante cambio y,
por lo tanto, las cosas –y por ende los seres– irremediablemente
cambian. (3) Lamarck dio un gran paso en la teoría evolutiva al
referir que los animales en la necesidad de adaptarse van
adquiriendo nuevos rasgos que heredan a su descendencia. (4)
Ante la cosmovisión de las teorías evolucionistas está la teoría de
la generación espontánea ocupó un gran papel en la cultura de su
época. (5) Darwin confirió a las teorías evolutivas un enorme
cuando publicó su Origen de las especies por medio de la
selección natural donde se hace referencia a la procedencia
humana.
a) 3 b) 2 c) 5 d) 4 e) 1

09. (1) El ascetismo es una doctrina moral cuya finalidad

consiste en conseguir la perfección espiritual. (2) Su camino pasa
inevitablemente por la práctica de una vida austera como el
 mecanismo para distanciarse de los placeres de la vida mundana.
(3) En el sistema yoga se practicó justamente para tal fin, lo que
permitió la aparición de hombres santos. (4) Su práctica en el
mundo contemporáneo es casi desconocida ya que ella se rige por
la necesidad de la sociabilidad. (5) El asceta con el tiempo pierde
contacto social de ahí su tendencia a la santidad.
a) 3 b) 2 c) 4 d) 5 e) 1

10. (1) La difamación, en materia penal, es un delito

consistente en atribuir a un individuo, ante un grupo de personas,
una conducta deshonrosa. (2) Es requisito de este ilícito penal que
la información se pueda difundir mellando el honor del aludido. (3)
La atribución puede tratar sobre hecho cierto realizado en tiempo
antiguo por el difamado. (4) A la ley sólo le interesa que se haya
agraviado a una persona para que tal infracción sea pasible de
sanción. (5) Si se le grita en plena calle a un individuo ¡ladrón! Y en
realidad lo fue, esto constituye delito de difamación.
a) 1 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2

BLOQUE II

01. (1) Muchos docentes se equivocan al ‘ver’ en el alumno a una

persona sin aptitudes para el conocimiento. (2) Tal idea merma su
capacidad para comprender que su discípulo es una fuerza
intelectual que ellos deben despertar. (3) La grandeza de su labor
consiste en contribuir a que el estudiante logre sus objetivos y
hacer de él una persona de bien. (4) La sociedad, pues, debiera
prestar mucha atención a la noble función de los docentes para
asegurar su progreso. (5) El estudiante debe aprovechar las
sugerencias de sus maestros para desarrollar su nivel intelectual.
a) 5 b) 4 c) 3 d) 1
e) 2

02. (1) Comprensión de lectura no es una mera actividad mecánica ni

automatizada. (2) Es un proceso complejo de interpretación de
ideas a partir de oraciones escritas. (3) Tiene el poder de
incrementar todas las cualidades intelectuales del estudiante. (4)
Es un factor educativo que debe inculcarse desde la escolaridad.
(5) La comprensión de lectura aguza la inteligencia, amplía el
poder imaginativo y perfecciona la memoria.
 a) 5 b) 4 c) 3 d) 1
e) 2

03. (1) La falta de autoridad es uno de los factores sociales que

alimenta la anarquía en que vivimos. (2) Es necesario una
legislación que otorgue a la autoridad facultades para ejercer
dignamente su función. (3) Inclusive se cuenta entre las causas
determinantes del elevado nivel de inmoralidad que agobia al país.
(4) La proliferación de la delincuencia no es nada más que
resultado de la falta de autoridad. (5) Tal falta siembra el espíritu de
tolerancia y otras patologías sociales, además de las referidas
surgen.
a) 3 b) 4 c) 2 d) 5
e) 1

04. (1) La estética parte de criterios eminentemente subjetivos –

valorativos existentes en cada grupo humano. (2) Su objeto de
estudio –la belleza– no resulta fácil de tipificar en un patrón único.
(3) Cada pueblo, según su idiosincrasia y objetivo tiene un
concepto de belleza. (4) Se convierte en un cauce lógico y
referencial para criticar las distintas obras de arte. (5) Sabe que sus
conceptos son tan volubles como los gustos, principios y valores de
la humanidad.
a) 1 b) 3 c) 4 d) 2
e) 5

05. (1) El fracaso es hijo de los padres más indignos que se pueda
imaginar: el pesimismo y la apatía. (2) Su llanto lastimero y
flagelante atormenta al alma y carga en el lomo del fracasado a la
umbrosa envidia. (3) Hace un profundo canal del que brota sólo
amargura y medrosa preocupación por el futuro. (4) La desilusión,
es una bofetada en el orgullo de cualquier ser humano. (5) Tiene
las propiedades del plomo sobre el alma y la función de la horca en
la garganta de la voluntad.
a) 4 b) 1 c) 5 d) 2
e) 3

06. (1) La historia de la ciencia es la disciplina que se aboca al estudio

del desarrollo temporal tanto de los conocimientos científicos como
el de los tecnológicos. (2) Analiza tales conocimientos de las
 sociedades y su impacto tanto en la cultura, la economía y en la
política. (3) Según la dialéctica de la ciencia todo lo que existe debe
transformarse como prueba de una ley universal. (4) En su enfoque
determina que la ciencia es un cuerpo de conocimientos empíricos
y teóricos otorgado por una comunidad de investigadores. (5) El
análisis histórico de la ciencia recurre al método histórico tanto de
la historia de las ideas como de la historia social.
a) 4 b) 2 c) 5 d) 1 e) 3

07. (1) Chárvaka nació antes del siglo V; fue un filósofo materialista
indio, fundó una escuela de filosofía abiertamente ateísta y
empírica que tuvo seguidores hasta, aproximadamente, 1578. (2)
Escribió un texto en sánscrito Bariaspatía – sutra donde critica las
doctrinas hinduistas sobre la existencia del alma, el karma y la
reencarnación. (3) Su obra fue prohibida por varios monarcas
religiosos y, finalmente desaparecida; el movimiento generado por
su filosofía desapareció en algún momento después del S. XIII. (4)
El desarrollo de la filosofía hinduista está estrechamente ligada a la
historia de la India. (5) Chárvaka, escéptico respecto de los dogmas
védicos, veía el mundo como algo cambiante y fortuito; concebía
que la meta de la humanidad era la búsqueda de la felicidad y la
supresión del sufrimiento.
a) 5 b) 3 c) 1 d) 4 e) 2

08. (1) Se puede afirmar que la historia de química comprende un

período que va de la historia hasta el presente. (2) Nadie puede
negar que la química está ligada al desarrollo del hombre y a su
conocimiento de la naturaleza. (3) Las civilizaciones antiguas ya
tenía conocimientos de las transformaciones de la materia que
servirían de base a los primeros estudios químicos. (4) La historia
de la química está vinculada a la historia de la física como en la
teoría atómica y en particular en la termodinámica. (5) La
protociencia química llamada alquimia no fue capaz de fue capaz
de explicar la naturaleza de la materia y sus transformaciones.
a) 3 b) 2 c) 4 d) 5 e) 4

09. (1) A fines del siglo XVII e inicios del XVIII se propuso la teoría del
flogisto que intentaba explicar los procesos de combustión y óxido
– reducción mediante la pérdida o transferencia de un supuesto
fluido llamado flogisto. (2) La oxidación es una reacción química
donde un elemento cede electrones, y por tanto, aumenta su
 estado de oxidación. (3) La teoría fue propuesta inicialmente por
Johann Becher y desarrollada luego por Georg Stahi que fueron
químicos alemanes. (4) Becher postuló otra reforma de la teoría de
los cuatro elementos en la que sólo la tierra y el agua sería
componentes de las materias en distintas proporciones. (5)
Agregaba, además, que el fuego y el aire serían meramente
agentes de las transformaciones.
a) 5 b) 1 c) 4 d) 2 e) 3

10. (1) Las armas y su historia es un ‘terreno’ vasto y supone un

recuerdo paso a paso de las que fueron inventadas en el
transcurso del tiempo. (2) En el proceso evolutivo los humanos
tuvieron que hacer uso de todos los medios que le permitiera
asegurar su existencia y mejorar su nivel de vida. (3) Un arma
puede ser definida como una herramienta usada para dañar a un
individuo o a un grupo de ellos así como amenazar o defenderse.
(4) Además de ser utilizadas en guerras u otras situaciones de
riesgo o peligro también se pueden utilizar con fines de caza. (5)
Las armas siempre han jugado un papel crucial en la sociedad
moldeando y logrando cambiar el curso de la historia.
a) 1 b) 5 c) 2 d) 4 e) 3
RAZONAMIENTO VERBAL 10: ORACIONES INCOMPLETAS

EJERCICIOS PROPUESTOS

01. Por entonces el mundo . . . sufrió una auténtica . . . , un

cambio tan profundo como cuando Copérnico destronó a la Tierra
del centro del universo.
a) religioso - innovación
b) filosófico - regresión
c) ideológico - destrucción
d) científico - convulsión
e) doctrinario - reacción

02. Estas . . . cruzaron rápidamente por mi cerebro, mientras el

extraño personaje guardaba . . . , absorto y como
reconcentrado en sí mismo.
a) fantasía - un objeto
b) aspiraciones - afonía
c) intenciones - quieto
d) ideas - imaginariamente
e) reflexiones - silencio

03. Mi . . . era tal que me quedé ensimismado mirando fijamente al

extraño personaje que acababa de . . . en tales términos.
a) pavor - manifestarse
b) perplejidad - suicidarse
c) indiferencia - hablar
d) asombro - expresarse
e) estupor - reaccionar

04. las batallas se ganan con los puños, y las palabras sirven en el
consejo. Conviene pues, no . . . sino . . . al enemigo.
a) combatir - hablar
b) luchar - vencer
c) hablar - combatir
d) dialogar - persuadir
e) derrotar - reaccionar
05. Es ese momento se oyeron fuera muy lejanos, unos breves . . .
como de pies infantiles, que . . . el silencio absoluto que
había reinado hasta entonces.
a) ruidos - partían
b) golpecitos - rompían
c) llantos - continuaban
d) estruendos - quebraban
e) soniditos - ahondaban

06. Para alcanzar la . . . el literato tiene que haber escrito mucho y que
sea algo fundamentalmente . . . , emocionante, nuevo.
a) gloria - tradicional
b) notoriedad - verdadero
c) fortuna - típico
d) fama - incomprensible
e) celebridad - original

07. No ha . . . el fruto de la revolución artística. Tal . . . está en

marcha.
a) triunfado - fruto
b) fracasado - revolución
c) terminado - soldado
d) vencido - artista
e) desilusionado - ejército

08. Acaso sean cinco o seis las cabezas en las cuales van abriéndose
paso . . . de que también la . . . no es más que una
interpretación y un arreglo del mundo.
a) la idea - física
b) la aspiración - química
c) la creencia - dinámica
d) el ideal - medicina
e) la teoría - botánica

09. Donde las leyes son claras y . . . , el oficio del . . . no

consiste en otra cosa que en la verificación del hecho para
determinar la sentencia.
a) severas - abogado
b) drásticas - policía
c) precisas - juez
d) nítidas - fiscal
 e) exacta - carcelero

10. Entre tanto la actividad . . . proseguía al otro lado de las

ventanas, por las cuales se veían algunos . . . cargueros
llevando cantidades de barriles.
a) portuaria - barcos
b) comercial - vendedores
c) intelectual - burros
d) industrial - buques
e) aeronáutica - pilotos

11. El problema del adicto radica en la . . . de su propia voluntad

para luchar . . . su mal.
a) fuerza - y vencer
b) inseguridad - con
c) constancia - para vencer
d) debilidad - contra
e) delicadeza - por

12. La política es cual . . . cuyos tripulantes, por lo común carecen

de . . . y están gobernados por la codicia.
a) nave - virtudes
b) buque - aptitudes
c) parlamento - condiciones
d) avión - generosidad
e) gobierno - sinceridad

13. El cuerpo político, como el humano, comienza a morir desde su

. . . debido a que lleva en sí los gérmenes de su . . .
a) enfermedad - desaparición
b) nacimiento - desintegración
c) proyección - agonía
d) agonía - desarrollo
e) concepción - nacimiento

14. Las . . . son las puertas a través de las cuales los

intelectuales pretenden llegar a los . . .
a) librerías - distribuidores
b) escuelas - libreros
c) editoriales - lectores
d) bibliotecas - libretistas
 e) conferencias - eruditos

15. Tan pronto como cayó la noche acudió . . . las dos mujeres
estaban a punto de echar llave a la puerta e irse a . . .
a) al chalet - dormir
b) al domicilio - descansar
c) el hotel - la cama
d) a su hogar - cenar
e) a su casa - comer

16. El ser humano, sobre la base de las adversidades, tuvo que

desarrollar su . . . para superarlas; de lo contrario no habría
podido . . .
a) cultura - vivir
b) aptitud - evolucionar
c) inteligencia - sobrevivir
d) razonamiento - sobresalir
e) intelecto - incrementarse

17. Toda esa situación de inercia causaba . . . en el desempleado;

extrañaba los momentos más agitados de su antigua (o) . . .
a) fastidio - ocupación
b) aburrimiento - trabajo
c) angustia - pueblo
d) fatiga - actividad
e) indignación - empleo

18. Cuando la . . . te pareciera no tener ningún significado para ti,

recuerda que, en cambio, para . . . tú significas mucho.
a) ambición - tus familiares
b) existencia - ti
c) sociedad - patria
d) gloria - los demás
e) vida - ella

19. Para hombres como yo el . . . resulta ser simplemente una

trivialidad porque el valor y la confianza en uno mismo es . . .
para triunfar en la vida.
a) miedo - el secreto
b) desprecio - el miedo
c) optimismo - la clave
 d) pesimismo - la justificación
e) dinero - la llave

20. El jugador . . . a pesar de su experiencia, al impulsar la

perota, razón por la cual . . . el penal, recibiendo las
rechiflas de sus hinchas.
a) dudó - casi
b) vaciló - erró
c) tartamudeó - falló
d) titubeó - logró
e) dudó - equivocó

TEXTO I

Alguien trajo, cierto día, a mi laboratorio unos conejos procedentes del

mercado. Los colocó sobre una mesa, donde se orinaron, y observé
por casualidad que la orina era clara y ácida. El hecho me sorprendió,
puestos que los conejos tienen una orina turbia y alcalina, como todos
los herbívoros, mientras que los carnívoros, por el contrario, as
everybody Knows, tienen la orina clara y ácida. El observar la acidez
de la orina en los conejos me hizo suponer que aquellos animales se
encontraban en una condición alimenticia de carnívoros: Supuse que
probablemente no habrían comido desde muchos días atrás y que,
debido al ayuno, se habrían transformado en verdaderos animales
carnívoros que vivirían de su propia sangre. Nada más fácil que
verificar por la experiencia esta idea. Di a comer hierba a los conejos y
unas horas después su orina se había vuelto turbia y alcalina. Puse
inmediatamente a ayunar a aquellos conejos y, después de
veinticuatro horas, su orina se había vuelto otra vez clara y muy ácida.
Luego se volvía de nuevo alcalina al darles de comer otra vez hierba,
y viceversa. Repetí esta experiencia tan simple gran número de veces
con los mismos conejos y siempre obtuve el mismo resultado. La
repetí luego con un caballo, animal también herbívoro, que tiene
igualmente la orina turbia y alcalina. Hallé que el ayuno producía, igual
que en los conejos, una súbita acidez de orina y un aumento
relativamente considerable de la urea, hasta el punto que, al enfriarse
la orina, cristalizaba espontáneamente. Así que llegué, al final de
estas experiencias a esta proposición general, desconocía hasta
entonces, a saber, que en ayunas todos los animales se nutren de su
carne, de modo que los herbívoros poseen, en este caso orina
semejante a la de los carnívoros.
Se trata aquí de un hecho particular muy simple, que permite seguir
fácilmente la evolución del razonamiento experimental. Cuando uno ve
un fenómeno que no tiene costumbres de ver, hay que preguntarse
siempre a qué se debe o bien, dicho de otra manera, cuál es su causa;
entonces se hace presente al pensamiento una respuesta o una idea
que es preciso someter a experiencia. Al observar la orina ácida en los
conejos, me pregunte cuál podía ser la causa. La idea experimental
consistía en la relación que mi mente había establecido entre la acidez
de la orina en el conejo y el estado de ayunas que yo consideré como
una verdadera alimentación carnívora. El razonamiento que
implícitamente hice fue el siguiente: La orina de los carnívoros es
ácida; ahora bien, los conejos que tengo ante mis ojos tienen orina
ácida; por tanto, son carnívoros mientras están en situaciones de
ayunas. Esto último era lo que debía establecerse por la experiencia.
Pero, con el fin de probar que mis conejos en ayunas eran
verdaderamente carnívoros, tuve que realizar una contraprueba. Era
preciso fabricar un conejo carnívoro, alimentándolo con carne, para
ver si su orina era entonces clara, acida y relativamente cargada de
urea como durante el ayuno. Para ello, hice alimentar conejos con
carne de buey hervida fría (alimento que comen bien cuando no se les
da otra cosa). Mi forecast se verificó una vez más, y mientras duró
este tipo de alimentación animal los conejos tuvieron una orina clara y
ácida.

01. La intención principal del autor del texto es

A) denunciar el caso de conejos carnívoros comprados en un
mercado.
B) presentar el modo cómo se desarrolla el razonamiento
experimental.
C) solucionar las dificultades para diferenciar a los animales
herbívoros.
D) valorar la facilidad con que surgen hipótesis e ideas en la mente.
E) criticar la necesidad de realizar contrapruebas en los experimentos.

02. En el texto, el término FORECAST puede reemplazarse por

A) consideración
B) moderación
C) predicción
D) sustitución
E) contraprueba
03. Resulta incompatible con el texto afirmar que
A) los herbívoros tienen una orina turbia y alcalina
B) los carnívoros poseen una orina clara y ácida
C) solo se utilizan los sentidos en la experimentación
D) la contraprueba es necesaria en la experimentación
E) un científico busca las causas de los fenómenos

04. Se infiere del texto que la experimentación

A) es inaplicable en casos que no tenemos costumbres de observar
B) no puede contradecir, con sus resultados, las teorías aceptadas
C) atraviesa por varias etapas que requieren un continuo control
D) hace inútil e improductiva la realización de una contraprueba
E) parte de la causa de un fenómeno que se observa directamente

05. En el texto, la expresión FABRICAR UN CONEJO CARNÍVORO

se entiende como crear a ese animal
A) en condiciones experimentales
B) como si fuera un ser robótico
C) mediante un cruce genético
D) en la mente del experimentador
E) transformando su apariencia

06. Si el experimentador quisiera corroborar su hipótesis con un

conejo muerto
A) tendrá que analizarse la primera cría de la primera carnada del
conejo estudiado
B) buscaría, a través de una autopsia, observar los cambios en su
sistema digestivo
C) necesitaría resucitar a ese animal para proseguir con su estudio
científico
D) emplearía los datos que obtuvo para diseñar una nueva
metodología
E) vería imposibilitada su labor, pues no habría un conejo con tales
características

07. El antónimo contextual del término SÚBITA es

A) vertiginosa
B) gradual
C) contundente
D) volátil
E) deliberada
08. En el texto, la expresión AS EVERYBODY KNOWS se hace
referencia a
A) un dilema moral
B) un proceso científico
C) un conocimiento aceptado
D) una hipótesis técnica
E) un axioma lógico

09. En su trabajo científico, la acción realizada por el experimentador

fue la de
A) comprar los conejos en el mercado
B) comparar la alimentación del animal
C) observar la extraña orina del conejo
D) definir los diversos tipos de urea
E) cambiar la nutrición de los conejos

10. Tanto el conejo como el caballo son usados por el experimentador

como medios
A) de comprobación de su hipótesis
B) de contraprueba del experimento
C) para la práctica experimental diaria
D) para la explicación de estadísticas
E) de comparación entre herbívoros

TEXTO II

La pregunta por el sentido de la política y la desconfianza frente a ella

son muy antiguas, tanto como la tradición de la filosofía política. Se
remontan a Platón y quizás incluso a Parménides y se originan en
experiencias sumamente reales vividas por los filósofos en la polis,
esto es, en la forma de organización de la convivencia humana que ha
determinado tan ejemplar y modélicamente lo que todavía hoy
entendemos por política que incluso de ahí proceden nuestras
palabras para designarlo en todas las lenguas europeas.
Tan antiguas como la pregunta por el sentido de la política son las
respuestas que justifican la política, y casi todas las determinaciones o
definiciones de lo político que hallamos en nuestra tradición son, por
su auténtico contenido, justificaciones. Hablando en general, todas
estas justificaciones y definiciones vienen a designar la política como
un medio para un fin más elevado, fin último, por cierto, cuya
determinación ha sido muy diversa a través de los siglos. Aun así,
toda esta diversidad se puede resumir en unos pocos términos
fundamentales y este hecho habla por sí solo de la elemental sencillez
de las cosas que aquí tratamos.
La política, se dice, es una necesidad ineludible para la vida humana,
tanto individual como social. Puesto que el hombre no es autárquico,
sino que depende en su existencia de otros, el cuidado de ésta debe
concernir a todos, sin lo cual la convivencia sería imposible. Misión y
fin de la política es asegurar la vida en el sentido más amplio. Es ella
quien hace posible al individuo perseguir en paz y tranquilidad sus
fines no importunándole —es completamente indiferente en qué esfera
de la vida se sitúen dichos fines: puede tratarse, en el sentido antiguo,
de posibilitar que unos pocos se ocupen de la filosofía o, en el sentido
moderno, de asegurar a muchos el sustento y un mínimo de felicidad.
Dado que, como Madison observó una vez, en esta convivencia se
trata de hombres y no de ángeles, el cuidado de la existencia sólo
puede tener lugar mediante un estado que posea el monopolio de la
violencia y evite la guerra de todos contra todos.
¿Qué es la política?
Hannah Arendt
1. El tema central del texto es
A) La política y sus interpretaciones.
B) La importancia de la política.
C) La filosofía de la política.
D) El sentido de la política.
E) La antigüedad de la política.

2. En el texto, el término AUTÁRTICO tiene el significado de

A) sociable.
B) hosco.
C) libre.
D) independiente.
E) aislado.

3. Resulta compatible con el texto afirmar que

A) la política carece de necesidad para la vida humana.
B) la desconfianza por la política no es muy prístina.
C) la política es un medio para lograr un fin más elevado.
D) la política tiene como misión evitar cualquier conflicto.
E) la política se puede entender en solo en un sentido.
4. Se deduce del texto que para la autora la política tiene un
carácter.
A) mediadora.
B) teleológica.
C) orientadora.
D) calculadora.
E) pragmática.

5. Si la política no fuese una necesidad inexorable para la

humanidad,
A) ya no sería relevante encontrarle un sentido práctico.
B) su misión y fin ya no sería la búsqueda de oportunidades.
C) La desconfianza por ella aun así sería muy prístina.
D) haría imposible la convivencia tanto individual y social.
E) Ya no se sustentaría en las experiencias vividas.